動詞和動詞短語-高考英語-語法教學(xué)課件

時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝動詞和動詞短語高考英語語法動詞和動詞短語高考英語語法時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝動詞和動詞短語高考英語語法語法專頂提升動詞和動詞短語寫作是初中語文教學(xué)必不可少的一個部分，也是開展語文教學(xué)的一個主要環(huán)節(jié)。而作文作為一種能力的教學(xué)，更注重的是學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高以及學(xué)生的想象力以及思維的開發(fā)。但是在現(xiàn)今的初中作文教學(xué)中，由于各方面的原因?qū)е聦W(xué)生并不能夠瀟灑地寫出一手好文章，并且有的學(xué)生在看到作文題的時候就會出現(xiàn)腦袋空白、無話可說的現(xiàn)象，有時候就算是搜腸刮肚也不能夠湊得只言片語。針對這些現(xiàn)象，老師如何在教學(xué)中有效地運用教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，讓學(xué)生的寫作能力得以提高。一、營造寫作教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣俗話說，興趣是最好的老師。對于很多初中生來說，并不是沒有寫作的潛質(zhì)，而是對寫作缺乏興趣。因為寫作的過程需要學(xué)生有話可說，需要寫作的氛圍。但是在平常的作文教學(xué)中，很多老師并沒有注意到這一點，只是一味地教學(xué)生如何去寫作，也就導(dǎo)致學(xué)生對寫作缺乏興趣。那么，究竟在初中作文教學(xué)中如何營造作文教學(xué)氛圍，激發(fā)起學(xué)生的寫作興趣呢？首先，展示寫作的魅力，潛移默化影響學(xué)生。寫作的魅力在于進行有效的展示，讓學(xué)生深刻地理解。所以作為語文老師，要用自己廣博的知識以及較高的語言表達能力通過妙語連珠的講解來激發(fā)起學(xué)生的寫作興趣，讓他們能夠感受到寫作的魅力，從而喜歡上寫作。比如，老師可以在寫作課堂上，親自動手寫一些校內(nèi)或者是同學(xué)之間的事情，讓學(xué)生進行評價，與學(xué)生分享，讓學(xué)生在與老師的寫作交流中喜歡上寫作。其次，開展有效活動，為寫作構(gòu)筑平臺。開展作文競賽等活動很多時候能夠激發(fā)起學(xué)生的好勝心，讓他們對寫作產(chǎn)生興趣。因為初中生正處于青春期，喜歡表現(xiàn)自己，也希望得到別人的認可，如果能夠在作文競賽中嶄露頭角，那么也是對他們能力的一種認可，當(dāng)然也能夠激起他們寫作的興趣。老師應(yīng)該在教學(xué)中有效地開展活動，為學(xué)生的寫作構(gòu)筑一個平臺。比如，老師可以在班內(nèi)舉辦一次寫作比賽，也可以組織學(xué)生組建文學(xué)社，以此來吸引學(xué)生的視線，讓學(xué)生在彼此的交流中提升寫作能力。二、引導(dǎo)學(xué)生主動觀察思考，貼近生活獲取素材學(xué)生之所以在寫作的過程中犯難，感到無話可說、無事可寫，這主要是因為寫作素材的缺失。所以在作文教學(xué)中，老師應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生去主動觀察思考，從生活中獲取寫作的素材。因為生活是所有素材的來源，在生活中我們發(fā)現(xiàn)一些有趣的事，遇到一些感人的事跡以及一些特殊的人，這些都是我們可以記錄的東西，也是我們可以抒發(fā)的感情。如果我們能夠仔細地觀察思考，那么在作文中就不會害怕沒有東西可寫、沒有感情可以表達。當(dāng)然在獲取素材的過程中學(xué)生需要老師的幫助。記得我曾經(jīng)布置了一篇作文《春天的顏色》，我讓學(xué)生描繪一下春天都有哪些色彩。但是在作文交上來的時候發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生將秋天紅色的樹葉都寫了進去，當(dāng)時我覺得比較生氣，但是回過頭來一想，這也不是學(xué)生的錯誤。因為畢竟他們沒有實地的去看春天究竟有哪些顏色，我也沒有教他們?nèi)绾稳ビ^察。在反思后，我抽時間領(lǐng)著學(xué)生一起向春天的大自然進發(fā)，讓學(xué)生自己觀察春天究竟有哪些色彩。在觀察完大自然的春天之后，我讓學(xué)生重新寫作，結(jié)果發(fā)現(xiàn)與上次的作文相比有了很大的進步，并且有很多同學(xué)將春天的色彩描繪得惟妙惟肖。