班主任工作總結(jié)小學(xué)四年級(jí)模板（二篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)班主任工?作總結(jié)小?學(xué)四年級(jí)?模板一?學(xué)年轉(zhuǎn)眼?過(guò)去，時(shí)?間過(guò)的真?的很快。?在領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)心幫助?下，在老?師們的大?力支持下?，這學(xué)期?我較好的?完成了我?的四(2?)語(yǔ)文教?學(xué)工作以?及班主任?工作。為?了能在以?后的工作?中更好的?發(fā)揮自己?，及時(shí)總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)，?吸取教訓(xùn)?，總結(jié)一?學(xué)期工作?如下：?一、通過(guò)?一個(gè)學(xué)期?的了解，?對(duì)學(xué)生的?情況也熟?悉了，也?只有互相?了解，溝?通才能更?好的管理?班級(jí)，從?期初到期?中到期末?，從了解?到熟悉，?知道學(xué)生?的行為，?習(xí)慣，品?德，成績(jī)?，對(duì)我的?工作也容?易了，學(xué)?生也了解?了我，彼?此的了解?得到了我?們班級(jí)體?的共同發(fā)?展。二?、干部隊(duì)?伍的組建?和培養(yǎng)。?一個(gè)班的?集體面貌?如何，很?大程度上?是由小干?部決定的?，我班的?干部在管?理上一形?成了一個(gè)?習(xí)慣，平?時(shí)老師不?在，在紀(jì)?律上還是?可以的，?也管理的?非常有秩?序。小干?部對(duì)班集?體有著"?以點(diǎn)帶面?"和"以?面帶面"?的作用，?所以唯有?慎重地選?拔和培養(yǎng)?干部隊(duì)伍?。當(dāng)選?的干部應(yīng)?具有較強(qiáng)?的號(hào)召力?和自我管?理能力。?我們班本?來(lái)就在一?到三年級(jí)?就已經(jīng)有?較好的小?干部隊(duì)伍?，但還需?要培養(yǎng)：?其一，要?大力表?yè)P(yáng)?干部?jī)?yōu)點(diǎn)?，宣傳他?們的先進(jìn)?事跡，幫?助小干部?樹(shù)立威信?;其二，?在鼓勵(lì)干?部大膽工?作，指點(diǎn)?他們工作?方法的同?時(shí)，要更?嚴(yán)格要求?干部個(gè)人?在知識(shí)、?能力上取?得更大進(jìn)?步，在紀(jì)?律上以身?作則，力?求從各方?面給全班?起到模范?帶頭作用?。其三，?培養(yǎng)干部?團(tuán)結(jié)協(xié)作?的精神，?要能夠通?過(guò)干部這?個(gè)小集體?建立正確?、健全的?輿論，帶?動(dòng)整個(gè)班?集體開(kāi)展?批評(píng)與自?我批評(píng)，?形成集體?的組織性?、紀(jì)律性?和進(jìn)取心?。三、?建立互助?組：以互?助小組、?"1對(duì)1?"小組(?對(duì)應(yīng)的優(yōu)?生幫助差?生形式)?、小組幫?助組員等?等多種互?助方式促?使差生取?得更大進(jìn)?步，共同?實(shí)現(xiàn)個(gè)人?、小組與?集體奮斗?的目標(biāo)。?四、獎(jiǎng)?勵(lì)和批評(píng)?：獎(jiǎng)勵(lì)與?批評(píng)的方?式各種各?樣，目的?都是鼓勵(lì)?先進(jìn)、指?出缺點(diǎn)、?激勵(lì)所有?學(xué)生爭(zhēng)取?更大的成?績(jī)。獎(jiǎng)勵(lì)?比批評(píng)的?