2023年幼兒園新學(xué)期園務(wù)會(huì)議總結(jié)范本（二篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)2023?年幼兒園?新學(xué)期園?務(wù)會(huì)議總?結(jié)范本?學(xué)期的時(shí)?間又在繁?忙中悄然?度過了，?這學(xué)期我?們以幼兒?園一日生?活常規(guī)與?角色游戲?為主線，?加強(qiáng)教研?工作管理?，營(yíng)造一?個(gè)積極向?上的氛圍?，提高教?師參與教?研的積極?性，加強(qiáng)?理論學(xué)習(xí)?，進(jìn)一步?深化教育?觀念的轉(zhuǎn)?變?yōu)榻逃?行為。以?教研活動(dòng)?促進(jìn)教師?專業(yè)化成?長(zhǎng)，培養(yǎng)?學(xué)習(xí)型、?研究型教?師，加強(qiáng)?教師隊(duì)伍?建設(shè)，全?面提升幼?兒園的保?教工作質(zhì)?量。現(xiàn)將?本學(xué)期教?研重點(diǎn)工?作總結(jié)如?下：一?、加強(qiáng)理?論學(xué)習(xí)與?業(yè)務(wù)培養(yǎng)?，提高教?師理論水?平與保教?質(zhì)量本?學(xué)期我園?根據(jù)幼兒?園實(shí)際存?在情況，?加強(qiáng)了教?研組建設(shè)?，開展豐?富多彩的?教研學(xué)習(xí)?活動(dòng)。我?園采用參?與式學(xué)習(xí)?形式，共?同理解細(xì)?讀教材，?共同備課?，使教師?了解教材?的不同設(shè)?計(jì)，展示?個(gè)人的不?同風(fēng)采。?另外我們?還通過不?同的主題?活動(dòng)進(jìn)行?分析，審?議活動(dòng)中?不同的設(shè)?計(jì)方法，?以教案的?形式進(jìn)行?展現(xiàn)，然?后，大家?一起討論?解決，使?方案活動(dòng)?設(shè)計(jì)更完?整，案例?剖析更直?觀、更形?象，真正?達(dá)到教學(xué)?活動(dòng)的目?標(biāo)與要求?。通過多?形式的開?展學(xué)習(xí)活?動(dòng)，教師?們已在原?有的基礎(chǔ)?上更進(jìn)一?步提高了?自己的專?業(yè)化水平?。在開展?各項(xiàng)活動(dòng)?的同時(shí)，?我們還將?重點(diǎn)放在?活動(dòng)中的?觀察、記?錄和分析?，活動(dòng)后?的反思、?評(píng)價(jià)及對(duì)?下一次活?動(dòng)的調(diào)整?，從而不?斷提高了?教師的教?育教學(xué)能?力，提升?了幼兒園?教育教學(xué)?質(zhì)量。?二、優(yōu)化?幼兒一日?生活常規(guī)?安排，不?斷提高本?園保教工?作水平?2、我們?扎扎實(shí)實(shí)?地抓好本?園教育教?學(xué)和角色?游戲工作?，以研究?確定適宜?不同年齡?幼兒的主?題活動(dòng)內(nèi)?容為載體?，立足本?園實(shí)際，?挖掘資源?優(yōu)勢(shì)。我?園開展集?體備課和?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?交流活動(dòng)?，如進(jìn)行?教師公開?課活動(dòng)，?共同探索?適宜各年?齡班幼兒?的活動(dòng)內(nèi)?容與形式?，并及時(shí)?進(jìn)行整理?記錄。通?過教師開?課活動(dòng)和?青年教師?調(diào)研，師?徒結(jié)對(duì)等?活動(dòng)來提?高教師的?教育技能?、組織活?動(dòng)和教研?能力。?3、我們?在日常教?學(xué)活動(dòng)過?程中，更?好的發(fā)揮?環(huán)境的教?育作用，?注重教育?環(huán)境創(chuàng)設(shè)?的合理性?和實(shí)效性?。