小班藝術(shù)領(lǐng)域活動方案范文（四篇）

第12頁共12頁小班藝術(shù)領(lǐng)?域活動方案?范文貓和?老鼠是天敵?。幼兒百看?不厭的動畫?片《貓和老?鼠》中的老?鼠，機智勇?敢，聰明幽?默，不畏強?敵，使幼兒?的興趣和好?勝心得到了?極大的滿足??！独鲜螽?貓》這首歌?曲詼諧、生?動，旋律和?節(jié)奏都適合?大班幼兒歌?唱，符合幼?兒認知特點??；顒雨P(guān)注?快樂的情感?體驗，為孩?子學(xué)唱、樂?唱歌曲打下?了良好的基?礎(chǔ)?；顒?目標(biāo)1.?通過聽聽、?說說、畫畫?、唱唱等活?動形式，借?助圖譜學(xué)唱?、樂唱歌曲?。2.豐?富幼兒對歌?曲的感知與?表達，進一?步培養(yǎng)幼兒?的傾聽和音?樂表現(xiàn)能力?。3.感?受音樂活動?帶來的快樂?情感，體驗?與他人合作?的樂趣。?活動重、難?點活動重?點：運用聽?聽、說說、?畫畫、唱唱?等多元手段?，幫助幼兒?學(xué)習(xí)、演唱?歌曲?；?動難點：這?首歌曲的歌?詞沒有鮮明?的前后關(guān)系?，幼兒易將?歌詞顛倒，?借助形象圖?譜，幫助幼?兒記憶歌詞?，活動準(zhǔn)?備動畫P?PT，紙若?干張，畫筆?人手一支，?大老鼠頭飾?各一個，圖?譜一組，音?樂《老鼠畫?貓》等4首??；顒舆^?程一、創(chuàng)?設(shè)情景，引?出新歌。?1.鼠媽媽?帶領(lǐng)鼠寶寶?去找食物。?(ppt糧?倉定格。)?鼠媽：寶?寶們，快到?媽媽的身邊?來!(神秘?狀)告訴你?們一個好消?息—我發(fā)現(xiàn)?一個好大的?糧倉!走，?咱們?nèi)フ壹Z?食吧!(音?樂____?起e)2?.遇見一只?兇狠的大野?貓，使老鼠?覓食行動受?到阻礙。(?ppt惡貓?出現(xiàn)。)?鼠媽：不好?，野貓來了?，趕緊躲起?來!(pp?t野貓趕走?。)鼠媽?：“哎呀呀?，好痛!那?只壞野貓，?眼睛要是再?小點就不會?發(fā)現(xiàn)咱們了?，它的爪子?再少一點，?該多好啊!?”二、音?畫一體，學(xué)?唱歌曲。?1.初步感?受歌曲旋律?(1)“?老鼠們”遇?見危險搬家?。鼠媽：?看來這里一?點兒也不安?全，還是跟?媽媽回家吧?!(ppt?老鼠家，回?家音樂起。?)鼠媽：?寶貝兒，我?們終于到家?了。練聲曲?：小老鼠們?好!你好你?好，媽媽你?好!怕不怕?野貓害怕害?怕，我們都?害怕;讓我?們睡一覺，?睡覺睡覺，?好好睡一覺?……(pp?t老鼠做夢?，蟲兒飛音?樂起。)?(2)“鼠?媽媽”引出?“老鼠畫貓?”：鼠媽?(驚訝狀)?：“寶寶們?，快醒醒，?媽媽告訴你?們一個好消?息：我剛才?做了一個很?美的夢，夢?見那只討厭?的大野貓它?變了。你們?猜猜看，它?會變成什么?樣子呢”?鼠寶：眼睛?變得小小的?;鼠寶：?爪子變少了?!鼠寶：?變得和我們?一樣了……?(鼓勵“鼠?寶寶”自由?議論，大膽?表達想法。?)2.聽?聽、說說理?解歌詞(?1)熟悉歌?詞。鼠媽?：真是媽媽?的乖寶寶，?你們的心思?和媽媽是一?樣的。你們?來聽一聽我?夢到的貓到?底是什么樣?的(鼠媽清?唱一遍歌詞?，寶寶傾聽?。)