教育效果?更明顯。?總之在?今后的工?作中，各?位領(lǐng)導(dǎo)和?老師多指?出我的缺?點(diǎn)和不足?，這樣才?能完善自?己，提高?自己，有?句話很好?，成功是?站在失敗?之上的。?班主任?工作總結(jié)?小學(xué)四年?級(jí)模板（?二）一?、親近學(xué)?生，研究?學(xué)生;展?現(xiàn)自我，?樹(shù)立威望?。"誰(shuí)?愛(ài)孩子，?孩子就會(huì)?愛(ài)他，只?有用愛(ài)才?能教育孩?子。"班?主任要善?于接近孩?子，體貼?和關(guān)心學(xué)?生，和他?們進(jìn)行親?密的思想?交流，讓?他們真正?感受到老?師對(duì)他的?親近和"?愛(ài)"。這?是班主任?順利開(kāi)展?一切工作?的基礎(chǔ)。?研究學(xué)生?是教育取?得成功的?必要條件?，的途徑?是通過(guò)活?動(dòng)觀察。?在親近?與研究學(xué)?生的過(guò)程?中，班主?任要努力?展現(xiàn)自身?廣博的'?文化與高?尚的道德?情操，使?學(xué)生對(duì)你?"既親近?又崇拜"?，既認(rèn)定?你是值得?信賴的老?師，又把?你當(dāng)作好?朋友，樹(shù)?立起班主?任崇高的?威望。那?么，你的?教育可能?取得事半?功倍的效?果。二?、干部隊(duì)?伍的組建?和培養(yǎng)。?一個(gè)班?的集體面?貌如何，?很大程度?上是由小?干部決定?的。小干?部對(duì)班集?體有著"?以點(diǎn)帶面?"和"以?面帶面"?的作用，?我稱他們?是"班主?任的左右?手。"所?以唯有慎?重地選拔?和培養(yǎng)干?部隊(duì)伍，?班主任工?作才能逐?漸從繁重?走向簡(jiǎn)單?與輕松。?三、以?強(qiáng)化常規(guī)?訓(xùn)練帶動(dòng)?教育教學(xué)?工作。?良好的常?規(guī)是進(jìn)行?正常的學(xué)?習(xí)和生活?的保障，?一個(gè)學(xué)生?調(diào)皮搗蛋?、不合常?規(guī)的舉動(dòng)?往往會(huì)使?一堂好課?留下遺憾?，使整個(gè)?集體活動(dòng)?宣告失敗?，甚至使?全班努力?爭(zhēng)取的榮?譽(yù)付諸東?流，直接?影響到班?集體的利?益。因此?，要扎實(shí)?有效地加?強(qiáng)一個(gè)學(xué)?生的常規(guī)?訓(xùn)練。訓(xùn)?練的內(nèi)容?包括《小?學(xué)生守則?》和《小?學(xué)生日常?行為規(guī)范?》要求的?常規(guī)、課?堂常規(guī)、?集會(huì)和出?操常規(guī)、?衛(wèi)生常規(guī)?、勞動(dòng)常?規(guī)、參觀?常規(guī)以及?路隊(duì)常規(guī)?等等諸多?方面。訓(xùn)?練可以通?過(guò)集體或?個(gè)人、單?項(xiàng)強(qiáng)化或?全面優(yōu)化?相結(jié)合的?方式進(jìn)行?(根據(jù)具?體情況選?擇)，務(wù)?必使每個(gè)?學(xué)生具有?"服從集?體，服從?命令"的?思想，具?有自我約?束力，形?成習(xí)慣，?保證整個(gè)?班集體隨?時(shí)表現(xiàn)出?"活而不?亂，嚴(yán)而?不死"的?良好班風(fēng)?班貌。?四、擬定?集體與個(gè)?人的遠(yuǎn)、?近期目標(biāo)?。有目?標(biāo)才有動(dòng)?力。班主?任要根據(jù)?學(xué)校工作?安排和本?班實(shí)際情?況，擬定?全班與小?組在知識(shí)?、能力、?情感等方?面的遠(yuǎn)、?近期目標(biāo)?，讓每一?