瞄準(zhǔn)千億級(jí)產(chǎn)業(yè)目標(biāo)-加快品種創(chuàng)新步伐-湯義華教學(xué)課件

瞄準(zhǔn)千億級(jí)產(chǎn)業(yè)目標(biāo)加快品種創(chuàng)新步伐----湯義華瞄準(zhǔn)千億級(jí)產(chǎn)業(yè)目標(biāo)加快品種創(chuàng)新步伐----湯義華瞄準(zhǔn)千億級(jí)產(chǎn)業(yè)目標(biāo)加快品種創(chuàng)新步伐----湯義華瞄準(zhǔn)千億級(jí)產(chǎn)業(yè)目標(biāo)加快品種創(chuàng)新步伐江蘇省種子南繁南鑒站湯義華千億級(jí)現(xiàn)代種業(yè)產(chǎn)業(yè)亟需品種創(chuàng)新目錄影響品種創(chuàng)新步伐的制約因素加快品種創(chuàng)新步伐的思考與建議當(dāng)前,以信息技術(shù)為核心的高新技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛應(yīng)用,使人類社會(huì)各領(lǐng)域發(fā)生了革命性變革。軍事信息化浪潮正在深刻改變著戰(zhàn)爭(zhēng)和軍隊(duì)的面貌,處于教育與軍事結(jié)合部的軍隊(duì)院校,更加強(qiáng)烈地承受著信息化多重強(qiáng)擊波。為適應(yīng)教育信息化和軍事信息化的發(fā)展趨勢(shì),軍校教育必須實(shí)現(xiàn)信息化。一、軍校教育信息化管理的概念信息化是由日本學(xué)者在20世紀(jì)60年代提出來(lái)的,它是針對(duì)工業(yè)化高度發(fā)展之后,社會(huì)生產(chǎn)力出現(xiàn)的新情況而提出的。而教育信息化的概念則是在20世紀(jì)90年代提出來(lái)的,是美國(guó)“信息高速公路”計(jì)劃下各國(guó)積極反映的產(chǎn)物。軍校教育信息化是信息化在軍校教育領(lǐng)域的集中體現(xiàn),指的是“在軍校教學(xué)、科研的各個(gè)領(lǐng)域和各個(gè)方面,充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),以計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)為基本平臺(tái),深入開(kāi)發(fā)、廣泛利用教育信息資源,滿足培養(yǎng)高素質(zhì)軍事人才的需求,適應(yīng)部隊(duì)以及社會(huì)信息化的要求,從而推進(jìn)軍校教育事業(yè)的發(fā)展,促進(jìn)軍校辦學(xué)水平的提高?！?廣義上講,它涉及到軍校教育領(lǐng)域的各個(gè)方面、各個(gè)層次,諸如軍校教育觀念、軍校教育理論、軍校教育模式、軍校學(xué)科專業(yè)、軍校課程體系、軍校人才培養(yǎng)等;狹義上講,其主要包括軍校教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、軍校教育信息資源開(kāi)發(fā)利用、軍校師資信息素質(zhì)培訓(xùn)、信息化軍事人才的培養(yǎng)、軍校教育信息化政策法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的制定與實(shí)踐等內(nèi)容。二、軍校教育信息化管理的特征特征是事物本質(zhì)的外在表現(xiàn),也是事物之間相互區(qū)別的顯著標(biāo)志。作為信息化在軍校教育領(lǐng)域的幾種提現(xiàn),軍校教育信息化主要有以下特點(diǎn):1.軍校教育資源共享化軍校教育信息化管理,首先表現(xiàn)為軍校教育資源共享化。它是指軍校教育信息資源利用的高度共享。一方面,對(duì)于帶密級(jí)的軍校教育信息,共享化表現(xiàn)為各授權(quán)用戶的內(nèi)部共享。