檢測系統(tǒng)的基本組成教學課件

檢測系統(tǒng)的基本組成檢測系統(tǒng)的基本組成檢測系統(tǒng)的基本組成檢測技術(shù)在人類的各項生產(chǎn)活動和科學實驗中,為了了解和掌握整個過程的進展及其最后結(jié)果,經(jīng)常需要對各種基本參數(shù)或物理量進行檢査和測量,從而獲得必要的信息,并以之作為分析判斷和決策的依據(jù)可以認為檢測技術(shù)就是人們?yōu)榱藢Ρ粶y對象所包含的信息進行定性的了解和定量的掌握所采取的一系列技術(shù)措施。隨著人類社會進入信息時代,以信息的獲取、轉(zhuǎn)換顯示和處理為主要內(nèi)容的檢測技術(shù)已經(jīng)發(fā)展成為一門完整的技術(shù)學科,在促進生產(chǎn)發(fā)展和科技進步的廣闊領域內(nèi)發(fā)揮著重要作用。1檢測技術(shù)的發(fā)展趨勢1.不斷提高檢測系統(tǒng)的測量精度、量程范圍、延長使用壽命、提高可靠性德育是中學教育的重要方面，對中學生的道德教育是整個教育事業(yè)健康發(fā)展的基石。社會、家庭、學校三結(jié)合教育是德育工作的基本形式，而在農(nóng)村中學生德育工作中，這個結(jié)合現(xiàn)在出現(xiàn)了斷裂，德育重擔基本都落在學校肩上，而學校德育也存在著很多問題，亟須解決。一、農(nóng)村中學生德育工作中存在的問題1.學校德育中存在的問題農(nóng)村學校的德育體系不完整，德育的氛圍不濃，長期存在著一種畸形發(fā)展的現(xiàn)象，即“形式主義”和“說教”，其方法和形式十分單一。學生的德育僅僅局限于思想政治課，德育經(jīng)常用思想政治課來代替。這就使得中學德育只停留在培養(yǎng)“社會主義建設者與接班人”這一宏觀層面上，內(nèi)容過于原則化和理論化，不能適應社會發(fā)展的需要。而且也沒有充分與社會生活和學生的自身實際相結(jié)合，忽視了中學生的實際需要，這就使得道德教育過于表面化和形式化。甚至不少農(nóng)村中學專業(yè)師資欠缺，部分教師傳統(tǒng)的應試觀念難以轉(zhuǎn)變，在學科教學中重智育輕德育，造成部分學生“高分缺德”。2.家庭對農(nóng)村中學生德育的影響考大學是以前廣大農(nóng)村父母“望子成龍，望女成鳳”，讓自己的孩子跳出“農(nóng)門”，實現(xiàn)家庭脫貧致富的捷徑，為此他們拼死也要供孩子讀書，一心想讓自己的孩子有出息。然而隨著“鐵飯碗”一個個被砸破，對于一部分家長來說，此路也似乎成了絕路，又產(chǎn)生了“讀書無用”思潮，在這種思潮的影響下，許多學生松懈自己、不思進取。尤其近年來，農(nóng)村慢慢富了起來，有的父母只貪圖眼前利益，讓自己的未成年子女外出打工，隨便剝奪學生的受教育權(quán)。在經(jīng)濟大潮的強烈沖擊下，許多父母一心想著掙錢，對孩子的學習、思想無暇顧及，更談不上“家教”了。所以很多孩子耳濡目染，思想品德素質(zhì)日漸下滑。3.社會環(huán)境對農(nóng)村中學生德育的影響社會大環(huán)境對學生的影響極大，近幾年來，農(nóng)村社會中原本和諧、友好的道德基礎受到威脅，人們的基本思想理念發(fā)生變化。社會公德的淡化影響著農(nóng)村孩子心理的健康發(fā)展。農(nóng)村社會在以往相對比較封閉，公德意識依靠社會小環(huán)境自我調(diào)節(jié)，而社會變革帶來的首先是小環(huán)境的破壞，這造成農(nóng)村社會公德在傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間徘徊，人們的道德底線時時發(fā)生著改變并處在無所適從的狀態(tài)。拜金主義、享樂主義、極端個人主義滋長蔓延，一些領域和部分人群見利忘義、損公肥私、貪污腐敗等現(xiàn)象時有發(fā)生，誠信缺失、欺騙欺詐、假冒偽劣等問題比較突出。