部編三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文(側(cè)重字詞)6-陶罐和鐵罐

部編三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文【名師課件】(側(cè)重字詞)6陶罐和鐵罐36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來(lái)說(shuō)，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)。——威·皮物特38、若是沒(méi)有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒(méi)有力量的。——菲力普斯39、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝?ài)獻(xiàn)生部編三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文【名師課件】(側(cè)重字詞)6陶罐和鐵罐部編三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文【名師課件】(側(cè)重字詞)6陶罐和鐵罐36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來(lái)說(shuō)，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒(méi)有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒(méi)有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛(ài)獻(xiàn)生陶罐和鐵罐黃瑞云⊕學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)寫11個(gè)生字,會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解這些生字組成的新詞。正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文的寓意。3]抄寫表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動(dòng)作的詞句,積累語(yǔ)言。書法教育既可以對(duì)中小學(xué)學(xué)生進(jìn)行書寫基本技能的培養(yǎng)，也可以培養(yǎng)審美情趣，提高書法藝術(shù)欣賞能力，是傳承中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷的重要途徑。我常年在農(nóng)村中小學(xué)進(jìn)行書法教學(xué)，積累了點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，愿和大家共同交流。一、密切書法學(xué)科與各學(xué)科聯(lián)系，是實(shí)施書法教學(xué)的有力支撐書法學(xué)科，是一門獨(dú)立的藝術(shù)學(xué)科，而不是孤立的學(xué)科，它與許多學(xué)科有著密切聯(lián)系。在中小學(xué)各科教學(xué)中，各科教師自覺(jué)地規(guī)范學(xué)生寫好字，書寫美觀作業(yè)，是提高學(xué)生書寫能力的一種途徑。1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)自覺(jué)地制訂切合實(shí)際教學(xué)時(shí)間，作為書法教學(xué)時(shí)間保證我曾受城關(guān)兩所小學(xué)邀請(qǐng)開(kāi)講座，120位的梯形教室滿座，學(xué)生都帶來(lái)紙筆，學(xué)生興趣高，各科教師配合很好。可是，有一段時(shí)間本縣山區(qū)某小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)要我到他們學(xué)校連續(xù)上硬筆書法課。第一次從三年級(jí)到六年級(jí)學(xué)生有55名參加聽(tīng)課，第二次只來(lái)了10名，課后我問(wèn)明原因是，五、六年級(jí)的老師不讓來(lái)，功課緊，還是學(xué)習(xí)考試功課重要。城鄉(xiāng)老師態(tài)度明顯不同，農(nóng)村小學(xué)的老師擅作決定，不讓學(xué)生聽(tīng)書法課，這說(shuō)明書法課必須和其他學(xué)科密切配合，合理分配時(shí)間，才能提高學(xué)習(xí)質(zhì)量?，F(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)為了追求升學(xué)，書法也不開(kāi)課；若干有開(kāi)課的學(xué)校也只是開(kāi)了部分年段。音、體、美有固定課時(shí)，書法課只好安排在課外活動(dòng)時(shí)間，而且大部分往往被沖掉。我們?yōu)榱俗寣W(xué)生多學(xué)點(diǎn)書法，只好在課外活動(dòng)時(shí)間，增設(shè)書法社團(tuán)班。2.與其他學(xué)科學(xué)習(xí)方法相結(jié)合與語(yǔ)文學(xué)科結(jié)合。