另一方面,對(duì)于地方和部隊(duì)的一些通用教育資源,要做到軍校能夠共享。這些教育資源的“通用性”,將為軍校教育的快速發(fā)展提供便利條件。2.軍校教育信息數(shù)字化軍校教育信息數(shù)字化就是在軍校教育活動(dòng)中大量運(yùn)用數(shù)字技術(shù),把軍校教育相關(guān)信息進(jìn)行數(shù)字化處理,提高軍校教育信息的使用效益進(jìn)而推動(dòng)軍校教育質(zhì)量的提高?，F(xiàn)代化信息技術(shù)的一個(gè)重要特征是信息的數(shù)字化,數(shù)字化是信息化的技術(shù)基礎(chǔ)。軍校教育信息數(shù)字化的意義在于軍校教育信息存儲(chǔ)的簡(jiǎn)易性、信息傳輸?shù)目煽啃?使知識(shí)的存儲(chǔ)、傳播速度極大地加快,查詢方便,信息傳播的距離遠(yuǎn)、效果好,無(wú)時(shí)間限制,使用效益有驚人的提高,為軍校教育工作者的思維活動(dòng)提供科學(xué)依據(jù),從而大大提高軍校教育的質(zhì)量和效率。3.軍校教育空間網(wǎng)絡(luò)化軍校教育空間網(wǎng)絡(luò)化就是指通過(guò)軍校教育領(lǐng)域廣泛地使用信息網(wǎng)絡(luò),極大地提高軍校教育的效益,加速教育信息資源的開(kāi)發(fā)和利用,實(shí)現(xiàn)教育信息資源的高度共享,最終提高軍校教育的質(zhì)量。軍校教育空間網(wǎng)絡(luò)化不但促使信息資源實(shí)現(xiàn)高度共享,而且使軍校教育活動(dòng)能夠突破空間限制。4.軍校教學(xué)內(nèi)容多媒體化軍校教學(xué)內(nèi)容多媒體化就是利用多媒體技術(shù),特別是超媒體技術(shù),建立軍校教學(xué)內(nèi)容的動(dòng)態(tài)化、形象化表示。隨著軍校教育信息化的不斷深入,多媒體技術(shù)和超媒體技術(shù)在軍校教學(xué)中將得到廣泛應(yīng)用,促使多媒體教學(xué)在軍校的應(yīng)用越來(lái)越廣泛,軍校教材和館藏圖書向多媒體化方向發(fā)展。大量的多媒體化的教材和圖書資料從書本形式轉(zhuǎn)變?yōu)橛陕曇?、文本、圖像、動(dòng)畫等構(gòu)成的多媒體表現(xiàn)形式,不但包含文字和圖形,還能呈現(xiàn)聲音、動(dòng)畫、錄像以及模擬的三維景象。多媒體技術(shù)的應(yīng)用使得軍校教學(xué)信息更為豐富,教學(xué)過(guò)程更為生動(dòng)有趣,學(xué)習(xí)效果更為明顯。三、當(dāng)前軍校教育信息化管理亟需解決的幾個(gè)環(huán)節(jié)教育信息化的過(guò)程不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為是信息機(jī)器、信息技術(shù)的引入過(guò)程。教育信息化的過(guò)程是教育思想、教育觀念轉(zhuǎn)變的過(guò)程,是以信息的觀點(diǎn)對(duì)教育系統(tǒng)進(jìn)行分析的認(rèn)識(shí)的過(guò)程。只有在這樣的基礎(chǔ)上指導(dǎo)信息技術(shù)的教育應(yīng)用,才是我們所需要的教育信息化。1.軍校教育管理觀念有待開(kāi)拓創(chuàng)新軍校教育信息化管理的過(guò)程是一種軍事教育思想、教育觀念變化的過(guò)程,是一種基于創(chuàng)新教育的思想,有效地使用信息技術(shù),實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,要求軍事教育要改變傳統(tǒng)的教育思想和教育觀念,在教育手段和教學(xué)方法上要有所創(chuàng)新,以及軍事教育教學(xué)模式的改變等等。這就需要軍事教育必須廣泛地運(yùn)用信息科學(xué)、信息技術(shù)于軍事教育中的活動(dòng)中,要從理論、手段、工具、方法等方面形成系統(tǒng)的理論體系,更好地促進(jìn)軍事教育信息化管理的過(guò)程。