保潔日常管理知識展示-資料教學(xué)課件

保潔日常管理知識展示-PPT文檔資料1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。保潔日常管理知識展示-PPT文檔資料保潔日常管理知識展示-PPT文檔資料1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。機(jī)t令在在贏保潔衛(wèi)生日常管理知識制作人:夏玉巧為生細(xì)節(jié)道⑧員文斯蓿物業(yè)夏玉巧與恐分保潔衛(wèi)生日常管理知識保潔概念人員管理現(xiàn)場管理日常作業(yè)設(shè)備維護(hù)職業(yè)安全以[人]為本關(guān)注細(xì)節(jié)追求卓越前鐘8賽文斯塔物業(yè)科技是國家強(qiáng)盛之基，創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力。黨的十八大提出實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，強(qiáng)調(diào)科技創(chuàng)新是提高社會生產(chǎn)力和綜合國力的戰(zhàn)略支撐，必須擺在國家發(fā)展全局的核心位置[1]。創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的提出，為我國特色社會主義事業(yè)注入新的活力，同時(shí)也對高等教育培育創(chuàng)新型人才提出了新的要求。自1980年始建職業(yè)大學(xué)至今，我國高職教育已經(jīng)走過37年的發(fā)展歷程。盡管高職教育為我國培育了大批應(yīng)用型人才，但由于社會少認(rèn)同、法律少明細(xì)、政府少作為、辦學(xué)少特色、就業(yè)少出路，高職教育發(fā)展仍然面臨諸多困難。堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，變革高職教育人才培養(yǎng)模式、教學(xué)理念與方法，有助于構(gòu)建新型高職院校教學(xué)實(shí)踐體系，實(shí)現(xiàn)高職教育可持續(xù)發(fā)展。一、高職教育發(fā)展存在的主要困境近年來，我國高職教育發(fā)展取得了矚目的成績，但繁榮表象背后卻隱藏著諸多深層次矛盾與問題，不僅嚴(yán)重阻礙了高職教育的健康、可持續(xù)發(fā)展，而且對國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展也產(chǎn)生了不小的影響。1、高?教育課程教學(xué)改革與教師專業(yè)水平提升空間較大。長久以來，課程教學(xué)改革始終貫穿著我國整個(gè)教育體系，高職教育的課程教學(xué)改革也面臨著諸多問題。例如，教師的教學(xué)理念與時(shí)代脫節(jié)，亟待更新和轉(zhuǎn)換；教學(xué)方法、手段單一，缺乏創(chuàng)意和新穎；課程教學(xué)評價(jià)體系不合理，缺乏科學(xué)性。此外，高職院校培養(yǎng)的是具有扎實(shí)的理論知識和較強(qiáng)的實(shí)踐能力、能夠面向一線生產(chǎn)、服務(wù)的高素質(zhì)技能型人才，迫切要求高職學(xué)院校教師既要具備行業(yè)理論知識，又要具有相應(yīng)的實(shí)踐能力，更要具有完成教學(xué)任務(wù)的知識、技能與情感態(tài)度，教師的專業(yè)水平面臨著巨大的挑戰(zhàn)。2、企業(yè)和社會對高職教育的高期望與社會支撐系統(tǒng)不匹配。針對當(dāng)前國內(nèi)形勢，校企合作無疑是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要途徑，通過這種方式，校企雙方可以充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)。因此，企業(yè)和社會對高職教育抱有很大的期望。政府、校企合作的企業(yè)以及高職院校本身是高職院校發(fā)展的堅(jiān)實(shí)后盾，但由于實(shí)際中政府對于高職教育的支持不到位，參與校企合作的企業(yè)過于注重企業(yè)利益和人才選擇，而忽視人才培養(yǎng)的過程，再加上高職院校自身的原因，使得高職院校陷入企業(yè)與社會期望高，但社會支撐系統(tǒng)不到位的尷尬局面。3、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會與學(xué)生終身發(fā)展的矛盾日益凸顯。我國高職院校主要是為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型人才，由于高職院校培養(yǎng)的人才過于滿足地方性需求，因此在專業(yè)設(shè)置、課程體系和教育理念上不可避免地帶有區(qū)域性、狹隘性和滯后性，進(jìn)而忽略學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會不斷發(fā)展的條件下，單一的專業(yè)設(shè)置和課程體系使得高職學(xué)生極易被競爭激烈的社會所淘汰，既不利于高職學(xué)生的終身發(fā)展和全面發(fā)展，也不符合當(dāng)前學(xué)習(xí)型社會的構(gòu)建。