降低焊接空洞缺陷率教學課件

降低焊接空洞缺陷率41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾降低焊接空洞缺陷率降低焊接空洞缺陷率41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾降低BGA焊接空洞缺率客戶:xxXx黑帶:xx倡導者:xxx背錄:BGA及其使用手機板BGA器件大量用于手機板如:A100(3個BGA)A300(3個BGA)、628人1BGA(BallGridArray)指在元件底部以矩陣方式布置的焊錫球為引出端的面陣式封裝集成電路傳統(tǒng)的教育理念已經不能適應時代發(fā)展的腳步，在時代飛速發(fā)展的今天，時代所需的是綜合能力較強，且德、智、體、美全面發(fā)展的人才。隨著新課程改革的推進，教育界掀起了一陣改革的熱潮，“以人為本”的教育理念逐漸深入人心。如何在初中體育教學中充分貫徹“以人為本”的教育理念，讓學生在豐富多彩的體育活動中強身健體，提升自我的身體素質，是當代初中體育教師必須思考的問題。一、重視學生的自主選擇在初中體育教學中，教師最常見的教學方法是自由教學法。顧名思義，這是一種相對自由的教學方法，注重以人為本，尊重學生的自主選擇，學生可以結合喜好、特長等，選擇適合自己的教學方法，從而最大化地發(fā)揮學生的主觀能動性，進一步激發(fā)學生的學習興趣。但是，在初中體育教學中運用自由教學法時，教師需要注意以下幾點，以避免學生受到不必要的傷害：第一，教師要根據學生的喜好，準備足夠的體育教材；第二，教師要做好課前活動準備工作。如在自由活動前，教師要先帶領學生慢跑或者做廣播體操等熱身活動，以避免學生出現(xiàn)拉傷、抽筋等情況；第三，在自由活動之前，教師要?檠?生仔細講解并介紹各個器材的使用規(guī)則和注意事項；第四，在自由活動過程中，教師必須時刻注意學生的整個活動過程，并給予一定的指導；第五，在自由活動結束時，教師對學生進行整體點評，做到具體情況具體分析，為下一步的活動指明方向。二、重視游戲教學游戲教學是一種將學生分組進行對抗賽或游戲的教學方法，目前被廣泛運用于學前教育中，迅速受到廣大師生的喜愛與推崇，并被眾多初中體育教師所接受。對于這一項較為特殊的學科來說，游戲教學法的優(yōu)勢在于能夠激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的參與熱情，培養(yǎng)學生的團隊合作意識，創(chuàng)建良好的競爭氛圍，讓學生之間相互學習、相互進步。如筆者經常組織接力賽、帶球跑、籃球賽等兼具游戲性和對抗性的比賽，并取得了良好的教學效果。三、重視多媒體教學多媒體教學是時代飛速發(fā)展的新型產物，是利用計算機強大的傳播性能的一種教學方式，它有助于學生更加直觀、清晰地了解各項體育活動，以強烈的沖擊力與感染力激發(fā)學生的學習興趣。如教師可以向學生展示一些比賽的視頻、資料、圖片等，并進行詳細的解說與介紹，讓學生進一步了解運動知識、常識和比賽規(guī)則等。四、重視案例教學學生只有通過親身感受和體驗，才能掌握體育理論知識與技巧。如果體育教師采用滿堂灌的教學形式，則難以讓學生真正掌握體育知識。案例教學法是最有效的教學方法之一，它有助于學生切身體會知識在現(xiàn)實生活中的應用。在使用案例教學法時，教師需要先進行嚴謹備課，篩選出與教學內容息息相關的合適案例，再進行講解。五、重視各種教學方法的合理使用初中體育是一項靈活性較強的學科，在實際教學活動中，教師只使用一種教學方法，是無法取得最好的教學效果。這就要求教師必須具體問題具體分析，因材施教，靈活使用講解法、問題教學法、啟發(fā)教學法、案例教學法、游戲教學法、多媒體教學法和自由教學法等多種教學方法，以確保教學效果最大化。在教育改革發(fā)展中，現(xiàn)代科技為教學提供了越來越豐富的資源和工具，可供體育教師選擇的教學方法和教學方式也越來越多。因此，初中體育教師應根據教學內容和學生的實際學習情況，靈活選擇合適的教學方法，從而幫助學生獲得體育知識，提高身體素質。對理實一體化教學進行簡單論述，分析這種方法在教學當中的實際作用，并且對中職PLC教學中的理實一體化的相關內容進行總結概括，明確這種方法適用的范圍和實施的原則，以此推動中職教學的發(fā)展，為我國經濟社會發(fā)展培養(yǎng)大量的優(yōu)秀人才。