因此,在研究軍事教育信息學(xué)的同時(shí),多研究一些中外教育理論,研究一些中外教育信息學(xué)方面的理論,在比較中研究,在比較中找到差距,在比較中汲取別人所長(zhǎng),為我們所用。這種開(kāi)放式的研究,是理論聯(lián)系實(shí)際的好方法。2.科學(xué)規(guī)劃,加強(qiáng)管理,做好基礎(chǔ)工作軍校教育信息基礎(chǔ)設(shè)施作為軍校教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施,要求具有嚴(yán)密的安全機(jī)制做保障。軍校教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)應(yīng)把安全工作放在突出地位,在建設(shè)信息基礎(chǔ)設(shè)施的同時(shí)就要采取有效措施加強(qiáng)安全管理機(jī)制的建設(shè)。應(yīng)當(dāng)建立相應(yīng)的機(jī)構(gòu)和制度,規(guī)范信息基礎(chǔ)設(shè)施管理工作,確保整個(gè)系統(tǒng)能正常安全運(yùn)行。包括各級(jí)各類人員的崗位職責(zé)、工作的規(guī)程、標(biāo)準(zhǔn)等。軍校教育信息資源建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的浩大工程,需要分步驟地建設(shè),所以要做好科學(xué)規(guī)劃。要對(duì)現(xiàn)有的資源進(jìn)行分析、論證,對(duì)當(dāng)前信息分布、信息種類、信息流量、信息的處理和存貯進(jìn)行詳細(xì)調(diào)研。同時(shí),要進(jìn)行用戶需求分析,了解目前對(duì)軍校教育信息的具體需求,分析現(xiàn)有信息與用戶需求的差距。三要制定建設(shè)規(guī)劃,明確信息資源建設(shè)目標(biāo)和思路,確定實(shí)施步驟。3.完善教員信息素質(zhì)培訓(xùn)工作實(shí)踐證明,只有加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),才能把軍校教員信息素質(zhì)培訓(xùn)落到實(shí)處。對(duì)于軍校教員信息素質(zhì)培訓(xùn),總部領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、院校領(lǐng)導(dǎo)和管理部門都應(yīng)給予高度重視,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。要把教員信息素質(zhì)的培訓(xùn)提高作為一項(xiàng)具有戰(zhàn)略意義的任務(wù)來(lái)抓。要完善培訓(xùn)制度,采取多種方法,對(duì)軍校教員進(jìn)行信息素質(zhì)培訓(xùn)。此外,應(yīng)該建立良好的激勵(lì)考評(píng)機(jī)制,通過(guò)建立健全激勵(lì)機(jī)制,嚴(yán)格落實(shí)考核與獎(jiǎng)懲制度,調(diào)動(dòng)教員的工作積極性?！衄F(xiàn)代普通高校大學(xué)生身邊所接觸到的音樂(lè)多數(shù)是流行音樂(lè)，現(xiàn)代音樂(lè)由于其相對(duì)的專業(yè)性在大學(xué)生中間流傳的還不是太廣泛。但是由于現(xiàn)代音樂(lè)所具有的不同于一般流行音樂(lè)的功能，所以我們很有必要在大學(xué)生中間介紹現(xiàn)代音樂(lè)，將現(xiàn)代音樂(lè)的知識(shí)內(nèi)容引入到大學(xué)音樂(lè)鑒賞課當(dāng)中，讓他們了解現(xiàn)代音樂(lè)，通過(guò)對(duì)現(xiàn)代音樂(lè)的理解和感受，來(lái)拓寬他們的音樂(lè)視野和豐富他們的音樂(lè)知識(shí)層面。