數(shù)學模型概率模型課件

數(shù)學模型概率模型36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好。——馬克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生數(shù)學模型概率模型數(shù)學模型概率模型36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生第九章概率棋型91傳送系統(tǒng)的效率92報童的訣安93隨機存貯策略94軋鋼中的浪費9.5隨機人口模型隨機模型確定性因素和隨機性因素隨機因素可以忽略隨機因素影響可以簡單確定性模型地以平均值的作用出現(xiàn)隨機因素影響必須考慮隨機性模型概率模型統(tǒng)計回歸模型馬氏鏈模型一、班主任與學生家長的溝通技巧1.統(tǒng)一觀念意識，做到“家校教育”有機結(jié)合在家庭中，大部分學生是獨生子女，在家里他們備受父母、祖父母的溺愛，很多家長往往只重視孩子在學校學習成績的高低，而忽略了對孩子高尚品格、良好行為習慣的培養(yǎng)。在學校中，學校承擔著教書育人的使命，但學校只能在學習時間培養(yǎng)孩子的行為習慣，回到家中還應有監(jiān)護人進一步培養(yǎng)，只有做到既重視學校教育，也重視家庭教育，形成有機融合，才能從根本上教育好學生。比如，在班級中，教師可采取建立家長委員會的方式，按不同村選出家長代表，家長代表把他們對學校教育的意見或建議向教師提出，教師根據(jù)家長需求，尋找教育的良策。教師還可向家長代表詢問各村學生的課后學習及生活情況，從而針對共性問題和個性問題分別制定解決對策。這樣，不僅拉近了教師與家長之間的距離，還可以提高溝通效率。同時，教師還可利用電話、短信和微信等媒介，隨時與家長溝通聯(lián)系，及時應對突發(fā)事件。2.加強溝通協(xié)調(diào)，教師要充當家庭教育的引導者我校農(nóng)村家庭留守兒童較多，大多是跟祖父母一同生活，他們的教育方式還十分傳統(tǒng)，而且每到農(nóng)忙季節(jié)，就會疏于對孩子的管理。例如：我校一年級王××同學很小父母就離異，父親外出打工，跟著爺爺奶奶一起生活，爺爺奶奶在照顧她生活起居的同時還要承擔家里的所有農(nóng)活，根本抽不出時間管理孩子，更別說輔導功課了。這時，就需要學校教師正確地引導家長如何教育孩子。我們可以采取家訪和召開家長會的方式，與學生家長面對面進行交流，在交談時要多報喜，少報憂，哪怕是一點小小的進步也要予以肯定，吸引他們關(guān)注孩子的成長，主動參與對孩子的教育活動。同時，還要委婉地向家長提出對學生過問少、不關(guān)心的影響，使家長明白，他們對孩子的愛是多么重要，從而增強家長對子女的關(guān)心程度，增進家長與子女間的感情，為學生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個合適的環(huán)境。對性格粗暴、做法簡單，甚至蠻不講理的家長，教師要以冷對“熱”，以靜制動，以柔克剛。3.注重自身強化，成為學生和家長的良師益友在平時的教育工作中，有的家長因為自己的孩子學習成績不理想或因自己的孩子叛逆心理嚴重，就會埋怨教師對學生的教育不當、要求不嚴。有的教師也常常會把怨氣發(fā)在學生家長身上，埋怨家長對孩子的學習和道德品行的培養(yǎng)不管不問。造成這種局面的原因是教師主要關(guān)注的是學生在學校的表現(xiàn)，家長關(guān)注的是學生在家庭中的表現(xiàn)，雙方所處的位置不同、觀察角度不同，得出的結(jié)論也不同，由此就產(chǎn)生了誤會和分歧。消除這種誤會和分歧的唯一辦法就是教師要多找自己的問題和不足，要多從學生家長的角度考慮問題，多替學生家長想，千萬要避免傷害學生家長對教師的信任和感情。