《敕勒歌》p-《敕勒歌》教學(xué)課件

《敕勒歌》p-《敕勒歌》?！峨防崭琛穚-《敕勒歌》?！峨防崭琛穚-《敕勒歌》。敕勒歌北朝民歌《敕勒歌》是我國在南北朝時流傳在敕勒族的歌。敕勒族是北方一個少數(shù)民族,以游牧為主?！汶防兆寰幼≡谖覈拭C內(nèi)蒙古一帶,那里又稱敕勒川。一、農(nóng)村學(xué)生英語口語水平低下的原因分析造成農(nóng)村學(xué)生英語口語水平低下的因素很多，歸納起來有以下幾點。（一）農(nóng)村中學(xué)師資力量薄弱和教學(xué)設(shè)備落后在農(nóng)村中學(xué)，英語教師科班出身的少之又少，大多數(shù)是其他專業(yè)和鄉(xiāng)村轉(zhuǎn)正教師，這樣教師自身的英語水平就很薄弱，教師艱難地用漢語教英語，學(xué)生吃力地用漢語學(xué)英語，師生相互影響，惡性循環(huán)，長期在低效低能的狀態(tài)下運行。（二）觀念落后，學(xué)習(xí)沒有高遠目標，競爭意識不高縣域內(nèi)的好多人家?guī)状硕纪獬鰟?wù)工，給學(xué)生留下的影響是，外面的生活很精彩，學(xué)習(xí)學(xué)好學(xué)壞一個樣，初中混個畢業(yè)證，外出打工闖世界，所以絕大多數(shù)學(xué)生沒有遠大理想，沒有近期目標，對自己的要求不高不嚴，當一天和尚撞一天鐘，成功欲望不高，動力不足。（三）家長的重視與監(jiān)管力度不夠，課外學(xué)習(xí)氛圍不濃厚由于徽縣屬于甘肅的貧困縣，山高溝深，土地貧瘠，家里的青壯年大多都外出務(wù)工，好多學(xué)生都是留守兒童，學(xué)生課堂上沒有掌握的內(nèi)容在家里沒有人輔導(dǎo)，督促跟不上，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)效果差，久而久之，差距越來越大最后掉隊，學(xué)生喪失了信心，放任自流，自暴自棄。（四）學(xué)生小學(xué)的英語底子沒夯實，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差剛升入初中的學(xué)生，在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，盡管在小學(xué)已經(jīng)有了四年的英語學(xué)習(xí)，由于學(xué)校重視不夠，單詞不會讀，更不用說會寫，甚至連字母都寫不好，并且養(yǎng)成了許多壞毛病，如課堂不專心，課后不復(fù)習(xí)，對外語的好奇已經(jīng)蕩然無從，抄襲作業(yè)的現(xiàn)象時有發(fā)生，更別談是英語的語言交流了，根本無法實施。（五）為學(xué)生提供交流和展示的英語平臺少，活動鍛煉機會不多由于農(nóng)村學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施及師資都很薄弱，思想落后，經(jīng)費不足等原因，學(xué)校的各種活動少，尤其是關(guān)于英語類的比賽、展演、交流活動更是少之又少，所以學(xué)生鍛煉和展示英語才華的機會就少，對英語口語能力的興趣培養(yǎng)就難以形成。二、提高農(nóng)村初中學(xué)生英語口語能力的對策（一）我們教師應(yīng)在課堂中用英語去教學(xué)英語是一門語言，是用來交際的，首先是口語交際。這就要求我們必須把聽、說放在首位。外語學(xué)習(xí)缺的是語言環(huán)境，如果我們在英語課堂教學(xué)中都不用英語去交流，那么我們的學(xué)生就很難找到一個真正的英語語言環(huán)境。為了取得更好的效果，我們不妨從以下幾點做起？1.盡量用學(xué)生能聽懂的，適合學(xué)生年齡階段和水平的英語教學(xué)語言，絕不能過難，盡量少用漢語或干脆不用漢語，我們可以借助肢體語言，讓學(xué)生進入英語的情景，學(xué)會用英語去思維。