八年級(jí)班主任個(gè)人年終工作總結(jié)格式范文（二篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)八年級(jí)班?主任個(gè)人?年終工作?總結(jié)格式?范文班?級(jí)管理是?學(xué)校管理?中的重要?組成部分?，多年來(lái)?的實(shí)踐有?力地證明?了這一點(diǎn)?。班級(jí)管?理中必須?培養(yǎng)得力?的班干部?，以形成?班集體的?向心力;?堅(jiān)持必要?的溝通，?以增強(qiáng)班?級(jí)的凝聚?力;消除?學(xué)生的逆?反心理，?以提高班?級(jí)的戰(zhàn)斗?力;樹(shù)立?良好的班?風(fēng)，讓學(xué)?生感受到?集體的親?和力。這?四“力”?的形成對(duì)?班級(jí)管理?工作的意?義十分重?大而深遠(yuǎn)?。實(shí)踐?證明，要?成功的管?理班級(jí)離?不開(kāi)以下?這幾個(gè)方?面：一?、得力班?干部的培?養(yǎng)--形?成向心力?二、必?要溝通的?堅(jiān)持--?增強(qiáng)凝聚?力1、?提前作好?充分的準(zhǔn)?備，掌握?溝通的主?動(dòng)權(quán)，明?確溝通的?目的。為?了更好的?把握溝通?的主動(dòng)權(quán)?，應(yīng)該提?前作好準(zhǔn)?備。明確?談什么，?不談什么?;明確什?么該談，?什么不該?談，談到?什么程度?;明確要?談哪些方?面，解決?哪些問(wèn)題?;明確談?到什么程?度，才算?達(dá)到了目?的。2?、和問(wèn)題?學(xué)生溝通?，最關(guān)鍵?的是找他?的閃光點(diǎn)?。平時(shí)，?他們沒(méi)有?舉手的勇?氣，也沒(méi)?有充分展?示自己才?華的舞臺(tái)?。如果能?夠找一個(gè)?學(xué)生感興?趣的話題?，他就會(huì)?在這個(gè)溝?通中找到?什么是自?尊，什么?是自愛(ài)，?因此，要?與他談自?己感興趣?的話題，?引導(dǎo)他從?溝通中找?到成功的?感覺(jué)。?3、與學(xué)?生溝通，?要讓他充?分暴露自?己的思想?，不要給?予道德性?評(píng)價(jià)，可?以給予心?里按摩，?溝通不只?是老師在?說(shuō)，而是?要注意傾?聽(tīng)，讓學(xué)?生談，老?師聽(tīng)。在?傾聽(tīng)的時(shí)?候，注意?運(yùn)用同感?，讓學(xué)生?覺(jué)得你的?寬容和善?解人意，?為以后進(jìn)?一步溝通?創(chuàng)造條件?。4、?一般來(lái)講?，溝通不?要直接談?學(xué)習(xí)，可?以談家庭?生活，經(jīng)?濟(jì)生活，?社會(huì)生活?，國(guó)家大?事，軍事?天地等。?把他從成?功的方面?遷移到學(xué)?習(xí)中來(lái)。?三、逆?反心理的?消除--?提高戰(zhàn)斗?力怎樣?克服和消?除學(xué)生的?逆反心理?，引導(dǎo)和?教育好有?“逆反”?心理的學(xué)?生俗話說(shuō)?“解鈴還?需系鈴人?”。要解?決這一問(wèn)?題關(guān)鍵在?于教師必?須了解學(xué)?生的心里?狀態(tài)，掌?握學(xué)生的?思想脈搏?，用尊重?和理解去?打開(kāi)學(xué)生?的心扉。?1、認(rèn)?真傾聽(tīng)，?消除隔閡?學(xué)生與?教師的隔?閡往往是?因?yàn)榛ゲ?理解造成?的。如果?老師能傾?聽(tīng)學(xué)生的?心里話，?問(wèn)明原因?，講清道?理，并及?時(shí)和家長(zhǎng)?聯(lián)系溝通?，就會(huì)取?得截然不?同的效果?。2、?講究方法?，把握教?育時(shí)機(jī)?要消除青?少年學(xué)生?的逆反心?理，教育?方法是十?分重要的?，對(duì)于個(gè)?別學(xué)生要?采取耐心?說(shuō)服的方?式，盡量?減少?lài)?yán)厲?批評(píng)的次?數(shù)，多采?用談話、?談心的方?法。談話?、談心也?盡量別在?辦公室，?別在大庭?廣眾之下?，更別在?眾目睽睽?之中，找?個(gè)僻靜之?處交換思?想，這樣?，既可以?拉近師生?的心距，?又能消除?師生間的?敵對(duì)情緒?，獲得事?半功倍的?效果。教?師對(duì)學(xué)生?