當遇到誤會時，要在學生家長面前主動檢討自己的不足，讓學生家長見到你誠摯的歉意，自然就會積極、主動地配合你的工作。所以，教師應該不斷提高自身的綜合素質(zhì)和業(yè)務能力，依靠個人的人格魅力，讓家長真正信任自己、理解自己。二、和學生家長溝通中需要注意的問題1.多方交流，點面結(jié)合，貴在持之以恒教育的長期性決定了教師應經(jīng)常與學生交流家庭情況，與學生家長交流學生的在校情況。只有這樣，教師才能全面細致地了解學生的個性特征、興趣愛好以及各方面的表現(xiàn)，才能根據(jù)學生的實際有針對性地因材施教。這也就要求教師平時多注意了解學生的表現(xiàn)，觀察他們的動向，及時及早地發(fā)現(xiàn)問題，與家長一道解決問題，使教育出現(xiàn)在問題發(fā)生之前，而不是問題發(fā)生之后，等出現(xiàn)了問題再和家長取得聯(lián)系，商量對策，這樣的教育就顯得滯后，也非常被動，學生也不能受到良好的教育。2.隨時跟蹤，及時反饋，做好再次教育隨著孩子的年齡增長，學生身心發(fā)展也存在階段性和不穩(wěn)定性。就學生某一方面的教育問題，學校和家庭要取得聯(lián)系，采取行動，還要注意這并不是教育的終止，而是要做好再次聯(lián)系的準備。學生的思想單一，心理承受能力也很脆弱，一次的正面教育難以改變學生的內(nèi)心本質(zhì)，這就需要教師和家長進行再溝通、對學生進行再教育。教師和家長把學生的情況相互做及時反饋，學校和家庭才能有目的、有計劃、有步驟、有重點地把握學生動態(tài)，及時調(diào)整教育方法和教育內(nèi)容，對孩子進行正確引導。人才資源是第一資源也是戰(zhàn)斗力第一要素。深入研究解決制約軍隊院校人才培養(yǎng)質(zhì)量問題，不僅成為軍事教育領域的重要關(guān)注點，也成為關(guān)乎我軍新型人才培養(yǎng)目標實現(xiàn)的重大問題。作為承擔軍隊人才主要培養(yǎng)任務的軍隊院校，應著眼現(xiàn)代戰(zhàn)爭條件下軍事人才培養(yǎng)需求，建設學習型、創(chuàng)新型的軍隊院校教學團隊，奠定軍隊院校教學質(zhì)量躍升的基石。一、軍隊院校教學團隊的內(nèi)涵軍隊院校教學團隊是指各軍隊院校根據(jù)各學科（專業(yè)）的具體情況，以教研室、研究室或?qū)嶒炇遥ㄖ行模┑葹榻ㄔO單位，以系列課程或?qū)I(yè)為建設平臺，由一定數(shù)量知識與業(yè)務能力互補、年齡結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)合理的教員組成，在多年的教學改革與實踐中形成，具有明確的發(fā)展目標、良好的合作精神和梯隊結(jié)構(gòu)組成的正式教員群體。高水平的教學團隊是培養(yǎng)高素質(zhì)軍事人才的第一要素，是提高軍隊院校教員素質(zhì)和教學水平的重要內(nèi)容。軍隊院校教學團隊建設的目的是通過團隊建設，建立團隊合作的機制，改革教學內(nèi)容和方法，開發(fā)教學資源，促進教學研討和教學經(jīng)驗交流，推進教學工作的傳、幫、帶和老、中、青相結(jié)合，從而提高軍隊院校教員的教學水平。二、軍隊院校教學團隊建設的主要內(nèi)容1．教學梯隊建設合理的教學梯隊是形成和建設教學團隊的基礎。首先，團隊要選拔品德高尚、治學嚴謹，學術(shù)造詣深、教學水平高，協(xié)調(diào)、組織、管理和領導能力強的本學科（專業(yè)）的專家作為團隊的帶頭人。其次，團隊要以中、青年骨干教員為主體，形成由教授、副教授、講師及助教組成的梯次合理的隊伍。最后，教學團隊中應既有教學經(jīng)驗豐富、教學效果優(yōu)秀的名師，又有科研能力較強的科研骨干人員。