面試活動策劃方案教學(xué)課件

面試活動策劃ppt方案1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴面試活動策劃ppt方案面試活動策劃ppt方案1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴活動策劃方案書EVENTPLANNINGSCHEME策劃部2018.09654655目錄/contents活動概述運(yùn)作方案04預(yù)算與效果03組織形式向題及細(xì)節(jié)1.在課堂上適當(dāng)留白課堂教學(xué)效果一直是一個(gè)值得關(guān)注的問題，教師的"滿堂灌""滿堂問"是導(dǎo)致課堂效率低下的原因，學(xué)生被接二連三的問題搞得暈頭轉(zhuǎn)向，致使課堂頻頻出現(xiàn)"卡殼"現(xiàn)象。因此，課堂中必須留給孩子們思考的空間，必須留白。留白，就是講課不要面面俱到，要給學(xué)生的思考和嘗試留有余地。有人提出，"講課要順暢，盡可能多講、細(xì)講，將學(xué)生可能遇到的困難統(tǒng)統(tǒng)化解掉，讓學(xué)生聽起來順順當(dāng)當(dāng)，少碰釘子、少走彎路……"這是不是好的教學(xué)方法？我認(rèn)為不是。首先，學(xué)生從這種課上獲得的知識是被動聽來的，不是經(jīng)過動腦筋下功夫?qū)W來的，理解不深刻，掌握不牢固，對提高學(xué)習(xí)能力不會有很大幫助；其次，這種替學(xué)生想，"攙"學(xué)生走的教學(xué)方法，剝奪了學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題的權(quán)利，使學(xué)生體會不到學(xué)習(xí)的真正樂趣，久而久之，學(xué)生會覺得學(xué)習(xí)既無味又無用。因此，在教學(xué)中，我選擇一些相對簡單的文章，在課上通過學(xué)生給學(xué)生講解，讓學(xué)生自己得出結(jié)論。這不僅是一種有效的教學(xué)法，更重要的是它體現(xiàn)了教學(xué)的一種新觀念，即：學(xué)生是教學(xué)過程的主體，應(yīng)該鼓勵學(xué)生盡可能參與探索，養(yǎng)成"發(fā)現(xiàn)問題――思考問題――想辦法解決問題"的良好思維習(xí)慣，鍛煉學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。2.引導(dǎo)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生發(fā)言的頻率與效率是其主體地位在課堂上的重要體現(xiàn)。一些學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容不熟悉，課堂發(fā)言也就無從談起。要避免學(xué)生在沒有任何心理準(zhǔn)備的前提下進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，教師必須充分引導(dǎo)學(xué)生有針對性地進(jìn)行課文預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在課堂上有話可說。3.利用多媒體優(yōu)化課堂多媒體教學(xué)能打破時(shí)空限制，"現(xiàn)古今于一瞬，撫四海于須臾"，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生徹底理解講授內(nèi)容，追求"省時(shí)"、"高效"的課堂目標(biāo)，都有明顯優(yōu)勢，亦為沉寂的課堂教學(xué)帶來"清新的風(fēng)"，因而倍受語文老師的青睞。運(yùn)用經(jīng)典的音頻朗讀示范，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀技巧，提升朗讀水平，以讀啟智。如《蜀道難》是一首樂府詩，雖然沒有樂律可依，卻自成一格，具有歌行體的特點(diǎn)。在經(jīng)典的朗讀音頻中，音樂流暢激揚(yáng)，節(jié)奏回環(huán)往復(fù)，情感逐次升華。"蜀道之難，難于上青天"的詠嘆反復(fù)出現(xiàn)，朗讀者放慢節(jié)奏且充分利用停頓，像一首樂曲的主旋律一次次蕩漾著聽眾的心弦。使用視頻把學(xué)生帶入情景，深化主旨。