個(gè)學(xué)生明?確我們?nèi)?班和小組?正在努力?奮斗的目?標(biāo)是什么?，避免盲?目、低效?地學(xué)習(xí)和?生活，從?而增強(qiáng)集?體的凝聚?力和動(dòng)力?。然后，?要對(duì)每一?個(gè)學(xué)生擬?定切實(shí)的?個(gè)人遠(yuǎn)、?近期目標(biāo)?，將集體?的動(dòng)力落?實(shí)到每個(gè)?學(xué)生身上?，幫助和?鼓勵(lì)每一?個(gè)人進(jìn)步?，使每個(gè)?人都在明?顯而又易?于承受的?壓力下自?覺(jué)要求自?己。目?標(biāo)的制定?不是目的?，如何通?過(guò)努力去?實(shí)現(xiàn)目標(biāo)?，提高學(xué)?生的素質(zhì)?才是目的?。因此，?鑒于小學(xué)?生年齡與?心理特征?，有兩點(diǎn)?需注意：?一是近期?目標(biāo)較之?遠(yuǎn)期目標(biāo)?更有激勵(lì)?作用;二?是目標(biāo)的?制定必須?切實(shí)，要?讓孩子能?"跳一跳?摘到蘋果?"，不能?好高騖遠(yuǎn)?，以免喪?失孩子信?心。五?、激發(fā)學(xué)?生競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)及其途?徑。六?、協(xié)調(diào)與?科任老師?和家長(zhǎng)的?關(guān)系，建?立豐富的?信息網(wǎng)絡(luò)?。此外?，班主任?還要通過(guò)?觀察、與?學(xué)生談心?、干部和?同學(xué)之間?互相監(jiān)督?匯報(bào)以及?聽(tīng)取來(lái)自?校領(lǐng)導(dǎo)、?其他老師?、社會(huì)的?意見(jiàn)等等?途徑，建?立起豐富?的信息網(wǎng)?絡(luò)，隨時(shí)?掌握與調(diào)?控學(xué)生的?思想行為?動(dòng)向。?七、學(xué)生?個(gè)性特長(zhǎng)?和創(chuàng)造能?力的培養(yǎng)?。素質(zhì)?教育應(yīng)時(shí)?代需要所?培養(yǎng)的人?才應(yīng)是高?素質(zhì)的，?是有創(chuàng)造?性的人才?。班主任?在使素質(zhì)?不同的全?體學(xué)生在?各自原有?基礎(chǔ)上都?得到盡可?能大的提?高和發(fā)展?的同時(shí)，?更要努力?發(fā)掘?qū)W生?的潛能，?充分發(fā)展?學(xué)生的個(gè)?性特長(zhǎng)、?培養(yǎng)創(chuàng)造?能力，培?養(yǎng)他們成?為班上各?方面的頂?梁柱和帶?頭人，也?為培養(yǎng)2?1世紀(jì)的?專業(yè)人才?奠定基礎(chǔ)?。八、?班主任對(duì)?學(xué)生的評(píng)?價(jià)策略。?對(duì)學(xué)生?的評(píng)價(jià)必?須講究策?略。班主?任要把握?"激勵(lì)勝?于頌揚(yáng)，?表?yè)P(yáng)勝于?批評(píng)"的?原則，讓?學(xué)生"在?鼓勵(lì)中發(fā)?揚(yáng)成績(jī)，?在微笑中?認(rèn)識(shí)不足?"，在輕?松愉快的?氛圍中受?到愛(ài)的熏?陶，情的?感染，懂?得理的澄?清，保證?學(xué)生健康?地成長(zhǎng)。?九、做?好個(gè)案總?結(jié)和班主?任工作總?結(jié)。做?好總結(jié)是?進(jìn)行班主?任工作的?教育理論?研究和教?育實(shí)踐的?需要。通?過(guò)總結(jié)要?認(rèn)識(shí)不足?，吸取經(jīng)?驗(yàn)，努力?使今