高效6+1課堂心得體會范文(2篇)

高效6+1課堂心得體會范文(2篇)

為了更好地實現(xiàn)新課標三維目標中小組合作學習的要求，我們學校組織了前往××中學考察學習活動。這次學習之旅讓我們受益匪淺，收獲頗豐。我們的第一印象是學生們充滿激情，因為他們對未來充滿夢想，這種激情體現(xiàn)在課堂上。我們的第一感悟是高效，因為教與學的關鍵在于課堂，精英中學通過自主學習和合作探究創(chuàng)造了高效課堂。我們的第一收獲是不同，我們想將精英中學的高效課堂和舜耕中學的卓越課堂進行比較，發(fā)現(xiàn)兩者之間的不同之處也是我們此行的收獲之一。高效6+1課堂心得體會(范文二)通過參觀××中學的高效6+1課堂，我深刻認識到課堂教學的重要性，也明白了小組合作學習的必要性。在這次學習中，我發(fā)現(xiàn)課堂上的學生很活躍，他們通過自主學習和合作探究，讓課堂變得更加高效。此外，我也注意到課堂上的教師非常有激情，他們充滿熱情地引導學生，讓學生在學習中發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性。通過這次學習，我也明白了課堂教學的目的是讓學生掌握知識和技能，而不是簡單地傳授知識。我相信這次學習對我的教學生涯將會有很大的啟示和幫助。在了解了××中學的逆勢崛起、昂揚奮進以及良好成果后，高效6+1課堂開放日吸引了全國同行的目光，迎來了教育同仁的觀摩交流?；顒影才啪o湊，一上午的參觀流程從初一歷史和初三政治開始，共計兩節(jié)課。進入教室，我們看到了積極向上的班風、班訓，感受到了濃厚的班級文化。同時，我們也拿到了學生人手一份的××中學學生課堂導學提綱，其中包括學習目標、重點難點、導學流程等內容。教師熟練地采用××中學的高效6+1課堂教學模式進行授課，即“導”“思”“議”“展”“評”“檢”“練(用)”課堂模式。在接下來的課堂時間里，××中學的師生共同將“自主”詮釋得淋漓盡致。學生們在教師導入新課之后，根據導學案自主學習本節(jié)課的內容。在自主思考后，學生在小組內組織討論，答疑解惑。在展的環(huán)節(jié)，學生說出小組合作的想法，教師則進行簡單點評并鼓勵回答。在評的環(huán)節(jié)，教師會著重講解重難點、易錯點。高效6+1課堂打破了傳統(tǒng)課堂中老師一言堂的教學模式，在尊重教師課堂主導地位的前提下，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，放手讓學生做學習的主人。學生在6+1的課堂上可以享受到獨立思考的樂趣，可以盡情地展示自己的才華，還可以享受到分享和幫助別人的快樂。觀摩激情跑操時，讓人想起一句話：每個人手里都有一個蘋果，放在自己手里永遠都是一個，但放在一起就是一堆蘋果。在精英中學，合作無處不在。跑操必須合作，亂一人而倒全班；疑難問題需要合作，不合作打不跑學習的攔路虎；課堂展示離不開合作，小組不合作難以立足班級。獨學而無友，孤陋而寡聞。合作出真知，團結就是力量！激情是一種力量，激情是一種熱愛，激情更是一種對夢想的追求，也是精英中學留給我最深刻的印象。作為一名年輕的教師，我想說，對于卓越課堂和高效課堂，××中學都有其獨特的優(yōu)點。在卓越課堂中，新授課的情景導入能夠激發(fā)學生的興趣，通過精巧的設問，學生能夠更好地自主感悟新知。小組合作學習也是一個重要的環(huán)節(jié)，當學生將其變成一種習慣時，提煉觀點、形成共識對學生來說會變得輕而易舉。在生活情境中，學生能夠更好地運用新知探尋解決方法，進而理解生活真諦。這種課堂模式不僅適合學生，也是年輕教師需要努力學習的模式。學習中難免會有比較，也會有差距。作為年輕教師，我發(fā)現(xiàn)自己有時總能找到無數借口，這是急需改掉的毛病之一。我曾聽到一位年輕女教師在“評”這一環(huán)節(jié)時，不僅講得通俗易懂，學生也愛聽，而且可以用口若懸河這個詞來形容。這樣的效果不是沒有充分的備課所能換來的，只有堅持精心準備的習慣，才能讓講課時如魚得水。另外，一些老教師在剛踏上三尺講臺時，會精心加用心的準備上課說的每句話，這是一種敬業(yè)態(tài)度，值得年輕教師學習。還有一些老教師在寫教案時，會因為寫錯一個字而撕掉重寫，這是一種認真態(tài)度，也是年輕教師需要學習的。只有這樣，才能讓自己更進一步。