阿-米-巴-病教學(xué)課件

阿米巴病16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。阿米巴病阿米巴病16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。阿米巴病amoebiasisamebiasis阿米巴病是由溶組織內(nèi)阿米巴寄生人體引起的一類疾病按其寄生的部位及臨床表現(xiàn)可分為:腸阿米巴病和腸外阿米巴病。由于衛(wèi)生條件的逐年改善,阿米巴病在我國大部分地區(qū)已較少見。但并為絕跡。近年來，隨著國家和各級地方政府對教育投入的持續(xù)加大，信息技術(shù)設(shè)備在各級學(xué)校都得到普及，信息技術(shù)教學(xué)工作迎來發(fā)展的黃金機(jī)遇期。但是受諸多因素的制約，信息技術(shù)教學(xué)仍面臨一些不容忽視的問題，本文主要針對這些方面進(jìn)行簡要分析。一、當(dāng)前初中信息技術(shù)教學(xué)主要狀況1.重視程度低于其他學(xué)科。在有些初中校長的眼中，語數(shù)外等應(yīng)試學(xué)科是頭等大事，是極其重要的學(xué)科。而音樂、體育、美術(shù)及信息技術(shù)等課程，則因?yàn)槠洳皇菓?yīng)試科目而區(qū)別看待。信息技術(shù)學(xué)科成了師生眼中的二等學(xué)科、娛樂學(xué)科，不僅學(xué)校重視程度不足，而且有些教師自己也不夠重視，影響到教學(xué)實(shí)際效果。2.教學(xué)整體力量較薄弱。百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。一支業(yè)務(wù)精湛的師資隊(duì)伍是開展信息技術(shù)教學(xué)的重要保障，筆者在調(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)教師隊(duì)伍水平參差不齊，越往基層學(xué)校這種現(xiàn)象越突出。有些學(xué)校沒有專業(yè)教師，有些年輕的計(jì)算機(jī)專業(yè)出身的教師被教學(xué)其他學(xué)科，甚至有些學(xué)校安排一些年齡較大、身體不好的人員教學(xué)計(jì)算機(jī)，而他們對信息技術(shù)專業(yè)業(yè)務(wù)不精、研究不深，教學(xué)工作談不上質(zhì)量，甚至出現(xiàn)有些課堂放任學(xué)生玩游戲。3.改革創(chuàng)新力度相對不足。有些教師在教學(xué)中墨守成規(guī)、照本宣科，不能按照教學(xué)改革的要求推進(jìn)各項(xiàng)工作，特別是教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面存在或多或少的問題。有些學(xué)校對信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)研究缺乏深度，組織活動(dòng)時(shí)沒有統(tǒng)籌兼顧或是流于形式，教師在業(yè)務(wù)活動(dòng)中也是作形式、走過場，沒有充分參與和深入研究教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)方法與模式。4.學(xué)以致用效果不夠理想。信息技術(shù)學(xué)科中的許多內(nèi)容與生活聯(lián)系比較密切，具有較多的運(yùn)用機(jī)會(huì)。部分教師忽略信息技術(shù)教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)生活的聯(lián)系，不能采取生活化的素材、生活化的情境氛圍組織教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)以致用的能力明顯不強(qiáng)。5.課外教學(xué)空間非常狹隘。主要表現(xiàn)為局限于課堂教學(xué)，在課后沒有組織相應(yīng)的教學(xué)興趣活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、研究活動(dòng)，學(xué)生對計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣愛好缺少足夠的拓展空間，對學(xué)生信息技術(shù)能力的培養(yǎng)沒有豐富的平臺(tái)，這樣的狹隘教學(xué)空間容易導(dǎo)致信息技術(shù)教學(xué)對學(xué)生的吸引力下降。二、立足現(xiàn)狀開展突破，全面提升信息技術(shù)教學(xué)成效1.站在時(shí)代發(fā)展角度重視信息技術(shù)教學(xué)工作。