1引言中職教育是我國教育體系中的重要組成部分，在培養(yǎng)人才方面發(fā)揮了重要的作用。與普通的高校教學模式不同的是，中職學校在教學中對理論知識的要求相對來說比較薄弱，注重的是實踐技能的培養(yǎng)。在教學當中，理論和實踐的有機結合是實現(xiàn)教學目標，提高教學質量的有效方式。中職PLC教學模式是一種比較流行的中職教學方式，將理實一體化教學納入到PLC教學中能夠有效提高教學質量，能夠為我國現(xiàn)代化建設培養(yǎng)合格的人才。2理實一體化教學簡介理實一體化教學的含義理實一體化教學是在教學過程中將教學理論與專業(yè)技能結合在一起的方法，這種方法能夠激發(fā)學生學習的積極性和主動性，在掌握理論知識的同時，能夠提高實踐技能。這種教學方式與傳統(tǒng)的教學形式有著明顯的不同，在這種方式下，學生習得知識的主要途徑不再是通過教師的傳遞來完成，而是學生根據自己的實際能力，自己構建相關的知識體系，由此達到相應的教學目標。學生在學習過程中，不是被動地接受知識，而是積極主動地探索知識[1]。理實一體化不是理論和實踐的簡單結合，它從學生技能學習的客觀規(guī)律出發(fā)，將教學理論與實踐需求進行有機的結合。在教學方式中，強調技能的作用，在此過程中對學生進行相應的理論教學，實現(xiàn)理論與實踐的共同進步。這種教學方法打破了原有的教學過程中理論和實踐相互脫離的矛盾，在實踐中教師和學生在學習理論知識的基礎上能進行相關的實踐，不僅能夠有效提高學生的興趣，還能夠增強教學效果，培養(yǎng)學生的專業(yè)操作技能。在中職教學中理實一體化教學需要有相應的實訓環(huán)境，教學環(huán)境和實訓設備要進行有效的配合才能達到教學效果。另外，理實一體化教學還要與學生的專業(yè)和學校的教學規(guī)模相結合[2]。理實一體化教學的作用目前理實一體化教學在中職PLC中普遍推廣開來，不同專業(yè)都建立起自己的實訓室，眾多的學校確立了校企聯(lián)合的教學模式。這種教學模式受到大多數(shù)學生的歡迎，在教學中起到了重要的作用。理實一體化教學方式解決了教學中理論和實踐相脫離的現(xiàn)狀。我國中職PLC教學中存在理論和實踐相互脫離的問題，在教學過程注重對學生理論知識的教育的同時忽視了實踐教學的重要性；或者在教學中只注重對實踐教學的投入，在理論教學方面相對缺乏[3]。這些情況都難以有效增強教學效果，學生的積極性受到很大的限制。而理實一體化教學方式的實施，將理論教學與實踐操作有效地結合起來，不僅提高了學生學習的積極性，而且增強了學習的效果，對培養(yǎng)高素質的人才具有重要的作用。理實一體化教學方法，是對原有教學模式的全面革新，在這種教學形式下，理論課與實訓課的界限被打破，學科的理論性和實踐性有效地融合在一起，節(jié)省了教學時間的同時，提高了教學質量。在這種教學中，教師在現(xiàn)場講解的同時，學生可以根據自身的實際需要對理論和實踐進行有選擇的學習，理論和實踐交替出現(xiàn)在教學環(huán)境中，突破了傳統(tǒng)的教學模式的束縛。3理實一體化下的中職PLC教學PLC中的理實一體化PLC教學已經在中職教學當中普遍開展起來，很多中職院校在高校擴招的影響下，在學生的數(shù)量明顯增多的同時，學生的質量呈現(xiàn)出逐漸下降的趨勢。大部分中職院校的學生相互之間存在很大的差異性，甚至有的學生基礎比較差的情況也經常出現(xiàn)。理實一體化教學在PLC教學中存在不足，學生在動手方面的能力不高，理論知識掌握不牢固的情況非常普遍，嚴重制約了中職教學的正常發(fā)展。理實一體化教學的適用范圍理實一體化在教學中具有重要的作用，但是在中職學校當中，并不是所有的課程都適合開展這種教學模式，主要有下面幾類課程適合開展理實一體化教學：對技術要求較強的控制類的課程，這類課程相對來說理論知識比較苦澀，學生在學習過程中存在一定的困難，教學效果不明顯；技術性較強的測量之類的相關課程，這種課程在理論方面相對來說比較簡單，但是對實際的操作能力有著很高的要求，在學習當中如果沒有實踐的結合，學生很難取得良好的學習效果；研究性強的課程，這類課程在理論方面具有很強的專業(yè)性，而且理論知識一般難以被學生所掌握。