2.在七年級英語教學(xué)中，可以歸納整理一些簡單的課堂英語，用一節(jié)課的時間進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生首先記住，能聽懂會說即可，不要求會寫。也可以在每節(jié)課前利用多媒體進行復(fù)習(xí)，直至能聽懂為止。3.對學(xué)生放松要求，及時表揚，但絕不允許用漢語回答，（翻譯除外），只要開口就用一句簡單的英語語言、肢體語言、贊許的眼神給予肯定和表揚，循序漸進地樹立他們開口講英語的習(xí)慣和勇氣，提高學(xué)習(xí)興趣。4.教師必須對自己嚴格要求，進了教室盡量少用漢語，用一些耳熟目詳?shù)暮唵斡⒄Z貫穿于整堂課中，教學(xué)相長，共同進步。（二）精心備課，充分利用多媒體創(chuàng)建高效課堂教學(xué)實踐證明，要取得良好的教學(xué)效果，就必須在課堂教學(xué)中取得成果。這就要求我們精心備課，抓住重點，突破難點。歸納出知識點，力爭在一節(jié)課中用10分鐘講完，其余時間用大量的時間去進行口語練習(xí)。課堂盡量讓學(xué)生練習(xí)，教師少講，使學(xué)生始終處于朗誦狀態(tài)，相互用英語交流的教學(xué)氛圍中。適當安排與本節(jié)課相關(guān)的英語會話表演以增強趣味性?，F(xiàn)代的多媒體教學(xué)設(shè)備，為我們實現(xiàn)高效課堂提供了保障，一節(jié)課我們甚至不用粉筆就能完成教學(xué)。好多東西我們已經(jīng)課前準備好了，我們隨取隨用，信手拈來，圖文并茂，有聲有色，課堂不在枯燥。在英語課堂教學(xué)中，我們應(yīng)始終把聽說作為主體，學(xué)生力爭不寫一個字，甚至把課外作業(yè)在課堂上以口語形式完成，書面作業(yè)留到課外，這樣既練習(xí)了口語，又降低了課外作業(yè)的難度。（三）合理分組，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍整個班級化整為零，分成5人左右的小組，以小組為單位，通過組內(nèi)互相幫助，互相學(xué)習(xí)，互相競爭，能夠營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。并在課堂中以小組為單位進行指導(dǎo)，評價。隨著社會的變遷，現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校人數(shù)逐漸減少，七十人左右的大班已經(jīng)基本上不見了，這為我們提高質(zhì)量多了一些希望。以我的教學(xué)經(jīng)驗證明，把學(xué)生分成五至七人的小組，以組長為領(lǐng)導(dǎo)，由組長收繳并檢查作業(yè)，組織活動，平時的表揚，獎勵都以組為單位，發(fā)獎品優(yōu)秀組人人有份兒，這樣可以逐漸消除基礎(chǔ)差的學(xué)生的自卑感，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作，互助共贏，進取的精神，而且在本班容易形成競爭機制，有利于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)氛圍。（四）適時適當?shù)嘏e行一些有關(guān)英語口語的競賽活動愛玩是孩子的天性，當眾表演更能培養(yǎng)學(xué)生對英語的濃厚興趣。以班級為范圍，以小組為單位，經(jīng)常開展以英語為主的各種競賽活動，如課文朗誦會、單詞聽寫比賽、課文劇表演、英文歌曲演唱會、學(xué)校英語角等，并及時在班級的公示欄進行公示。活動的進行要注意以下幾點。1.內(nèi)容簡單易行，盡量人人能參與，最多半小時就能見分曉。