語(yǔ)文科與書法藝術(shù)的結(jié)合密不可分，漢字的書寫規(guī)則，對(duì)于書法學(xué)習(xí)仍適用，只是增加頓挫、提按、使轉(zhuǎn)等筆法，從而讓手中的毛筆有節(jié)奏地運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生不同線條。漢字的“六書”造字法更是書寫的情趣所在，不同偏旁的形聲字換一個(gè)部件，又是另一個(gè)意義的新字，如（清――晴）；一個(gè)指示字、會(huì)意字換了一個(gè)偏旁又是一個(gè)意思。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是人文的學(xué)習(xí)，而人文的學(xué)習(xí)應(yīng)首選書法藝術(shù)。與音樂(lè)舞蹈學(xué)科結(jié)合。我們可以把粗大音符看成重拍，弱小音符的看成弱拍，以此觀察每字的停頓和變化。尤其行書是以段落為中心，猶如說(shuō)話中的短句，不領(lǐng)悟停頓就無(wú)法領(lǐng)悟章法的要諦。要知道任何提按對(duì)比都是一種節(jié)奏表現(xiàn)，行書中的大小字要強(qiáng)化，疏朗部分要有節(jié)奏美，舞者的律動(dòng)節(jié)奏可以反映到運(yùn)筆中，結(jié)合練習(xí)可以得到感悟，謀篇布局也可以借鑒。與美術(shù)學(xué)科結(jié)合。可以用美術(shù)的手段訂正筆誤，如有學(xué)生經(jīng)常把口寫成倒梯形，可以通過(guò)簡(jiǎn)筆畫比較，生動(dòng)的形象讓人一目了然，那么“笑比哭”的形象圖畫會(huì)使它們牢記心中。書畫同源，何況書法也講究結(jié)體，也是造型藝術(shù)。國(guó)畫中臨摹寫生等方法在書法教學(xué)中照樣可用，書法也要臨摹，也要講究布局，統(tǒng)一協(xié)調(diào)等。教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生多做對(duì)比，比較不同，從中發(fā)現(xiàn)相似點(diǎn)。與其他學(xué)科教學(xué)方法相結(jié)合，才能更好地完成教學(xué)要求。二、進(jìn)行審美教育教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法的能力在學(xué)校書法教學(xué)中，強(qiáng)化審美教育，有利于對(duì)藝術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)和藝術(shù)素質(zhì)的提高，有利于豐富想像力，提高表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。農(nóng)村中小學(xué)書法課教學(xué)，不是培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)書法家，而是著力于學(xué)生審美素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。因此，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)欣賞課教學(xué)，以拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，培養(yǎng)他們的書法鑒賞能力。書法藝術(shù)是伴隨漢字的產(chǎn)生而共同成長(zhǎng)的，是漢字的共生物。漢字的誕生，為漢字書法藝術(shù)的萌芽奠定了基礎(chǔ)。漢字起源從半坡仰韶文化出土的刻劃符號(hào)算起，將近六千年歷史。漢字的字體可分為甲骨文、鐘鼎金文、大篆、小篆、隸、楷、行、草，文字從以物具形的象形字體發(fā)展到今天使用的字體，由繁化簡(jiǎn)，由不規(guī)則到規(guī)則，最終成為中國(guó)文字符號(hào)化的標(biāo)志。了解了它們起源變化，有利于書法審美的培養(yǎng)。1.培養(yǎng)審美創(chuàng)造力通過(guò)教師的書法理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生由過(guò)去的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)榉e極主動(dòng)地查閱資料，搜集素材，無(wú)形中擴(kuò)大了學(xué)生知識(shí)的廣度和深度，從而激發(fā)他們創(chuàng)作熱情。教師必須把書法課練習(xí)，從傳統(tǒng)灌輸向創(chuàng)新意識(shí)方向轉(zhuǎn)化，使學(xué)生學(xué)習(xí)效果明顯改善。書法教師在教育教學(xué)中，應(yīng)該意識(shí)到學(xué)生要想實(shí)現(xiàn)自己書寫風(fēng)格并突破自己，是很難的事情。唯有加強(qiáng)自身的審美意識(shí)，增強(qiáng)創(chuàng)造力的意識(shí)，將書法理論與實(shí)踐相結(jié)合，書法審美創(chuàng)造力才會(huì)得以提高。2.培養(yǎng)審美興趣學(xué)生成為審美的主體。中國(guó)書法藝術(shù)在表現(xiàn)形式上具有特殊性，在自我創(chuàng)作的內(nèi)涵上和教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，使學(xué)生形成了一種特殊的思維形式。中國(guó)書法藝術(shù)的審美過(guò)程是一個(gè)不斷深入探討、不斷創(chuàng)造、不斷反思的過(guò)程。