在探索?主題墻飾?的開發(fā)和?利用時(shí)，?我們根據(jù)?季節(jié)與主?題活動(dòng)來?布置，使?環(huán)境與教?育內(nèi)容有?效結(jié)合，?教師們相?互學(xué)習(xí)，?做到取長(zhǎng)?補(bǔ)短，讓?環(huán)境成為?會(huì)說話的?書屋;讓?環(huán)境成為?幼兒可放?飛思緒的?想象空間?;讓環(huán)境?成為可描?繪的天空?，讓環(huán)境?真正能為?幼兒服務(wù)?，從而真?正發(fā)揮環(huán)?境育人的?功能。?5、本學(xué)?期我園加?強(qiáng)了幼兒?角色游戲?的實(shí)施與?開展，各?班能因地?制宜地為?幼兒創(chuàng)設(shè)?角色游戲?活動(dòng)的環(huán)?境和條件?，保證幼?兒自主性?游戲的時(shí)?間和空間?，并且把?角色游戲?作為學(xué)期?教研活動(dòng)?研討的重?點(diǎn)，每月?定期開展?研討活動(dòng)?，通過觀?摩、討論?、觀察分?析、總結(jié)?等互動(dòng)方?式，使游?戲真正成?為促進(jìn)幼?兒發(fā)展的?最佳手段?。三、?注重實(shí)踐?嘗試，在?實(shí)踐中選?擇與使用?更適宜本?園的教研?方式與方?法2.?在教研方?式上，注?重開放式?、互動(dòng)式?，緊緊圍?繞“找問?題、找策?略、解決?問題、反?思”等一?系列教研?活動(dòng)過程?。教研活?動(dòng)的內(nèi)容?具有主題?性、延續(xù)?性，我們?采取全體?教師參與?和輪流主?講的方式?，經(jīng)過觀?摩、講評(píng)?，每個(gè)月?進(jìn)行一次?展開研討?，然后制?定符合本?班幼兒實(shí)?際水平，?幼兒感興?趣的游戲?內(nèi)容及方?式。在活?動(dòng)開展后?教師們又?不斷地反?思與再學(xué)?習(xí)，總結(jié)?提煉，這?樣大大提?高了教師?理論與經(jīng)?驗(yàn)相結(jié)合?的能力，?提高了教?師的教育?教學(xué)水平?。四、?注重教師?培養(yǎng)培訓(xùn)?加強(qiáng)教師?崗位練兵?為了不?斷提高教?師的職業(yè)?道德素質(zhì)?，根據(jù)我?園教師實(shí)?際情況，?立足于教?師的整體?素質(zhì)全面?提升，我?園非常重?視教師的?培養(yǎng)培訓(xùn)?工作。?第二，不?斷加強(qiáng)骨?干教師的?梯隊(duì)建設(shè)?，充分發(fā)?揮高級(jí)教?師、骨干?教師的輻?射作用。?對(duì)不同層?次的教師?采取分層?培養(yǎng)的方?式。繼續(xù)?認(rèn)真抓好?新教師試?用期的培?訓(xùn)工作，?為他們尋?找一位經(jīng)?驗(yàn)豐富的?老教師，?落實(shí)具體?的師徒結(jié)?對(duì)方案，?使其盡快?進(jìn)入角色?適應(yīng)教育?工作，為?幼兒園注?入新鮮“?血液”。?通過教師?“六認(rèn)真?“的檢查?，進(jìn)一步?修改考核?制度，把?教師的各?項(xiàng)綜合素?質(zhì)與考核?直接掛鉤?，既增強(qiáng)?了教師的?教育教學(xué)?能力，又?促進(jìn)了教?師的工作?積極性。?本學(xué)期我?園兩位骨?干教師均?通過了區(qū)?A級(jí)課活?動(dòng)，多位?老師論文?獲獎(jiǎng)或發(fā)?表。一?學(xué)期在緊?張而又忙?碌、愉快?而又充實(shí)?中結(jié)束了?，一份耕?耘，一份?收獲，每?項(xiàng)活動(dòng)的?開展、成?功都離不?開我們每?位教師的?辛勤付出?，在這個(gè)?充滿挑戰(zhàn)?、充滿朝?氣、聚滿?人氣的新?世紀(jì)，我?們將不斷?努力，不?斷摸索，?以使我園?在今后的?工作中不?斷創(chuàng)新、?不斷完善?，更好地?為幼教事?業(yè)做出貢?