2.剛開始時教師親自主持，同?r培養(yǎng)好班干部和學(xué)生的自覺能力以及興趣，等形成良好的習(xí)慣以后就可以只說要求而由班干部來完成了。3.貴在堅持，只要持之以恒，久而久之效果就出來了。當然，如果有機會，可以組織參加校級以上的各種競賽活動，更能激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。英語口語在農(nóng)村初中英語教學(xué)中任重而道遠，英語教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，需要數(shù)以萬計的鄉(xiāng)村英語教師的不懈努力，教師和學(xué)生兩個方面共同努力提高英語口語水平，更好地服務(wù)于社會。義務(wù)教育階段農(nóng)村初中學(xué)生的年齡在十一、二歲至十四、五歲，從小學(xué)步入中學(xué)正處于少年時期，他們心理變化快，心理困惑、心理沖突多，學(xué)校以升學(xué)質(zhì)量為目標而缺乏心理疏導(dǎo)，家庭以打工務(wù)農(nóng)為借口沒有時間缺乏關(guān)心，社會復(fù)雜現(xiàn)象他們又不能準確分辨，使他們的心理問題多發(fā)、易發(fā)并日趨復(fù)雜，成為需要特別關(guān)注的特殊群體。一、學(xué)習(xí)心理問題不少農(nóng)村學(xué)生家境貧困，進入中學(xué)理想遠大，很想改變家里的狀況，學(xué)習(xí)自信心強又用功，學(xué)習(xí)的認知內(nèi)驅(qū)力足。但也有不少學(xué)生學(xué)習(xí)認知能力水平較低，不懂得科學(xué)合理地安排學(xué)習(xí)時間，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，對學(xué)習(xí)過程、活動和習(xí)慣缺少必要的反思自省，不能總結(jié)學(xué)習(xí)的成敗，不會學(xué)導(dǎo)致學(xué)不好，學(xué)不好發(fā)展到不愿意學(xué)，最后發(fā)展到厭學(xué)、逃學(xué)、棄學(xué)。二、情感心理問題情緒、情感是人對客觀事物的態(tài)度的一種反映，是客觀現(xiàn)實是否符合自己需要而產(chǎn)生的體驗。學(xué)生的內(nèi)心世界五彩繽紛、各具特色，情緒、情感體現(xiàn)出他們內(nèi)心世界豐富多彩、復(fù)雜多變。處于初中時期的學(xué)生具有明顯的情緒不穩(wěn)定性，容易出現(xiàn)高度的興奮、激動，極端的憤怒、悲觀。受社會、家庭大環(huán)境的影響，有的學(xué)生情緒變化很快，稍稍遇到刺激即刻爆發(fā)，出現(xiàn)偏激情緒和極端的行為，沖動性強情緒不穩(wěn)定，理智性差情緒自控能力弱。有的學(xué)生生長在單親家庭、特困家庭、關(guān)系不和睦家庭和留守學(xué)生家庭，不愿意和別人交流自己的真實感受，不善于合理宣泄自己的不良情緒，情感冷漠對他人懷有戒心或敵意，對人對事的態(tài)度冷淡，漠不關(guān)心，近乎“冷酷無情”，對集體活動冷眼旁觀，置身于外，給人一種事不關(guān)己的感覺。三、個性心理問題個性是個體表現(xiàn)出來的具有一定傾向性的、比較穩(wěn)定的心理特征，是一個人的基本精神面貌。農(nóng)村初中學(xué)生在心理上表現(xiàn)出成人感與幼稚性的矛盾，自我意識高漲常有反抗心理，有一種“失敗者”、“多余人”的心態(tài)，覺得自己被淘汰或被遺棄，認為沒有出息、難有作為，表現(xiàn)為精神萎靡不振，思想上不求進步，學(xué)習(xí)上不思進取，生活上自由散漫，缺乏應(yīng)有的積極理想和追求。