部編五年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)課件18-威尼斯的小艇

時(shí)間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝部編五年級(jí)語文下冊(cè)課件18威尼斯的小艇部編五年級(jí)語文下冊(cè)課件18威尼斯的小艇時(shí)間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝部編五年級(jí)語文下冊(cè)課件18威尼斯的小艇外出旅行是一件快樂的事情,b。不僅可以開闊眼界,更能換一種心情。今天,我們將跟隨美國著名作家馬克叫吐溫去意水的古城尼師斯,著看那里的獨(dú)特風(fēng)光一小艇語文五年級(jí)下冊(cè)m118威尼斯的小艇觸噴命性第一課時(shí)第二課時(shí)》04（Ａ）―00５４―０1中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的“四性”教育，通常是指實(shí)驗(yàn)的知識(shí)性、技能性、趣味性和安全性。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知和心理發(fā)展水平，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)境，以落實(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的“四性”教育。下面，筆者就平時(shí)教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)和做法，與同行做一些交流。一、緊扣知識(shí)要點(diǎn)，落實(shí)和強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)的知識(shí)性化學(xué)概念多，理論抽象，容易混淆，學(xué)生難以接受。借助實(shí)驗(yàn)，可以讓其通過具體的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，獲得生動(dòng)而直觀的感性認(rèn)識(shí)，幫助他們形成概念、掌握知識(shí)。如在講《堿的通性》這節(jié)課時(shí)，為了讓學(xué)生牢固地掌握“OH－的作用使酚酞變紅”這一知識(shí)點(diǎn)，我特別做了如下設(shè)計(jì)：1．大膽設(shè)疑。氫氧化鈉溶液中的哪種粒子使無色的酚酞試液變?yōu)榧t色？（學(xué)生思考，教師佯做疑惑狀）2．設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。甲：在盛NaCl溶液的試管內(nèi)滴幾滴酚酞試液，現(xiàn)象是________________，說明________________（教師演示，學(xué)生觀察，并將現(xiàn)象和說明的問題填入橫線）；乙：在盛NaOH溶液的試管內(nèi)滴幾滴酚酞試液，現(xiàn)象是________________，說明________________。3．對(duì)比分析，歸納總結(jié)。4．效果檢測(cè)。在學(xué)習(xí)成績處于中下的八名學(xué)生中僅有一名有點(diǎn)含糊，經(jīng)引導(dǎo)后回答正確。二、創(chuàng)造動(dòng)手條件，搭建動(dòng)手平臺(tái)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的基本技能化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)也為學(xué)生技能的增強(qiáng)搭建了平臺(tái)。需要注意的是，新課標(biāo)下的實(shí)驗(yàn)課上，教師的角色是“指導(dǎo)者”而不是實(shí)際的“操作者”。有些教師生怕學(xué)生出錯(cuò)而指手劃腳，更有甚者干脆代替學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生成了旁觀者。殊不知“授之以‘魚’，不如授之以‘漁’”。相信學(xué)生，讓學(xué)生自己動(dòng)起來，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的基本技能，才能讓學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ玫阶畲蟪潭鹊捏w現(xiàn)。三、創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境，營造寬松氛圍，提高實(shí)驗(yàn)的趣味性，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣興趣和愛好是學(xué)習(xí)不竭的動(dòng)力，它可以使學(xué)生廢寢忘食，更可以使其回避怯懦，將學(xué)習(xí)視為一種生活需要。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境，營造寬松氛圍，也是創(chuàng)造一個(gè)自然、和諧、平等的教學(xué)環(huán)境的前提。