2．團隊文化建設團隊文化建設是軍隊院校教學團隊建設的重要內(nèi)容：①要有明確的建設目標。教學團隊應以院校專業(yè)建設、課程建設和教學基地建設等教學基本建設項目為目標，開展教學研究，進行教學改革，有計劃、分階段地提高教學團隊的教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。②要注重團隊精神培育。通過團隊精神建設，形成團隊的凝聚力，團隊成員才能在工作中團結(jié)互助、互相認同、暢所欲言、積極參與，才能調(diào)動團隊成員的所有資源和才智，創(chuàng)造更多的價值和更大的效益。③要強化軍人基本素質(zhì)。軍隊院校教學團隊建設要強化軍人的基本素質(zhì)，團隊成員專業(yè)技能過硬，軍事素質(zhì)良好。3．課程建設課程建設是軍隊院校教學團隊建設的核心內(nèi)容。課程建設包括課程體系建設，教材建設，課程教學內(nèi)容、教學方法和手段改革等內(nèi)容。課程建設應以專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展及人才培養(yǎng)目標為依據(jù)，突出軍事特色，整合課程資源，建立課程群，積極推進課程體系建設，改革課程教學內(nèi)容，建成一批具有一流教員隊伍、一流教學內(nèi)容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的示范性課程，有效發(fā)揮精品課的引導、輻射作用。充分發(fā)揮教學團隊在課程建設中的重要作用，使課程建設成為教學團隊建設與發(fā)展的一個重要平臺。4．教學實習基地建設實踐性教學是軍隊院校教學工作的一個重要方面，是培養(yǎng)學員實踐能力、創(chuàng)新能力和提高教學質(zhì)量的重要途徑，教學團隊的建設要注重教學、實習基地的建設。根據(jù)課程內(nèi)容和崗位任職需要，建立現(xiàn)場教學基地，組織學員現(xiàn)場參觀見習，增加感性認識，更好的理解課程內(nèi)容；建立課程實習基地，開展課程實習，使學員在真實部隊背景下，掌握課程內(nèi)容；建立訓練基地，組織學員開展實地訓練，通過實際訓練掌握操作技能；建立任職崗位實習基地，畢業(yè)前組織學生崗位實習，使學員深入部隊、了解部隊，鍛煉任職能力。5．管理體制建設管理體制建設是軍隊院校教學團隊健康運行的有力保障。教學團隊是一項對優(yōu)化資源配置、加強人才培養(yǎng)、促進軍隊院校教員教學水平提高，為教學質(zhì)量提供人才保障的系統(tǒng)工程。因此，對教學團隊加強制度建設，完善和規(guī)范教學團隊的運行，保持教學團隊的穩(wěn)定、健康發(fā)展具有重要意義。在團隊內(nèi)部要建立明確的活動規(guī)則，如明確的活動時間、活動地點、活動內(nèi)容以及團隊協(xié)作的方式、溝通途徑和處理矛盾的原則等。完善團隊的運作機制，如帶頭人責任制，內(nèi)部的目標激勵和競爭激勵制度，青年教員的培養(yǎng)、代職鍛煉、見習制度，團隊的自我評價等一系列制度。三、軍隊院校教學團隊建設的建議1．凸顯團隊作用，提升教研水平。教學是軍隊院校的永恒主題，提高教學水平則是軍隊院校的中心工作。而教學團隊建設正是通過整合教學資源，放大資源效率，從而提高教員教學水平的有效途徑。因此，必須樹立以團隊為教學核心的理念，提高團隊在軍隊院校組織中的地位，更加凸顯團隊在教學中的中心地位，始終把團隊視為教學工作的落腳點、軍隊院校中心工作的切入點，圍繞團隊建設和團隊發(fā)展開展各項教學工作，為團隊發(fā)展提供服務。同時，團隊建設既是提高教員科研水平的途徑，又是教員施展才干的平臺。在團隊中每個成員都有相對固定的角色，他們?yōu)閷崿F(xiàn)共同的目標在團隊帶頭人的帶領下，被團隊積極向上的學術(shù)氛圍感染，必將使每位成員為完成既定角色而努力工作，進而提高他們的教研能力。