因此，當(dāng)前高職教育面臨無法兼顧服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會與學(xué)生終身發(fā)展的矛盾。二、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略下完善高職教育發(fā)展的路徑高職教育是我國高等教育體系的重要組成部分，是培育中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)人才的重要途徑。針對當(dāng)前我國高職教育發(fā)展中存在的諸多困境，必須以創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略為契機(jī)，從開展區(qū)域合作、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、建立雙師型隊(duì)伍、對教學(xué)進(jìn)行信息化改革等方面變革現(xiàn)有高職教育教學(xué)實(shí)踐體系[2]。1、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。高職院校要培養(yǎng)社會需求型人才，必須樹立科學(xué)的發(fā)展觀，創(chuàng)新高職教育的人才培養(yǎng)模式。要以市場為導(dǎo)向、與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展緊密結(jié)合，以此來確定專業(yè)課內(nèi)容。同時(shí)積極借鑒國外優(yōu)秀的職業(yè)教育模式，對學(xué)生進(jìn)行多元化培養(yǎng)。例如，美國的二年制社區(qū)學(xué)院和職業(yè)技術(shù)學(xué)院，德國的雙元制高職教育模式，澳大利亞的三元共生的職業(yè)教育理念？？。各高職院校應(yīng)當(dāng)契合自身實(shí)際，立足學(xué)校特色，發(fā)現(xiàn)企業(yè)的需求，找到與企業(yè)合作的突破口，從而促進(jìn)校企合作、產(chǎn)學(xué)研體系的建立。2、建立雙師型教師隊(duì)伍。應(yīng)注重提高教師的專業(yè)教學(xué)能力，穩(wěn)步推進(jìn)高職院?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，培育高水平、高層次的專業(yè)學(xué)科技術(shù)帶頭人。要定期對教師進(jìn)行培訓(xùn)，積極鼓勵(lì)教師參加不同等級的職業(yè)培訓(xùn)，同時(shí)要為高職院校教師的繼續(xù)教育創(chuàng)造條件，確保教師隊(duì)伍培訓(xùn)多層次、多渠道、多樣化。進(jìn)一步改革教師評價(jià)方式，在對教師進(jìn)行評估時(shí)，要堅(jiān)持“一校一策，一校一尺，一校一色”確定評估標(biāo)準(zhǔn)，從而調(diào)動教師參與教學(xué)的積極性。3、對教學(xué)進(jìn)行信息化改革。必須要加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應(yīng)用，引進(jìn)國際優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程，建立數(shù)字圖書館和虛擬實(shí)驗(yàn)室，建立開放靈活的教育資源公共服務(wù)平臺，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源普及共享[3]。一方面要充分利用網(wǎng)絡(luò)課程、教學(xué)課件、教案、圖片、視頻、動畫、試題、字詞典工具等網(wǎng)絡(luò)資源，擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容的來源，并及時(shí)更新教學(xué)設(shè)備，完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺。另一方面要借助迅猛發(fā)展的信息化技術(shù)來改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。例如，當(dāng)下比較流行的慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等，不僅改變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而且有助于高職院校優(yōu)秀教育資源的分享。一、結(jié)合生活實(shí)際提高課堂效率《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律課堂聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)積極探究，使學(xué)生了解地理知識的功能與價(jià)值，形成主動學(xué)習(xí)態(tài)度。