一幅優(yōu)秀書法作品不僅是直接書寫內(nèi)容，同時(shí)還是書寫感受。這就要求教師在提高自身書法藝術(shù)修養(yǎng)的同時(shí)，加強(qiáng)教學(xué)能力的培養(yǎng)，這些都會(huì)成為培養(yǎng)學(xué)生的重要手段和有效途徑。同時(shí)書法教師的課堂語(yǔ)言、教學(xué)手勢(shì)也是培養(yǎng)學(xué)生審美興趣的重要因素。3.書法欣賞能提高書法審美能力首先明白書法內(nèi)在美表現(xiàn)在線條，古代人通常用毛筆寫字，對(duì)自己寫字和別人寫字的線條感覺(jué)不同。在教學(xué)中我經(jīng)常用優(yōu)秀作品對(duì)比，有的作品表現(xiàn)沉雄，有的作品表現(xiàn)活躍，各有千秋，這樣能使學(xué)生學(xué)習(xí)更認(rèn)真。其次表現(xiàn)在結(jié)體。如唐《多寶塔碑》整篇結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，字行間有烏絲欄界格，點(diǎn)畫圓整，端莊秀麗，一撇一捺顯得靜中有動(dòng)，飄然欲仙。此碑是顏真卿最勻穩(wěn)書作，亦盡秀媚多姿。書法之美，不僅美在形體，更美在風(fēng)骨，美在精髓，以至其任何一筆一畫，任何一筆走勢(shì)，都如巧奪天工一般，增之則長(zhǎng)，減之則短。我國(guó)書法作品豐富，經(jīng)常欣賞名帖，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。三、快樂(lè)學(xué)習(xí)、體驗(yàn)成功書法課是比較枯燥的，書法教師要學(xué)會(huì)改變方法，使之生動(dòng)。因此要從興趣入手。首先積極營(yíng)造良好的校園書寫環(huán)境，其次在書法課多鼓勵(lì)。在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，我總會(huì)在規(guī)范、端正、整潔的字下面畫一個(gè)鼓勵(lì)符號(hào)，或是當(dāng)場(chǎng)用語(yǔ)言鼓勵(lì)，這樣學(xué)生會(huì)更自信，對(duì)上書法課更有興趣。1.教師是學(xué)生的表率首先，我經(jīng)常用我的書法作品讓學(xué)生欣賞，不定期把本校教師書法作品張貼于宣傳欄，讓大家欣賞、學(xué)習(xí)。正確、規(guī)范、大方的字能使學(xué)生對(duì)老師的傾慕之情，從而激發(fā)寫好字的濃厚興趣。所以書法教師就必須選好名家字帖，勤學(xué)苦練，從而提升自己的書寫水平。其次是注意自己書寫，如平時(shí)課堂上板書，更正學(xué)生作業(yè)本上的例字，我都端端正正書寫，平時(shí)書寫姿勢(shì)，握筆姿勢(shì)等等都在潛移默化著學(xué)生，學(xué)生能在學(xué)習(xí)中得到快樂(lè)。2.學(xué)生通過(guò)交流、比賽、展示他們的作品，使他們體驗(yàn)到成功學(xué)生體驗(yàn)到成功，才能更好地學(xué)習(xí)。因此，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校內(nèi)外的各種比賽。在學(xué)校，每個(gè)月舉行一次優(yōu)秀作業(yè)展示，每學(xué)期舉行一次比賽，每學(xué)年在校舉行一個(gè)較大規(guī)?，F(xiàn)場(chǎng)書寫活動(dòng)，好作品在校內(nèi)宣傳欄展示，公布獲得名單，選派優(yōu)秀學(xué)生參加縣級(jí)乃至全國(guó)比賽。如今年4月在“素質(zhì)星獎(jiǎng)”第二屆全國(guó)比賽中共4名學(xué)生分別獲得二、三等獎(jiǎng)，還將優(yōu)秀作品貼到學(xué)校網(wǎng)站，使學(xué)生、家長(zhǎng)有成就感。通過(guò)比賽增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、體驗(yàn)收獲。3.塑造榜樣找尖子，立標(biāo)兵，無(wú)論哪個(gè)班，都會(huì)有幾個(gè)學(xué)得好的學(xué)生，根據(jù)少兒善于仿效的特點(diǎn)，教師大力發(fā)現(xiàn)、扶植書寫好苗子，使他們成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。他們?cè)趺醋?，其他學(xué)生也會(huì)跟著學(xué)，直到“抓典型，帶一片”的效果，在班集體中形成你追我趕的局面。4.讓家庭賞識(shí)學(xué)生，營(yíng)造校家共賞家庭是孩子每天待的時(shí)間最多的地方，家長(zhǎng)要注意對(duì)孩子的正確引導(dǎo)，為孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧融洽的成長(zhǎng)環(huán)境，努力幫助孩子樹(shù)立信心。教師要求學(xué)生家長(zhǎng)要通過(guò)豐富家庭生活的方式，創(chuàng)造多個(gè)賞識(shí)情境，幫助孩子在賞識(shí)中進(jìn)步?？释晒κ敲總€(gè)人的心理需要，少兒這種心理需要更為強(qiáng)烈，而成功欲望強(qiáng)烈程度，取決于每個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和鼓勵(lì)。在學(xué)習(xí)中成功的欲望越強(qiáng)，成功的機(jī)會(huì)越大。