小學(xué)英語形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)-教學(xué)課件只是分享

小學(xué)英語形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)-課件只是分享幽默來自智慧，惡語來自無能小學(xué)英語形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)-課件只是分享小學(xué)英語形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)-課件只是分享幽默來自智慧，惡語來自無能小學(xué)英語形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)-課件☆仆么叫副詞?用來修飾動(dòng)詞、形容詞、其它副詞全句或名詞詞組及句子的詞。egvery,early,quickly,etcHerunsfastTodayisveryhotPleasereaditloudly假期回到農(nóng)村老家探親，給我的第一感覺就是到處都是荒涼的一片，家家都是緊鎖大門，年輕的父母們都外出打工了，年紀(jì)稍大一點(diǎn)的也都到鎮(zhèn)上去做點(diǎn)臨時(shí)性的工作，不經(jīng)?；丶艺疹櫤⒆?。小點(diǎn)的孩子不能上學(xué)的都交給爺爺奶奶照顧，到了上學(xué)的年齡都去上學(xué)了，更沒有父母的督促，孩子自由成長。然而，對于孩子的英語學(xué)習(xí)而言，是農(nóng)村中學(xué)英語教師特別頭疼的事情。孩子們只能依靠課堂上老師的講授，回家之后，一方面沒有一定的語言環(huán)境，另一方面也沒有教學(xué)的學(xué)習(xí)資源，更沒有父母的幫助，孩子的家庭教育是一片空白。那么如何提高孩子的英語閱讀習(xí)慣，成為所有農(nóng)村初中英語老師面臨的普遍問題，本文作者將多年來的教學(xué)感受與同行探討。一、存在問題1、閱讀面較為狹窄，內(nèi)容單一農(nóng)村孩子不如城里學(xué)生，沒有先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)資源，沒有專業(yè)的指導(dǎo)老師，孩子們回到家里，只能讀讀學(xué)校老師下發(fā)的閱讀材料，或者是英語課本。除此之外就沒有了其他的內(nèi)容可以閱讀，更別提看看原聲帶電影或聽聽收音機(jī)來學(xué)習(xí)英語發(fā)音，也沒有什么英語的報(bào)紙或雜志可供閱讀，他們只能拿出上課用的課本一遍又一遍的朗讀，這是一些一些比較愛學(xué)習(xí)的孩子，他們的自覺性高，可以利用課外的時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí)，而對于大部分的孩子來說，他們沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如果沒有家長的監(jiān)督他們根本不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，再加上每天都看相同的內(nèi)容，他們自然會(huì)失去興趣。如果教師能在課余時(shí)間經(jīng)常組織孩子們閱讀一些有意義的英語原著，或觀看一些美國原聲電影或視頻，這會(huì)大大提高孩子們的英語口語，也會(huì)提高孩子們英語閱讀的興趣。2、閱讀量少，時(shí)間短如果忽略課外的閱讀時(shí)間，那么，教師在課堂45分鐘內(nèi)除了讓學(xué)生朗讀課文，也沒有多余的時(shí)間供學(xué)生進(jìn)大量的閱讀。四十五分鐘內(nèi)教師既要講授新課，又要注意學(xué)生的練習(xí)，有時(shí)還要維持秩序，大部分的教師都會(huì)感覺時(shí)間不夠用，該講的知識(shí)點(diǎn)還沒講完，哪有時(shí)間再去安排學(xué)生閱讀？如若放到課外閱讀，一方面學(xué)生要學(xué)習(xí)語數(shù)外政史地生等多門科目，根本沒有時(shí)間，另一方面，沒有了老師的指導(dǎo)，學(xué)生根本不知道自己要干什么，該干什么。二、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)策略學(xué)生英語的閱讀能力的提高是重要的，也是迫在眉睫的事情。完形填空，閱讀理解，閱讀填詞，任務(wù)型閱讀甚至是書面表達(dá)都與學(xué)生的閱讀能力有一定的關(guān)系。作為一名農(nóng)村英語老師，我們必須想盡一切辦法，通過一定的訓(xùn)練和指導(dǎo)來提高孩子的閱讀能力。1、閱讀材料的選擇學(xué)生對所要閱讀的材料是否感興趣一方面取決于閱讀材料的難易程度，如果閱讀材料太過簡單，一下子就知道文章的意思，他們就會(huì)覺得文章沒有挑戰(zhàn)性，soeasy！可以不讀。如果太難，十個(gè)單詞中有七八個(gè)不認(rèn)識(shí)，他們會(huì)覺得閱讀材料超出了自己的能力，讀了也沒用。