雖然有些同學(xué)的作文存在著語句方面的一些問題，但是我卻能從他們的作文中感受到真實，感受到春天的色彩。三、教導(dǎo)學(xué)生突破思維束縛，標(biāo)新立異完成布局的新構(gòu)思寫作其實是一種思維的活動，也是一種思維的創(chuàng)新。所以，在初中作文教學(xué)中老師需要不斷地引導(dǎo)學(xué)生突破思維的束縛，并且標(biāo)新立異完成作文布局的新構(gòu)思，讓自己的文章綻放光彩。那么，在具體的作文教學(xué)中，老師應(yīng)該如何去做呢？首先，老師要在命題上有所突破，注重命題的新穎，找到學(xué)生感興趣的命題。比如，在寫人記事的一些文章中，老師可以拋開以往的命題模式，注重命題的多樣性?？梢栽O(shè)計一些富有想象力的題目，像“二十年后我跟同桌相遇”“如果我是億萬富翁”“長大以后的生活”等。這些命題富有時代感，并且能夠開發(fā)學(xué)生的思維。其次，在作文的立意上老師也要有所突破，讓學(xué)生在寫作的時候能夠主動積極，能夠自由地抒發(fā)情感、表達見解。在作文教學(xué)中，老師要鼓勵學(xué)生敢于去想，敢于去寫，敢于表達自己的思想。比如，老師可以以“我做的一件羞愧的事”“我遇到的最愚蠢的一件事”等為題，讓學(xué)生大膽地說出自己心中的秘密，讓學(xué)生做到寫作的創(chuàng)新。最后，在作文的布局上老師也要引導(dǎo)學(xué)生進行新的構(gòu)思，讓文章在平凡中顯示出不平凡。比如，可以教導(dǎo)學(xué)生采用先抑后揚或者先揚后抑等布局方式，造成文章整個布局的不平凡，從而更加深刻地去表達人物的感情。當(dāng)然除此之外，還可以采用誤會法等布局文章，讓作文顯得不平凡，以此來提高學(xué)生的寫作水平。高職院校的德育教育,由于受傳統(tǒng)重理論說教、輕行動考查,重知識傳授、輕行為實踐的教育模式影響,保守僵化,效低績微。要改變這種局面,就必須對德育工作創(chuàng)新改革。在社會主義核心價值觀指導(dǎo)下,從凈化語言環(huán)境入手,開展“愛的行為”教育,確能改變傳統(tǒng)德育教育模式,讓“愛”內(nèi)化為學(xué)生的生命本質(zhì),從而提升德育教育功效。1.關(guān)于凈化“語言環(huán)境”在語言學(xué)里,“語言環(huán)境”是“語境”的分類之一?！罢Z境”即語言使用的環(huán)境?！罢Z言環(huán)境”是由語言的體系造成的。語言體系是語言發(fā)生意義的背景,它包括語音、詞匯和語法?！罢Z境”分類的另一半就是“非語言環(huán)境”,它指語言欲描述的對象世界,包括事物、經(jīng)驗、情緒、想象等。本文所用的“語言環(huán)境”,涵蓋了“語境”中“語言環(huán)境”和“非語言環(huán)境”的兩類含義;從“社會語言學(xué)”角度理解,“語言環(huán)境”不但包括現(xiàn)時的各種語言現(xiàn)象和會話者的背景,而且包括會話者周圍的語言影響、語言條件等。凈化語言環(huán)境,在本文中意為消除不文明語言,建立和諧美好的語言環(huán)境。其中包括消除不文明的、低級庸俗的、與社會主義核心價值體系相背離的語言。2.關(guān)于“愛的行為”教育“愛的行為”教育就是以“愛”為核心,把教育的對象、內(nèi)容、手段,以及學(xué)校、家庭、社會等教育的諸因素整合成一個系統(tǒng),在德育教育中,關(guān)注人的情感和行為的細微變化,以求在德育教育過程中取得良好的實際效益的一種教育方式。“愛的行為”就其本質(zhì)而言是學(xué)生的個體行為。這種行為的變化發(fā)展也只能存在于學(xué)生的個體生命內(nèi)部。作為培養(yǎng)學(xué)生智力、塑造學(xué)生人格的學(xué)校,只有全方位地組織引導(dǎo)學(xué)生參與這種教育活動,在活動中重視實踐性,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和積極性,才能讓德育教育避開盲目性和說教性,達到教育學(xué)生、激發(fā)他們“愛的行為”的目的。“愛的行為”教育內(nèi)容眾多:學(xué)習(xí)動機態(tài)度教育,職業(yè)生涯教育,心理健康教育,愛親人、愛同伴、愛學(xué)校的教育,愛黨、愛國教育,等等?！皭鄣男袨椤苯逃绞奖姸?講座、閱讀、談話,網(wǎng)絡(luò)、課堂、小組等,不一而足。本文從分析“凈化語言環(huán)境”入手,指出應(yīng)對高職學(xué)生進行“愛的行為”教育,希望能把“愛的行為”教育滲入學(xué)生的日常生活,使其形成良好的語言習(xí)慣,從而提升道德品質(zhì)。3.要通過凈化語言環(huán)境來實施“愛的行為”教育的原因3.1凈化語言環(huán)境對高職院校有非常重要的意義。