一、學(xué)習(xí)現(xiàn)代音樂(lè)可以提高大學(xué)生審美鑒賞力和評(píng)價(jià)能力審美鑒賞能力是指在審美活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、感受、判斷、評(píng)價(jià)和欣賞美的能力。對(duì)待同一審美對(duì)象，會(huì)因?yàn)閷徝黎b賞能力和審美鑒賞角度的不同，人們所獲得的感受也各不盡相同。鑒賞能力、審美情趣的優(yōu)劣對(duì)于能夠更加全面了解和感受作品所欲傳達(dá)的內(nèi)涵具有非常重要的作用。現(xiàn)代音樂(lè)也有其深刻的創(chuàng)作內(nèi)涵，現(xiàn)代音樂(lè)作品中也不乏一些優(yōu)秀的作品，雖然它不如浪漫主義的音樂(lè)那樣的唯美，但是如果深入到作品的內(nèi)涵，一定可以感受它獨(dú)特的音樂(lè)魅力。例如勛伯格的《一個(gè)華沙的幸存者》，在剛剛聽(tīng)到音樂(lè)的時(shí)候，學(xué)生們一定會(huì)覺(jué)得音樂(lè)晦澀、詭異、難以理解，其中還夾雜的人聲的獨(dú)白，這樣的音樂(lè)在很多人看來(lái)沒(méi)有欣賞的意義，它不動(dòng)聽(tīng)，它不優(yōu)雅，它也不悅耳，甚至有些人聽(tīng)了以后還睡不著覺(jué)。但這種音樂(lè)平凡中透著個(gè)性，憤怒中透著希望，倉(cāng)促中透著永恒，哭泣中透著堅(jiān)強(qiáng)。我們似乎從音樂(lè)中可以感受到一個(gè)華沙的幸存者，在重重的壓力與傳統(tǒng)的阻攔下仍保持著一份強(qiáng)烈的責(zé)任感和堅(jiān)定的信念，這些恰好說(shuō)明這首樂(lè)曲的欣賞價(jià)值不在于它旋律的動(dòng)聽(tīng)性，而在于它的思想性。通過(guò)對(duì)現(xiàn)代音樂(lè)作品的欣賞和分析，可以讓大學(xué)生充分感受現(xiàn)代音樂(lè)的奇妙、復(fù)雜和多變性，廣泛積累對(duì)現(xiàn)代音樂(lè)的審美經(jīng)驗(yàn)、深度探討現(xiàn)代音樂(lè)的審美價(jià)值，進(jìn)而使自己對(duì)現(xiàn)代音樂(lè)的審美鑒賞能力得到提高。另外，學(xué)習(xí)現(xiàn)代音樂(lè)還可以讓大學(xué)生們學(xué)會(huì)運(yùn)用一種客觀地、冷靜地態(tài)度去對(duì)待和分辨身邊的各種文藝思潮和音樂(lè)現(xiàn)象，不會(huì)跟風(fēng)，隨波逐流、人云亦云。學(xué)生們可以用自己獨(dú)到的審美鑒別能力去理解和辨別(現(xiàn)代)音樂(lè)中究竟哪些是美的，哪些又是不美的，為什么美，又為何不美?審美鑒賞能力還包括對(duì)審美對(duì)象的“評(píng)價(jià)”，對(duì)待事物只要有一個(gè)客觀準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)其作出正確地評(píng)價(jià)。結(jié)合大學(xué)生的心理特征可以看出，大學(xué)生對(duì)待新鮮事物是非常敏感的，需要給予正確地引導(dǎo)，這其中也包括對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的學(xué)習(xí)、鑒賞、評(píng)價(jià)等方面。當(dāng)代大學(xué)生們對(duì)現(xiàn)代音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣和愿望是比較強(qiáng)烈的，但對(duì)于現(xiàn)代音樂(lè)的藝術(shù)魅力究竟是什么還尚不清楚，期待能夠通過(guò)進(jìn)一步對(duì)現(xiàn)代音樂(lè)的學(xué)習(xí)，來(lái)提高自己的審美鑒賞能力。