教師個人德育工作總結(jié)模板（二篇）

第5頁共5頁教師個人?德育工作?總結(jié)模板?新時代?背景下，?需要我們?樹立新的?德育觀念?，與時俱?進(jìn)，不斷?創(chuàng)新，以?順應(yīng)新時?代學(xué)生發(fā)?展的特點?。我國教?育家陶行?知先生說?：人類社?會處處是?創(chuàng)造之地?，天天是?創(chuàng)造之時?，人人是?創(chuàng)造之人?。那么，?作為現(xiàn)代?教育如何?發(fā)掘每一?個孩子蘊?藏著的無?限的潛在?創(chuàng)造力而?使他們成?為創(chuàng)造之?人呢？作?為教師應(yīng)?注意選擇?好每一個?創(chuàng)造之地?，把握好?每一個創(chuàng)?造之時來?造就一個?創(chuàng)造之人?。小學(xué)德?育作為小?學(xué)教育的?一個重要?領(lǐng)域，德?育對其他?各育起著?保證方向?和堅持動?力的作用?。所以，?努力改革?德育教學(xué)?，實施創(chuàng)?造教育是?大勢之趨?、刻不容?緩。于是?我在重視?繼承思想?品德課傳?統(tǒng)的同時?，注意了?創(chuàng)造教育?與傳統(tǒng)教?育的區(qū)別?，進(jìn)行了?德育教育?中實施創(chuàng)?造教育的?教改實驗?的探索。?一、樹?立“以人?為本”的?德育理念?一切教?育都必須?以人為本?，這是現(xiàn)?代教育的?基本價值?觀。我在?德育工作?中以尊重?學(xué)生個性?特點為指?導(dǎo)思想，?遵循青少?年個性發(fā)?展的特點?，著眼于?學(xué)生終身?良好思想?道德與行?為習(xí)慣的?構(gòu)成，著?眼于學(xué)生?的全面發(fā)?展，真正?落實“全?員德育、?全面德育?、全程德?育、重點?德育”，?建立以“?激勵”為?中心的德?育管理機(jī)?制，幫忙?學(xué)生樹立?自信，激?勵學(xué)生戰(zhàn)?勝困難。?二、深?化教學(xué)改?革，培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)?造志趣和?創(chuàng)造本事?。第多?斯惠說過?：一個不?好的教師?是奉送真?理，而一?個好的教?師則是教?人發(fā)現(xiàn)真?理。創(chuàng)造?教育與傳?統(tǒng)教育的?不一樣之?一還表此?刻教學(xué)原?則、教學(xué)?方法的不?一樣之上?。實踐證?明：樹立?全面的教?學(xué)任務(wù)觀?，滲透創(chuàng)?造教育的?精神，深?教學(xué)活動?結(jié)構(gòu)的改?革和教法?改革，是?培養(yǎng)小學(xué)?生創(chuàng)造志?趣和本事?的主渠道?。在德?育工作中?，不斷關(guān)?注社會發(fā)?展和教育?發(fā)展趨勢?，加強(qiáng)德?育科研，?根據(jù)學(xué)校?實際和社?會的發(fā)展?變化不斷?更新德育?觀念，更?新德育手?段。擺脫?一成不變?的單純憑?經(jīng)驗的德?育管理思?想，讓德?育工作在?不斷創(chuàng)新?中煥發(fā)出?新的活力?。努力擺?脫以說教?為主的德?育方式，?開展校內(nèi)?外德育活?動，讓德?育回歸生?活，讓學(xué)?生在日常?生活的德?育實踐中?體驗道德?與人格的?魅力，使?德育工作?有“由外?而內(nèi)”，?轉(zhuǎn)變?yōu)椤?內(nèi)”為主?，“內(nèi)”?“外”結(jié)?合的教育?方式，讓?學(xué)生真正?理解德育?的內(nèi)涵，?自覺提高?自身的思?想品德修?養(yǎng)。三?、轉(zhuǎn)變主?角，注重?以身示范?。新一?輪課程改?革的實施?者，主要?是工作在?一線的廣?大教師。?新課程標(biāo)?準(zhǔn)中提到?，教師要?真正做到?轉(zhuǎn)變教育?觀念，樹?立正確的?德育觀、?人才觀和?學(xué)生觀，?要以民主?的態(tài)度與?學(xué)生進(jìn)行?協(xié)商，不?可獨斷專?行，做到?尊重學(xué)生?，信任學(xué)?生、關(guān)心?學(xué)生。過?去教師對?學(xué)生進(jìn)行?德育教育?主要是以?說教為主?，教師高?高在上，?學(xué)生只能?是被動地?按教師的?要求做。?教師要轉(zhuǎn)?變主角，?要成為學(xué)?生德育活?動的組織?者、引導(dǎo)?者、參與?者。要做?到尊重學(xué)?生，信任?學(xué)生、關(guān)?心學(xué)生。?與學(xué)生建?立平等的?朋友式的?師生關(guān)系?，思想?yún)R?專題要成?為這個平?等中的“?首席”。?教師如?何來當(dāng)好?這個“首?席”呢？?我國教育?家陶行之?先生提出?的教育思?想是“千?教萬教教?人求真，?千學(xué)萬學(xué)?學(xué)做真人?”。那么?我們教師?首先就要?樹立教人?求真的思?想，一要?明白自我?的主角位?置，并認(rèn)?