如《沁園春?長沙》一開始，作者就把自己置于秋水長天的廣闊背景之中。秋水澄澈秋江碧波，腳下的湘江，如碧綠的翡翠，如透明的水晶，魚群擺動鰭尾，任意遨游；萬里無云的秋空，雄鷹自由飛翔；"萬山紅遍，層林盡染"紅色充斥著視覺，既象征著革命也象征烈火和光明，是作者對革命和祖國前途的樂觀主義的憧憬。畫面再現(xiàn)了毛澤東同志和他的同學(xué)蔡和森、何叔衡、張昆弟等立志救國的知識青年，正值青春年少，神采飛揚(yáng)，才華橫溢，意氣風(fēng)發(fā)，熱情奔放。"中流擊水，浪遏飛舟"展現(xiàn)了詩人在新時(shí)代的大潮里，乘風(fēng)破浪，鼓槳前進(jìn)，振興中華的革命豪情。4.在課堂上進(jìn)行情感滲透語文學(xué)科，對于學(xué)生的情感教育，承載著不可推卸的重任。語文學(xué)科是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，語文教材注重選取我們民族在長期發(fā)展中積淀下來的、具有深厚的民族文化內(nèi)涵意蘊(yùn)的人文作品?？梢哉f，一本好的語文教材集文學(xué)、思想、藝術(shù)等方面于一體，是學(xué)生進(jìn)步的精神食糧。語文正是這樣潛移默化地影響和感染著人的品性，撥動著人的心弦。感悟愛，懂得珍惜，完善學(xué)生的品德，是語文學(xué)科情感滲透的基本任務(wù)。語文教材中精選了古今中外的文學(xué)名篇，濃厚的文化氣息、傳統(tǒng)的民族文化精華、當(dāng)代的民族文化精粹、世界各民族的優(yōu)秀文化，皆有所容。在對這些優(yōu)秀的文學(xué)名篇進(jìn)行賞析的過程中，我們也仿佛身臨其境，從語言文字中接受心靈的洗禮。如朱自清先生的《背影》一文，在無數(shù)讀者的心中蕩起了父愛的漣漪，給我們留下了不可磨滅的記憶。特級教師高潤華老師在講授父親翻越柵欄的情景時(shí)，特意用雙手扳住黑板，做出非常吃力的樣子，聯(lián)想起臃腫、胖胖的父親，看到這種情形，還有哪個(gè)學(xué)生不為之感動呢？"父愛如山"在這篇課文中不就得到了完美的詮釋嗎？正是這樣一篇篇優(yōu)秀的文學(xué)作品，正是在語文這個(gè)大課堂上，讓學(xué)生學(xué)會了要做一個(gè)充滿愛的品德高尚的人！總之，表現(xiàn)一名教師的教學(xué)藝術(shù)和創(chuàng)造性的主要形式是教師的教學(xué)方法。俗話說"教有定則。"但教無定法，教師可以結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)、教材特點(diǎn)和教師自身的特點(diǎn)來確定不同的教學(xué)方法，應(yīng)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，最大限度的利用好課堂上的每一分鐘。通過對當(dāng)前初中語文教學(xué)的現(xiàn)狀分析，發(fā)現(xiàn)初中語文教學(xué)一般都是老師單向的傳遞為主，學(xué)生的主體地位不能充分地發(fā)揮出來，所以，老師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，借助生活情境，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。一、初中語文教學(xué)現(xiàn)狀分析在初中語文的教學(xué)中，老師對教學(xué)的有效性期望值非常高，但是在實(shí)際的教學(xué)中往往達(dá)不到預(yù)想的效果。在教學(xué)中，課堂效率低下，這其中的原因主要是課堂教學(xué)形式的單一，盡管現(xiàn)在初中語文教學(xué)中也會采用多媒體技術(shù)，但是很多老師還是習(xí)慣沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，老師在講課中，一般是口頭講述為主，導(dǎo)致課堂上的氣氛非常沉悶。而且老師在教學(xué)中，只是針對考試的內(nèi)容分析，所使用的語言也比較枯燥。在語文的日常教學(xué)中，老師只有采用生動的語言以及多樣的教學(xué)形式，才能使學(xué)生充分感知文學(xué)作品的內(nèi)涵，達(dá)到良好的教學(xué)效果。