有著正誤、文野、美丑之別的語言,是社會生活的一面鏡子。個人的語言與社會語言環(huán)境有著千絲萬縷的聯(lián)系。對成長中的青少年來說,有什么樣的社會語言環(huán)境幾乎就有什么樣的語言表達。生活在優(yōu)美典雅的語言環(huán)境中,接受著高尚和儒雅文化的熏陶,語言會典麗而優(yōu)雅;生活在動亂不斷、物質(zhì)和精神生活極度匱乏的社會中,無法想象能有優(yōu)美高貴的語言出現(xiàn)。[1]隨著高科技的飛速發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)日益普及,我們在享受現(xiàn)代化的同時,由于全社會道德滑坡,也經(jīng)受著一些不文明的、垃圾語言的侵害。無孔不入的商業(yè)行為、過度的物欲追求,使全社會的文明進程受損害,最突出的表現(xiàn)就是語言水平極度低下、污言穢語泛濫、精神垃圾橫流。它嚴重地侵蝕著青少年的身心健康,影響著高職院校學(xué)生的精神生活。高職院校的學(xué)生正處于青春反叛期,他們厭煩了長輩的說教和老師的枯燥教誨,更愿意用反叛的語言來樹起自己個性的大旗,甚至對反常規(guī)語言的選擇超過了對時髦穿著的選擇。因此,校園語言變得污穢、猥瑣、下流和低級。[2]而紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)新新語言,某些缺乏社會責(zé)任感的影視作品中的不健康語言,均成為他們模仿和追捧的對象。他們口里的不文明語言能“常講常新”,甚至“變著花樣出新意”。這些主客觀原因一綜合,高職院校提倡文明語言、凈化語言環(huán)境的任務(wù)就變得十分迫切和異常艱巨。[3]3.2通過凈化語言環(huán)境來實施“愛的行為”教育是一條切實可行的教育途徑。“愛的行為”教育是對學(xué)生個體的一種教育。以愛的情感為核心,從凈化語言環(huán)境入手,是一條切實可行的途徑。語言環(huán)境是人們約定俗成的,它不受權(quán)力制約,但受文明程度左右。凈化語言環(huán)境的實質(zhì)是凈化人的心靈,語言是人的文化本體,凈化語言環(huán)境是提升文化品位。具備高水準(zhǔn)的文化,才能談吐優(yōu)美,禮儀典雅。凈化語言環(huán)境就是使語言這一工具發(fā)揮積極作用,讓它創(chuàng)造出精神價值。[4]而通過凈化語言環(huán)境所進行的“愛的行為”教育,就是在高職學(xué)生的德育教育中,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己言談中的語音、語調(diào),用詞、語法,改變粗俗的、不文明的語言習(xí)慣,從而進一步來改變他們消極的生活態(tài)度、低迷的情感狀態(tài),以及對人生和世界的片面看法?！皭鄣男袨椤苯逃且粋€系統(tǒng)的教育工程,從凈化語言環(huán)境入手,從改變說話的態(tài)度方式、用詞用語開始,讓“愛的行為”教育變得可觀測、可操作、可檢測,這就讓德育教育落到了實處。4.凈化語言環(huán)境,實施“愛的行為”教育的具體措施4.1在學(xué)校生活中創(chuàng)建良好的語言環(huán)境。很多高職學(xué)生脫離了應(yīng)試教育的桎梏,陷入了迷茫和失重狀態(tài)。對他們進行有效的思想教育,從“愛的行為”教育入手,引導(dǎo)他們改變語言習(xí)慣和說話時的態(tài)度,建立良好的語言環(huán)境非常重要。高職學(xué)生正處于青年初期,處于最佳的受訓(xùn)狀態(tài),語言糾正比較容易;高職教師也正處于教育變革的關(guān)鍵時期、改變陳舊落后的教育觀念的關(guān)鍵時期。在進行“愛的行為”教育中,通過日常語言凈化、推薦新書、演講比賽、報告會等豐富多彩的活動內(nèi)容,讓教師修身養(yǎng)性,提高自己的語言感受能力和教育水平;也讓學(xué)生感受到美好語言所帶來的積極的精神狀態(tài)、讀好書所帶來的精神鼓舞。因此,師生共同構(gòu)建良好的語言環(huán)境,是實施“愛的行為”教育的必然需要和必然結(jié)果。我所在的校圖書館開展了系列讀書節(jié)活動,對構(gòu)建良好的校園語言環(huán)境有促進作用。學(xué)生通過讀好書的活動,積極參與活動,寫出“我與書的故事”征文,參與“好書推薦”演講比賽,充實業(yè)余生活的同時,提高語言能力;科研處建立了學(xué)術(shù)報告廳制度,通過定期聘請校內(nèi)專家為學(xué)生開設(shè)演講課,在傳授知識的同時,積極營造起良好的語言氛圍。這對形成良好的校園文化氛圍,提升“愛的行為”教育品位,具有良好的推進作用。4.2輻射社會語言環(huán)境,提升“愛的行為”教育品位。