沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害教學(xué)課件

沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵?？纯此麄冇捎跐h字?jǐn)?shù)量繁多，字形結(jié)構(gòu)復(fù)雜，多一點(diǎn)，少一點(diǎn)；多一橫，少一橫；多一撇、少一撇……就不是一個(gè)字。如，“晴和睛，今和令，土和士，夫和天，團(tuán)和困，代和伐”等等，這些字都是極容易混淆的。還有“武、繞、步、紙”等字經(jīng)常會(huì)多寫(xiě)一撇或一點(diǎn)，我覺(jué)得與其等寫(xiě)錯(cuò)后費(fèi)勁的糾正，還不如先打預(yù)防針，做到“防患于未然”。我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：一、找一找寫(xiě)字教學(xué)，必須注意在難學(xué)或易錯(cuò)的字上多花工夫，那么哪些字是需要重點(diǎn)指導(dǎo)的呢？讓學(xué)生自己去找一找，每一個(gè)學(xué)生都要找，找那些比較難學(xué)或者容易寫(xiě)錯(cuò)的字。要用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出真實(shí)的想法，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生要找出“難學(xué)或易錯(cuò)的字”，就必須對(duì)所有的生字進(jìn)行識(shí)記、辨別、分析，這樣，其實(shí)就是以找“難學(xué)或易錯(cuò)的字”為切入口，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主識(shí)字。這一招看似簡(jiǎn)單，但發(fā)揮作用的關(guān)鍵在于“真誠(chéng)”和“堅(jiān)持”，對(duì)于學(xué)生找出的難字（哪怕在你看來(lái)是最簡(jiǎn)單的字）也要給予真心的認(rèn)同、鼓勵(lì)和幫助，千萬(wàn)不能只是走過(guò)場(chǎng)。只有長(zhǎng)期堅(jiān)持，才能內(nèi)化為習(xí)慣。二、想一想孔子說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！睂W(xué)生書(shū)寫(xiě)作業(yè)中產(chǎn)生錯(cuò)字的原因，主要是受到其他字形的影響。例如，學(xué)生將“武”字多加一撇，因?yàn)橐郧皩W(xué)的字如“我、成、找、載”長(zhǎng)鉤上都有一撇，再看剛寫(xiě)的“武”上沒(méi)有那一撇，好像缺了點(diǎn)什么似的，于是就添上了一撇。要重視學(xué)生的思考，比如說(shuō)“武”字為什么沒(méi)有一撇，要讓學(xué)生先想一想，學(xué)生想過(guò)了，找不到好的答案，比如說(shuō)給學(xué)生聽(tīng)：“武”字是由“戈”和“止”組合成的?？瑫?shū)把“戈”的中間那一撇改成了一筆長(zhǎng)橫，再把上頭的一橫縮短，并向左移動(dòng)不讓它跟一鉤相接，下面的“止”沒(méi)有多大變化，結(jié)果就成了“武”這樣的寫(xiě)法。學(xué)生想到這一點(diǎn)，在寫(xiě)“武”字的時(shí)候，就不會(huì)再在鉤上加一撇了。當(dāng)學(xué)生對(duì)漢字的常識(shí)了解多了，思考多了，他們就會(huì)很少再寫(xiě)錯(cuò)字了。三、比一比小學(xué)生寫(xiě)字喜歡張冠李戴，這也不能怪學(xué)生，因?yàn)橹袊?guó)漢字里面“雙胞胎”“多胞胎”太多了，搞不好就弄錯(cuò)了，再加上低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知能力有限，所以形近字很容易混淆。這里最簡(jiǎn)單地區(qū)別形近字的方法就是“比一比”，當(dāng)然這個(gè)比的主動(dòng)權(quán)還是要交給學(xué)生自己，讓學(xué)生自己比，要練就學(xué)生一雙“火眼金睛”，教師不要越俎代庖。比如，今天學(xué)“令”，那么你就要問(wèn)這個(gè)字和我們以前學(xué)的哪個(gè)字長(zhǎng)得像？學(xué)生自然會(huì)想到“今”字，再讓學(xué)生自己把“令”“今”作比較，看看兩個(gè)字字形有何區(qū)別，讀音有何不同，意思又有哪些不同，再進(jìn)行辨字組詞訓(xùn)練。這樣既可以加深學(xué)生對(duì)生字的印象，也可以防止今后寫(xiě)錯(cuò)別字。