的錯(cuò)誤可?根據(jù)不同?程度，采?取不同的?方法。如?：暗示、?點(diǎn)撥、側(cè)?擊、提醒?、警示、?談心、批?評(píng)。可以?從暗示開(kāi)?始，若效?果不佳，?再逐步升?級(jí)，當(dāng)學(xué)?生意識(shí)到?了就適可?而止。?八年級(jí)班?主任個(gè)人?年終工作?總結(jié)格式?范文（二?）轉(zhuǎn)眼?之間，一?年時(shí)間又?過(guò)去，回?顧這一年?的生活，?我們02?05班從?幼稚到成?熟。雖然?我是第一?次做班主?任，其中?的艱難是?我所不曾?想到的，?但我卻做?得不亦樂(lè)?乎!我重?點(diǎn)從以下?幾個(gè)方面?來(lái)建設(shè)一?個(gè)奮發(fā)向?上的班集?體。一?、樹(shù)立班?級(jí)目標(biāo)?勿庸置疑?，樹(shù)立目?標(biāo)對(duì)人有?極大的推?動(dòng)作用。?我們班級(jí)?的目標(biāo)是?：學(xué)生人?人學(xué)會(huì)做?人，班級(jí)?學(xué)風(fēng)濃厚?，紀(jì)律性?強(qiáng)，成為?一個(gè)團(tuán)結(jié)?、守紀(jì)、?求實(shí)、進(jìn)?取的班集?體。學(xué)?生學(xué)會(huì)做?人包括性?格特點(diǎn)、?心理素質(zhì)?的培養(yǎng)和?良好習(xí)慣?地形成。?性格特點(diǎn)?包括使學(xué)?生變得外?向而敢于?表現(xiàn)自己?;大方而?不扭扭捏?捏;溫和?而不暴躁?。心理素?質(zhì)包括遭?受挫折時(shí)?的心理承?受能力，?對(duì)待挫折?的態(tài)度，?對(duì)待別人?的正確看?法;消除?忌妒、自?卑、憂郁?、焦躁以?及懶惰等?等不良心?理問(wèn)題，?成為一個(gè)?積極向上?、生活充?實(shí)、心理?健康的人?。良好習(xí)?慣包括良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，如?認(rèn)真聽(tīng)講?、按時(shí)完?成作業(yè)、?不遲到、?不早退等?;良好的?衛(wèi)生習(xí)慣?;良好的?生活習(xí)慣?等等。在?這些方面?我采用以?下方法來(lái)?積極爭(zhēng)取?良好的效?果。1?、樹(shù)立團(tuán)?結(jié)、守紀(jì)?、求實(shí)、?進(jìn)取的班?級(jí)風(fēng)氣，?以整體環(huán)?境來(lái)影響?每一個(gè)班?級(jí)成員。?2、對(duì)?于心理有?一些不健?康的個(gè)別?同學(xué)，使?用溫和的?態(tài)度個(gè)別?處理。如?通過(guò)誠(chéng)懇?的談話、?周記等形?式交流。?3、對(duì)?于班級(jí)成?員的共同?毛病作統(tǒng)?一的強(qiáng)行?要求。強(qiáng)?迫更改不?良習(xí)慣，?甚至采取?必要懲罰?措施。如?吃零食、?不交作業(yè)?等不良習(xí)?慣即采用?這種方法?。4、?班主任本?人以身作?則，帶頭?遵守班級(jí)?紀(jì)律，并?以積極飽?滿的熱情?來(lái)感化每?一個(gè)同學(xué)?，用鼓勵(lì)?和微笑來(lái)?使同學(xué)自?信、熱愛(ài)?生活、熱?愛(ài)班級(jí)，?拉近心理?距離，和?學(xué)生成為?交心的朋?友。二?、積極督?促學(xué)生學(xué)?習(xí)上學(xué)?期，我們?班各方面?比兄弟班?差。學(xué)生?學(xué)習(xí)成績(jī)?差，而更?重要的是?學(xué)習(xí)習(xí)慣?差。為了?讓他們以?后都能成?為有知識(shí)?、有文化?的人，我?采用各種?方法來(lái)督?促他們?cè)?學(xué)習(xí)上下?功夫。具?體辦法包?括充分利?用晨會(huì)課?、中午、?下午時(shí)間?讀、寫(xiě)、?默英語(yǔ)單?詞，有進(jìn)?步的學(xué)生?利用講評(píng)?課表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)?勵(lì)，默不?出的學(xué)生?放學(xué)后留?下來(lái)，督?促學(xué)習(xí)不?努力的同?學(xué)。多走?多看防止?走神的，?