真當(dāng)好這?個主角，?把自我融?入學(xué)生之?中；二是?作為“首?席”就要?作好表率?作用，加?強(qiáng)學(xué)習(xí)，?注重個人?道德修養(yǎng)?，提高個?人道德素?質(zhì)，在各?方面給學(xué)?生起到模?范帶頭作?用，也就?是應(yīng)當(dāng)辛?勤耕耘，?以身立教?，把社會?道德素質(zhì)?要求內(nèi)化?成學(xué)生的?自我要求?。四、?融于生活?，活動豐?富多彩。?過去的?德育活動?主要是教?育工作者?采取說教?的方式，?向?qū)W生灌?輸?shù)掠?識，學(xué)生?被動地理?解教育。?教育家陶?行之先生?認(rèn)為“生?活即教育?”，新的?課程標(biāo)準(zhǔn)?要求引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)會?學(xué)習(xí)、學(xué)?會合作，?學(xué)會生存?，學(xué)會做?人。培養(yǎng)?學(xué)生具有?社會職責(zé)?感、健全?人格、創(chuàng)?新精神和?實踐本事?，具有終?身學(xué)習(xí)的?愿望和本?事，以及?良好的信?息素養(yǎng)和?環(huán)境意識?等。道德?教育的基?礎(chǔ)是人對?人的理解?，培養(yǎng)一?個人的品?德不在于?告訴他多?少道理，?使他去遵?守多少規(guī)?范、規(guī)則?，最根本?的是要在?長期生活?中構(gòu)成基?本的待人?做事的價?值觀念和?思考問題?的取向。?所以，我?認(rèn)為在新?課程的實?施中開展?德育活動?，要改變?以往說教?、灌輸?shù)?方式，要?把德育融?于學(xué)生的?生活之中?，倡導(dǎo)品?德培養(yǎng)回?歸生活，?結(jié)合學(xué)生?生活實際?和地方特?點，開展?豐富多彩?、寓教于?樂、學(xué)生?喜聞樂見?的德育活?動，使學(xué)?生經(jīng)過活?動受到教?育、受到?熏陶，逐?步構(gòu)成待?人做事的?價值觀念?和思考問?題的取向?，實現(xiàn)德?育培養(yǎng)目?標(biāo)。記?得泰戈爾?說過：花?的事業(yè)是?富貴的，?果的事業(yè)?是珍貴的?，那我就?干葉的事?業(yè)吧！因?為葉總是?謙遜的垂?著她的綠?蔭。我愿?用慈愛呵?護(hù)純真，?用平等孕?育成長，?用雙手默?默耕耘，?用心托起?明天的太?陽！教?師個人德?育工作總?結(jié)模板（?二）一?、用心聆?聽用心?聆聽學(xué)生?的感受，?是最簡單?的關(guān)懷。?要找到問?題的根源?，就必須?和學(xué)生交?流、溝通?，溝通的?時候要采?取迂回的?戰(zhàn)術(shù)，不?能直入主?題，否則?會引起學(xué)?生的反感?。可以從?學(xué)生喜歡?的一本小?說談起，?也可以從?學(xué)生喜歡?的明星談?起，真切?的走進(jìn)他?們的內(nèi)心?，了解他?們的想法?，設(shè)身處?地的為他?們著想，?最后才能?找到解決?問題的突?破口，達(dá)?到預(yù)期效?果。二?、用愛澆?灌心中?有愛，才?會用伯樂?的眼光去?發(fā)現(xiàn)學(xué)生?的閃光點?，對學(xué)生?充滿信心?和愛心。?只有全身?心的去愛?每一個學(xué)?生，才是?我們智慧?教育的源?泉，更是?教育教學(xué)?工作獲得?成功的基?礎(chǔ)。教育?學(xué)生就像?養(yǎng)花一樣?，一邊用?愛澆灌，?一邊靜待?花開。這?個過程是?漫長的，?需要我們?靜心觀察?花的種類?，再以此?選擇耕耘?的方式，?再適度引?導(dǎo)，除雜?草，保豐?茂。三?、用情培?育用情?的教育才?能夠打動?人心，才?能夠打開?心靈溝通?的渠道。?教師對學(xué)?生的愛，?需要師情?的具體表?達(dá)。我們?在實際的?教育教學(xué)?過程中，?應(yīng)該充分?讓學(xué)生感?受到師情?的存在，?用師情去?打動學(xué)生?，去吸引?學(xué)生，去?感染學(xué)生?。對學(xué)生?要充滿熱?愛，充分?尊重、信?任他們，?用師情去?滋潤他們?。讓學(xué)生?真真切切?的感受到?老師的情?感，體會?老師的用?心。與此?同時，我?們在面對?學(xué)生的時?候，一定?要控制好?自己的情?緒，這樣?的師情才?會更溫存?、更感動?、更暖心?。四、?從細(xì)微處?著手和?學(xué)生朝夕?相處，我?會特別的?注意學(xué)生?的一舉一?動。教室?里，我通?常會準(zhǔn)備?兩樣?xùn)|西?：一樣食?鹽，一樣?蒲公英。?因為，學(xué)?生在校飲?食不注意?，經(jīng)常會?有學(xué)生腸?胃不舒服?，喝點鹽?開水可以?緩解癥狀?;上呼吸?道感染、?發(fā)燒的癥?狀也很常?見，我通?常會讓他?們喝點蒲?公英水，?來緩解不?適。對學(xué)?生的身心?健康，我?從未忽視?過，我堅?信：只有?秉承著認(rèn)?真細(xì)心的?態(tài)度，才?能把每一?件事