在語文教學(xué)中，可以適當(dāng)?shù)夭捎枚嗝襟w技術(shù)，既不要使多媒體技術(shù)出現(xiàn)濫用的情況，也不要只是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，從而導(dǎo)致教學(xué)形式的單一。二、影響語文教學(xué)有效性的原因分析（一）教學(xué)過程程序化嚴(yán)重例如，老師在講授散文中，他們將整篇文章分成不同的部分，按部就班地將知識點(diǎn)一一教授給學(xué)生，不能讓學(xué)生通過對整篇文章的閱讀去體會文學(xué)的精髓，更不能向?qū)W生展現(xiàn)出作品的人文內(nèi)涵，這種程序式的教學(xué)方法，使學(xué)生在閱讀文章的過程中，總是跟著老師走，不能形成自己獨(dú)特的情感體驗(yàn)，當(dāng)然也不利于學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。（二）教學(xué)手段形式化初中語文教學(xué)中，老師會采用一些多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，但是老師在使用多媒體教學(xué)中往往會將這種教學(xué)手段作為一種硬性的指標(biāo)。隨著教學(xué)方式的進(jìn)步，多媒體技術(shù)的應(yīng)用是能夠很好地提高課堂效率的，老師在教學(xué)中也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，老師借助多媒體教學(xué)，利用多媒體表現(xiàn)形式的多樣化，可以使教學(xué)的形式更加多元化，使學(xué)生主動地參與到課堂教學(xué)中來，提高教學(xué)的有效性。但是在實(shí)際的教學(xué)中又有一些老師過度地依賴多媒體，甚至將教學(xué)的重點(diǎn)放在多媒體的制作上和演示上，其課堂效果自然不會特別理想。學(xué)生在花哨的多媒體的影響下，也不能將身心投入到書本上，學(xué)習(xí)的效率也大打折扣。三、創(chuàng)設(shè)生活情境與課堂教學(xué)的對接在初中語文教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)生活情境，可以把學(xué)生的情感激發(fā)出來，使學(xué)生更好地理解文章的意蘊(yùn)，可以提高他們對生活的感知能力和領(lǐng)悟能力。（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣例如，老師在講授《童趣》這篇課文中，老師應(yīng)該緊緊地把握文章的中心，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生描述自己的童年，學(xué)生可以踴躍地發(fā)言，在充分地喚起了學(xué)生的美好回憶后，老師可以提問：“那么文章的作者沈復(fù)又有什么樣的童年呢？”學(xué)生自然會帶著好奇心去閱讀這篇課文，將自己的情感與作者的情感相通，這樣學(xué)生就可以從自己親身經(jīng)歷的入手，更好地去分析課文的主旨。老師在這種生活情境的創(chuàng)設(shè)下，給學(xué)生帶來懸念，為課程的講授做了良好的鋪墊，使學(xué)生產(chǎn)生良好的閱讀體驗(yàn)。（二）融入生活情境，體驗(yàn)生活在初中語文教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)生活情境的方法多種多樣，老師在創(chuàng)設(shè)生活情境時(shí)，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，越是貼近學(xué)生的實(shí)際，學(xué)生在學(xué)習(xí)中越能產(chǎn)生共鳴。例如老師在講授《雨說》這篇文章中，為了使學(xué)生體會到作者的思想，可以讓學(xué)生思考在日常生活中淋雨和聽雨的感受，由此可以讓學(xué)生從自身體驗(yàn)出發(fā)來感受作者的情感，再對文章的主題進(jìn)行更深層次的分析：經(jīng)歷十年浩劫的中國，一切都開始顯露生機(jī)，正如春雨降臨大地，萬物復(fù)蘇。作者通過寫雨，抒發(fā)了對萬物繁榮的喜悅之情，表達(dá)了對祖國的祝福。在課堂中通過融入生活情境，體驗(yàn)生活，學(xué)生對作者的情感和詩歌主題的理解就不是那么費(fèi)勁了。