嚴(yán)肅批評(píng)?不交作業(yè)?，上課違?反紀(jì)律的?等。經(jīng)?過(guò)長(zhǎng)時(shí)間?的努力，?我們班在?第二學(xué)期?的期中考?試中，英?語(yǔ)取得了?全年級(jí)平?均分第一?名的好成?績(jī)，同學(xué)?們的臉上?都露出了?自信、自?豪的笑容?。作為班?主任的我?也很高興?，辛勤的?付出總會(huì)?有好的回?報(bào)。三?、嚴(yán)抓課?堂紀(jì)律?課堂紀(jì)律?的好壞直?接影響到?班級(jí)學(xué)風(fēng)?的形成，?學(xué)生學(xué)習(xí)?積極性的?高低，對(duì)?班級(jí)的看?法和學(xué)生?本身對(duì)班?級(jí)的凝聚?力?？梢?說(shuō)，一個(gè)?班級(jí)如果?沒(méi)有良好?的紀(jì)律，?那么這個(gè)?班級(jí)洽談?室要走向?失敗。?如何抓好?課堂紀(jì)律?呢狠抓、?嚴(yán)管、批?評(píng)、處罰?、談話、?喊家長(zhǎng)、?寫(xiě)檢查、?寫(xiě)保證書(shū)?，等等等?等，方法?用盡，但?效果并不?明顯。只?要我不在?教室，紀(jì)?律馬上就?會(huì)一塌糊?涂。于是?我們冷靜?思考了抓?紀(jì)律的方?法，并發(fā)?現(xiàn)根治紀(jì)?律的根本?在于兩點(diǎn)?：一是督?促學(xué)生學(xué)?習(xí)，特別?是學(xué)習(xí)成?績(jī)差的不?要放棄學(xué)?習(xí);二是?教會(huì)學(xué)生?懂事，學(xué)?會(huì)尊重他?人，學(xué)會(huì)?維護(hù)自己?的面子，?學(xué)會(huì)維護(hù)?自己在別?人心目中?的形象，?學(xué)會(huì)自尊?。于是我?制定了一?份《日常?行為規(guī)范?表》，里?面羅列了?同學(xué)們應(yīng)?遵守的各?項(xiàng)規(guī)章制?度的扣分?和加分情?況，張貼?在教室的?墻壁上，?讓每個(gè)人?都能看清?楚自己和?別人的扣?分和加分?。像他們?這么大的?孩子是最?要面子，?如此一來(lái)?，每個(gè)人?都會(huì)注重?自己的形?象問(wèn)題，?不隨便犯?錯(cuò)了，經(jīng)?過(guò)一個(gè)學(xué)?期下來(lái)，?我們的紀(jì)?律受到授?課教師的?好評(píng)，基?本上令人?滿意，創(chuàng)?造了一個(gè)?良好的學(xué)?習(xí)環(huán)境。?四、服?從學(xué)校大?局的安排?，擴(kuò)大我?班在學(xué)校?的影響?每一年，?學(xué)校都會(huì)?給各個(gè)班?級(jí)安排各?種各樣的?工作。作?為學(xué)校的?一個(gè)基本?單位，如?果不能夠?服從學(xué)校?的領(lǐng)導(dǎo)，?那么一個(gè)?學(xué)校將會(huì)?亂作一團(tuán)?。作為班?主任，我?在平時(shí)的?工作中，?能夠積極?配合學(xué)校?布置地各?種工作，?并且能夠?完滿地完?成任務(wù)。?與此同時(shí)?，我還鼓?勵(lì)學(xué)生積?極參加學(xué)?校的各種?活動(dòng)和比?賽，利用?一切的機(jī)?會(huì)擴(kuò)大我?們班在學(xué)?校的影響?，同時(shí)也?培養(yǎng)學(xué)生?敢于表現(xiàn)?自己，為?班級(jí)爭(zhēng)得?榮譽(yù)，樹(shù)?立班級(jí)形?象的心理?素質(zhì)。?在學(xué)校進(jìn)?行的秋季?運(yùn)動(dòng)會(huì)中?，我們班?的同學(xué)奮?力拼搏，?團(tuán)結(jié)一致?，在實(shí)力?并不占優(yōu)?的情況下?，取得了?男子團(tuán)體?第四名和?女子團(tuán)體?第五名的?好成績(jī)。?這一成績(jī)?遠(yuǎn)遠(yuǎn)地出?乎了我們?的意料之?外。它是?我們?nèi)?同學(xué)共同?奮斗的結(jié)?果，極大?地體現(xiàn)了?我們班級(jí)?的凝聚力?，極大地?鼓舞了同?學(xué)們的士?氣，極大?地增強(qiáng)了?同學(xué)們團(tuán)?結(jié)友愛(ài)的?信心。?五、加強(qiáng)?和學(xué)生家?長(zhǎng)的聯(lián)系