不少父母對(duì)孩子要求較高，吝嗇于贊美孩子，總板著一副嚴(yán)肅的面孔來(lái)教育孩子，忽視了贊美的教育方式帶來(lái)的效果。其實(shí)，孩子需要來(lái)自父母的賞識(shí)，父母適宜的贊美會(huì)使孩子受益修身。我們盡量與學(xué)生的父母溝通，要父母盡量和孩子說(shuō)話，孩子會(huì)在父母的一句話，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑中品嘗到成功的愉悅。父母一句簡(jiǎn)單的稱贊和鼓勵(lì)的話，會(huì)讓孩子產(chǎn)生無(wú)窮的信心和勇氣，會(huì)鼓舞著孩子去追求更大的進(jìn)步?？傊?，要實(shí)施書法教育教學(xué)，是要靠全體教育工作者支持，做到各學(xué)科科學(xué)安排授課時(shí)間。書法教育關(guān)鍵看書法教學(xué)課堂，所以更應(yīng)該對(duì)書法教學(xué)的原本問(wèn)題進(jìn)行有益反思，找準(zhǔn)弱點(diǎn)，讓當(dāng)前書法教育真正體現(xiàn)出好的功能和社會(huì)價(jià)值。以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的物理學(xué)科，在教學(xué)上強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生通過(guò)做實(shí)驗(yàn)來(lái)主動(dòng)探究物理規(guī)律，以此加深對(duì)物理知識(shí)的理解與運(yùn)用。無(wú)論是教師演示實(shí)驗(yàn)，還是學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，都在開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和實(shí)際動(dòng)手操作能力上起著至關(guān)重要的作用。但在目前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，尤其是在筆者研究的學(xué)校，教學(xué)效果卻不容樂(lè)觀。較為突出的問(wèn)題主要是教師課前準(zhǔn)備不充分，習(xí)慣照本宣科，而且自己對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程還把握不到位；實(shí)驗(yàn)室管理松散，實(shí)驗(yàn)器材較為落后，嚴(yán)重影響實(shí)驗(yàn)的效果等。正是受這些主客觀上的條件制約，農(nóng)村高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)難以有效開(kāi)展，從而導(dǎo)致物理教學(xué)收效甚微。在這樣的環(huán)境下，筆者進(jìn)行了為期兩年的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐研究，從根本上分析了當(dāng)前教學(xué)的困境并對(duì)提出了改進(jìn)策略，現(xiàn)將部分研究成果總結(jié)如下，以供同行參考學(xué)習(xí)。1.農(nóng)村高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析1.1學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查分析。以湖南省石門縣某中學(xué)的高一、高二學(xué)生為問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象，以高一1班、2班為教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究對(duì)象。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，筆者大致得出該校學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)期望等，總結(jié)如下：1.1.1對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。大部分學(xué)生認(rèn)為物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驇椭约杭由顚?duì)物理知識(shí)的理解，也比較喜歡做實(shí)驗(yàn)。但他們同時(shí)也認(rèn)為物理實(shí)驗(yàn)卻不是很重要，原因就在于只要記住實(shí)驗(yàn)步驟與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，就能拿到應(yīng)有的得分。至于實(shí)驗(yàn)做的程度怎么樣，與考分沒(méi)有必然聯(lián)系。1.1.2在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)上的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況不容樂(lè)觀，并在成績(jī)上呈下滑趨勢(shì)。對(duì)物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)掌握不牢固，特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，缺乏主觀性與準(zhǔn)確性。