現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展離不開信息技術(shù)的支撐，無論是國防科技、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)還是社會(huì)生活，信息技術(shù)已經(jīng)融入我們生活的每一個(gè)方面、每一個(gè)角落。教師應(yīng)當(dāng)立足時(shí)代發(fā)展要求，立足信息化社會(huì)的特點(diǎn)組織開展教學(xué)工作，教學(xué)中要讓學(xué)生明白掌握一定的信息技術(shù)是現(xiàn)代社會(huì)成員必須具備的素質(zhì)，無論哪一階段的學(xué)習(xí)工作都需要信息技術(shù)的支撐，從教師到學(xué)生在思想上都要形成信息技術(shù)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識，增強(qiáng)緊迫感，對推動(dòng)教學(xué)工作的順利開展有同頻共振的效果。2.多措并舉打造適應(yīng)信息技術(shù)教學(xué)需求的教師隊(duì)伍。信息技術(shù)教學(xué)必須有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為支撐，教育主管部門應(yīng)當(dāng)加大信息技術(shù)專業(yè)師資的招聘引進(jìn)的力度。但是遠(yuǎn)水解不了近渴，新進(jìn)人員涉及財(cái)政、編制等多個(gè)部門的聯(lián)合協(xié)調(diào)，還需要經(jīng)過一系列的程序。因此對于基層初中而言，改善教師隊(duì)伍素質(zhì)的最有效途徑是強(qiáng)化培訓(xùn)，一方面要積極鼓勵(lì)教師參加教育主管部門開展的各類信息技術(shù)教學(xué)培訓(xùn)，無論是脫產(chǎn)培訓(xùn)還是跟班學(xué)習(xí)、交流研討等等，從這些活動(dòng)中都能夠獲得較豐富的信息技術(shù)教學(xué)理論及實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到他山之石為己所用的效果。另一方面要強(qiáng)化二傳手培訓(xùn)和校內(nèi)教研活動(dòng)，在骨干教師外出培訓(xùn)之后，組織校內(nèi)信息技術(shù)教師進(jìn)行再度學(xué)習(xí)。以教研組備課組為單位研討教學(xué)工作中出現(xiàn)的問題，分析信息技術(shù)教學(xué)改革的目標(biāo)與任務(wù)，通過觀摩課、示范課、研討課等多種形式，組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋、校內(nèi)交流等活動(dòng)，使信息技術(shù)教學(xué)有效開展，以強(qiáng)大的師資力量保障教學(xué)成效。3.加大初中信息技術(shù)課程教學(xué)改革推進(jìn)力度。改革是教學(xué)推動(dòng)的原動(dòng)力，初中信息技術(shù)教學(xué)模式陳舊、理念滯后，迫切需要改革推進(jìn)實(shí)現(xiàn)突破。一方面，教師要在教學(xué)工作中汲取他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在與學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)時(shí)，注重將他人的成果與自身教學(xué)實(shí)踐工作緊密結(jié)合起來。另一方面要積極探究適合本校本班級的教學(xué)改革新方法、新模式。教師可以在教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位，讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)、合作探究，踴躍上臺(tái)演示操作的過程，以及開展集體點(diǎn)評等，這些都是教師在實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的地方。信息技術(shù)課程教學(xué)改革與其他學(xué)科具有一脈相承的特點(diǎn)，無論是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高師生的互動(dòng)程度，還是增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力等，都需要對教學(xué)過程進(jìn)行認(rèn)真的分析思考，從學(xué)生被動(dòng)接受到教師啟發(fā)引導(dǎo)、學(xué)生自主參與，從單純的知識灌輸、能力培養(yǎng)到興趣激發(fā)的全過程，信息技術(shù)教學(xué)改革能夠?yàn)閷W(xué)生信息綜合素質(zhì)的提升發(fā)揮強(qiáng)有力的推動(dòng)作用。