對于學(xué)科帶頭人的理解和自身素質(zhì)的提高教學(xué)課件

對于學(xué)科帶頭人的理解和自身素質(zhì)的提高56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法?！魅_對于學(xué)科帶頭人的理解和自身素質(zhì)的提高對于學(xué)科帶頭人的理解和自身素質(zhì)的提高56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法。——西塞羅對學(xué)科帶頭人的理解二、自身的成長與豐滿如何撰寫教研論文對學(xué)科帶頭人的理解1.通過表帥作用體現(xiàn)帶頭作用通過組織能力體現(xiàn)帶頭作用對學(xué)科帶頭人的理解二、自身的成長與豐滿如何撰寫教研論文對學(xué)科帶頭人的理解1.通過表帥作用體現(xiàn)帶頭作用通過組織能力體現(xiàn)帶頭作用對學(xué)科帶頭人的理解1.通過表帥作用體現(xiàn)帶頭作用1)教育理念方面學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論,體會新教育理念」在教學(xué)、教研過程中努力領(lǐng)體新理念的實質(zhì)做好將新理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為的轉(zhuǎn)化工作。面對這樣一些教育教學(xué)的變革,我們應(yīng)站在改革的前沿,要起到應(yīng)有的帶頭作用,就需要不新的學(xué)習(xí),努力的實踐對學(xué)科帶頭人的理解1.通過表帥作用體現(xiàn)帶頭作用(2)知識面中學(xué)物貍教學(xué)中的一些深層次問題;教育教學(xué)改革帶親的問題教師的知識體系方面的優(yōu)勢面臨挑戰(zhàn)教學(xué)技術(shù)的更新對教師的挑踐這一切都需要我們不斷的學(xué)習(xí),旁力改造自已頭腦中原有的知識結(jié)構(gòu)體系,以便更好的適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要,更好的落實全方位的教育目標(biāo)。對學(xué)科帶頭人的理解1.通過表帥作用體現(xiàn)帶頭作用(3)治學(xué)態(tài)度在學(xué)術(shù)問題上“耐得住寂寞克服“學(xué)術(shù)浮燥”現(xiàn)象嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度:是我們達(dá)到學(xué)科帶頭人標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)是學(xué)科帶頭人應(yīng)起表帥作用的重要表現(xiàn)。對學(xué)科帶頭人的理解1.通過表帥作用體現(xiàn)帶頭作用(4)為人處事教師的成功個人的業(yè)務(wù)素養(yǎng)+認(rèn)真的工作態(tài)度+機會對學(xué)科帶頭人的理解通過組織能力體現(xiàn)帶頭作用組織能力:學(xué)科帶頭人非常重要的基本素質(zhì)鯰魚效應(yīng)“帶頭”作用就只能是說教學(xué)科帶頭人,應(yīng)該設(shè)計、引進(jìn)一個具體的研究活動,作為發(fā)揮帶頭作用的活動載體自身的成長與豐滿1.苦練基本功做為教師要知道如何立足于學(xué)校教師業(yè)務(wù)功底的具體體現(xiàn):教學(xué)知識方面物理學(xué)科的知識;教育學(xué)和心理學(xué)的知識。知識內(nèi)容的背景夠,但不一定能回答出一些怪異的問題教學(xué)藝術(shù)性方面教師水平的“六段”正確、清楚、好懂、獨到、訣竅、成套自身的成長與豐滿1.苦練基本功做為教師要知道如何立足于學(xué)校:教師業(yè)務(wù)功底的具體體現(xiàn):做題熟練;知識懂透;(教學(xué))要求明確;教育功能。教書匠好教師研究型的教師教育家型的教師自身的成長與豐滿1.苦練基本功學(xué)科帶頭人是要走帶頭作用的,為此應(yīng)做到五能能講課能訐課能出題能組織教研話動能進(jìn)取26、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證。——羅曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

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