理實一體化教學實施的原則1）以市場為導向。中職PLC教學的主要目標是為我國經濟社會發(fā)展培養(yǎng)高素質的人才隊伍，這些人才要能夠很好地適應市場的需要。中職學校在設置課程時，要將學生的就業(yè)放在重要的位置，在充分進行市場調研的基礎上，根據市場發(fā)展需要設置相應的課程，突出人才培養(yǎng)的針對性。在教學當中還要將國家的有關法律制度納入課程當中，培養(yǎng)學生的知識和技能，更好地面對市場競爭的需要。2）以培養(yǎng)高素質的人才為目標。教學以培養(yǎng)學生的實際能力，提高綜合素質為目標。中職PLC教學要注重培養(yǎng)學生的實踐能力，在教學中構建完善的教學體系，在提高學生理論素養(yǎng)的同時，注重對學校實踐能力的培養(yǎng)，突出課程內容的實用性。在教學過程中打破學科之間的界限，從解決實際問題的角度出發(fā)，教學內容更加注重在職業(yè)領域當中的運用。同時，還要提高課程模式的實踐性，增加實踐在教學當中的比重，為學生實踐能力的提高創(chuàng)造一個良好的校園環(huán)境，增強職業(yè)在現(xiàn)實社會中的適應性。3）課程內容突出整合性。原有的教學課程內容相對來說都是彼此孤立的，在教學中的聯(lián)系不是很緊密，教學效果不是很理想。對課程內容進行整合，就是在原有課程的基礎上進行重新的組合，增強不同課程之間的相互聯(lián)系，可以利用模塊化的形式將知識與技能進行靈活的組合，通過這種方式達到教學目標最佳實現(xiàn)的教學任務。在教學中理論要與實踐相結合，并且強調的重點應該是實際應用，能夠為實踐需要提供充足的理論支撐。實踐教學要與理論相適應，形成一種完整的教學體系。在課程內容中增加管理相關的內容，培養(yǎng)專門的高素質管理人才，適應現(xiàn)代市場發(fā)展的需要。4結語在現(xiàn)階段中職教學中，學生在思維能力方面存在明顯的不足，對理論知識的掌握以及動手實踐能力相對來說比較差。理實一體化教學模式運用到中職PLC教學當中，對提高教學質量具有重要的作用，能夠有效提高學生學習的興趣和主動性，在學習過程中能夠將知識與實踐進行有效的結合，適應社會的能力顯著提高。在實施理實一體化教學當中需要注意的是，并不是所有的課程都適合開展這種教學模式，要根據不同課程的實際特點進行相應的設計，提高教學的針對性的同時，能有效增強教學效果。降低BGA焊接空洞缺率客戶:xxXx黑帶:xx倡導者:xxx背錄:BGA及其使用手機板BGA器件大量用于手機板如:A100(3個BGA)A300(3個BGA)、628人1BGA(BallGridArray)指在元件底部以矩陣方式布置的焊錫球為引出端的面陣式封裝集成電路項目榮譽在2003年1月18日舉行的6SIGMA成果發(fā)布會上榮獲二等獎Define(定義):1、硼定項目關鍵多2、制訂項目規(guī)劃3、定義過程流程Measure(測量)確定項目的關鍵質量特性y2、定義Y的績效標準3、驗證Y的測量系統(tǒng)analyze(分析)1、了解過程能力少2、定義項月改進月標33、確定波動來源Improve(改進)篩選潛在的根源2、發(fā)現(xiàn)變量關系3、建立營運規(guī)范(控制)1、驗證輸入變量的測量系統(tǒng)3、美差這過程能力項目實施流程DMAIC定義2.測量3.分析4.改進5.控制DMAIC顧客的呼聲1、確定項目關鍵2、制訂項目規(guī)劃3、定義項目流程公司生產線客戶投訴手機事業(yè)部投訴,公司加工的手機板中BGA焊接質量不好,返工量比較大,而在其它公司加工的BGA則返工量極少。DBGA焊接還工原因分析:“以3、定義項目流程目前公司加工的手機板中BGA的返修率超過了1%。具體分布如下圖空洞所占比例影由于不是100%最高為音檢查,還有大的焊接空洞問55.45%未得到修復空洞看凜上不良其他DMA①CBGA焊接空洞的危魯1、確定碩目關鍵2、訂項目規(guī)劃3、定義項目流程焊接空洞過大的影響出現(xiàn)的普遍的難以完全免的現(xiàn)象,它歸結于焊接可靠性低過程中的焊料收縮、排氣和殘存的助焊劑。很小的生產效率低;焊接空洞不會對焊接性能產生明顯的影響合格率低;返修成本高訂靠性由于無法對BG