4.緊密聯(lián)系生活實(shí)際鞏固信息技術(shù)教學(xué)成果。初中信息技術(shù)教材中的許多內(nèi)容和學(xué)生的生活聯(lián)系密切，與他們的學(xué)習(xí)息息相關(guān)。教師在組織教學(xué)過程中可以結(jié)合實(shí)際需要開展生活化的嘗試，以生活素材為抓手，推動(dòng)教學(xué)工作的有效進(jìn)行。例如要求學(xué)生選取自己喜愛的散文或是自己最得意的作文，進(jìn)行WORD文字輸入，然后按照指定格式設(shè)置字體、行間距、字間距，設(shè)置頁面及在其中進(jìn)行圖案插入，形成自己最滿意的文檔。這樣的要求體現(xiàn)了學(xué)生輸入法的訓(xùn)練、word編排的訓(xùn)練，以及圖文混排的訓(xùn)練等方面，使學(xué)生寓教于樂學(xué)得更輕松快樂，在充滿興趣的操作中達(dá)到鞏固深化的效果。此外，在圖像處理等方面，教師可以選取學(xué)生所熟悉的校園風(fēng)景照或者個(gè)人生活照電子相片作為素材，運(yùn)用學(xué)習(xí)中所掌握的旋轉(zhuǎn)、明暗處理、藝術(shù)化處理等手法，制作出較精美的圖片，還可以和電子賀卡等內(nèi)容結(jié)合起來，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。此外，教師還可以運(yùn)用多種形式的課外活動(dòng)滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在課堂上培養(yǎng)興趣愛好，在課后通過專題研究的方式予以滿足，保護(hù)學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中的積極性，使信息技術(shù)興趣活動(dòng)成為學(xué)生提高素養(yǎng)、培養(yǎng)興趣、增強(qiáng)能力的有效抓手。【分類號】G629.2所謂農(nóng)村留守學(xué)生，就是在較長時(shí)間段內(nèi)，父母同時(shí)離開鄉(xiāng)村出外打工，學(xué)生被迫離開父母，留在當(dāng)?shù)厍髮W(xué)的孩子。顯而易見，這些農(nóng)村留守學(xué)生，由于早早脫離了雙親的愛護(hù)和教育，他們的生活、學(xué)習(xí)和心理都要經(jīng)受其他孩子所想不到的痛苦和無奈。要么因?yàn)椴贿m應(yīng)父母的不在身邊的照料而感到無助孤單，要么因?yàn)槌惺懿涣烁鞣N各樣的壓力，內(nèi)心極度脆弱恐慌，要么因?yàn)槌林氐膭谧鞫e步維艱，等等。所以，近年來，留守學(xué)生問題成了研究當(dāng)今教育問題中出現(xiàn)頻率較高話題。農(nóng)村留守學(xué)生問題，是教育繞不開、彎不掉的沉重現(xiàn)象。良好的教育，對這些千千萬萬的鄉(xiāng)村留守學(xué)生，顯得至關(guān)重要。另外一方面，農(nóng)村學(xué)生教育，尤其是小學(xué)教育，問題頻現(xiàn)，也是不容樂觀。農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)條件普遍比較差、師資力量薄弱、教育理念落后、教育機(jī)制不夠健全、學(xué)校與監(jiān)護(hù)人缺乏交流等困境嚴(yán)重制約了學(xué)校對留守兒童的教育和管理。因此，學(xué)校必須從加大投入、營造良好環(huán)境、改變教育觀念、加大師資配備力度、加強(qiáng)學(xué)校與監(jiān)護(hù)人交流等方面探析，以保證農(nóng)村留守學(xué)生的健康發(fā)展。一、農(nóng)村留守學(xué)生教育存在的問題1、辦學(xué)條件普遍比較差勿容回避，當(dāng)前不少農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件讓人心情沉重，無法輕松。廣大鄉(xiāng)村教學(xué)場所不太安全，不同等級的危房因?yàn)榻?jīng)費(fèi)問題不能及時(shí)維修，教學(xué)條件較差、很差的不少，好多農(nóng)村小學(xué)沒有立圖書室，沒有運(yùn)動(dòng)場，更別提是微機(jī)室、語音室、電教室等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施。另外，食堂嚴(yán)重不足，或者壓根就沒有學(xué)生食堂，有些一年四季都不供應(yīng)熱水。2、學(xué)校師資力量薄弱，教師的工作量過大在農(nóng)村小學(xué)，沒有配備專業(yè)的音樂、美術(shù)、體育教師，更沒有專業(yè)的心理輔導(dǎo)教師，部分學(xué)校開設(shè)英語課都存在困難。