中學生正處在思想過渡階段，這樣的社會環(huán)境對他們的影響就可想而知了。有的學校德育也頗有效果，但這種社會風氣的不良影響和浸染，會將這種效果沖淡，甚至蕩然無存。二、農(nóng)村中學生德育問題的解決措施“處幽蘭之室，養(yǎng)高士之德”，即所謂環(huán)境激勵、無聲熏陶。因此，要真正有效地對農(nóng)村中學生進行道德教育，關鍵在于各教育力量要齊抓共管，形成合力。（1）作為中學生德育主要陣地的學校，應該在德育中起主導地位，在教學過程當中因地制宜，采用多種手段對學生進行有效的德育。農(nóng)村中學德育的途徑應當多樣化，把德育真正融入學生的學習、生活當中，淡化其“受教育者”的角色，使其主動去體驗德育，從而達到最佳的教育效果。同時德育應由封閉式向開放式轉(zhuǎn)變，積極讓學生融入社會，在社會實踐中規(guī)范自己的行為，增強社會責任感，從而提高自身的思想素質(zhì)和綜合素質(zhì)。（2）家庭也是開展德育的重要基地。家庭是人生的第一所學校，父母是孩子的第一任教師，家庭環(huán)境的好壞對孩子的道德品質(zhì)有著決定性的影響。隨著社會的發(fā)展，那些由于貧困不能入學的學生和認為讀書無用的家長，在社會的發(fā)展中逐漸認識到，只有接受教育，掌握知識，才能獲得良好的就業(yè)機會，才能豐富和完善自己，享受現(xiàn)代文明。在現(xiàn)實面前，家長們才會轉(zhuǎn)變觀念，努力送子女入學，提高科學知識和道德水平。市場經(jīng)濟的發(fā)展帶來的是自由競爭，那些認為讀書無用的家長，在激烈的競爭當中，也會轉(zhuǎn)變觀念，認識到競爭是社會前進的步伐，這樣他們就會主動承擔起教育子女的責任。（3）社會要營造一個和諧的大環(huán)境，才能促進個人的身心成長。所以，整個農(nóng)村社會一定要和諧、民主、文明地發(fā)展，在紛繁復雜的社會大環(huán)境下保持一點自己的“矜持”，慢慢接受現(xiàn)代的元素，給孩子的健康成長營造一個良好的氛圍。作為中學生，也應自覺抵制社會不良因素對自己的侵害，取其精華棄其糟粕，為自己的健康負責。農(nóng)村中學生的德育工作是一項復雜而艱巨的工程，只有學校、家庭和社會和諧統(tǒng)一和配合才能使其發(fā)揮最大的效用，才能穩(wěn)步推進，健康發(fā)展。羅源第二中學是一所城鄉(xiāng)交接處完中,自復辦高中以來,送走了兩屆高中畢業(yè)生,也取得了一定成績,但因農(nóng)村條件有限,生源水平差,無論硬件還是軟件都不占優(yōu)勢,在實際教學中遇到不少困難,這可能也是農(nóng)村高中校共同面臨的問題。怎樣在有限資源下發(fā)現(xiàn)一些亮點,在較差的生源中挖掘一點潛能,下面就生物學科談談筆者的一些想法。1做好初高中知識銜接,打好高中生物基礎高中生物教學是初中生物的延續(xù),高中教材中的一些內(nèi)容都是以初中知識為基礎,如高中生物必修2《遺傳與進化》中生物進化的自然選擇學說、轉(zhuǎn)基因生物、孟德爾豌豆雜交實驗、基因?qū)π螤畹目刂?、雜交育種等在初中生物教材中都有一定的闡述。另外,一些技能訓練內(nèi)容,如分析處理數(shù)據(jù)、設計實驗程序、類別推理、提出假設、得出結(jié)論等相關技能也是以初中教材的有關技能訓練為基礎。因此,高中的教學一定要注意與初中教材的銜接。銜接最重要的原則是教學的有效落實,只有銜接好了,高中新課程才能順利推進。學校高中生源主要來源于農(nóng)村,學生程度參差不齊,差生面大。初中生物不參加中考,農(nóng)村初中校生物課多沒開足,甚至根本沒開設,許多學生連顯微鏡都沒見過,更不用說操作了。因此我們在高中生物教學的第一階段有必要對初中內(nèi)容做個回憶,特別是與高中掛鉤比較密切的消化、呼吸、循環(huán)、泌尿和免疫系統(tǒng),以及生物最基本技能――顯微鏡的使用。