作為社會人的高職院校學(xué)生,并非生活在真空里。他們不但在學(xué)校受到我們的正面教育,而且會在社會上和家庭中接受各種語言的影響。這是我們無法掌控的德育教育因素。在復(fù)雜的社會中,高職院校的學(xué)子們用好奇的目光打量著光怪陸離、千變?nèi)f化的世界,接觸著各式各樣的人,被五花八門的語言影響著。正面的、傳統(tǒng)的、說教式的德育教育形式顯然蒼白無力。只有當(dāng)他們在現(xiàn)實中遭遇矛盾、痛苦、迷茫時,長輩給予必要的指導(dǎo),才能化解危機,達到正確引導(dǎo)的目的。而此時的語言引導(dǎo),就能發(fā)揮“愛的行為”教育功能,能收到牽一發(fā)動全身的效果。尤其是當(dāng)學(xué)生走上社會參加實訓(xùn)實習(xí)時,我們更要關(guān)注他們的生存狀況,及時糾正不文明語言。在家庭生活中,文明的語言環(huán)境對他們的健康成長更加重要。家長素質(zhì)的高低、教育觀念的優(yōu)劣,直接影響著他們的語言選擇。我們無法預(yù)料家庭語言環(huán)境,但可以通過學(xué)生的行為,了解家庭,盡自己所能,用美好語言覆蓋家庭生活。溝通學(xué)生和家庭間關(guān)系,進行“愛的行為”教育。當(dāng)然,我們不可能改變?nèi)鐣恼Z言環(huán)境,但可以通過凈化校園語言,進一步影響社會和家庭,盡德育教育義務(wù)。總之,從凈化語言環(huán)境入手,對高職學(xué)生進行“愛的行為”教育,將成為德育的重要途徑。語法專頂提升動詞和動詞短語考/點/精/講KAODIANJINGIIANG考點(》高考高頻動詞分類1.接不定式(不接動名詞作賓語的24個常用動詞afford(買得起;有能力做),agree(同意),arrange(安排),ask(要求;讓),beg(請求),fal(失敗),choose(選擇),decide(決定)demand(要求),determine(決定),expect期待),fear(害怕),help(幫助),hope(希望),learn(學(xué)習(xí)),manage(設(shè)法),ofer(提出),plan(計劃),prepare(準(zhǔn)備),pretend(假裝),promise(許諾),refuse(拒絕),want(想要),wish(希望)Itisaveryimportantexamsoican'taffordtofailit這是非常重要的考試,我不可以失敗。MyneighbourofferedtohelpmewhenIwasintrouble.當(dāng)我困難時,鄰居主動提出幫我忙。2.接動名詞(不接不定式作賓語的28個常用動詞admi(承認),advise(建議),aow(允許),appreciate(感激),avoid(避免),consider(考慮),dlay(推遲),deny(否認,dislike(不喜歡),enjoy(喜歡),escape(逃避),fancy(想象),finish(完成),forbid(禁止),stand(忍受),imagine(想象),keep(繼續(xù)),mention(提到),mind介意),misS錯過),permit(允許),practise(練習(xí)),prohibit(禁止),report(報道),risk(冒險),stop(停止),suggest(建議),understand(理解)Ireallyappreciateworkingwithsomeonewhodoessuchagoodjob.我非常樂意與工作如此出色的人共事。(2007江蘇卷)canismokehere?我可以在這里吸煙嗎?Sorry.wedon'tallowsmokinghere.對不起,我們不允許在這里吸煙3.接不定式作賓補的33個常用動詞advise(建議),low(允許),ask(要求),beg(請求),cause(導(dǎo)致),command(命令),drive(驅(qū)使,elct選舉),encourage鼓勵,expect(期望),forbid(禁止,force(強迫,get使;要,hep(幫助,intend(打算,nite(邀請),leave(委托),like(喜歡),mean(打算),need(需要),oblige(迫使),order(命令),permit(允許),persuade(說服),prefer(寧愿),request(要求),remind(提醒),teach(教,tel(告訴),traint(訓(xùn)練)want(想要,warm(警告),wsh(希望)Marywantedtotravelaroundtheworldallbyherself,butherparentsdidnotallowhertodoso.瑪麗想獨自一人環(huán)游世界,但是