培養(yǎng)大學(xué)生樹(shù)立正確審美觀和藝術(shù)觀，是普通高校藝術(shù)實(shí)踐中一個(gè)重要的任務(wù)。在當(dāng)今社會(huì)出現(xiàn)的五花八門的各種藝術(shù)形式與藝術(shù)觀念給大學(xué)生的美學(xué)觀以及價(jià)值觀帶來(lái)很大的影響，這就造成了大學(xué)生對(duì)現(xiàn)代音樂(lè)學(xué)習(xí)和理解的難度。如何對(duì)現(xiàn)代音樂(lè)作出客觀而正確地評(píng)價(jià)，需要批判地去看，通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代音樂(lè)背后的諸多因素。通過(guò)學(xué)習(xí)、思考、辨別等方法，利用音樂(lè)、哲學(xué)、歷史、美學(xué)等知識(shí)，客觀評(píng)價(jià)現(xiàn)代音樂(lè)的精華與糟粕；引導(dǎo)大學(xué)生從他們最關(guān)注的音樂(lè)表演與音樂(lè)社會(huì)活動(dòng)入手，分析、討論可能給人們帶來(lái)的各種積極的或消極的影響，提高大學(xué)生的審美評(píng)價(jià)能力或批評(píng)能力，使大學(xué)生關(guān)注社會(huì)音樂(lè)生活，樹(shù)立正確的審美價(jià)值取向，提倡健康的審美趣味，反對(duì)媚俗，增強(qiáng)社會(huì)使命感。二、學(xué)習(xí)現(xiàn)代音樂(lè)可以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和多學(xué)科交叉研究的能力二十一世紀(jì)素質(zhì)教育改革與發(fā)展的核心目標(biāo)是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，這也是新世紀(jì)高校音樂(lè)教育發(fā)展的基本方向?，F(xiàn)代社會(huì)需要的是具有開(kāi)拓創(chuàng)新，創(chuàng)新性思維的人才。而通過(guò)現(xiàn)代音樂(lè)教育可以培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和潛能，這是因?yàn)楝F(xiàn)代音樂(lè)創(chuàng)作本身就是極具創(chuàng)造性的活動(dòng)，為學(xué)生提供了廣闊的舞動(dòng)空間。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要?！币虼?，高校開(kāi)展現(xiàn)代音樂(lè)教育對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能具有非常重要的意義?！皠?chuàng)新”是中西方現(xiàn)代音樂(lè)最顯要的特征。無(wú)論是從無(wú)調(diào)性音樂(lè)的發(fā)明、新音色的探索，還是對(duì)音高新的組合形式等各個(gè)方面，“創(chuàng)新”極大豐富了音樂(lè)的表現(xiàn)力，也喚起音樂(lè)家更大的創(chuàng)造激情?，F(xiàn)代音樂(lè)特別注重音樂(lè)家個(gè)性的表現(xiàn)、個(gè)人的風(fēng)格和個(gè)人的創(chuàng)新。自然界現(xiàn)象是復(fù)雜多變、各種各樣的，僅從一個(gè)視角去研究事物，必然會(huì)有很大的局限性，也難以揭示其事物的本質(zhì)，也不可能深刻地全面地認(rèn)識(shí)全部規(guī)律。所以，要從多視角，采取交叉思維的方式，進(jìn)行跨學(xué)科研究，才可能形成正確而完整的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)現(xiàn)代音樂(lè)就可以提高大學(xué)生多學(xué)科交叉研究的能力?，F(xiàn)代音樂(lè)本身就是多學(xué)科交叉的產(chǎn)物。