大部分獨生子女，由于受到長輩的過分關(guān)愛，依賴性強，生活自理能力差，難以適應(yīng)學(xué)校的集體生活，社會適應(yīng)能力弱。四、自我心理問題自我意識是主體對自己的心理、身體、行為及自己與別人、自己與社會關(guān)系的意識。一些農(nóng)村初中學(xué)生缺乏合理的自我意識，自我評價不當，理想自我與現(xiàn)實自我、主觀自我與客觀自我之間的矛盾比較突出。他們來自農(nóng)村感覺被人瞧不起，常聽到指責(zé)，?？吹降钠缫?，覺得自己“低人一等”、“矮人三分”，出現(xiàn)自暴自棄、破罐破摔等消極情緒，表現(xiàn)出自我貶低、自我否定的消極心理，自卑心理嚴重。有些學(xué)生長期以我為中心，習(xí)慣于隨意支配、指使別人，進校后仍然希望別人圍著自己轉(zhuǎn)，但實際情況他們又缺乏合理正當?shù)谋憩F(xiàn)機會，就試圖通過逆反或?qū)α⒌慕巧托袨閬硗怀鲎晕业拇嬖?，以此獲得異常的自我滿足感：過分關(guān)注自己的感受，很少考慮甚至絲毫不考慮別人的想法和利益；希望得到別人的尊重和關(guān)心，卻很少去考慮尊重別人和關(guān)心別人，自私自利。五、人際心理問題學(xué)生的人際交往，主要是與朋友、同學(xué)、老師及父母的交往。一些學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績不理想，上課沒有提問交流的機會，經(jīng)常被老師忽視、排斥、指責(zé)，對老師有一種條件反射式的疏遠感或壓抑感，懷疑老師與自己有意過不去，一旦老師在處理或?qū)Υc自己相關(guān)的事情不夠恰當時，便產(chǎn)生強烈的不滿或偏見，形成對立情緒，出現(xiàn)逆反行為，不配合老師的工作甚至當面頂撞老師。一些學(xué)生與父母溝通交流困難，經(jīng)常埋怨父母不理解、不尊重自己，輕視父母的存在和價值，與父母的矛盾沖突不斷，甚至產(chǎn)生嚴重的行為沖突。從以上分析可以看出，農(nóng)村初中學(xué)生心理問題的表現(xiàn)多種多樣，其產(chǎn)生的原因也比較復(fù)雜。對于存在心理問題的學(xué)生我們要當好良師益友，通過尊重、信任、溝通和交流，為其減壓解除焦慮、幫其卸掉沉重包袱，樹立自信心。家庭困難而表現(xiàn)自卑的同學(xué)，以自己的親身經(jīng)歷教育他們，訴說自己艱苦的求學(xué)歷程，引起學(xué)生的共鳴，以一些名人事跡影響他們，也可以從他的切身利益出發(fā)來鼓勵他們，如“既然現(xiàn)在家里經(jīng)濟這么困難都還支持他，那么我們就要用功去讀書，而不能有棄學(xué)的念頭”，“我們要克服困難，用功讀書，考上好的大學(xué)，實現(xiàn)自己的理想、對父母報答”。考試成績不理想而表現(xiàn)自卑的學(xué)生，引用名言名句“努力不一定有回報，不努力就一定沒有回報”，“冰凍三尺非一日之寒”，“失敗是成功之母”來教育感化。我們要經(jīng)常觀察、探索和研究學(xué)生學(xué)習(xí)成長的各種心理問題，找出問題的癥結(jié)、對癥下藥，及時解決問題并獲取良好的教育教學(xué)效果。敕勒歌北朝民歌《敕勒歌》是我國在南北朝時流傳在敕勒族的歌。敕勒族是北方一個少數(shù)民族,以游牧為主?！汶防兆寰幼≡谖覈拭C內(nèi)蒙古一帶,那里又稱敕勒川。敕勒歌敕勒川(chuan),陰山下。天似(s)穹(qIong)廬(u),籠(ang)蓋(ga)四野(y)天蒼(cang)蒼,野茫(mang)茫風(fēng)吹草地見(xin)牛羊北朝民歌敕勒歌敕勒族的民歌chilechuan救勒川,陰山下美麗的敕勒川大草原,mianyan就在綿延千里的陰山腳下組詞:陰山陰陽siqionglulonggaiye天似穹廬,籠蓋四野。結(jié)構(gòu):左右似組詞:類似似乎y音序:Y野部首:里野組詞:田野野蠻造句:四野都是綠油油的莊稼。穹廬,又叫蒙古包。