2．突出教學地位，制定教學理念。教學是一項系統(tǒng)性很強的工作，教學團隊的構(gòu)建要注重教學技能的溝通和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的理解與實踐，真正達到整合教員力量，形成教學實施、研究與改革的良性循環(huán)。第九章概率棋型91傳送系統(tǒng)的效率92報童的訣安93隨機存貯策略94軋鋼中的浪費9.5隨機人口模型隨機模型確定性因素和隨機性因素隨機因素可以忽略隨機因素影響可以簡單確定性模型地以平均值的作用出現(xiàn)隨機因素影響必須考慮隨機性模型概率模型統(tǒng)計回歸模型馬氏鏈模型91傳送系統(tǒng)的效率傳送帶景掛均55攴5…產(chǎn)品工作臺工人將生產(chǎn)出的產(chǎn)品掛在經(jīng)過他上方的空鉤上運走,若工作臺數(shù)固定,掛鉤數(shù)量越多,傳送帶運走的產(chǎn)品越多在生產(chǎn)進入穩(wěn)態(tài)后,給出衡量傳送帶效率的指標,研究提高傳送帶效率的途徑問題分析進入穩(wěn)態(tài)后為保證生產(chǎn)系統(tǒng)的周期性運轉(zhuǎn),應假定工人們的生產(chǎn)周期相同,即每人作完一件產(chǎn)品后,要么恰有空鉤經(jīng)過他的工作臺,使他可將產(chǎn)品掛上運走,要么沒有空鉤經(jīng)過,迫使他放下這件產(chǎn)品并立即投入下件產(chǎn)品的生產(chǎn)可以用一個周期內(nèi)傳送帶運走的產(chǎn)品數(shù)占產(chǎn)品總數(shù)的比例,作為衡量傳送帶效率的數(shù)量指標工人們生產(chǎn)周期雖然相同,但穩(wěn)態(tài)下每人生產(chǎn)完一件產(chǎn)品的時刻不會一致,可以認為是隨機的,并且在一個周期內(nèi)任一時刻的可能性相同。模型假設n個工作臺均勻排列,n個工人生產(chǎn)相互獨立,生產(chǎn)周期是常數(shù)2)生產(chǎn)進入穩(wěn)態(tài),每人生產(chǎn)完一件產(chǎn)品的時刻在一個周期內(nèi)是等可能的3)一周期內(nèi)m個均勻排列的掛鉤通過每一工作臺的上方,到達第一個工作臺的掛鉤都是空的4)每人在生產(chǎn)完一件產(chǎn)品時都能且只能觸到一只掛鉤,若這只掛鉤是空的,則可將產(chǎn)品掛上運走;若該鉤非空,則這件產(chǎn)品被放下,退出運送系統(tǒng)模型建立定義傳送帶效率為一周期內(nèi)運走的產(chǎn)品數(shù)(記作s,待定)與生產(chǎn)總數(shù)n(已知)之比,記作D=smn為確定s,從工人考慮還是從掛鉤考慮,哪個方便?若求出一周期內(nèi)每只掛鉤非空的概率D,則s=mp如設每只掛鉤為空的概率為q,則p=1-q何設每只掛鉤不被一工人觸到的概率為r,則q=r概設每只掛鉤被一工人觸到的概率為,則r=1n周期內(nèi)有m個掛鉤通過每一工作臺的上方1Mm口p=1-(1-l/m)y口D=m[1-(1-1/my]模型解釋傳送帶效率(一周期內(nèi)運走產(chǎn)品數(shù)與生產(chǎn)總數(shù)之比)Dm若(一周期運行的掛鉤數(shù)m遠大于工作臺數(shù)n,則l[1-(1t2n定義E=1D(一周期內(nèi)未運走產(chǎn)品數(shù)與生產(chǎn)總數(shù)之比)當n遠大于1時,E≈n/2m~E與n成正比,與m成反比若n=10,m=40,提高效率·增加mD≈875%(894%)的途徑習題192報童的訣竅報童售報:a(零售價)>b(購進價)>c(退回價)問售出一份賺ab;退回一份賠bc題每天購進多少份可使收入最大?