為了達到高效課堂的目的，我們需要建立一套高效的教學模式。首先，教師需要在課堂設計上下功夫，將學生的學習需求和興趣點融入到教學內容中，讓學生在學習中感到愉悅和興奮。其次，教師需要采用多元化的教學方法，如小組合作、探究式學習等，以激發(fā)學生的學習熱情和主動性。同時，教師需要在課堂上靈活運用各種教學工具和技巧，如多媒體教學、互動問答等，以提高教學效果。最后，教師需要在課堂教學過程中不斷反思和調整，以不斷提升教學效果和學生的學習成果。三、注重學生的思維能力培養(yǎng)高效課堂不僅僅是為了讓學生學到更多的知識，更重要的是培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。在課堂教學中，教師需要注重培養(yǎng)學生的批判性思維、創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。教師可以通過提出開放性問題、引導學生思考、鼓勵學生提出自己的觀點等方式，激發(fā)學生的思維潛能和創(chuàng)新能力。同時，教師還需要注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力，以便學生在未來的學習和工作中更好地與他人合作。四、加強教師的專業(yè)能力提升要想建立高效課堂，教師的專業(yè)能力提升是必不可少的。教師需要不斷學習和探索新的教學理念和方法，不斷提升自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。同時，教師還需要加強與同行的交流和合作，共同探討教學問題，相互借鑒經驗，提高教學效果。只有教師具備了足夠的專業(yè)能力和素養(yǎng)，才能更好地建立高效課堂，更好地服務于學生的學習和成長?？傊⒏咝дn堂是一個長期而復雜的過程，需要教師們的共同努力和不斷探索。只有教師們不斷提升自己的教學水平和專業(yè)能力，才能更好地服務于學生的學習和成長，讓學生在6+1課堂中真正成為學習的主人、課堂的主角。6+1高效課堂強調師生互動，雙方相互交流、啟發(fā)、補充，達到共識、共享、共進的教學目標。學生是有潛能的發(fā)展者，教師應該激勵他們，并從學生的實際出發(fā)，為學生的一切服務。同時，要重視弱勢群體，給予他們展示自己的機會，讓他們積極參與到課堂中。在6+1課堂模式中，導、思、議、展、評、檢六個環(huán)節(jié)都有其重要性。導的環(huán)節(jié)可以根據課程內容選擇不同的導入方式，激發(fā)學生的學習興趣。思的環(huán)節(jié)是學生獨立學習的階段，老師應該靜靜觀察，同時也為下一課時的設計做好參考。在學案設計上，應該分層次教學，降低難度，讓所有學生都能完成。在學生互教、互動的議環(huán)節(jié)中，學生可以互相交流、幫助，共同學習和進步。然而，有些學生成績差，不太積極參與討論，甚至會在討論時說些與學習無關的話，這是一個問題。我的做法是先進行說理教育，然后給他們改正的機會，并對其提出學習的要求和目標。如果還是不聽教育，就開紅條。在展示環(huán)節(jié)中，我鼓勵學生大膽展示真實想法，并使用課堂激情用語。有時是口頭展示，有時是書面展示?？陬^展示時，有些學生不敢說，怕出錯被同學笑話。我會積極鼓勵學生，告訴他們不要怕出錯，在錯誤中進步。課堂激情用語貫徹不夠，我會在今后的教學中強調學生多使用。評價環(huán)節(jié)一般只講解重難點的知識，其他的知識點則讓學生多讀、多背、多提問。有時展和評環(huán)節(jié)是分開的，有時結合在一起。我個人感覺展評分開還是結合應視情況而定。檢查環(huán)節(jié)中，時間把握不夠準確，有時會拖堂。這與學案的設計有關，題量多或題難時會超時。以后在學案的設計上我們會更下功夫。關于學案和限時練的編寫，我們還有待提高。學案應層次化、問題化，特別是應該和教材有機地結合。限時練也應該更有針對性、更系統(tǒng)，不能隨意編寫，而且也應該層次化，照顧到各個程度的學生。不能讓差生在做限時練時無事可做，像是在看天書。我們高一英語組的集體備課雖然有時效率不高，但備課內容實用。我們會認真討論、修改下次學案的編寫和第二天要講的課程內容，每次都會在集體備課上認真地看一遍課件并討論修改。當然，我們也存在一些不足，有時沒有