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生可以消除拘謹(jǐn)，使個(gè)性得到發(fā)展，敢于提出問題，渴望解決問題，濃厚的學(xué)習(xí)興趣油然而生。如在講“碘遇淀粉變藍(lán)色”這部分內(nèi)容時(shí)，我設(shè)計(jì)了如下的有趣實(shí)驗(yàn)：首先將用面湯寫有“化學(xué)”二字后曬干的白紙貼在黑板上。然后用蘸有碘酒的大刷子在白紙上刷一下（學(xué)生親眼看到我并沒有用刷子寫字）。白紙上立即出現(xiàn)了藍(lán)色的“化學(xué)”二字。學(xué)生一片嘩然，課堂氣氛立即活躍起來。我趁此追問學(xué)生：你媽媽在面湯中撒入加碘食鹽后，面湯會(huì)變藍(lán)嗎？當(dāng)年方志敏在獄中是怎樣給戰(zhàn)友寫信的？學(xué)生又一次嘩然，回答非常踴躍，就連班上成績最差的“小精靈（我對(duì)該生的愛稱）”也大聲喊出：“不、面湯。”接著我又在黑板上工整地寫道：“碘單質(zhì)遇到淀粉變藍(lán)色，含碘元素的化合物不能使淀粉變藍(lán)。加碘食鹽中的碘以化合物碘酸鉀的形式存在?！睂W(xué)生微微點(diǎn)頭，表情和諧自然。由此可見，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境氛圍，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高他們的注意力，極大地延長他們的注意時(shí)間。四、抓錯(cuò)誤操作典型，分析錯(cuò)誤的危險(xiǎn)性，及時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的安全性教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，使其增強(qiáng)安全意識(shí)是教師義不容辭的責(zé)任。實(shí)驗(yàn)教學(xué)便是安全教育的最好范例。如在做“草木灰提取鉀鹽”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，有的同學(xué)只顧加熱而忘記攪拌，結(jié)果沸騰的液體濺在手上甚至臉上，慌亂中，有的同學(xué)又直接用手拿起受熱的蒸發(fā)皿放在桌上。這一系列錯(cuò)誤，其根源都是沒有按正確的操作要求而造成的。我及時(shí)抓住這一機(jī)會(huì)，分析了錯(cuò)誤的危險(xiǎn)性，強(qiáng)調(diào)一定要注意實(shí)驗(yàn)的安全性，樹立了“安全第一”的思想。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是很吸引人的，同時(shí)許多實(shí)驗(yàn)也是很有危險(xiǎn)性的，如“濃硫酸的稀釋”、“氣體的爆炸實(shí)驗(yàn)”、“加熱反應(yīng)實(shí)驗(yàn)”等等。如果我們平時(shí)不注意進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的安全性教育，一但危險(xiǎn)發(fā)生，后果將是不堪設(shè)想的。作文教學(xué)是語文教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，也是語文教學(xué)中的一個(gè)老大難問題。由于中考作文分值比例高，難度大，因此，它成了眾多語文老師和學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)。有些同學(xué)“談文色變”，無話可說。為了使學(xué)生擺脫這種“山重水復(fù)疑無路”的寫作困境，而步入“柳暗花明又一村”的佳境，我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中要注重改革課堂教學(xué)，善于點(diǎn)撥學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣，最終形成作文表達(dá)能力。作文教學(xué)中，只要能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，作文教學(xué)就1.農(nóng)村中學(xué)生作文現(xiàn)狀1.1作文訓(xùn)練形式單一，對(duì)作文“不感冒”。在農(nóng)村中學(xué)，作文教學(xué)至今仍然很薄弱，我們不少的農(nóng)村中學(xué)的老師在作文教學(xué)的觀念、方式方法上仍然存在著許多偏差，至今還沒有走出“高耗低效”的怪圈。教學(xué)方法陳舊、教學(xué)方法失當(dāng)、教學(xué)與學(xué)生生活相脫節(jié)等原因。教學(xué)方法落后、陳舊，導(dǎo)致了學(xué)生作文訓(xùn)練形式單一，對(duì)寫作文不感興趣。老師對(duì)作文教學(xué)無非是“寫前指導(dǎo)——學(xué)生寫作——老師批改”這樣的模式。老師方法落后，學(xué)生選材落后，路就越走越窄。1.2學(xué)生知識(shí)容量小，寫作文“無米下鍋”。相對(duì)于城市里的學(xué)生而言，農(nóng)村學(xué)生生活中所接觸到的新鮮事物要少得多。眼界狹小，可供閱讀的書籍貧乏，學(xué)生的知識(shí)容量相應(yīng)地變小，學(xué)生作文感覺“無米下鍋”，也隨之出現(xiàn)了虛構(gòu)內(nèi)容、拔高立意的現(xiàn)象。