社會實踐活動的總結(jié)例文（二篇）

第5頁共5頁社會實踐?活動的總?結(jié)例文?為引導學?生積極參?加社會實?踐活動，?開闊眼界?、增長見?識，促進?學生身心?健康成長?，進一步?落實__?__市中?小學生大?課堂文件?精神，自?____?市中小學?生社會大?課堂啟動?以來，我?學校積極?響應區(qū)教?委號召，?組織了形?式多樣的?實踐活動?。學生們?在社會課?堂中開闊?了視野，?學到了在?校園內(nèi)、?教室里學?不到的知?識。隨著?幾次活動?的組織教?師和學生?隨著社會?大課堂活?動的開展?而不斷成?長。1?.成立領(lǐng)?導小組。?因為是?近幾年第?一次組織?這么大規(guī)?模的學生?群體活動?，為了使?活動能夠?穩(wěn)步開展?，活動前?，我校成?立了以校?長孟宏任?組長，副?校長劉春?華任副組?長，各校?德育主任?、班主任?、學生及?家長代表?為組員的?社會大課?堂領(lǐng)導小?組。公布?小組成員?的主要任?務及分管?職責。?2.召開?預備會議?。每次?活動前，?我們都會?召開領(lǐng)導?班子、學?生、家長?、教師代?表研究會?議，下發(fā)?每個學生?人手一本?社會大課?堂讀本，?積極向廣?大師生、?學生家長?廣泛征集?參觀活動?資源單位?地點及組?織參觀學?習的人員?范圍。根?據(jù)征集、?研討，確?定每一次?參觀的資?源單位。?根據(jù)學校?隸屬山區(qū)?，學生眼?界較狹窄?、參觀外?出時間較?少這一特?點，大膽?嘗試讓全?校每名師?生都進行?參與，確?保每次活?動的全員?性，對實?際有困難?的學生學?校進行單?獨協(xié)調(diào)、?解決，達?到共同教?育的效果?。通過后?面的幾次?活動發(fā)現(xiàn)?我們這一?大膽的舉?動是成功?的。3?.進行全?面溝通。?確定每?次參觀地?點后，我?們都會與?每位學生?家長進行?聯(lián)系，召?開家長座?談會，及?時與家長?溝通，贏?得家長支?持。學校?領(lǐng)導小組?成員還要?通過電話?、網(wǎng)絡查?詢、實地?考察等形?式與資源?單位進行?聯(lián)系、預?約，準確?確定每一?次參觀學?習的準確?內(nèi)容及時?間，避開?參觀、交?通高峰時?段。和用?車單位領(lǐng)?導進行電?話溝通，?將參觀時?間與地點?準定告知?，以次保?證學生每?次出發(fā)和?返回時間?。4.?進行安全?教育。?認真制定?《社會大?課堂參觀?安全預案?》，召開?校會、班?會，對全?體學生進?行安全教?育，將參?觀的具體?時間、地?點告訴學?生，提出?乘車、參?觀的注意?事項及要?求。及時?下發(fā)社會?大課堂參?觀實踐-?《致家長?的一封信?》，取得?家長的支?持與配合?。要求學?生統(tǒng)一著?裝，戴好?小黃帽，?便于識別?;要求班?主任、副?班主任始?終不離開?學生，不?能以組、?個人為單?位進行活?動，以防?學生走失?;要求學?校校醫(yī)帶?好醫(yī)療救?助箱;對?學生突發(fā)?傷害能夠?做到及時?救助;要?求各學校?帶好相機?留下學生?活動的痕?跡;要求?學校帶好?擴音器即?使聚集追?蹤學生的?行蹤。?5.整合?教育思想?。我們?將社會大?課堂參觀?的內(nèi)容和?相關(guān)學科?聯(lián)系起來?，讓這樣?的活動不?是僅僅德?育主任的?事，是班?主任的事?，而是我?們每個人?的事。把?社會大課?堂與語文?、科學、?社會、美?術(shù)、科技?、綜合實?踐等學科?充分進行?整合，由?具體的學?科教師進?行負責。?結(jié)合參觀?內(nèi)容各相?應學科教?師提前都?要搜集相?關(guān)資料，?上一節(jié)參?觀活動課?，這樣整?合了我們?的教育思?想，使學?生對所參?觀的資源?單位提前?