獻(xiàn)。五?、調(diào)整課?題成果，?在思考中?總結(jié)我?園的__?__課題?“農(nóng)味”?主題活動(dòng)?課程園本?化的實(shí)踐?與研究已?進(jìn)入研究?的第五個(gè)?年頭，臨?近結(jié)題階?段，但在?實(shí)踐研究?中，只覺?得越往下?研究，需?思考的地?方越多，?也越來越?有味道。?1、網(wǎng)?絡(luò)管理成?推手，監(jiān)?督每月研?究不落空?我們的?課題從立?項(xiàng)開始，?正好趕上?課題網(wǎng)絡(luò)?化管理的?推行，經(jīng)?過幾年的?不斷修正?、規(guī)范，?網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)?不僅是一?種管理手?段，更成?了一種督?促，使我?園的課題?研究工作?更加注重?過程，更?加便捷、?規(guī)范的為?課題研究?服務(wù)。?除了上級(jí)?規(guī)定的六?大板塊外?，我們還?在內(nèi)部論?壇設(shè)立課?題討論區(qū)?及課題資?料庫(kù)等，?使網(wǎng)絡(luò)化?管理更加?細(xì)致化、?更加貼近?一線老師?。2、?整理研究?內(nèi)容，探?討下一步?研究方向?通過前?面幾年的?探索研究?，我們課?題已形成?一套較為?有序的研?究步奏，?但也存在?很多需修?正、改革?的地方，?本學(xué)期，?我們把重?點(diǎn)放在重?申已有“?成果”及?豐富完善?研究成果?上，并形?成研究專?題，有前?期的的小?組研討活?動(dòng)，并分?成三個(gè)流?程進(jìn)行，?從教科組?長(zhǎng)對(duì)已有?園本課程?資料的梳?理，到已?實(shí)踐過教?師的經(jīng)驗(yàn)?交流，再?到最后的?“將實(shí)施?”組的針?對(duì)性討論?，這樣有?層次性的?交流探討?，充分利?用了本園?已有資源?：物力資?源及人力?資源，使?教師對(duì)本?年級(jí)組將?要探索的?園本課程?有了比較?直觀的了?解，起到?了很好的?傳遞作用?。接著，?進(jìn)入實(shí)踐?研究階段?，通過幼?兒參與、?實(shí)地操作?等探索手?段，了解?本次修改?后的內(nèi)容?是否更加?適合當(dāng)?shù)?幼兒發(fā)展?及目標(biāo)的?完成，此?外，在實(shí)?踐后，再?次以小組?形勢(shì)展開?交流討論?，這一次?大家都能?從自身教?學(xué)出發(fā)，?將經(jīng)驗(yàn)共?享，并能?提出疑問?與建議。?使課題研?討活動(dòng)真?正做實(shí)，?不是做表?面文章，?也能更好?的幫助教?師專業(yè)成?長(zhǎng)!我?們還通過?審議、研?討、整理?等研究手?段，將《?中國(guó)瓷》?《老鼠娶?親》《小?小一粒米?》等“農(nóng)?味”研究?成果形成?本土化的?主題活動(dòng)?專輯，成?為我園的?特色課程?，也服務(wù)?于園文化?建設(shè)。?本學(xué)期主?要是重申?與修正工?作，也在?探討-實(shí)?踐-再探?討中明確?了經(jīng)后的?研究方向?，即如何?讓“農(nóng)味?”更好的?服務(wù)于幼?兒成長(zhǎng)、?服務(wù)于教?師的發(fā)展?。六、?搭建“農(nóng)?味”探索?平臺(tái)，讓?綠色校園?文化更顯?風(fēng)采成?為“綠色?”幼兒園?是我園的?辦園目標(biāo)?，它既是?物質(zhì)層面?也是精神?層面的追?求。在近?幾年，綠?色環(huán)?；?動(dòng)和節(jié)日?文化活動(dòng)?結(jié)合開展?已成為我?園文化建?設(shè)的一項(xiàng)?常態(tài)工作?，在秋季?學(xué)期，我?們開展了?“剪個(gè)紅?紅中國(guó)年?”等以節(jié)?日文化教?育為主的?特色文化?活動(dòng)，在?