另一方面就是閱讀材料的內(nèi)容，教師在選擇材料的時(shí)候要充分的考慮到初中孩子的年齡特點(diǎn)，他們往往會(huì)裝成小大人，太幼稚的笑話，故事他們覺得是藐視他們的智商，教師最好選擇那些有意義的，又有點(diǎn)難度的難度的文章供他們閱讀。2、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑一篇文章交給學(xué)生，不要以為就萬事大吉了，教師要在學(xué)生閱讀之前，精心的設(shè)計(jì)閱讀問題，讓學(xué)生在閱讀的同時(shí)，動(dòng)腦筋思考，幫助學(xué)生樹立多想，多疑的思想，讓他們在閱讀的過程中敢于提出自己的見解，即學(xué)會(huì)質(zhì)疑。3、經(jīng)常查閱資料對于每一位初中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)英語的一個(gè)必不可少的工具就是英漢詞典，學(xué)生在閱讀的過程中難免會(huì)遇到一些不認(rèn)識(shí)，不理解或多義的詞匯，教師可以引導(dǎo)學(xué)生查閱工具書，此外對于一些較專業(yè)的知識(shí)，可以教會(huì)學(xué)生查閱相關(guān)的資料，幫助他們理解文章的意思。經(jīng)常查字典或資料可以增加學(xué)生的詞匯量同時(shí)擴(kuò)大他們的知識(shí)面，這對以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有好處的。4、與同伴交流同一個(gè)內(nèi)容不同的人來讀，他們的感悟是不盡相同的。教師可以定期或不定期組織一些閱讀交流活動(dòng)如：閱讀交流課，閱讀周，英語角，讓孩子在讀書之余交流自己的思想，聊聊自己的讀書感受，一方面可以訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力和綜合歸納能力，另一方面也會(huì)提高學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們閱讀的習(xí)慣。總之，在初中英語學(xué)習(xí)階段，教師要盡力的培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀習(xí)慣，課堂上或課外可以選擇符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的文章讓學(xué)生閱讀，并且經(jīng)常組織一些活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)行交流。讓他們在自己設(shè)計(jì)的問題中，進(jìn)行閱讀，進(jìn)行感悟，從而逐步學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)發(fā)展。只有在這種自主化，合作化，探究式的教學(xué)活動(dòng)中才能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀興趣，只有在這種師生參與，生生互動(dòng)的過程中，才能摩擦出智慧的火花，結(jié)出創(chuàng)造的果實(shí)！進(jìn)入冬季，許多學(xué)生仍不愿因寒冷的天氣而停止體育鍛煉，相反他們的積極性更高，興趣更濃。這種良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣有利于提高人體的運(yùn)動(dòng)機(jī)能和抗寒能力，同時(shí)對增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康、磨練意志也是十分有益的。但是，如果教學(xué)中安排不當(dāng)或監(jiān)管不到位，在冬季體育課中學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)體溫過低癥。我國民間有句諺語：“夏練三伏，冬練三九?！逼鋵?shí)就是要求人們要經(jīng)常鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，與自然相適應(yīng)。冬季在室外鍛煉，對學(xué)生肌肉、骨骼、呼吸、循環(huán)系統(tǒng)的發(fā)育以及新陳代謝都有良好的作用。因此，對于學(xué)生來說，冬季鍛煉就顯得尤為重要。但如果在教學(xué)中不遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律，不重視準(zhǔn)備活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)量與運(yùn)動(dòng)密度的安排等，就極易造成學(xué)生身體內(nèi)臟器官嚴(yán)重失溫的現(xiàn)象，即體溫過低癥。1、體溫過低的癥狀人體運(yùn)動(dòng)時(shí)，新陳代謝水平提高，體內(nèi)產(chǎn)熱加強(qiáng)，體溫逐步上升。因此，一般情況下，并不會(huì)出現(xiàn)體溫過低。但冬季運(yùn)動(dòng)時(shí)，由于產(chǎn)熱和散熱過程不平衡，熱量散失過多，體溫可能會(huì)下降到正常水平以下（約35℃），造成體溫過低。