如美國(guó)作曲家凱奇精通數(shù)學(xué)與科學(xué)發(fā)明，法國(guó)作曲家瓦雷茲有突出的數(shù)學(xué)與物理才能，電子音樂(lè)、多媒體音樂(lè)也具有突出的多學(xué)科交叉的特點(diǎn)。大學(xué)生可以利用自己專業(yè)知識(shí)，結(jié)合文學(xué)、哲學(xué)、計(jì)算機(jī)、美學(xué)、歷史、數(shù)學(xué)等其它門類知識(shí)，來(lái)綜合研究和學(xué)習(xí)現(xiàn)代音樂(lè)，并把這種創(chuàng)新意識(shí)和多學(xué)科交叉研究的能力再運(yùn)用到自己本專業(yè)的學(xué)習(xí)中去，就可以開(kāi)闊自己的眼界和研究學(xué)習(xí)的范疇。學(xué)習(xí)現(xiàn)代音樂(lè)，其音樂(lè)的創(chuàng)新技法和創(chuàng)新觀念，不僅可以提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新興趣，確立大學(xué)生的創(chuàng)新觀念，還可以培養(yǎng)大學(xué)生的多學(xué)科交叉研究的能力，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新思維的養(yǎng)成和多角度全方位思考和觀察事物的能力。三、學(xué)習(xí)現(xiàn)代音樂(lè)可以提高大學(xué)生心理承受的能力近幾年來(lái)，我國(guó)普通高校大學(xué)生的心理素質(zhì)問(wèn)題已經(jīng)開(kāi)始引起社會(huì)和學(xué)校各界越來(lái)越多的關(guān)注。普遍認(rèn)為，心理承受能力低是現(xiàn)代大學(xué)生最普遍存在的問(wèn)題之一，這與他們的生長(zhǎng)環(huán)境和受教育等因素有一定關(guān)系。因此，怎樣提高他們的心理承受能力，這是一個(gè)值得的關(guān)注的課題。在教學(xué)實(shí)踐中，筆者還把欣賞現(xiàn)代音樂(lè)作品作為提高大學(xué)生心理承受力的一種實(shí)踐方法。要想提高心理承受力，就意味著要突破舒適區(qū)。那么，什么是舒適區(qū)?“舒適區(qū)是指人們習(xí)慣的一些心理模式，如果人的行為超出這些模式，就會(huì)感到不安全、焦慮。舒適區(qū)是一種自我調(diào)節(jié)器，它對(duì)人有保護(hù)作用，能夠起到一種避風(fēng)港的作用。它象征著人的自我形象，它也決定了人對(duì)外界信息的接納度”。舒適意味著舒服和自在，從心理健康角度來(lái)看，舒適區(qū)也意味著對(duì)自己負(fù)面和不良情緒的一種回避。所以，要想減少負(fù)面情緒，就應(yīng)該增加和擴(kuò)大自己接納的范圍，擴(kuò)大舒適區(qū)。大學(xué)生的心理需要迅速成熟，想讓心靈成長(zhǎng)，就需要突破舒適區(qū)，提高心理承受能力。絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為音樂(lè)就是用來(lái)陶>臺(tái)情操，抒發(fā)情懷的。對(duì)于現(xiàn)代音樂(lè)很多作品不甚了解，也難以作出客觀的評(píng)價(jià)。人們通常情況下欣賞音樂(lè)的狀態(tài)，認(rèn)為好聽(tīng)的就是好的音樂(lè)，不好聽(tīng)的就不是好音樂(lè)，這是典型的以休閑消遣的心態(tài)來(lái)欣賞音樂(lè)的態(tài)度，也就是在自己心靈舒適區(qū)的范圍內(nèi)欣賞音樂(lè)。