1.1.3對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)習(xí)期望。雖然學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度不是很理想，但由于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不樂(lè)觀，從而引起學(xué)生的高度注意，并在實(shí)驗(yàn)教學(xué)上期望教師能多帶動(dòng)學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的演示操作和過(guò)程指導(dǎo)。1.2教師教學(xué)情況分析。以高一高二年級(jí)物理教師為研究對(duì)象，通過(guò)訪談、行動(dòng)研究等方式實(shí)時(shí)實(shí)地記錄教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況，總結(jié)如下：首先是大部分教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)課前準(zhǔn)備不充分，沒(méi)有預(yù)先操作實(shí)驗(yàn)過(guò)程，隨意書寫實(shí)驗(yàn)教學(xué)教案；其次是部分教師在課堂上缺少演示實(shí)驗(yàn)，基本是對(duì)著教材講解實(shí)驗(yàn)過(guò)程與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并要求學(xué)生死記硬背；最后是部分教師在教學(xué)反饋上把握不到位，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)不夠，不能及時(shí)解決學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題。1.3學(xué)校實(shí)驗(yàn)硬件環(huán)境情況分析。該學(xué)校目前擁有物理實(shí)驗(yàn)室兩間，實(shí)驗(yàn)器材室一間，兼職管理員一名。兩間實(shí)驗(yàn)室基本能滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)器材室管理得當(dāng)，衛(wèi)生環(huán)境良好，但部分實(shí)驗(yàn)器材比較陳舊，比如實(shí)驗(yàn)用安培表、伏特表外觀生銹，游標(biāo)卡尺數(shù)標(biāo)不清晰等，部分實(shí)驗(yàn)器材數(shù)量不夠，不能做到學(xué)生人手一份。此外，高精度的儀器基本沒(méi)有，且實(shí)驗(yàn)器材的日常維護(hù)不到位，這都嚴(yán)重影響著實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展。2.農(nóng)村高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)策研究2.1轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。正所謂思想的高度決定行動(dòng)的深度，農(nóng)村高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀在很大程度上與教師的觀念認(rèn)識(shí)有關(guān)，思想上不重視，上起課來(lái)也就比較隨意。教師要知道，物理實(shí)驗(yàn)不僅僅在于它對(duì)學(xué)習(xí)物理的重要作用，更重要的是它是學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)和研究物理問(wèn)題的一種非常行之有效的方法。所以，物理教師要充分認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，以學(xué)生學(xué)情為基礎(chǔ)，認(rèn)真鉆研教材，以現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件來(lái)簡(jiǎn)化、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)過(guò)程。只有物理教師的教學(xué)觀念得到了轉(zhuǎn)變，才能提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，才能從根本上帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2.2充分利用實(shí)驗(yàn)室資源，探索實(shí)驗(yàn)新方法。由于農(nóng)村學(xué)校實(shí)驗(yàn)室教學(xué)資源有限，往往不能滿足全班學(xué)生的操作需求。教師在教學(xué)中鮮有地做演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生很少有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，也就很難體會(huì)到物理實(shí)驗(yàn)的奧妙。因此，教師要爭(zhēng)取做到就地取材，在現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)器材的基礎(chǔ)上，積極探索實(shí)驗(yàn)新方法新途徑，多讓學(xué)生做分組實(shí)驗(yàn)，多給全體學(xué)生都參與的機(jī)會(huì)。