輕度的體溫過低表現(xiàn)為寒戰(zhàn)，心理障礙（如判斷力下降，記憶力減退）、運(yùn)動(dòng)失調(diào)等；中度者脈搏微弱、心輸出量下降、隨意運(yùn)動(dòng)能力喪失；嚴(yán)重者酸堿平衡紊亂，痛覺消失，腦血流量減少，心室震顫，直至心搏停止。過往人們普遍認(rèn)為，經(jīng)常鍛煉的運(yùn)動(dòng)員無論冬季或夏季，其體溫調(diào)節(jié)能力都優(yōu)于一般人，但近來的調(diào)查對這種理論提出異議。華盛頓大學(xué)的波茨博士認(rèn)為，運(yùn)動(dòng)員的散熱能力比保溫能力強(qiáng)，他們在運(yùn)動(dòng)時(shí)體溫下降比非運(yùn)動(dòng)員要明顯。專業(yè)運(yùn)動(dòng)員尚且如此，更何況學(xué)生，所以冬季上室外體育課時(shí)，一定要加強(qiáng)監(jiān)督，防止學(xué)生出現(xiàn)體溫過低癥。2、體溫過低的原因（1）運(yùn)動(dòng)初期對冷環(huán)境的不適。人體剛進(jìn)入冷環(huán)境時(shí)，對冷環(huán)境的變化不太適應(yīng)。皮膚血液受外界冷環(huán)境影響，溫度下降。皮膚中的低溫血液流入身體內(nèi)部，造成體溫下降。這種情況出現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)初期，由于持續(xù)時(shí)間短，對身體不會(huì)產(chǎn)生太大影響。（2）運(yùn)動(dòng)過程中散熱大于產(chǎn)熱。運(yùn)動(dòng)過程中，能量消耗增多，體內(nèi)產(chǎn)熱增加，皮膚毛細(xì)血管擴(kuò)張散熱，大大降低了身體對寒冷的絕緣能力。雖然運(yùn)動(dòng)時(shí)體內(nèi)產(chǎn)熱增加，但如果運(yùn)動(dòng)量與運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不適宜，就會(huì)造成散熱大于產(chǎn)熱。據(jù)美國急救醫(yī)學(xué)教授丹斯?fàn)栄芯堪l(fā)現(xiàn)，馬拉松運(yùn)動(dòng)員在寒冷環(huán)境中運(yùn)動(dòng)后，體溫可下降到32℃。（3）運(yùn)動(dòng)時(shí)穿衣太多太厚、太臃腫。多穿衣服可增強(qiáng)身體的隔熱能力，減小傳導(dǎo)散熱的過程。但衣服過多則會(huì)使人在冬季運(yùn)動(dòng)時(shí)變成“熱帶人”而大汗淋漓，運(yùn)動(dòng)后需要大量的熱量才能將汗液“蒸發(fā)”，再加上運(yùn)動(dòng)后不注意及時(shí)更換衣物，極易造成運(yùn)動(dòng)后體溫過低。體育課中學(xué)生在大運(yùn)動(dòng)量、大強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)后往往出現(xiàn)這種情況。3、體溫過低的預(yù)防（1）注意天氣變化及氣溫驟降。這主要是由于天氣突然變化，機(jī)體尚不適應(yīng)的緣故。因此，冬季室外體育課，體育教師不僅要考慮絕對溫度，還要注意溫度的變化。在天氣驟冷的情況要么暫停室外體育運(yùn)動(dòng)，要么組織學(xué)生在室內(nèi)球館或教室內(nèi)游戲及鍛煉等。（2）注意觀察學(xué)生身體的異常信號(hào)。波茨認(rèn)為，體溫過低時(shí)，機(jī)體本身會(huì)發(fā)出一定的信號(hào)，如手腳發(fā)冷、寒戰(zhàn)、反應(yīng)遲鈍，其中最明顯的是判斷力下降等，應(yīng)及時(shí)中止室外體育運(yùn)動(dòng)，加強(qiáng)保暖措施。（3）注意學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)的呼吸方式。通常用鼻子呼吸，因?yàn)槔淇諝饨?jīng)過鼻子的過濾之后，不僅可以保持清潔和濕潤，而且還可以增加溫度，從而對呼吸系統(tǒng)起到保護(hù)作用。冬季體育課要教會(huì)學(xué)生采用鼻口呼吸的方法，即半開口腔，嘴唇微張，舌尖上提，讓冷空氣經(jīng)牙縫吸入，再經(jīng)舌尖加溫度得暖和，以減輕對呼吸道的刺激。（4）要充分重視準(zhǔn)備活動(dòng)。人受到寒冷的刺激后，會(huì)反射性地引起血管收縮，粘滯性增加，靈活性與協(xié)調(diào)性下降。在這種情況下上體育課課，會(huì)引起肌肉拉傷或關(guān)節(jié)挫傷。因此，教學(xué)時(shí)一定要組織學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)（一般時(shí)間為12——15分鐘左右），使其機(jī)體內(nèi)各器官、系統(tǒng)在中驅(qū)神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下與之逐步協(xié)調(diào)適應(yīng)，以防運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。