現(xiàn)代音樂(lè)與傳統(tǒng)音樂(lè)在調(diào)性、和聲、配器等方面都有很大不同，運(yùn)用了大量不協(xié)和的和弦，聽(tīng)起來(lái)很不悅耳，配器織體結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜，聽(tīng)起來(lái)會(huì)讓人產(chǎn)生焦慮、不安、詭異、恐怖、甚至是哀怨的情緒，但正是這些樂(lè)曲的特點(diǎn)，可以用它來(lái)突破大學(xué)生的心理舒適區(qū)，以提高大學(xué)生的心理承受能力。用音樂(lè)來(lái)提高心理承受能力，寓教于樂(lè)，生動(dòng)形象，較之其他教學(xué)方法更容易被學(xué)生接受。開(kāi)放性與接納性是健康人格最重要的特質(zhì)，只有在開(kāi)放和接納的心態(tài)下，才能夠從欣賞樂(lè)曲中獲益。反過(guò)來(lái)，欣賞類似《一個(gè)華沙的幸存者》這樣的現(xiàn)代音樂(lè)作品，又可以增加開(kāi)放性與接納性，在今后現(xiàn)實(shí)生活中遭遇險(xiǎn)惡的時(shí)候，可以讓這些體驗(yàn)藝術(shù)化，從而使自己的人格得以成長(zhǎng)。通過(guò)以上對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代音樂(lè)意義的探討，在大學(xué)音樂(lè)鑒賞課當(dāng)中引入現(xiàn)代音樂(lè)的部分，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)欣賞和理解現(xiàn)代音樂(lè)，從而喜歡這種音樂(lè)形式，這其中的意義和價(jià)值是深遠(yuǎn)的?，F(xiàn)代音樂(lè)在激發(fā)和培養(yǎng)新時(shí)期大學(xué)生開(kāi)拓創(chuàng)新的意識(shí)、提高審美鑒賞能力、樹(shù)立客觀的文藝評(píng)價(jià)能力、運(yùn)用多學(xué)科交叉分析問(wèn)題能力、增強(qiáng)自我的心理承受能力等多個(gè)角度來(lái)看，學(xué)習(xí)現(xiàn)代音樂(lè)是具有積極作用和深遠(yuǎn)影響的?，F(xiàn)代音樂(lè)的發(fā)展和音樂(lè)的現(xiàn)代性都是一個(gè)趨勢(shì)，現(xiàn)代音樂(lè)的流行和普及也是我們需要積極地加以努力推廣的。瞄準(zhǔn)千億級(jí)產(chǎn)業(yè)目標(biāo)加快品種創(chuàng)新步伐江蘇省種子南繁南鑒站湯義華千億級(jí)現(xiàn)代種業(yè)產(chǎn)業(yè)亟需品種創(chuàng)新目錄影響品種創(chuàng)新步伐的制約因素加快品種創(chuàng)新步伐的思考與建議、千億級(jí)現(xiàn)代種業(yè)產(chǎn)業(yè)背景(-)黨中央、國(guó)務(wù)院歷來(lái)高度重視種業(yè)發(fā)展國(guó)以農(nóng)為本,農(nóng)以種為先毛澤東同志在毛澤東同志總結(jié)《中共中央關(guān)于同志進(jìn)《經(jīng)濟(jì)問(wèn)題與八字憲法,再次提農(nóng)業(yè)靠村回題》中提種子作為發(fā)要抓種了優(yōu)良品種,即不動(dòng)力、肥料20002011后業(yè)發(fā)展作出要批示新一屆中央力培育推廣優(yōu)良品種提出明確要求領(lǐng)導(dǎo)我本業(yè)做出貢獻(xiàn)種業(yè)是國(guó)家戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性核心產(chǎn)業(yè),是保障國(guó)家糧食安全的根本?