小學(xué)教師年度教育教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)教師年度教育講課工作總結(jié)小學(xué)教師年度教育講課工作總結(jié)/小學(xué)教師年度教育講課工作總結(jié)小學(xué)教師年度教育講課工作總結(jié)歲月似箭，歲月似箭，片晌一學(xué)年又將過去了。在新的教育理念的引領(lǐng)下，我們走過了充分而又存心義的一年；期末周邊，回憶這學(xué)期以來的講課工作，感覺有些累，但也陪伴著一份收獲的快樂，現(xiàn)小結(jié)以下：一、提升講課質(zhì)量，要點(diǎn)是上好課。為了上好課，我做了下邊的工作：1、仔細(xì)做好課前準(zhǔn)備。1）仔細(xì)研究教材，從語言文字（字、詞、句）和構(gòu)造下手，對(duì)教材的基本思想、基本見解弄清楚，認(rèn)識(shí)教材的構(gòu)造，要點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)增補(bǔ)哪些資料，如何才能教好表現(xiàn)語文工具特色。。2）認(rèn)識(shí)學(xué)生原有的知識(shí)技術(shù)的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采納相應(yīng)的預(yù)防舉措。3）考慮教法，解決如何把已掌握的教材教授給學(xué)生，包含如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。2、親密關(guān)注講堂狀況。在本學(xué)期的講課過程中，在學(xué)生張開自主學(xué)習(xí)的過程中，在學(xué)生情緒激動(dòng)、忘情投入的時(shí)候，不免會(huì)有“喧華”的問題，可能會(huì)出現(xiàn)“我想我要我能我來做我還有我以為”?！恼赂淳W(wǎng)，僅供分享學(xué)習(xí)參照~1~這時(shí)我都盡量不輕易否認(rèn)學(xué)生的思想成就，不把自己的建議強(qiáng)加給學(xué)生。于是學(xué)生都能自始自終情緒高昂地參加整個(gè)講課過程，感覺到學(xué)習(xí)的快樂。在教與學(xué)的過程中，關(guān)于學(xué)生提出的不一樣樣結(jié)論，假如講得有道理，我都賞賜必然，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)坦誠(chéng)自己的想法，尊敬孩子的思想成就，不輕易否認(rèn)孩子在仔細(xì)思想的基礎(chǔ)上的答案。同時(shí)在學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思想的基礎(chǔ)上，指引學(xué)生互相鑒識(shí)，把發(fā)散的思想再回?cái)_起來，這樣就有益于培育學(xué)生思想的系統(tǒng)性、謹(jǐn)慎性和深刻性。3、重視學(xué)法指導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生自讀自悟，敢于思疑，講課中采納小組合作討論學(xué)習(xí)形式，指引學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用，掌握學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)能力，培育合作精神。4、增強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，邊講邊練，講練聯(lián)合，著力培育學(xué)生的語文能力。5、利用現(xiàn)代講課手段和傳統(tǒng)講課手段，創(chuàng)辦講課情境，是課文內(nèi)容直觀、形象、增強(qiáng)興趣性，更好的發(fā)揮感染作用。二、要提升講課質(zhì)量，還要做好課后指導(dǎo)工作。一年級(jí)的孩子愛動(dòng)、好玩，自立能力差，有的學(xué)生上課不仔細(xì)聽講，不可以準(zhǔn)時(shí)達(dá)成作業(yè)等，針對(duì)這些狀況，我利用課余時(shí)間，抓勤學(xué)生的思想教育，使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和幫助工作，特別在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友好開始，比方，握握他的手，摸摸他的優(yōu)等。從贊嘆著手，全部學(xué)生都希望獲得他人的夸耀，因此，和差生發(fā)言時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊敬。——文章根源網(wǎng)，僅供分享學(xué)習(xí)參照~2~三、張開語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，培育學(xué)生能力。語文實(shí)踐活動(dòng)是將已有的語文知識(shí)技術(shù)在實(shí)踐中加以應(yīng)用，又在應(yīng)用中獲得新知，提升能力的過程。它作為講課活動(dòng)的一部分，與講堂講課相輔相成，缺一不可以。語文講課不可以把眼光盯在課內(nèi)。而應(yīng)十分重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用，堅(jiān)固所學(xué)知識(shí)，獲得新知，激發(fā)他們對(duì)語文的興趣，進(jìn)而促使學(xué)生語文素質(zhì)的全面提升。一年來，在講課方法上，我總結(jié)出了兒歌識(shí)字，燈謎識(shí)字，形象識(shí)字，游戲識(shí)字，編故事識(shí)字等一系列學(xué)生喜愛的識(shí)字講課方法。平常，我盡量讓學(xué)生多識(shí)字。除了課內(nèi)識(shí)字外，我還激勵(lì)學(xué)生在課外識(shí)字，指引學(xué)一世常留意察看，隨時(shí)隨處識(shí)字。課外書，同學(xué)朋友的名字，學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報(bào)紙、包裝袋、商場(chǎng)的貨柜都是我們一年級(jí)小朋友識(shí)字的好地方。低年級(jí)的詞語講課是堅(jiān)固識(shí)字、提升語文修養(yǎng)的重要構(gòu)成部分，在過去的講課過程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對(duì)詞語能否正確地認(rèn)讀，詞語的累積重視不夠，而本期我重視了這一點(diǎn)。講堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為詳細(xì)，為學(xué)生輕松理解詞語服務(wù)。有時(shí)設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生頻頻運(yùn)用詞語，如“連連看”讓學(xué)生對(duì)一些反義詞、近義詞，“詞語接龍”，使學(xué)生思想更矯捷，詞語獲得有效堅(jiān)固。環(huán)繞課文講課，我有目的、有計(jì)劃地拓展學(xué)生的詞語累積范圍，經(jīng)過一系列的詞語累積練習(xí)后，大大豐富了學(xué)生的詞語庫(kù)，進(jìn)而提升學(xué)生講堂表達(dá)能力。作為一名一年級(jí)班主任，我感覺很苦，也很累，但不論如何，我——文章根源網(wǎng)，僅供分享學(xué)習(xí)參照~3~仍是盡最大的努力做好了一般而又平庸的班主任工作。我從培育學(xué)生優(yōu)秀習(xí)慣下手，課進(jìn)步行興趣講課，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織勤學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提示學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，而且在課后注意察看學(xué)生的行為，依據(jù)學(xué)生的表此刻學(xué)生中建立典范。在平常學(xué)習(xí)中，時(shí)辰注意調(diào)換學(xué)生的踴躍性，漸漸養(yǎng)成仔細(xì)聽課、仔細(xì)作業(yè)、下課好好歇息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級(jí)的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個(gè)學(xué)生落伍。我率領(lǐng)學(xué)生踴躍參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如吉尼斯競(jìng)賽、冬鍛競(jìng)賽、獻(xiàn)愛心、歡歡喜喜鬧元宵、詩配畫、快樂作文、童話劇表演等