為了考試學(xué)生就不得不編造，作文中出現(xiàn)了大量的“貧困生”、“殘疾人”，甚至是“單親家庭”“、孤兒”等，他們的作文也難以情動(dòng)人。1.3家長文化水平較低，對(duì)學(xué)生作文“力不從心”。學(xué)生父母的文化水平較低也是造成農(nóng)村中學(xué)生作文水平低的一個(gè)重要因素。眾所周知，父母是孩子的第一任教師。城市里的孩子從小就受到父母較好的引導(dǎo)。而在農(nóng)村，一般的父母只要求自己的孩子考個(gè)好成績，至于孩子的語文水平，特別是作文水平是不關(guān)注的。長久如此，孩子們就會(huì)這樣想：連父母親都認(rèn)為作文是不重要的，那我何必花太多時(shí)間在上面呢？這樣，無形當(dāng)中父母的態(tài)度又是對(duì)學(xué)生作文興趣的養(yǎng)成的致命一擊。當(dāng)然，因?yàn)楦改缸陨淼奈幕降南拗疲麄冊(cè)谶@方面有時(shí)也是力不從心的。1.4應(yīng)試教育留禍根，寫作最終“為考試”。部分農(nóng)村中學(xué)語文教師在上作文課時(shí)，無視學(xué)生作文思維發(fā)展規(guī)律，把作文課教成了純寫作課。在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，不從實(shí)際出發(fā)，孤立地給學(xué)生大講寫作技巧，使學(xué)生本有的一點(diǎn)作文興趣，被這一大套高標(biāo)準(zhǔn)的寫作藝術(shù)弄蒙了，灰了心，以后見了作文就頭痛，被迫寫出的作文不可能很優(yōu)秀。很多語文教師把教完課文作為硬任務(wù)，把作文教學(xué)當(dāng)作軟任務(wù)。在語文教學(xué)過程中，他們會(huì)自然而然地把按教學(xué)計(jì)劃教完課文作為硬任務(wù)，并且盡心盡力地去教完教好，因?yàn)樗c考試有極重要又很明顯的關(guān)系。而把教作文當(dāng)作軟任務(wù)，也就是說，多教幾次作文，少教幾次作文都無防。當(dāng)然，這和目前的應(yīng)試教育有著必然的聯(lián)系，但一味為考試而寫作，勢(shì)必使學(xué)生失去了對(duì)寫作的熱情和興趣。在文化生活相對(duì)簡單的農(nóng)村里，學(xué)生從生活中能吸取到的語文方面的營養(yǎng)相對(duì)較為貧乏，便容易造成營養(yǎng)不良。因此，農(nóng)村學(xué)生對(duì)作文興趣的產(chǎn)生更多是靠語文教師的精心培養(yǎng)。那么如何改變這種現(xiàn)象呢？如何給他們的語文補(bǔ)充營養(yǎng)？2.如何培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生作文興趣2.1創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。在上作文課時(shí)，先以輕松的話題引入課題，讓同學(xué)們?cè)诓恢挥X中進(jìn)入情境，再用投影儀、幻燈機(jī)、錄音機(jī)等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備把視覺、聽覺結(jié)合起來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生置身其中。使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象、活潑多樣的展現(xiàn)出來。同學(xué)們?cè)诼暻椴⒚姆諊?，靈氣飛揚(yáng)、火花閃耀、才情煥發(fā)。從而使他們產(chǎn)生“我要寫”的欲望，激發(fā)了他們的寫作熱情。2.2要幫助學(xué)生克服畏難情緒。需要做好以下四點(diǎn)。（1）、作文前必須要讓學(xué)生知道寫什么，有事可寫，有話可說。（2）、要讓學(xué)生知道怎樣寫，如何下筆。（3）、要降低作文難度，減輕心理壓力。（4）、樹立學(xué)生寫作信心。2.3讓學(xué)生從范文中學(xué)“仿”作文，鼓勵(lì)學(xué)生的自信心,從而消除畏難情緒。學(xué)生的模仿性很強(qiáng)，先仿寫范文對(duì)逐步提高他們的寫作水平是非常有益的。老師在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，便可訓(xùn)練學(xué)生從仿寫句子、仿寫片段到仿寫范文，讓學(xué)生從范文體會(huì)各種寫作方法的技巧和語言。2.4精心設(shè)計(jì)作文題目，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。作文教學(xué)中要了解學(xué)生心態(tài)，把握他們的心理特征，盡可能地使命題說出學(xué)生的心里話。初一階段，命題要富有情趣，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期正是童年與少年的過渡時(shí)期。我曾經(jīng)調(diào)查過許多學(xué)生還不能很快地適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)、生活，還留戀于小學(xué)的快樂時(shí)光。根據(jù)這種情況，我設(shè)計(jì)了這樣一些題目《童年的夢(mèng)》、《童年趣事》、《我上中學(xué)了》……學(xué)生對(duì)這些題目非常感興趣，為以后的作文訓(xùn)練打下了良好的基礎(chǔ)。