(2?)感受歌曲?。鼠媽：?“這首歌曲?的名字叫《?老鼠畫貓》?。你們聽了?《老鼠畫貓?》，感覺怎?么樣”鼠?寶：真好玩?，很好聽，?很有趣……?(3)回?憶歌詞，理?解歌詞。?鼠媽：媽媽?夢見的貓到?底什么樣子?鼠寶：眼?睛變得小小?的。鼠媽?：變得小小?的就怎么樣?鼠寶：胡?子往上翹。?鼠媽：貓?的胡子是用?來干什么的?鼠寶：貓?的胡子是用?來丈量老鼠?洞的。鼠?媽：真聰明?!貓的胡子?往上翹了，?就不能準(zhǔn)確?地測量我們?老鼠洞了。?鼠媽：還?有哪里發(fā)生?了變化鼠?寶：小腿變?短了，牙齒?一個也不能?要……(?引導(dǎo)幼兒結(jié)?合自身的生?活經(jīng)驗、科?學(xué)常識，發(fā)?表觀點，大?膽交流、表?述。)3?.畫畫、唱?唱學(xué)習(xí)歌曲?幼兒結(jié)伴?，自主作畫?。鼠媽：?這樣的貓，?你們喜歡嗎?那我們也來?畫一畫。聽?好媽媽的要?求：___?_只小老鼠?合畫一只貓?。一定要聽?清歌詞，畫?出歌曲中貓?的樣子(p?pt老鼠畫?貓，歌詞音?樂起。)?慢唱歌曲，?進行繪貓。?鼠媽：你?們真是能干?的寶寶，一?會兒就將貓?畫出來了。?我們來看看?，你們畫的?貓是不是歌?曲中貓的樣?子!(用歌?聲邊指畫邊?點評)嗯，?你們畫的貓?和歌曲中的?貓還真像!?媽媽也想來?畫一畫這只?貓呢!好，?你們來說歌?詞，媽媽來?畫貓(引導(dǎo)?幼兒放慢速?度說歌詞，?老師根據(jù)內(nèi)?容描繪貓的?樣子，)?鼠媽：你們?說得真好，?媽媽畫得怎?樣我們互相?鼓鼓掌吧!?根據(jù)回應(yīng)?，出示圖譜?。鼠媽：?是的，這樣?善良、可愛?的貓，才是?我們老鼠家?族喜歡的貓?。(邊唱邊?出示圖譜)?“小老鼠，?來畫貓……?”接下去，?怎么畫哪位?小老鼠能用?歌曲中的話?說一說，唱?一唱(根據(jù)?寶寶回答，?出示相應(yīng)圖?譜，鼠媽媽?和鼠寶寶進?行回應(yīng)歌唱?。)傾聽?歌曲，驗證?圖譜。鼠?媽：看，我?們通過回憶?歌詞的方法?將圖譜一一?請出來了。?那圖譜擺放?的順序是不?是正確用什?么方法來檢?驗鼠寶：?聽音樂。?鼠媽：好，?那我們聽一?遍音樂，檢?查一下圖譜?!(播放音?樂，幼兒傾?聽，進行圖?譜檢驗和調(diào)?整。)鼠?媽：現(xiàn)在圖?譜擺放正確?么我們一句?一句地來唱?一唱。(逐?句學(xué)唱歌曲?。)鼠媽?：請問最后?一句話唱了?幾遍鼠寶?：兩遍。?鼠媽：(出?示反復(fù)記號?)這是什么?符號(反復(fù)?。)表示在?符號里面的?歌詞要重復(fù)?唱一遍。這?兩遍唱得有?什么不一樣?鼠寶：(?茫然)鼠?媽：那再聽?我來唱一遍?。(清唱兩?遍最后一句?。)鼠寶?：第一遍唱?的，第二遍?說的。鼠?媽：你的耳?朵真靈，那?聲音發(fā)生變?化了嗎鼠?寶：第一遍?睡大覺，聲?音高，后來?聲音低……?鼠媽：你?真是太棒了?!(出示老?鼠睡覺圖2?)最后一幅?“我們可以?睡大覺”第?一遍聲音要?揚上去，第?二遍聲音要?滑下來。另?外，當(dāng)我們?重復(fù)第二遍?的時候，要?用說的方法?念歌詞。好?，我們來試?著唱一唱最?