所以教師要善于挖掘教學(xué)內(nèi)容，讓地理知識貼近生活，讓學(xué)生感悟到地理問題的存在，引起一種學(xué)習(xí)需求，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣主動性就會馬上高漲，學(xué)生之間、師生之間的交流、討論就會自然與和諧。學(xué)生對地理知識的感知與理解就更加深刻。如在復(fù)習(xí)鐵路交通時(shí)，結(jié)合實(shí)際創(chuàng)設(shè)情景，如寒暑假期間我們出去旅游，如從南京出發(fā)到西藏，我們有幾種選擇的交通方式，每條路線怎么走比較好，可以讓學(xué)生自己討論得出結(jié)論。在研討的過程中，學(xué)生會在地圖上找出交通的線路及名稱。這樣有效地幫助學(xué)生記住這些主要的交通線。有的學(xué)生還可以借助網(wǎng)絡(luò)，上網(wǎng)查找線路圖，做好旅游前的攻略。這樣既能幫助學(xué)生更好地掌握交通線路圖，又對自己的旅游起到實(shí)際的幫助作用。二、通過虛擬假設(shè)創(chuàng)設(shè)生活化情景虛擬假設(shè)，即在思考問題時(shí)能假設(shè)一個(gè)情境，可以用人、地、事、物、時(shí)來創(chuàng)設(shè)，要立足教材，面向生活。把教材內(nèi)容與生活有機(jī)結(jié)合，把那些不知與已知、淺知與深知之類的帶到一定情境中去，讓學(xué)生通過思考、揮究，實(shí)現(xiàn)知識的遷移，如中國杭州天堂傘業(yè)有限公司有批傘準(zhǔn)備外銷，有南亞、非洲北部、歐洲西部幾個(gè)地區(qū)共選擇……中國臺州某羽絨服制造廠有大批羽絨服希望外銷，有印度尼西亞和瑞典兩地供選擇……，假如你是這企業(yè)的銷售部經(jīng)理，你會怎樣選擇銷售地點(diǎn)？請說出你的理由。上述生活情景是虛擬的，但問題是完全可能是現(xiàn)實(shí)的。通過了解銷售目的地的氣候類型，并分析這些氣候類型具有的特征，同學(xué)們就找到了答案。學(xué)生對銷售部經(jīng)理這個(gè)職位很感興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的動力和興趣。三、巧妙聯(lián)系生活情景創(chuàng)設(shè)氛圍有些故事、詩歌、歌訣、諺語、對聯(lián)等對學(xué)生來說是富有吸引力的，他們往往與地理知識緊密地聯(lián)系在一起，要求教師利用他們與地理知識與生活常識三者之間的聯(lián)系找到結(jié)合點(diǎn)，不僅會讓學(xué)生覺得興趣盎然，而且還可以讓學(xué)生在擴(kuò)大視野的同時(shí)，拓展了學(xué)生的思維，活躍了教學(xué)的氛圍，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使地理課堂產(chǎn)生無窮的魅力。例如小明在暑假游記中寫道：那天我終于看到“美麗的草原，風(fēng)吹草低現(xiàn)牛羊”的美景，這讓我想起了我家鄉(xiāng)的一番景象：“一年四季綠樹常青，禾田稻花魚米之鄉(xiāng)”。該游記中描繪的兩個(gè)地區(qū)分別是（）A.西北地區(qū)、南方地區(qū)B.南方地區(qū)、青藏地區(qū)C.北方地區(qū)、南方地區(qū)D.西北地區(qū)、青藏地區(qū)詩歌與地理知識結(jié)合在一起，既讓學(xué)生陶冶情操，又讓學(xué)生學(xué)到地理知識，了解祖國的大好河山。四、結(jié)合熱點(diǎn)創(chuàng)設(shè)生活化情景當(dāng)今世界新事物、新事件、新問題層出不窮，新教材中盡管增加了大量的現(xiàn)代信息，但仍不能滿足當(dāng)代學(xué)生發(fā)展的需要。為此，根據(jù)中學(xué)生的年齡特征、心理特點(diǎn)認(rèn)知規(guī)律及新地理教材注重人文地理的特點(diǎn)，及時(shí)將社會焦點(diǎn)熱點(diǎn)事件引入課堂，并且要將學(xué)生對學(xué)生生活密切相關(guān)的這些熱點(diǎn)焦點(diǎn)事件進(jìn)行深入思考、認(rèn)真分析，從中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，從而達(dá)到解決問題的目的。材料：2015年第13號臺風(fēng)“蘇迪羅”的中心今天（5日）早晨5點(diǎn)鐘位于我國釣魚島東偏南方大約1420公里的西北太平洋洋面上，就是北緯19.5度，東經(jīng)135.5度，中心附近最大風(fēng)力有17級（60米/秒，超強(qiáng)臺風(fēng)級），中心最低氣壓為920百帕，7級風(fēng)圈半徑為260～300公里，10級風(fēng)圈半徑為160～180公里，12級風(fēng)圈半徑為80公里。預(yù)計(jì)，“蘇迪羅”將以每小時(shí)20～25公里的速度繼續(xù)向西偏北方向移動，強(qiáng)度逐漸減弱，逐漸向我國臺灣東部一帶沿?？拷?，將于7日夜間擦過或登陸臺灣東北部沿海，并將于8日下午到晚上在浙閩沿海登陸（40～48米/秒，臺風(fēng)級或強(qiáng)臺風(fēng)級）。教師可以設(shè)置下列情景：1.臺風(fēng)發(fā)生時(shí)間、典型地區(qū)？2.臺風(fēng)與颶風(fēng)的關(guān)系？3.目前，對臺風(fēng)災(zāi)害最重要的監(jiān)測手段是什么？