四、寫(xiě)一寫(xiě)寫(xiě)字教學(xué)的最終目的就是要讓學(xué)生把漢字寫(xiě)好，寫(xiě)正確。教師要以身作則，率先垂范，給學(xué)生樹(shù)立榜樣，用自己的書(shū)寫(xiě)影響和感染學(xué)生。寫(xiě)的時(shí)候教師要指導(dǎo)學(xué)生把筆畫(huà)寫(xiě)得正確、工整直至美觀。要注重范寫(xiě)，并且要邊寫(xiě)邊講要點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察筆順、結(jié)構(gòu)和在方格中的位置。教師范寫(xiě)后，學(xué)生再在書(shū)上的紅色生字上描紅?，F(xiàn)在的學(xué)生往往心浮氣躁，所以教師一定要給學(xué)生足夠的時(shí)間讓他們?nèi)ッ杓t，要讓他們心平氣和、凝神靜氣地描紅，而且重在寫(xiě)正確和美觀。如果寫(xiě)得好的更要及時(shí)表?yè)P(yáng)，甚至在班級(jí)展示。這樣就能更好地促進(jìn)學(xué)生把漢字寫(xiě)好，寫(xiě)正確。五、評(píng)一評(píng)生字寫(xiě)完后學(xué)生之間進(jìn)行相互賞析評(píng)價(jià)，這既可以發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，又能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，提高學(xué)生的審美情趣。可以采取同桌、小組互賞互評(píng)的方法。先找找優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生和學(xué)生之間用放大鏡找出同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，可以使經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)字的學(xué)生有很大激勵(lì)作用。接下來(lái)再找找缺點(diǎn)，對(duì)同學(xué)寫(xiě)的字指出需要改進(jìn)的地方，教給別的同學(xué)如何寫(xiě)好這個(gè)字。這樣，同學(xué)間互相幫助，改變了過(guò)去教師一人批、學(xué)生不知如何改的狀況，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)字的積極性，提高學(xué)生的寫(xiě)字興趣，引導(dǎo)了學(xué)生學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)別人和正確地評(píng)價(jià)自己。學(xué)生的潛力是很大的，在他們充滿智慧的頭腦里，有許多精彩的奇思妙想。在寫(xiě)字教學(xué)中，我們需要根據(jù)漢字本身所具有的特點(diǎn)和兒童心理發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，有理有據(jù)，動(dòng)腦筋想辦法，尋找最為合理的漢字字形教法。我們?nèi)绻芤詽M腔的熱情為學(xué)生鋪路搭橋，找到和諧的連接點(diǎn)，因人制宜，做到“防患于未然”，那么我們的寫(xiě)字教學(xué)，就不再是抽象無(wú)趣的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而成了放飛學(xué)生童真童趣的精神樂(lè)園。一、前言體育作為學(xué)生升學(xué)考試的一門(mén)考試科目，實(shí)行的時(shí)間比較久，這說(shuō)明社會(huì)各界以及教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到體育學(xué)科的重要性。雖然體育中考在升學(xué)考試中所占的分?jǐn)?shù)比例比較小，但是對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，每一分都是彌足珍貴的。二、中考體育教學(xué)的意義（一）堅(jiān)持了學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方針促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展是我國(guó)教育方針的基本內(nèi)容。中考體育制度的出臺(tái)，就是嚴(yán)格遵守我國(guó)教育方針的內(nèi)容。