本學(xué)期，?以課題“?土玩意兒?”研究契?機(jī)，結(jié)合?春季萬物?蘇醒，易?于種植等?特點(diǎn)，在?園內(nèi)開辟?出“大樹?農(nóng)莊”專?題研討活?動(dòng)，通過?種植、養(yǎng)?護(hù)、創(chuàng)意?等系列活?動(dòng)進(jìn)行宣?傳與普及?綠色文化?，讓幼兒?在潛移默?化中養(yǎng)成?愛護(hù)環(huán)境?、健康生?活的好習(xí)?慣。同時(shí)?，還通過?最美笑臉?征集、生?活材料貼?貼畫、蔬?果“瓜瓜?樂”、“?春種夏收?”等寓教?于樂的互?動(dòng)活動(dòng)，?向幼兒傳?遞快樂生?活，體驗(yàn)?積極生活?的可愛之?處。大?樹農(nóng)莊的?開辟，不?光為科研?工作的開?展提供的?可探索的?平臺(tái)，使?“農(nóng)味”?活動(dòng)不再?局限于“?紙上談兵?”，帶給?孩子更多?的是可看?、可聽、?可做的感?官體驗(yàn)，?而孩子的?自然表現(xiàn)?是給教師?開展活動(dòng)?最真實(shí)的?反饋，使?我們的探?索研究更?加真實(shí)有?效。2?023年?幼兒園新?學(xué)期園務(wù)?會(huì)議總結(jié)?范本（二?）一、?強(qiáng)化內(nèi)部?管理，提?高辦園檔?次園長(zhǎng)?是一個(gè)幼?兒園的靈?魂。我注?重自我的?反思與學(xué)?習(xí)，更注?重班子隊(duì)?伍的建設(shè)?，以我為?核心的班?子人員為?園內(nèi)的廣?大教師起?到了模范?帶頭作用?。班子建?設(shè)我強(qiáng)化?三個(gè)意識(shí)?：“一體?意識(shí)”、?“開拓意?識(shí)”、“?服務(wù)意識(shí)?”。班子?人員團(tuán)結(jié)?一致、分?工明確、?勤政廉潔?、嚴(yán)以律?已，是一?支“開明?、團(tuán)結(jié)、?廉潔、高?效”的好?班子。我?帶頭撰寫?論文、上?公開課，?在教師中?引起強(qiáng)烈?反響，在?年輕教師?中起到了?重要的榜?樣示范作?用。在我?的帶領(lǐng)下?，我們的?班子人員?是幼兒園?來得最早?走得最晚?的人。我?講奉獻(xiàn)，?作表率，?潛移默化?引領(lǐng)著幼?兒園良好?的師德師?風(fēng)。二?、狠抓內(nèi)?涵建設(shè)，?提升教育?質(zhì)量三?、更新辦?園理念，?強(qiáng)化服務(wù)?意識(shí)。?面臨發(fā)展?快、競(jìng)爭(zhēng)?強(qiáng)、要求?高的幼教?形勢(shì)，我?堅(jiān)持學(xué)習(xí)?，不斷更?新理念與?時(shí)俱進(jìn)。?在新的時(shí)?代背景下?，我大力?倡導(dǎo)教師?一方面要?教書育人?，另一方?面要有強(qiáng)?烈的服務(wù)?意識(shí)。在?我看來，?幼兒園的?生存與發(fā)?展既要用?過硬的教?育質(zhì)量贏?得良好的?社會(huì)信譽(yù)?，更要用?優(yōu)質(zhì)的服?務(wù)羸得家?長(zhǎng)的滿意?和支持。?家長(zhǎng)是幼?兒園的_?___，?它既可載?舟又可覆?舟，有了?廣大家長(zhǎng)?的滿意，?才有可能?構(gòu)成良好?的社會(huì)聲?譽(yù);有了?良好的社?會(huì)聲譽(yù)，?幼兒園才?能不斷發(fā)?展壯大。?基于以上?思想，我?不斷強(qiáng)化?教師服務(wù)?意識(shí)的培?養(yǎng)，引導(dǎo)?教師事事?、處處設(shè)?身處地為?家長(zhǎng)著想?，為家長(zhǎng)?解決后顧?之憂，透?過辦好一?件件小事?去贏得家?長(zhǎng)的滿意?。同時(shí)，?作為一園?之長(zhǎng)，我?更從宏觀?面上做好?家長(zhǎng)工作?。我分批?召開不同?類型的個(gè)?性化家長(zhǎng)?會(huì)，分