小學(xué)語文(部編版)一年級下冊《樹和喜鵲》教案

《樹和喜鵲》授課方案設(shè)計說明課文用生動的語句和細(xì)膩的語言描述了喜鵲和樹由孤獨到快樂的生活經(jīng)歷。告訴學(xué)生有了鄰居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，就能享受快樂的生活。本課語言優(yōu)美，因此授課重點應(yīng)該以朗誦為主要方式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟。據(jù)此，授課方案以讀為主線，讓學(xué)生在讀中悟其意、品其味、抒其情。在讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生充分表達(dá)，進(jìn)行說的訓(xùn)練。課前準(zhǔn)備1.(1)課文朗誦動漫。(2)授課輔助課件。(教師)2.學(xué)唱歌曲《找朋友》。(學(xué)生)課時安排課時。授課過程第一課時一、故事導(dǎo)入，認(rèn)識內(nèi)容1.播放課文朗誦錄音，讓學(xué)生邊聽邊思慮：這個故事講了什么？2.揭題：方才這個動聽的故事就是今天我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文《樹和喜鵲》。3.結(jié)合圖片介紹喜鵲。4.板書課題，齊讀課題。設(shè)計妄圖：這一環(huán)節(jié)以聽故事的形式引入，不僅滿足了低年級孩子的好奇心，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，還訓(xùn)練了學(xué)生注意傾聽的習(xí)慣，他們聽故事的過程就是梳理思路的過程。二、自讀課文，識記生字1.學(xué)生自讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音自己讀準(zhǔn)。2.屢次讀課文，重點識記不認(rèn)識的字。3.出示生字卡片，檢查學(xué)生對生字的認(rèn)讀情況。用'我來當(dāng)小老師''介紹我的好朋友'等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。重視重申：'鄰'是前鼻音；'靜'是后鼻音。教師重點指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀有困難的生字。認(rèn)識多音字并指導(dǎo)組詞。只種樂認(rèn)識部首'孑'。出示課后'讀一讀，記一記'的詞語。①開火車讀。②指名讀。③齊讀。④像'安沉寧靜'這樣的詞語誰還能夠說幾個？(高快樂興、快快樂樂)⑤出示AABB式的詞語，指導(dǎo)學(xué)生朗誦積累。設(shè)計妄圖：這一環(huán)節(jié)給了學(xué)生充分的自讀課文的時間，使學(xué)生能夠暢達(dá)、流暢地朗誦課文。讓學(xué)生當(dāng)'小老師'來互幫互學(xué)生字的設(shè)計，調(diào)動了學(xué)生積極識字的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，并在合作學(xué)習(xí)的過程中體驗到了成功的快樂。三、引導(dǎo)思疑，暢談感覺1.學(xué)生用喜歡的方法讀課文，提出自己不懂的問題。2.在四人小組中交流，說出自己對課文的理解和感覺。設(shè)計妄圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要培養(yǎng)學(xué)生的思疑能力。這一環(huán)節(jié)就是經(jīng)過學(xué)會提問，來培養(yǎng)低年級學(xué)生初步研究學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)他們的創(chuàng)立潛能。四、指導(dǎo)書寫，牢固生字1.重點指導(dǎo)'招''快''呼'。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察：這三個字都是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬的。3.師范寫，生書空筆順。4.觀察筆畫在田字格中的地址。5.學(xué)生自己書寫。班內(nèi)交流書寫時發(fā)現(xiàn)的應(yīng)注意的問題。教師依照書寫情況詳盡指導(dǎo)。設(shè)計妄圖：給學(xué)生自主識字、寫字的時機，并在合作交流中互幫互學(xué)，教師合時查缺補漏，指導(dǎo)方法。第二課時一、復(fù)習(xí)詞語，回顧內(nèi)容1.出示詞語：開火車?yán)收b。從前喜鵲孤獨嘰嘰喳喳此后鄰居快樂安沉寧靜2.用自己的話說說故事主要講了什么，用上上面的詞語。設(shè)計妄圖：字詞是低年段學(xué)生學(xué)習(xí)的重點。檢查學(xué)生上一節(jié)課生字詞的學(xué)習(xí)奏效，夯實基礎(chǔ)。在分類積累詞匯的同時也指向文章核心。二、品讀詞句，感悟內(nèi)涵1.輕聲自由朗誦第1、2自然段。聯(lián)系上下文說說什么是孤獨，為什么樹和喜鵲都很孤獨？2.你有過這種經(jīng)歷嗎？自己一個人，周圍沒有朋友，也沒有家人，當(dāng)時自己是怎么想的？感覺怎樣？3.有感情地朗誦第1自然段，讀出樹和喜鵲的孤獨。4.出示句子：樹很孤獨，喜鵲也很孤獨。說說從這個'也'字你感覺到了什么。5.有感情地朗誦這句話。6.再讀課文，此后樹和喜鵲又有了什么變化？(樹很快樂，喜鵲也很快樂。)7.是什么原因使樹和喜鵲變得快樂起來？輕聲朗誦課文，畫出相關(guān)句子。8.出示句子：樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。指導(dǎo)學(xué)生理解'鄰居'。說說你的鄰居是誰，你和鄰居的關(guān)系怎樣。(出示：遠(yuǎn)親不如近鄰。)他們和鄰居怎么相處呢？他們一同做什么？(喜鵲：每天天一亮安沉寧靜地睡覺了。)想象：樹會和鄰居做什么呢？(一同講話，講故事，聊天)9.出示句子：樹很快樂，喜鵲也很快樂。(1)小結(jié)：'因為，他們不再，因此樹很快樂，喜鵲也很快樂。'指名朗誦句子。教師小結(jié)：是呀，樹和喜鵲都有了鄰居，他們都有了自己的朋友，不再孤獨了。因此樹很快樂，喜鵲也很快樂。我們同學(xué)之間每天一同學(xué)習(xí)、一同活動、一同玩耍，多么快樂呀！有感情地朗誦第5、6自然段。設(shè)計妄圖：在本環(huán)節(jié)里，讓學(xué)生在文字里立足、細(xì)品，不僅有利于學(xué)生掌握文章的內(nèi)容，理解文章內(nèi)涵，還在無聲中告訴學(xué)生'抓住重點句閱讀'這種基本有效的讀書方法。三、指導(dǎo)書寫，部署作業(yè)1.教師范寫'單、居、樂'三個字，學(xué)生觀察。2.學(xué)生練寫，注意主筆的地址。3.部署作業(yè)：要修業(yè)生在家長幫助下采集和'有朋友才會有快樂，有友好才會有幸福'這些內(nèi)容相關(guān)的文章，并說說自己的感覺。設(shè)計妄圖：從課內(nèi)延伸到課外，從小培養(yǎng)學(xué)生采集資料、整理知識的好習(xí)慣。板書設(shè)計樹和喜鵲孤獨沒有朋友快樂有了朋友授課反思課文用生動的語句和細(xì)膩的語言描述了樹和喜鵲由孤獨到快樂的生活經(jīng)歷。告訴學(xué)生有了鄰居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，才能享受快樂的生活。在理解課文時我敬愛學(xué)生獨到的感覺，讓學(xué)生與實質(zhì)