目前，很多學(xué)校為了追求升學(xué)率，將一切與學(xué)業(yè)任務(wù)無(wú)關(guān)的課程如體育、美術(shù)、音樂(lè)等課程都停掉了，這不利于學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的方針政策。基于此，中考體育制度應(yīng)運(yùn)而生。雖然中考體育在升學(xué)的分?jǐn)?shù)中比例較小，但是對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，卻彌足珍貴。這樣就能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生和教師對(duì)于體育教學(xué)的認(rèn)知，使他們逐漸重視體育教學(xué)。體育教學(xué)過(guò)程，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是很好的釋壓過(guò)程，他們會(huì)從事一些體育活動(dòng)，研究一些體育項(xiàng)目的技巧。教師也會(huì)根據(jù)學(xué)生的身體情況來(lái)進(jìn)行教學(xué)備課，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。這種觀念上的轉(zhuǎn)變，會(huì)直接促進(jìn)體育課堂管理以及教學(xué)效果的改善和提升。（二）促進(jìn)了學(xué)生身體素質(zhì)的提升中考體育政策實(shí)施，使得學(xué)校對(duì)于體育課堂也加強(qiáng)了重視，對(duì)于體育設(shè)施的投入也相應(yīng)增加，能夠保證學(xué)生鍛煉的時(shí)間以及效果。目前，我國(guó)中學(xué)生的身體素質(zhì)令人擔(dān)憂，肥胖、近視等比例逐年上升，這是文化課程緊湊的緣故。中考體育讓學(xué)生定時(shí)進(jìn)行體育訓(xùn)練和活動(dòng)，將文化課程與身體鍛煉進(jìn)行合理的結(jié)合，以促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提升。這對(duì)于學(xué)生緩解升學(xué)壓力、調(diào)整情緒都有一定的積極意義。三、中考體育教學(xué)面臨的問(wèn)題（一）中考體育項(xiàng)目難以照顧到學(xué)生群體雖然將體育列入中考科目之中，但是中考體育的考核項(xiàng)目才是重中之重。在實(shí)際操作過(guò)程中，中考體育項(xiàng)目的操作空間比較大，各省市不能統(tǒng)一和協(xié)調(diào)。雖然學(xué)生和教師都對(duì)體育課堂加大了重視程度，但是只?χ鋅繼逵?考核的項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練和模擬，而忽略了其他體育項(xiàng)目的訓(xùn)練。這就使得體育課程變成了應(yīng)付中考的課程，學(xué)生對(duì)于體育課興趣不高，課堂效率比較低下。中考考核項(xiàng)目沒(méi)有照顧到學(xué)生之間的身體差異性，挫傷了一部分學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的積極性。每個(gè)學(xué)生都有自己喜歡的體育項(xiàng)目，如籃球、足球等，但是，這些項(xiàng)目不在體育中考范圍內(nèi)，忽視和抑制了學(xué)生的個(gè)體需求，使得學(xué)生不愿意投入到教育活動(dòng)中去。（二）考核過(guò)程中對(duì)于人為因素難以防范對(duì)于體育中考來(lái)說(shuō)，最終的考核才是關(guān)鍵。但是體育課程的考試活動(dòng)大多是在室外進(jìn)行的，這就使得在這個(gè)過(guò)程中的管理相對(duì)困難，難以杜絕和防范一些人為因素。如代考、成績(jī)作假等情況，對(duì)一些按照正常流程來(lái)進(jìn)行考核的學(xué)生來(lái)說(shuō)是不公平的。中考關(guān)系到學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展，如果因?yàn)轶w育成績(jī)上的分差使得學(xué)生沒(méi)有進(jìn)入理想的高中進(jìn)行學(xué)習(xí)，將對(duì)學(xué)生今后的人生發(fā)展產(chǎn)生不利影響。對(duì)于一些身體素質(zhì)比較差的學(xué)生，家長(zhǎng)就會(huì)去醫(yī)院開(kāi)具相關(guān)證明讓孩子免考，或者走后門(mén)找關(guān)系在體育中考的考核中弄虛作假。這些行為就要求利用輿論、道德以及法律來(lái)進(jìn)行譴責(zé)和處罰，使學(xué)校形成良好的氛圍。