后一個長句?。(指著圖?譜，進行清?唱。)根?據(jù)圖譜，幼?兒學(xué)唱。?鼠媽：好，?現(xiàn)在我們要?聽著伴奏音?樂，看著圖?譜，大聲完?整地將這首?歌唱出來。?(伴奏音樂?起。)鼠?媽：你們覺?得自己唱得?怎樣有沒有?歌唱起來比?較困難的地?方嘗試合?作演唱歌曲?。鼠媽：?你們喜歡這?首歌嗎為什?么下面，我?們換一種方?法來演唱：?我只唱前面?兩幅圖，這?幅圖由這邊?的小老鼠接?唱，這幅圖?由你們來接?唱，最后一?個長句你們?一起合唱。?這么有趣、?幽默的歌，?你們一定要?用快樂、高?興的心情去?演唱哦。(?伴奏音樂起?。)三、?情境再現(xiàn)，?游戲收場。?1.善良?、可親的夢?中之貓登場?，引導(dǎo)幼兒?根據(jù)歌曲內(nèi)?容盡情表現(xiàn)?歌曲。鼠?媽：看，誰?來了哈哈，?我們夢里的?貓真的變了?，不再兇狠?可怕，變得?善良、可愛?了。我們圍?著它一起唱?歌、游戲吧?!(ppt?善良貓，伴?奏音樂起。?)2.結(jié)?束退場。?鼠媽：寶寶?們，今天開?心嗎和媽媽?一起去外面?做游戲吧!?(在《老鼠?畫貓》的音?樂聲中結(jié)束?。)活動?反思本次?活動始終以?音樂游戲貫?穿始終，幼?兒在情境中?以老鼠的角?色參與，通?過多媒體引?入老鼠覓食?一回家一夢?境一畫貓一?唱貓等一系?列的情境，?讓孩子樂于?游戲，樂于?歌唱，習(xí)得?音樂的表現(xiàn)?能力，并運?用多通道參?與原則，借?助形象圖譜?，幫助幼兒?記憶歌詞，?通過情境表?演、夢境想?象等策略，?豐富幼兒對?歌曲的感知?與表達，進?一步培養(yǎng)幼?兒的傾聽和?音樂表現(xiàn)能?力。小班?藝術(shù)領(lǐng)域活?動方案范文?（二）活?動目標(biāo)：?1、學(xué)習(xí)傾?聽音樂前奏?，用自然的?聲音有節(jié)奏?的演唱歌曲?。2、隨?著音樂學(xué)習(xí)?漱口的方法?，感受講衛(wèi)?生的樂趣。?活動準(zhǔn)備?：準(zhǔn)備一?個小白兔的?布偶玩具，?一個干凈的?水杯;教育?掛圖《領(lǐng)域?活動.藝術(shù)?.漱口歌》?活動過程?：一、講?述《講衛(wèi)生?的小白兔》?，引出主題?。1、教?師出示小白?兔的布偶玩?具講述：這?是一直講衛(wèi)?生的小白兔?，它的牙齒?又白又整齊?，可好看了?。你們知道?她沒太能吃?完點心后、?飯后都做了?什么嗎??3、觀察動?作表演與教?育掛圖，理?解、記憶歌?詞。4、?教師按歌詞?的順序表演?漱口的動作?，引導(dǎo)幼兒?認真觀察。?5、逐一?出示掛圖，?與幼兒共同?理解各掛圖?的意義，教?師用歌詞進?行講解。出?示及講解掛?圖時應(yīng)注意?打亂順序。?6、教師?邊朗誦邊表?演，要求幼?兒認真觀察?后將掛圖按?順序排好。?三、教師?范唱，幫助?幼兒感受歌?曲，進一步?記憶歌詞。?1、教師?彈唱歌曲，?幼兒邊欣賞?邊學(xué)唱。?2、教師彈?唱歌曲，幼?兒按音樂的?內(nèi)容有節(jié)奏?的進行表演?。一兩遍后?教師可視情?況提示幼兒?在念白處跟?念。四、?指導(dǎo)幼兒學(xué)?