，F(xiàn)代化發(fā)展階國(guó)下發(fā)(關(guān)于快系代種業(yè)發(fā)凝言見(jiàn)),文全業(yè)主體位2011年以來(lái)35000產(chǎn)土化階段琳子出)營(yíng)全到好1210125000計(jì)劃體供種盼B北-,20米4,種看9197200民自鉛周種階段100001949-1971F1949-2013全國(guó)稻谷總量國(guó)務(wù)院文件(21車(關(guān)于加快推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)作物種業(yè)發(fā)展的盒見(jiàn))(國(guó)發(fā)1號(hào)2012年,《全國(guó)現(xiàn)代農(nóng)作物種業(yè)發(fā)展規(guī)劃(2012020年)》(國(guó)辦發(fā)[2012]59號(hào))、m料/20130年,(關(guān)于深化種業(yè)體制改革提高創(chuàng)新能力的意幾)(發(fā)0319號(hào)國(guó)務(wù)院辦公廳文件國(guó)務(wù)院辦公廳文件連續(xù)3年出臺(tái)3個(gè)文件,謀劃了種業(yè)改革頂層設(shè)計(jì),繪就了現(xiàn)代種業(yè)發(fā)展藍(lán)圖,明確了種業(yè)強(qiáng)國(guó)建設(shè)方向。改革層次之深、支持力庋之大、政策措施之實(shí),史無(wú)前例?？诹?xí)近平總書記:十幾億人口要吃飯,這是我國(guó)最大的國(guó)情。良種在促進(jìn)糧食增產(chǎn)方面具有十分關(guān)鍵的作用。要下決心把我國(guó)種業(yè)搞上去,抓緊培育具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的優(yōu)良品種,從源頭上保障國(guó)家糧食安全。a李克強(qiáng)總理:我國(guó)有世界上最大規(guī)模的農(nóng)業(yè)、最豐富的種質(zhì)資源,也應(yīng)該有世界上最高水平的農(nóng)業(yè)科技、最具競(jìng)爭(zhēng)力的現(xiàn)代育種產(chǎn)業(yè)?？谕粞?種業(yè)是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的“生命線”,是保障國(guó)家糧食安全的基石。要深化種業(yè)科研體制改革,著力培育壯大育繁推一體化種子企業(yè),營(yíng)造良好市場(chǎng)環(huán)境,建設(shè)種業(yè)強(qiáng)國(guó)。中華人民共和國(guó)主席令全國(guó)人大常委會(huì)辦公廳(第三十五號(hào))新間發(fā)布會(huì)《中華人民共和國(guó)種子法》已由第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十七次會(huì)議于2015年11月4日修訂通過(guò),現(xiàn)將修訂后的《中華人民共和國(guó)種子法》公布,自2016年1月1日起施行中華人民共和國(guó)主席習(xí)近平2015年11月4日(二)省委、省政府高度重視現(xiàn)代種業(yè)發(fā)展2011年《關(guān)于加快現(xiàn)代種業(yè)發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》、2013年《江蘇省現(xiàn)代農(nóng)作物種業(yè)強(qiáng)省建設(shè)實(shí)施方案》(2013-2017年)、2014年《關(guān)于深化種業(yè)體制改革提高創(chuàng)新能力的實(shí)施意見(jiàn)》、2018年提出現(xiàn)代種業(yè)千億級(jí)。中共江蘇省委辦公廳文件江蘇省鄉(xiāng)村振興十項(xiàng)重點(diǎn)程實(shí)施方案(2018-2022年)蘇辦發(fā)[2018117號(hào)為全面落實(shí)中夾關(guān)于推動(dòng)鄉(xiāng)村振興的各項(xiàng)決策部署,按★黑《中共江蘇省委江蘇省人民政府關(guān)于貫銜落實(shí)鄉(xiāng)村擐興戰(zhàn)省委辦公廳省政府辦公廳略的實(shí)施意見(jiàn)》(蘇發(fā)(2018)1號(hào))的部暑要求,在2018關(guān)于印發(fā)《江蘇省鄉(xiāng)村振興十項(xiàng)重點(diǎn)工