（5）注意運(yùn)動(dòng)量與強(qiáng)度要適宜。冬天鍛煉，人體消耗的能量相應(yīng)增多，疲勞程度也相應(yīng)加大，因此，冬季上室外體育課要注意保持合理的運(yùn)動(dòng)量與運(yùn)動(dòng)密度，運(yùn)動(dòng)密度一般控制在35——40%，平均心率140——150/分左右較為科學(xué)。若運(yùn)動(dòng)過于劇烈，排汗增加，對保持體溫也不利。（6）如果已出現(xiàn)體溫過低癥狀，應(yīng)立即停止運(yùn)動(dòng)，避風(fēng)、隔冷，換上保暖的衣服，同時(shí)進(jìn)入暖室，并將熱水袋放置軀干部(頸部、腋下、腹股溝等處)，防止體溫進(jìn)一步下降。冬季體育課，學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng)要充分，運(yùn)動(dòng)量與運(yùn)動(dòng)密度要適宜，同時(shí)還要加強(qiáng)醫(yī)務(wù)監(jiān)督，避免學(xué)生出現(xiàn)體溫過低癥。那么，體育教師不僅能完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量,還能有效增進(jìn)學(xué)生健康，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，磨煉學(xué)生意志。小學(xué)英語形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)-課件☆仆么叫副詞?用來修飾動(dòng)詞、形容詞、其它副詞全句或名詞詞組及句子的詞。egvery,early,quickly,etcHerunsfastTodayisveryhotPleasereaditloudly什么叫形容詞?☆用以修飾名詞,表示事物的特征的詞。eg,long,tal,short,cheap,hungry,etc.一般來說,中文意思是“……的”的詞是形容詞,而中文意思是地”的詞是副詞比較級(jí)用法形容詞比較級(jí)用于兩者(人或事物)之間的比較,表示其中一個(gè)比另一個(gè)“更或“較…",后面用連詞than連接另一個(gè)所比較的人或事物。例如:“A+be+形容詞比較級(jí)+than+B"意思為“A比B更1.Thatrulerislongerthanthisone2.Maryisyoungerthanmen)比較級(jí)(注意①在含有連詞tam的比較級(jí)中后的比較對類事物之間的比較*比較應(yīng)在同類事物中進(jìn)行②在比較級(jí)前面使用much,表示程度程度“強(qiáng)得HAwatermelonismuchbiggerthananapple③,very,quite一般只能修飾原級(jí),不能修飾比較級(jí)。形客些蜜經(jīng)最高經(jīng)視則1.一般情況下在形容詞或副詞后加-er(比較級(jí))或est(最高級(jí))young-yonger-yongestold-older-oldesttall-taller-tallestsmall-smaller-smallest2.以字母e結(jié)尾的形容詞,加-r或-stnice-nicer-nicestsafe-safer-safest3.重讀閉音節(jié)詞只有一個(gè)輔音字母時(shí),應(yīng)先雙寫輔音字母,再加-er或-estbig-bigger-biggestfat-fatter-fattest4.以“輔音字母+y”結(jié)尾的形容詞,先改“y”為“i”,再加-er或-estearly-earlier-earliestthirsty-thirstier-thirstiest5部分雙音節(jié)詞或多音節(jié)詞前面加moremost如interestingmoreinterestingmostinterestingfamousmorefamousmostfamous不規(guī)則變化原級(jí)比較級(jí)最高級(jí)good/wellbetterbestbad∥ilworseworst兩好、manymoremost兩壞chmuc兩多、littlelessleastarfarther/farthest/一遠(yuǎn)furtherfurthest老older/elderoldesteldestReadandcompareyoungyoungeryoungestlonglongerlongestfullfullerfullestshortshortershortestsmallsmallersmallestoldolderoldestfinefinerfinesteasyeasiereasiesthungryhungrierhungriestearlyearnerearliestheavyheavierheaviestbigbiaggerbiggestreredderreddesthealthyhealthierhealthiestmanymoremostfamousmorefamousmostfamousexciTingmoreexcitingmostexcitingcareful