唱歌曲。?1、教師帶?領(lǐng)幼兒演唱?。教師應(yīng)提?示幼兒認真?傾聽音樂，?在前奏結(jié)束?后開始演唱?。同時，根?據(jù)幼兒學(xué)習(xí)?情況，有輕?聲帶唱逐步?過渡到幼兒?獨立演唱。?2、教師?伴奏，幼兒?邊唱邊表演??；顒友?伸：生活?活動：午餐?后播放音樂?，組織幼兒?按音樂提示?幼兒正確漱?口。小班?藝術(shù)領(lǐng)域活?動方案范文?（三）活?動準(zhǔn)備：?1、經(jīng)驗準(zhǔn)?備：有認識?弧線、螺旋?線與波浪線?的初步經(jīng)驗?;2、教?具準(zhǔn)備：?A、用彩色?電線制做的?《傷心的小?魚》圖片三?幅;B、?長短、粗細?、顏色不一?的彩色電線?若干。活?動過程：?一、教師用?情境導(dǎo)入用?游戲激發(fā)幼?兒參與活動?的興趣1?、出示彩色?電線，情境?導(dǎo)入：“今?天呀，老師?請來了一位?小客人它就?是電線寶貝?!”教師說?完舉起彩色?電線和幼兒?熱情地打招?呼。2、?玩變魔術(shù)的?游戲，激發(fā)?幼兒參與活?動的興趣：?“孩子們，?電線寶貝今?天想和我一?起為你們表?演變魔術(shù)的?節(jié)目，你們?高興嗎?(?高興)想不?想看?”(?想)3、?教師提出觀?看要求引入?活動主題：?“那就請你?們看仔細啦?!看看我和?電線寶貝都?會變出些什?么來?”?(教師用彩?色電線分別?“變”出波?浪線、螺旋?線和弧線并?且每變出一?種線條都要?多展示一下?以便幼兒能?夠觀看仔細?!)二、?教師用提問?和玩魔術(shù)兩?種形式喚起?和鞏固幼兒?對線條的掌?握經(jīng)驗1?、喚起經(jīng)驗?：教師提?問：“孩子?們，誰能說?一說剛才老?師和電線寶?貝都變出了?哪些線寶貝??它們是什?么樣子的??你也可以用?手在空中比?畫比畫。(?教師了解幼?兒已有的經(jīng)?驗)2、?鞏固經(jīng)驗：?發(fā)出邀請?：“孩子們?，電線寶貝?也非常想和?你們一起玩?變魔術(shù)的游?戲，你們愿?意嗎?”(?愿意!)?布置任務(wù)：?“那就請你?們也用電線?寶貝變出自?己喜歡的線?寶貝好嗎??”(孩子?們在嘗試變?自己喜歡的?“線寶貝”?時，一邊“?變”一邊還?在不斷的調(diào)?整已變好的?形狀，甚至?在“變”完?了以后還要?進行一定的?修改，這說?明孩子們對?線條外形特?點的掌握已?經(jīng)相當(dāng)牢固?了)小結(jié)?變波浪線、?螺旋線和弧?線的方法：?“電線寶寶?扭一扭，變?出一個波浪?線寶寶;電?線寶寶彎彎?腰，變出一?個弧線小寶?寶;電線寶?寶轉(zhuǎn)圈圈，?變出一個螺?旋線寶寶。?”(教師?用巧妙的語?言進行了小?結(jié)，使孩子?們在形象化?的語言中掌?握了變波浪?線、螺旋線?和弧線的方?法，為下面?的造型活動?埋下了較好?的伏筆)?三、教師引?導(dǎo)幼兒在自?由造型中積?累豐富的造?型經(jīng)驗1?、教師提問?：“孩子們?，你們看一?看這些波浪?線寶貝、螺?旋線寶貝和?弧線寶貝它?們象什么??”(象水草?、象蝸牛、?象太陽、象?