4.臺風(fēng)造成的影響？5.為什么我國強(qiáng)臺風(fēng)大多出現(xiàn)在浙江、廣東、福建沿海，而超強(qiáng)臺風(fēng)浙江機(jī)率最大？（或從地理位置、大氣環(huán)流的角度加以分析）……聯(lián)系時(shí)事熱點(diǎn)、焦點(diǎn)的問題往往比較復(fù)雜，思維空間較大，而臺風(fēng)就發(fā)生我們的學(xué)生身邊的一種自然災(zāi)害，學(xué)生對它較熟悉，我們創(chuàng)設(shè)學(xué)生身邊情景，有利于學(xué)生對知識的理解和掌握。同時(shí)也有利于學(xué)生思維的活躍。有些熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題常常不能在有限的課堂上完成和生成，學(xué)生可在以后的學(xué)習(xí)、生活和工作過程中繼續(xù)加以關(guān)注和探究，有利于促進(jìn)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)。五、利用實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)生活化情景實(shí)驗(yàn)法是國內(nèi)外比較流行的一種教學(xué)方法。實(shí)驗(yàn)法是研究者有意改變或設(shè)計(jì)的社會過程中了解研究對象的外顯行為。實(shí)驗(yàn)法的依據(jù)是自然和社會中現(xiàn)象和現(xiàn)象之間普遍的存在著一種相關(guān)關(guān)系――因果關(guān)系。實(shí)驗(yàn)探究法主要是指老師在課堂上展示相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，或讓學(xué)生經(jīng)過動手實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)探究能力，使學(xué)生獲得直觀經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其對知識的理解和掌握。地理課程知識涉及世間各種自然、人文景象，學(xué)生經(jīng)驗(yàn)有限，加上想象和聯(lián)想都有待發(fā)展，用簡易操作的小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生獲得直觀體驗(yàn)，既能增加課堂趣味性，又可以獲得科學(xué)研究的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。機(jī)t令在在贏保潔衛(wèi)生日常管理知識制作人:夏玉巧為生細(xì)節(jié)道⑧員文斯蓿物業(yè)夏玉巧與恐分保潔衛(wèi)生日常管理知識保潔概念人員管理現(xiàn)場管理日常作業(yè)設(shè)備維護(hù)職業(yè)安全以[人]為本關(guān)注細(xì)節(jié)追求卓越前鐘8賽文斯塔物業(yè)清潔概人員管理保潔的概念現(xiàn)場管理日常作業(yè)設(shè)備維護(hù)服務(wù)分類職業(yè)安全以[人]為本關(guān)注細(xì)節(jié)追求卓越)賽文斯塔物業(yè)保潔的含義清潔的含義保潔實(shí)際上就是保持清清潔是指用物理方法或清潔概念潔,維持清浩的意思,機(jī)械方法清除物體表面人員管理主要負(fù)責(zé)社會上一切公的污垢、灰塵和有機(jī)物現(xiàn)場管理共區(qū)域、空間的整理去除或減少細(xì)菌清掃、清潔、美化、維日常作業(yè)護(hù)、保養(yǎng)及綠化布置為設(shè)備維護(hù)體的系列性工作。職業(yè)安全以[人]為本關(guān)注細(xì)節(jié)追求卓越)賽文斯塔物業(yè)服務(wù)分類()按照簡易程度劃分常保潔是深度保潔清潔概按照服務(wù)范圍劃分室內(nèi)作業(yè)、室外作業(yè)、高空作業(yè)人員管理白按照服務(wù)項(xiàng)目的不同劃分,分為大廈保潔,寫字樓?，F(xiàn)場管理校保潔、家政保潔、環(huán)衛(wèi)保潔、小區(qū)保潔、醫(yī)院保潔、公寓等日常作業(yè)設(shè)備維護(hù)職業(yè)安全高級私人會所山水庭院別墅以[人]為本關(guān)注細(xì)節(jié)追求卓越)賽文斯塔物業(yè)清潔概念管理者的綜合素養(yǎng)與能力人員管理現(xiàn)場管理日常作業(yè)設(shè)備維護(hù)2職業(yè)禮儀與現(xiàn)場規(guī)范職業(yè)安全以[人]為本關(guān)注細(xì)節(jié)追求卓越賽文斯塔物業(yè)管理者清潔概念綜合素養(yǎng)及能力一贏人員管理現(xiàn)場管理日常作業(yè)設(shè)備維護(hù)職業(yè)安全建設(shè)團(tuán)隊(duì)親和力以[人]為本關(guān)注細(xì)節(jié)追求卓越賽文斯塔物業(yè)遠(yuǎn)離它們清潔概念憤怒人員管理糾結(jié)現(xiàn)場管理焦日常作業(yè)情緒令控制設(shè)備維護(hù)嫉妒職業(yè)安全以[人]為本關(guān)注細(xì)節(jié)追求卓越賽文斯塔物業(yè)擁有她們清潔概念同理心你真棒人員管理贊差心現(xiàn)場管理客利他心日常