小學(xué)教師的平均周課時(shí)量在18節(jié)以上。部分村級學(xué)校由于師資緊缺，采用復(fù)式教學(xué)法開展教學(xué)活動(dòng)。教師整天不停的上課，晚上還要備課、批改作業(yè)、政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。教師工作量過大，對教學(xué)缺乏精心設(shè)計(jì)，教學(xué)過程中留守學(xué)生出現(xiàn)的一些問題只能漠視對待。農(nóng)村音、體、美和計(jì)算機(jī)老師數(shù)量的不足，很難保證農(nóng)村課程教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)，當(dāng)然，也嚴(yán)重影響到留守學(xué)生的素質(zhì)教育。3、學(xué)校對留守學(xué)生的評價(jià)機(jī)制不合理學(xué)校把留守兒童的教育認(rèn)為是讓他們接受更加扎實(shí)的文化知識教育，把由于缺失親情和監(jiān)護(hù)不當(dāng)造成的情感發(fā)育不足忽視。衡量學(xué)生發(fā)展的好壞只以考試成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，缺少對學(xué)生的身心健康的關(guān)注。3、教育理念落后一方面，是大刀闊斧地進(jìn)行教育、教學(xué)改革，逐步將應(yīng)試教育推向真正的素質(zhì)教育，逐漸改變陳舊的教學(xué)觀念，由重知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹啬芰Φ呐囵B(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)真正的提高全民素質(zhì)。一方面，農(nóng)村教師知識更替遲緩，教育觀念落后，跟不上時(shí)代要求，素質(zhì)教育的新思想、新理念，在廣大農(nóng)村教學(xué)中，舉步為艱，難以深入，依舊是“填鴨式”、“一言堂式”教學(xué)，以打罵為嚴(yán)、以加負(fù)為壓，忽視了情感教育，對留守學(xué)生出現(xiàn)的各種各樣的問題，或者無動(dòng)于衷，或者敷衍了事，簡單的把他們當(dāng)做差生，當(dāng)做問題生對待，而不是從大局出發(fā)，看待問題不少的留守學(xué)生。教育理念落后，對留守學(xué)生的健康成長也是傷害重重的。4、學(xué)校與監(jiān)護(hù)人缺乏交流留守學(xué)生身邊的監(jiān)護(hù)人一般在家庭事務(wù)方面起不到?jīng)Q策作用，他們對留守學(xué)生的約束與教導(dǎo)不具有示范性和威懾性，留守學(xué)生對他們的教育和管理往往表現(xiàn)出輕視和不配合的態(tài)度。學(xué)?；蚪處熛逻_(dá)給監(jiān)護(hù)人對留守學(xué)生教育管理任務(wù)不能有效完成。教師因監(jiān)護(hù)人發(fā)揮的作用不夠而忽略了與監(jiān)護(hù)人交流，留守學(xué)生出現(xiàn)的成長問題不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，富有針對性的學(xué)校教育難以開展。二、對策改善農(nóng)村的辦學(xué)條件。特別是西部農(nóng)村經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，制約了教育的發(fā)展，要讓學(xué)校教育功能得到全面發(fā)揮，我們首先要解決的問題是改善辦學(xué)條件，主要應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起：1、加大投入留守學(xué)生所在的農(nóng)村學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)陳舊，配套不全，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施極度缺乏，學(xué)校無儀器無圖書，體育設(shè)施配置不全。要想徹底改變辦學(xué)條件普遍比較差學(xué)校師資力量薄弱，教師的工作量過大，就要加大教育經(jīng)費(fèi)投入。當(dāng)?shù)卣诼鋵?shí)國家基礎(chǔ)教育經(jīng)費(fèi)保障制度的同時(shí)，還要進(jìn)一步加大地方性教育經(jīng)費(fèi)投入。對教育經(jīng)費(fèi)的投入主要應(yīng)集中在學(xué)校校舍的建設(shè)和教學(xué)設(shè)施的配備上；只有為學(xué)校教師和學(xué)生提供一個(gè)安全寬敞的學(xué)習(xí)工作環(huán)境，學(xué)校教育工作才能正常開展；只有為學(xué)校配備足夠的教學(xué)設(shè)施，才能開闊學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、能的全面發(fā)展。