此外，教師也可嘗試建立開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)利用器材進(jìn)行各種探究活動(dòng)，嘗試將實(shí)驗(yàn)室里的器材加以組合或開(kāi)發(fā)，充分提高實(shí)驗(yàn)器材的使用率。通過(guò)這種教學(xué)方式，學(xué)生的參與度可大大提高，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新精神和動(dòng)手操作能力大有裨益。2.3合理利用信息技術(shù)，輔助物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。高中物理實(shí)驗(yàn)中有些宏觀或微觀的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容在課堂上無(wú)法通過(guò)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)呈現(xiàn)給學(xué)生，而學(xué)生沒(méi)有觀察或體驗(yàn)到這種實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，就很難構(gòu)建知識(shí)體系。通過(guò)多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)，可以有效解決這個(gè)問(wèn)題。比如在講盧瑟福α粒子散射實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師播放相關(guān)實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程和現(xiàn)象，就很容易幫助學(xué)生理解盧瑟福的原子核結(jié)構(gòu)理論，從而提高教學(xué)效果。此外，通過(guò)利用多媒體輔助物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)還能起到直觀形象、化小為大、化遠(yuǎn)為近、改變時(shí)空、動(dòng)靜變化、快慢可調(diào)、重復(fù)再現(xiàn)等作用，更加方便學(xué)生加深理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。3.總結(jié)總之，物理教學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，不做實(shí)驗(yàn)的物理教學(xué)不是有效的教學(xué)。只要物理教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中肯想辦法，轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，提升教學(xué)技能，積極探索實(shí)驗(yàn)教學(xué)新方法，合理利用多媒體輔助教學(xué)等，還是能有效解決當(dāng)前困境。當(dāng)然，冰凍三尺非一日之寒，想要真正改變這種現(xiàn)狀，還需要多方面的協(xié)調(diào)努力。陶罐和鐵罐黃瑞云⊕學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)寫11個(gè)生字,會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解這些生字組成的新詞。正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文的寓意。3]抄寫表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動(dòng)作的詞句,積累語(yǔ)言。4學(xué)會(huì)正確全面地看待事物,懂得每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處,要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,正視自己的短處,相互尊重,和睦相處的道理。作者介紹黃瑞云,湖南婁底人,一九五八年畢業(yè)于武漢大學(xué)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系,從事中國(guó)古典文學(xué)教學(xué)與研究,發(fā)表過(guò)學(xué)術(shù)論文五十余篇、藝術(shù)散文六十余篇、新詩(shī)四十余首、傳統(tǒng)詩(shī)詞三百余首、幽默作品一百余篇他創(chuàng)作了六百多篇文字精煉、藝術(shù)精湛、哲理深邃的寓言,被譽(yù)為“當(dāng)代中國(guó)的伊索”知識(shí)鏈接《黃瑞云寓言集》收錄了數(shù)百篇黃瑞云的寓言作品。二十世紀(jì)九十年代,黃瑞言(曾獲“中國(guó)新時(shí)期優(yōu)秀少兒讀物獎(jiǎng)”一等獎(jiǎng),兩度獲得中國(guó)黃瑞云寓言集一寓言研究會(huì)“金駱駝獎(jiǎng)”創(chuàng)作一等獎(jiǎng)國(guó)生字學(xué)習(xí)③會(huì)認(rèn)的字tT阝10畫左右guanG缶23畫左右陶同音桃形近淘同音慣形近灌組詞陶罐陶器