（三）合理地運(yùn)用多媒體進(jìn)行生活情境的創(chuàng)設(shè)在初中語文教學(xué)的過程中，老師可以合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活的情境，多媒體不僅僅有文字，而且結(jié)合了畫面和聲音，它們可以帶動學(xué)生的多重感官，使學(xué)生在課堂中的注意力更加的集中，老師在教學(xué)中也可以更好地傳達(dá)信息。例如在學(xué)習(xí)《沁園春?雪》這篇課文中，老師可以用多媒體向?qū)W生展現(xiàn)北國白雪皚皚的自然景觀，學(xué)生通過觀賞美景，會被美景所折服，產(chǎn)生喜愛和贊美大自然的情感體驗(yàn)，在這種情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生觀看電影《長征》片段，使學(xué)生了解作者創(chuàng)作作品時(shí)的歷史背景，學(xué)生自然會將美景、歷史和詞作內(nèi)容結(jié)合起來，可以更好地更深入地把握這首詞的內(nèi)涵。四、結(jié)語在初中語文的教學(xué)中，常常出現(xiàn)課堂教學(xué)效率不高的問題，所以，老師應(yīng)該從提高語文教學(xué)的有效性的角度出發(fā)，不斷地完善教學(xué)方式。語文與學(xué)生的生活非常貼近，所以，老師在教學(xué)中可以通過創(chuàng)設(shè)生活情境的方式，可以為教學(xué)提供一種更好的環(huán)境，把學(xué)生的情感激發(fā)出來。通過生活場景的再現(xiàn)，學(xué)生可以更好地領(lǐng)會課文的主題，通過生活情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生對生活有更好的領(lǐng)悟能力?；顒硬邉澐桨笗鳨VENTPLANNINGSCHEME策劃部2018.09654655目錄/contents活動概述運(yùn)作方案04預(yù)算與效果03組織形式向題及細(xì)節(jié)Part.01活動概述●活動背景●宗旨和目標(biāo)●活動意義●主要人員●時(shí)間地點(diǎn)活動背景基本情況簡介您的內(nèi)容打在這里或者通過復(fù)制惚的文本后,在此框中選粘貼并選擇只保留文字,您的內(nèi)容打在這甲或者通過復(fù)制您的文本后在此框中選粘貼,并選擇只保留文字,您的內(nèi)容在這里或者通過復(fù)制您的文本后,在此框中選擇粘貼活動開展原因溶打在這里或者通過復(fù)制您的文本后,在此框中選擇粘貼并選擇只保留文字,您的內(nèi)容打在這里或者通過復(fù)制您的文本后在此粔中選擇粘貼,并選擇只保鄄文字,恕的吶容打在這里或者通過復(fù)制恕的文本后,在此框中選擇粘貼主題與定位活動主題“放飛夢想繼續(xù)前行詮釋:點(diǎn)擊輸入簡要文字介紹,文字內(nèi)容需概括精煉,不用多余的文字修飾,言簡意賅的說明分項(xiàng)內(nèi)容點(diǎn)擊輸入筒要文字介紹,文字內(nèi)容需概括精煉,不用多余的文字修點(diǎn)擊輸入筒要文字介紹,文字內(nèi)容需概括精煉活動定位:時(shí)尚/高雅/大氣宗旨和目標(biāo)活動宗旨活動目標(biāo)您的內(nèi)容打在這里或者通過復(fù)制您的文本后,在此框中選擇粘貼22您的內(nèi)容打在這里或者通過復(fù)制您的文本后,在此框中選擇粘貼您的內(nèi)容打在這里或者通過復(fù)制您的文本您的內(nèi)容打在這里或者通過復(fù)制您的文本后,在此框中選擇粘貼后,在此框中選擇粘貼活動意義產(chǎn)品消費(fèi)推認(rèn)知促進(jìn)激發(fā)銷售購買對活動意義進(jìn)行深入說明點(diǎn)擊入簡要文字介紹,文字內(nèi)密需概括煉,不用多余的文字修飾,言簡意的說明分項(xiàng)內(nèi)容點(diǎn)擊輸入簡要文字介紹,文字內(nèi)容需括精煉,不用多余的文字修點(diǎn)擊輸入簡要文字介紹文字內(nèi)客需括精煉活動人員配置黃某某白某某蔡某某公司總經(jīng)理策劃部主管營銷部主管銷售部主管副總經(jīng)理此處添加適當(dāng)?shù)拇颂幪砑舆m當(dāng)?shù)拇颂幪砑舆m當(dāng)?shù)拇颂幪砑舆m當(dāng)?shù)奈淖趾喴f明文字簡要說明文字筒要說明文字簡要說明活動時(shí)間地點(diǎn)活動時(shí)間2017.910---2017913活動地點(diǎn)武漢武目區(qū)珞喻路群光廣場某某樓18樓會以