對于眾多留守學(xué)生，加大投入，改變落后的辦學(xué)條件，加強(qiáng)學(xué)校薄弱的師資力量，可以有利于農(nóng)村留守學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也會(huì)讓他們健康成長。2、營造良好環(huán)境改建農(nóng)村寄宿制學(xué)校，給留守學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。學(xué)校教育是留守學(xué)生教育和幫扶的重要途徑，讓留守兒童不在孤單中度過，最有效的方法就是為他們創(chuàng)造寄宿條件，讓他們能夠在群體生活中獲得生活的樂趣、在教師的關(guān)懷中感受溫暖。3、改變教育觀念農(nóng)村教師知識基礎(chǔ)薄弱，教育觀念比較陳舊，教學(xué)方法相對落后，很少主動(dòng)接受新的信息，教學(xué)效果低下，教育質(zhì)量不高。針對以上問題，就要與時(shí)俱進(jìn)，改變教育觀念。當(dāng)?shù)貙W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變觀念，自主探索改善學(xué)校辦學(xué)條件。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不能關(guān)起門來搞教育，而是要擴(kuò)大社交范圍，宣傳學(xué)校的辦學(xué)特色，公開學(xué)校當(dāng)前面臨的困難，積極尋求企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體的資助，籌措資金，改善辦學(xué)條件。要讓留守學(xué)生和其他學(xué)生一起健康成長，而不是把他們放任自流。4、加大師資配備力度擴(kuò)大編制配備教師，確保教師教學(xué)工作量適度，在音樂、體育、美術(shù)課程方面配備專業(yè)教師，開齊開足所有課程，學(xué)生的情感體驗(yàn)才能得到全面提升，留守兒童的課外活動(dòng)才能有吸引力。配備專業(yè)心理教師，針對留守學(xué)生出現(xiàn)的不同心理問題給予及時(shí)疏導(dǎo)，留守兒童的學(xué)校教育才會(huì)取得實(shí)效。5、加強(qiáng)學(xué)校與監(jiān)護(hù)人交流學(xué)校應(yīng)該做好和監(jiān)護(hù)人，尤其是父母的交流和溝通工作，形成家校合力共管。父母及其它監(jiān)護(hù)人的監(jiān)護(hù)情況如何，直接關(guān)系到留守學(xué)生的健康成長。各級教育部門和學(xué)校，認(rèn)真做好自身工作的同時(shí)，要高度重視做好監(jiān)護(hù)人的相關(guān)工作。，如要加強(qiáng)對監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)幫助工作，提高他們教育管理“留守學(xué)生”的知識和能力，增強(qiáng)他們關(guān)愛孩子健康成長的責(zé)任心和緊迫感，要加強(qiáng)與監(jiān)護(hù)人的情況交流和信息溝通，使學(xué)校教育和家庭教育互相促進(jìn)，形成合力，要鼓勵(lì)和支持留守學(xué)生與外出家長建立溝通機(jī)制，增強(qiáng)相互間的溝通和情感交流，化解長期分離造成的交流缺失和情感缺失。阿米巴病amoebiasisamebiasis阿米巴病是由溶組織內(nèi)阿米巴寄生人體引起的一類疾病按其寄生的部位及臨床表現(xiàn)可分為:腸阿米巴病和腸外阿米巴病。由于衛(wèi)生條件的逐年改善,阿米巴病在我國大部分地區(qū)已較少見。但并為絕跡。第一節(jié)阿米巴痢疾(腸阿米巴病)amebicdysentery,intestinalamebiasis由溶組織內(nèi)阿米巴侵襲結(jié)腸所致臨床特征:發(fā)熱、腹痛、腹瀉、果醬樣粘液血便,右下腹壓痛。全身癥狀不重,但易遷延為慢性或多次復(fù)發(fā),也可能在肝、肺、腦等處形成遷徙性膿腫病原學(xué)寄生于人口腔與腸道的阿米巴有:溶組織內(nèi)阿米巴(Entamoebahistolytica)哈氏內(nèi)阿米巴(E.hartmanni)波列基內(nèi)阿米巴(E.malecki)結(jié)腸內(nèi)阿米巴(E.coli)齒齦內(nèi)阿米巴(E.gingivalis)僅溶組織內(nèi)阿米巴對人體具有致病性病原學(xué)●溶組織內(nèi)阿米巴的生活周期中有滋養(yǎng)體(trophozoit)和包