體育中考制度本身是具有現(xiàn)實(shí)意義以及公平性的，但是在執(zhí)行過(guò)程中如果人為因素過(guò)多地干預(yù)，就不能體現(xiàn)出其應(yīng)有的價(jià)值，也不能達(dá)到設(shè)立的初衷。四、初三學(xué)生體育中考的教學(xué)策略（一）建立個(gè)人檔案，激勵(lì)學(xué)生參加體育活動(dòng)對(duì)于體育教學(xué)管理來(lái)說(shuō)，學(xué)生檔案是必不可少的，這對(duì)于教師了解學(xué)生的特點(diǎn)以及興趣愛(ài)好都有一定的幫助，從而使得教師能夠根據(jù)這些信息來(lái)合理安排體育活動(dòng)。同時(shí)，它也能夠?yàn)閷W(xué)生的體育活動(dòng)留下痕跡。因此，學(xué)校應(yīng)該為每一位學(xué)生建立體育學(xué)習(xí)的檔案，將他們的個(gè)人信息、興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)、成績(jī)等進(jìn)行分類(lèi)記錄，并在訓(xùn)練和活動(dòng)的過(guò)程中進(jìn)行對(duì)比。這樣，學(xué)生看到自己的進(jìn)步才能夠更加積極地投入到體育課堂中去，如果退步了，可以更好地找到自己存在的問(wèn)題。體育中考制度是教育部門(mén)為了讓學(xué)生重視體育活動(dòng)而采取的一項(xiàng)措施，以促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提升，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在這種情況下，不能夠只是為了體育考試來(lái)進(jìn)行相關(guān)項(xiàng)目的訓(xùn)練，而要將學(xué)生的全面發(fā)展作為教育的根本。只有這樣，才能從根本上調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極性，從而達(dá)到鍛煉身體及提高學(xué)生體育成績(jī)的目的。在日常教學(xué)中，教師要規(guī)范學(xué)生在體育活動(dòng)中的動(dòng)作，使其養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在班級(jí)或者年級(jí)之間多舉辦一些體育活動(dòng)，讓學(xué)生積極參加。在體育教學(xué)中，還要對(duì)一些教育方式進(jìn)行改革和完善，將一些體育項(xiàng)目與游戲進(jìn)行結(jié)合，從而激起學(xué)生的興趣，達(dá)到課堂教學(xué)的目的。（二）提倡合作教學(xué)，注重學(xué)生的個(gè)體差異在當(dāng)今社會(huì)的學(xué)習(xí)和工作中，都離不開(kāi)與他人的合作。體育活動(dòng)中，也離不開(kāi)合作。基于此，教師要將合作的理念灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生明白加強(qiáng)合作才能夠更好地完成任務(wù)和活動(dòng)，從而形成合作意識(shí)。在體育教學(xué)過(guò)程中，教師要經(jīng)常使用合作學(xué)習(xí)法，在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生相互之間加強(qiáng)練習(xí)，相互指點(diǎn)，共同提高。在這個(gè)過(guò)程中，教師一定要積極地進(jìn)行引導(dǎo)和管理，避免學(xué)生在游戲和活動(dòng)中引起沖突或受到傷害。另外，由于每個(gè)人的身體特點(diǎn)、認(rèn)知方式、接受新知識(shí)的能力、學(xué)習(xí)方式都存在不同，這就要求教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，創(chuàng)造與之相符合的教學(xué)環(huán)境。在體育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生個(gè)體的差異一般有身體條件、運(yùn)動(dòng)技能、興趣愛(ài)好這三個(gè)方面的差異。這在體育教學(xué)中是很正常的。因此教師對(duì)于這些素質(zhì)和技能都不高的學(xué)生要正確對(duì)待，不能因?yàn)樽约旱牟涣紤B(tài)度而使他們失去參與體育活動(dòng)的興趣。