有了一定?的了解與?認識。每?一次參觀?過程中學?生都會帶?著問題，?帶著思想?去參觀，?避免了參?觀的無目?的性、盲?目性，熱?熱鬧鬧去?，稀里糊?涂回來，?沒有留下?任何痕跡?的現(xiàn)象發(fā)?生。6?.掌握各?校信息。?每次活?動我們都?會以校、?班級為單?位進行分?組。每個?班級配備?副班主任?一名，每?個年級配?備帶班領(lǐng)?導一名，?參觀中也?以班級為?單位進行?。學區(qū)將?每校、每?個班級學?生的聯(lián)系?電話、具?體坐哪輛?車、車里?坐幾位教?師都做了?統(tǒng)計，以?保證在出?發(fā)、參觀?過程中出?現(xiàn)問題，?學校領(lǐng)導?能夠準確?掌握第一?手學生信?息資料，?及時進行?處理。?社會實踐?活動的總?結(jié)例文（?二）本?學期，三?年級綜合?實踐課程?以“創(chuàng)新?、實踐、?發(fā)展”為?主線，以?“學會做?人、學會?生活、學?會學習、?學會創(chuàng)造?”為目標?構(gòu)建知識?，使學生?通過綜合?實踐活動?，獲得健?全的、創(chuàng)?造的人格?發(fā)展。?一、活動?主題的選?擇1、?我引導學?生從“勞?技教育”?“環(huán)保教?育”“人?與自然”?等側(cè)面提?煉主題。?讓學生在?“勞動中?學勞動”?，樹立勞?動觀念，?學習勞動?技巧;讓?學生“在?考察中學?環(huán)保”，?樹立環(huán)保?意識，參?與環(huán)保實?踐。讓學?生“在自?然中學自?然”，豐?富科學知?識，經(jīng)歷?探究過程?。如：研?究性主題?“美化班?級設(shè)計”?，他們就?圍繞這個?主題，通?過實踐活?動、布置?班級、動?腦活動，?了解班級?布置不易?,也就熱?愛班級了?，起到一?舉兩得之?功效!?2、要讓?學生從社?會中選定?感興趣的?主題，讓?學生關(guān)注?社會，體?驗社會角?色;熱愛?生活，關(guān)?注生活問?題;并學?會健康愉?悅地、自?由而負責?任地、智?慧而有創(chuàng)?意地生活?。如：開?展的“我?的成長”?活動主題?，進行了?深入的研?究。讓學?生了解自?己姓名的?由來和其?中蘊涵的?父母的殷?切期望，?體會父母?對自己深?深的關(guān)愛?。從而使?學生從小?養(yǎng)成孝敬?父母的好?習慣。?二、活動?開展方法?的嘗試?學生的學?習方式各?不相同，?綜合實踐?活動也應?該尊重學?生的差異?，采用多?樣的探究?方式和活?動手段，?刺激學生?調(diào)動多種?感官，讓?學生選擇?適合自己?的研究方?法。從參?與研究的?對象來看?，可以采?用個人獨?立探究的?方式、小?組合作探?究的方式?、從研究?采取的手?段來看，?可以采用?活動設(shè)計?、調(diào)查研?究、參觀?訪問、實?驗演示、?表演交流?、總結(jié)、?答辯、反?思等學習?活動。如?：“美化?班級布置?”就是綜?合運用了?各種方法?手段;學?生經(jīng)過對?過去教育?布置的回?顧,和家?庭的一些?有益的做?法,提高?了學生和?生活在自?己周圍的?人的護班?意識。學?生在喜聞?樂見、形?式多樣的?活動中進?行有效的?活動。?1、親身?參與實踐?，注重親?歷、自主?學習和實?踐，在開?放的學習?情景中獲?得親身參?與實踐的?積極體驗?和豐富的?經(jīng)驗。?2、獲得?對自然、?對社會、?對自我之?間的內(nèi)在?聯(lián)系的整?體認識，?形成親近?自然、關(guān)?愛自然、?關(guān)心社會?以及自我?發(fā)展的責?任感。?3、發(fā)展?學生在自?己的生活?中發(fā)現(xiàn)問?題、解決?問題的能?力，學會?認知、發(fā)?展學生的?動手能力?，養(yǎng)成探?究學習的?態(tài)