因高中新教材的課程比較緊,若課時不夠,沒有獨立時間,這個銜接內(nèi)容也可以穿插在平常教學中,高三一輪復習前再做個系統(tǒng)復習。總之,農(nóng)村校的學生基礎差,高中教學中涉及到初中內(nèi)容時一定不要忽略,以為很簡單,一筆帶過,留下知識漏洞。2改進和完善教研活動方式,提高教研活動的實效性教研是以教師個人的反思、教師集體的同伴互助、專業(yè)研究人員的專業(yè)引領共同打造的學習體,以解決教師教學中遇到的實際問題為目標。通過教研,創(chuàng)設了一種教師之間相互學習,相互幫助、相互切磋的文化氛圍,還是教師專業(yè)提升的沃土。教研形式可以多樣化,如開設觀摩課、說課評課、片段教學、問題會診、課題研究、案例分析、看教學錄像、理論學習、主題沙龍、熱點評說、讀書交流等,還可以通過“走出去,請進來”的形式,與兄弟校切磋,請專家指導,提高教學質(zhì)量。教研形式的多樣化不僅可以促進教師的教育觀念、教學行為發(fā)生全方位的變革,還可以豐富教師的教學生活,緩解教學壓力。通過教師集體形成的合力,為課程改革的推進注入生機與活力。3加強集備,搭建同伴互助平臺新課程改革在倡導學生合作學習的同時,也要求教師合作探究,發(fā)揮“集團效應”的優(yōu)勢。以集備方式共同研究,共同進步,取長補短,集集體智慧制定教學計劃,提高教學質(zhì)量。3.1備教案教案有多種。新課教案要確立三維目標,抓重點,制定策略,突破難點。復習課教案要根據(jù)考綱要求,進行考點分析,把握復習知識的難度和深度,形成知識網(wǎng)絡。每個章節(jié)的復習都力求做到明確目標,細化要求。目標越明確,要求越細化,復習效果越好。習題講評課也有教案,教案包括習題類型(如課課練、周周練、單元練、期中練還是期末綜合練或是各級考試試卷),習題難度,哪些是難題,哪些是重點題型,易錯題,在講評前教師心里要有數(shù),并且在講評時要注意講授解題方法。3.2備習題為學生選題非常重要,既能達到教學目的,又能節(jié)約學生時間。練習中要注意正確處理題目新穎性、科學性與基礎性間的關系,避免搞題海戰(zhàn)術(shù)和機械重復,反對一味求新而偏離了基礎性和科學性,認真學習和研究典型試題,包括分析近幾年的高考題,認真選題,力求做一題能解決一類問題,并且還要處理好練的質(zhì)與量的關系,科學控制練習的量,提高練的有效性。選題時,按照“教師不先做出正確答案,就不能讓學生做;教師不先做出正確答案,就不能印刷”的原則精選題目確保練的質(zhì)量?，F(xiàn)行我們所用的練習多依賴現(xiàn)成的教輔材料,而現(xiàn)在非正式出版的、市面上魚目混珠的教輔圖書質(zhì)量之差不用多說,由出版社出版的正版教輔讀物也錯漏百出,給師生帶來很大困擾。我校生物組教研課題選題《高中生物教輔材料適用性與科學性的研究》,目的是在借鑒現(xiàn)有教輔材料的基礎上,讓教師自編練習,學生每次做完這習題,都會有一個反饋意見,這是教師對自編材料進行修訂和今后教學中查缺補漏的依據(jù)。教師自己親自動手編寫出來的教輔書是“量身定做”,能夠最切合我校學生的實際,適合學生的學習需要。3.3備教法、備學法教師教學要依據(jù)《普通高中生物課程標準》、《福建省普通高中新課程教學要求》、高中新課程《生物考試大綱》、福建省《考試說明》,集備時更要以此為依據(jù)。教學上要求教材上的知識點全部講到、講透,特別是重點、難點,通過集備力量選擇最佳教學方法,突破重難點。教師在備課時要有一個清晰的思路,明確每個單元主要知識點,引導學生將主要精力放在對基本概念和原理的領會和應用上,以及相關知識點之間的結(jié)合點上,同時要及時解決學生有疑問的知識點,提高課堂的學生效率。針對我校學生實際情況,教師需要有“磨”的干勁,對同一個問題,可能要重復好幾遍,所以教師要有三心:“細心、耐心、恒心。”在教學中不可忽視的另一個環(huán)節(jié)是及時檢測作業(yè),掌控作業(yè)質(zhì)量。