（三）課內(nèi)普遍對(duì)待，課余個(gè)體針對(duì)在教學(xué)活動(dòng)中，由于課時(shí)的限制，教師不能夠根學(xué)生的差異來(lái)進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。教師在課內(nèi)應(yīng)該從整體情況出發(fā)，統(tǒng)抓全面。這就要求體育基礎(chǔ)好的學(xué)生不要在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)松懈，消極怠工；體育基礎(chǔ)薄弱且身體素質(zhì)較差的學(xué)生不能夠失去自信，教師要及時(shí)鼓勵(lì)，并且?guī)椭渲朴喴粋€(gè)由淺入深的鍛煉方法。如上肢力量較差的同學(xué)，在做引體向上時(shí)，可以先進(jìn)行著地訓(xùn)練，增加向上的時(shí)間，然后逐步完成引體向上，增加次數(shù)。在體育訓(xùn)練的項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)該做到統(tǒng)籌兼顧，不能夠有目的性的側(cè)重與偏向。同時(shí)結(jié)合氣候、設(shè)備、場(chǎng)地等影響，要有明確的教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃，對(duì)學(xué)生訓(xùn)練的強(qiáng)度、時(shí)間都能夠有總體性的把握。教師在課后可以根據(jù)學(xué)生的情況，合理而又有針對(duì)性地安排訓(xùn)練內(nèi)容，為學(xué)生制訂個(gè)人的鍛煉計(jì)劃。（四）學(xué)校應(yīng)加大對(duì)體育的財(cái)政支出體育教育活動(dòng)的開(kāi)展離不開(kāi)體育設(shè)施的幫助和支撐，這就要求學(xué)校的一些基礎(chǔ)設(shè)施要相對(duì)完善。在目前這個(gè)階段，我國(guó)的投入比例還比較小。雖然經(jīng)濟(jì)在不斷發(fā)展，但是一些偏遠(yuǎn)地區(qū)以及一些中小學(xué)的體育工作經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足甚至沒(méi)有，這在一定程度上制約著學(xué)校體育活動(dòng)的開(kāi)展。教育的重要程度不言而喻，只有加大投入的力度，才能夠有充足的體育活動(dòng)場(chǎng)地和豐富的體育活動(dòng)設(shè)備，才能夠更好地開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)。（五）堅(jiān)守公平原則既然制定了中考體育政策，就應(yīng)該堅(jiān)守原則，體現(xiàn)公平和正義，這是對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。這就需要在政策的制定時(shí)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合考量的基礎(chǔ)上注重個(gè)體差異，不能有偏向和忽略的現(xiàn)象。對(duì)于中考體育考核過(guò)程中出現(xiàn)的人為干擾因素，要加大教育以及處罰的力度，以此來(lái)保證政策本身的公平和正義性。這樣能夠使學(xué)校形成真、善、美的教學(xué)環(huán)境。因此，要在考核的過(guò)程中堅(jiān)守公平的原則，促進(jìn)中考體育政策順利開(kāi)展和實(shí)施。五、結(jié)束語(yǔ)初三是學(xué)生身心成長(zhǎng)的重要時(shí)期，也是體育中考的教育教學(xué)工作最重要的階段。把體育納入中考范圍具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，這是在目前我國(guó)中學(xué)生的身體狀況偏差、升學(xué)壓力大的情況下提出的，在一定程度上能夠促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)提升和保證學(xué)生全面發(fā)展。但是，在這個(gè)過(guò)程中存在體育基礎(chǔ)設(shè)施不完善，人為因素干擾體育教學(xué)成果的現(xiàn)象，對(duì)今后的體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展是不利的。因此，要想促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還有很長(zhǎng)的一段路要走?！究纯此麄?nèi)藵M為“專(zhuān)心致志”同學(xué)們,注意聽(tīng)講!再發(fā)一條…