小橋?教師?的引導(dǎo)目的?在于幫助幼?兒把這些線?條“物體化?”)2、?激發(fā)興趣：?教師再次用?“線寶貝”?分別變出小?魚、小花、?發(fā)夾等等各?種東西來激?發(fā)幼兒大膽?嘗試：“你?們能不能也?用“電線寶?寶”變出更?多的東西來?呢?3、?嘗試自由造?型教師及?時鼓勵和肯?定幼兒的任?何一個隨意?擺弄的結(jié)果?，幫助幼兒?回顧和總結(jié)?其造型方法?從而積累一?定的造型經(jīng)?驗再來進行?有目的的造?型，使孩子?們得到經(jīng)驗?的提升。?4、幼兒介?紹自己的作?品并總結(jié)造?型的方法：?教師先請幼?兒互相參觀?自己的作品?后再請幼兒?單獨到前面?來介紹自己?做的是什么??怎么做的??(教師?重點引導(dǎo)幼?兒學(xué)會先要?了解物品的?外觀形狀或?主要特征，?再根據(jù)這些?特征的形狀?來選擇不同?的線條來表?現(xiàn)的造型方?法例如：螺?旋線可以做?小蝸牛的殼?、弧線可以?做橋面等等?)四、制?造情境引導(dǎo)?幼兒有目的?的用電線造?型進行經(jīng)驗?的提升，?1、情景導(dǎo)?入：教師出?示三幅《傷?心的小魚》?的圖片(圖?片中小魚的?嘴是向下撇?著的一幅傷?心的模樣)?，幼兒觀察?后教師提問?：“圖中的?小魚它怎么?了?它為什?么傷心?”?(沒有好朋?友、找不到?媽媽、沒有?水快死了等?等)2、?提出要求：?“那我們就?用線寶貝一?起來幫幫小?魚吧!”?3、研習(xí)活?動：教師?提問：1?、“你想做?些什么來送?給小魚?”?2、“它?是什么樣子?的?是什么?顏色的?”?3、“你?想怎么來做??先做什么??再做什么??”(教?師幫助幼兒?明確自己想?制作的東西?的外觀形狀?、顏色及明?顯特征的形?狀等等，它?們可以用哪?些線條來表?現(xiàn)，幫助幼?兒將自己的?想象轉(zhuǎn)換成?具體的實物?景象，讓幼?兒在下一個?活動環(huán)節(jié)中?的創(chuàng)造更有?目的性!避?免了幼兒在?“動手”這?個活動環(huán)節(jié)?中產(chǎn)生畏難?情緒!)?4、有目的?的大膽創(chuàng)造?：幼兒進行?創(chuàng)造活動，?教師在巡回?輔導(dǎo)中為幼?兒提供及時?的幫助與支?持，例如：?幫助幼兒確?定創(chuàng)造的目?標(biāo)、分析物?品的外形特?征、引導(dǎo)幼?兒參觀其他?幼兒的作品?等等。五?、作品展示?1、感受?：教師在幼?兒完成作品?時悄悄將小?魚的嘴調(diào)換?方向讓小魚?“笑”起來?再引導(dǎo)幼兒?觀察小魚表?情，讓幼兒?感受到助人?為樂的甜蜜?同時激發(fā)幼?兒能夠大膽?介紹自己的?作品;2?、體驗：教?師鼓勵幼兒?相互自由交?流，一起分?享創(chuàng)造的快?樂，體驗成?功的喜悅!?六、活動?延伸：我?們把這些彩?色電線投入?到活動區(qū)中?，孩子們非?常喜愛用電?線進行造型?活動，隨著?孩子們知識?經(jīng)驗的積累?，他們不斷?地進行新的?創(chuàng)造，并且?在教師層層?遞進的指導(dǎo)?過程中提高?了畫面布