通常學生會把生物作業(yè)排在最后做,輪到完成生物作業(yè)時已經(jīng)精力疲乏了,或者根本沒有時間做,只有草草抄寫答案以應付檢查,可想而知作業(yè)質(zhì)量并不樂觀。作業(yè)檢查作為教師的一項重要督促內(nèi)容必須要落實。我們每個章節(jié)都會把學生的練習冊收上來檢查,配合不定時抽查,對于差的要面批,給學生適當?shù)膲毫Α鋵W法指導學生學習是非常關鍵的。學習方法的優(yōu)劣是學習成敗的關鍵,要想取得理想的學習效果,必須掌握科學、高效的學習方法。高中生物是文科中的理科,除了需要理解外,許多知識點更要記憶,而生物的知識點多且零碎,記憶起來有一定難度。若學習中依據(jù)不同知識的特點,配以適宜的學習方法,可以有效地提高學習效率和質(zhì)量。因此,要學會“巧記、活學”,這樣學起來會達到事半功倍的效果。比如可以教會學生用概念圖歸納知識點,讓學生學會建立知識體系;巧用口訣、諺語形象快速記憶;易錯、易混概念辨析法;設置“錯題本”、“好題本”,分類整理,定期翻看,填補知識漏洞,同時借用錯題整理,吃透“經(jīng)典”,提升能力。4以教學反思來提升教師專業(yè)能力教學反思也叫教后記,是一種具有指向性、針對性的行為,是教師通過反思,不斷研究、改進、優(yōu)化教學行為的自我完善過程,是完善教案、改進教學的有效途徑。教師有效地對教學行為進行分析,讓反思貫穿在教學全過程,從教學策略、教學環(huán)節(jié)、教學手段、教學資源等多角度去審視實踐中存在的問題。教學反思要記的內(nèi)容多方面,可以記教學亮點,記教學失誤點,記學生新見解,記學生疑難點等,教師記成功之處供今后教學參考,記教學敗筆進行分析反思、修訂教學疏漏和失誤之處,完善教案,通過“實踐――反思――再實踐”,提升教師專業(yè)能力,令自己以后的教學能揚長避短,常教常新。檢測技術(shù)在人類的各項生產(chǎn)活動和科學實驗中,為了了解和掌握整個過程的進展及其最后結(jié)果,經(jīng)常需要對各種基本參數(shù)或物理量進行檢査和測量,從而獲得必要的信息,并以之作為分析判斷和決策的依據(jù)可以認為檢測技術(shù)就是人們?yōu)榱藢Ρ粶y對象所包含的信息進行定性的了解和定量的掌握所采取的一系列技術(shù)措施。隨著人類社會進入信息時代,以信息的獲取、轉(zhuǎn)換顯示和處理為主要內(nèi)容的檢測技術(shù)已經(jīng)發(fā)展成為一門完整的技術(shù)學科,在促進生產(chǎn)發(fā)展和科技進步的廣闊領域內(nèi)發(fā)揮著重要作用。1檢測技術(shù)的發(fā)展趨勢1.不斷提高檢測系統(tǒng)的測量精度、量程范圍、延長使用壽命、提高可靠性檢測技術(shù)的發(fā)展趨勢2應用新技術(shù)和新的物理效應,擴大檢測領域檢測技術(shù)的發(fā)展趨勢3發(fā)展集成化、功能化的傳感器4.采用計算機技術(shù),使檢測技術(shù)智能化5發(fā)展網(wǎng)絡化傳感器及檢測系統(tǒng)題了諾2.檢測系統(tǒng)的基木組成檢測系統(tǒng)的組成執(zhí)行器雙成大4信號記錄誰→錳題→假期考上積男→音輸燥備號顯1)傳感器定義:傳感器是檢測系統(tǒng)與被測對象直接發(fā)生聯(lián)系的器件或裝置?！葑饔?感受指定被測參量的變化并按照定規(guī)律轉(zhuǎn)換成一個相應的便于傳遞的輸出信傳感器的分類按被測參量分類)、電工量2)、熱工量3)、機械量4)、物性和成分量5)、光學量6)、狀態(tài)量·按傳感器轉(zhuǎn)換機理(工作原理)分類l)、電磁轉(zhuǎn)換2)、光電轉(zhuǎn)換3)、其它能/電轉(zhuǎn)換按輸出信號分類傳感器的要求·(1)準確性·(2)穩(wěn)定性(3)靈敏度·(4)其他要求2)信號調(diào)理作用:是對傳感器輸出的微弱信號進行檢波、