初二階段是初中生最活躍的時(shí)期，他們對(duì)一些事情敢于發(fā)表自己的見解和主張，很有點(diǎn)兒“小大人”的派頭。于是我又出了這樣的題目《我入團(tuán)了！》、《綠色，你哪兒去了？》、《傾聽桌椅之訴說》、《我嘗到了苦頭》、《難忘的課堂提問》等。命題既形象具體，又激發(fā)了學(xué)生的寫作欲望。初三階段，學(xué)生的思想日趨成熟，也善于思考一些較深刻的問題，這就要求命題要有一定的思想性、深刻性。例如《中學(xué)時(shí)代的我》、《成功很難嗎？》、《小議理解》、《雪中情》……經(jīng)過這樣一個(gè)由淺入深、由易到難地訓(xùn)練過程，學(xué)生作文水平逐漸提高，同時(shí)又與學(xué)生心理的成長保持同步，比較有科學(xué)性。2.5更新評(píng)改理念，激發(fā)學(xué)生寫作熱情。作文的評(píng)改具有鼓勵(lì)、導(dǎo)向和制約的作用。改革評(píng)改方法，構(gòu)建創(chuàng)新作文的機(jī)制顯得尤為重要。（1）多鼓勵(lì)。要尊重學(xué)生的個(gè)性，多從學(xué)生的角度去評(píng)改，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定鼓勵(lì)。（2）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不要求統(tǒng)一。如果用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)班里的幾十篇作文，既違背了“面向全體，因材施教”的原則，又影響學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，及寫作熱情。（3）形式活?？刹扇熢u(píng)、自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合的方法。2.6重視評(píng)語，提高興趣。作文評(píng)語作為對(duì)學(xué)生作文的一種評(píng)價(jià)認(rèn)定，不僅是必要的，而且是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。有位叫曾卓的同學(xué)一篇《評(píng)語使我進(jìn)步》，讀后頗感受欣慰。對(duì)于一位同學(xué)的作文，我曾寫下這樣的評(píng)語：“該文以詩化的語言，濃縮了主人翁的人生精華，詮釋人物的靈與性，也透示出作者的語言功力。做了你長期忠實(shí)讀者的我，今日感受到耳目一新。望多出精品，我等待著！”實(shí)踐證明，通過評(píng)語，要正確使用自己的評(píng)語促進(jìn)作文教學(xué)。語文教師的任務(wù)不是急于指導(dǎo)學(xué)生如何如何寫，而是要竭盡全力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，撩撥學(xué)生的寫作欲望，使學(xué)生在寫作中具有不間斷的沖動(dòng)性，達(dá)到心理上由于強(qiáng)烈刺激而引發(fā)的激情狀態(tài)，讓學(xué)生在作文中快樂的行走。當(dāng)寫作不再成為一種沉重的負(fù)擔(dān)，當(dāng)學(xué)生面對(duì)寫作不再大倒苦水，而作為一種興趣愛好時(shí)，不但“作文難”會(huì)離我們遠(yuǎn)去，而且我們會(huì)有更多的機(jī)會(huì)欣賞到學(xué)生的生花妙筆。外出旅行是一件快樂的事情,b。不僅可以開闊眼界,更能換一種心情。今天,我們將跟隨美國著名作家馬克叫吐溫去意水的古城尼師斯,著看那里的獨(dú)特風(fēng)光一小艇語文五年級(jí)下冊(cè)m118威尼斯的小艇觸噴命性第一課時(shí)第二課時(shí)》18威尼斯的小艇第一課時(shí)馬克·吐溫:美國作家、演說家,“馬克·吐溫”是他的筆名。生寫了大量作品,題材涉及小說、劇本、散文、詩歌等各方面。代表作品有小說《百萬英鎊》《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》等。18威尼斯謝謝觀賞其他年級(jí)精彩課件、教案、反思公開課內(nèi)容,敬請(qǐng)關(guān)注微信公眾號(hào):“中小學(xué)教學(xué)”、“教師緣”、“統(tǒng)編小學(xué)語文”、“好教師微課堂”在后臺(tái)叵復(fù):小學(xué)語文點(diǎn)回回派回掃描這四個(gè)二維碼,關(guān)注后回復(fù):小學(xué)語文感謝您的使用!18威尼斯的小艇威尼斯意大利東北部著名的旅游與工業(yè)城市,也是威尼托地區(qū)的首府。那里有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上,連接著118個(gè)小島,所以威尼斯也有“水城”、“百島城”等美稱。18威尼斯的小艇③朗讀課文掃清障礙Q我會(huì)認(rèn)haoa0威尼斯船艄翹起ao保姆禱告雇定嘩笑18威尼斯的小艇多音字嘩)告小艇消失在彎曲的河道中,傳來一片嘩笑和別的聲音。嘩嘩響橫威尼斯的河道縱橫交叉。蠻橫18威尼斯的小艇我會(huì)寫tingzongshaoqiaodian尼撕艇縱艄」翹墊jiandaoquhua簾姆禱|雇|簇1碼籠18威尼斯的小艇當(dāng)生字歸類尼斯艇縱艄翹墊簾姆禱