兒歌教學(xué)講解教學(xué)課件

兒歌ppt課件6、露凝無(wú)游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來(lái)燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說(shuō)名潛，字淵明）號(hào)五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩(shī)人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽(yáng)柴桑人（今江西九江）。曾做過(guò)幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩(shī)的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來(lái)兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。兒歌ppt課件兒歌ppt課件6、露凝無(wú)游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來(lái)燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說(shuō)名潛，字淵明）號(hào)五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩(shī)人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽(yáng)柴桑人（今江西九江）。曾做過(guò)幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩(shī)的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來(lái)兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。第二講兒歌Erge游戲時(shí)間《我們都是木頭人》看誰(shuí)是個(gè)木頭人，不許說(shuō)話不許動(dòng)，不許露出大門牙。打一打，撓一撓，砍三刀，下三橋，先問(wèn)大家饒不饒。區(qū)別：詩(shī)歌與兒歌兒歌主題單一、淺顯,篇幅短小；適用于嬰兒和幼兒園小班的兒童；音韻和諧、節(jié)奏整齊；幼兒詩(shī)主題間接、含蓄；以幼兒園中大班兒童為對(duì)象；語(yǔ)言純粹、凝練。更富張力。比較《洗手》、《小弟和小貓》兒歌的作用

情感的熏陶和培養(yǎng)萊蒙托夫《搖籃曲》睡吧，我可愛(ài)的小寶寶/睡吧，睡吧!/明月靜悄悄，/把你搖籃照。/我給你講故事，/給你唱歌謠，/你閉上小眼快睡覺(jué)。/睡吧，睡吧!兒歌的作用

情感的熏陶和培養(yǎng)豐富知識(shí)，開(kāi)發(fā)心智任溶溶《HaHa!HeHe!HiHi!HOoHo，u-a》A-ha-ha-ha-ha-ha，笑的是爸爸。E-he-he-he-he-he，笑的是哥哥。I-hi-hi-hi-hi-hi-hi，笑的是阿姨。O-ho-ho-ho-ho-ho，笑的是伯伯。Ha-haHe-heHi-hiHo-hoA-ha-ha-ha-ha-haE-he-he-he-he-heI-hi-hi-hi-hi-hi-hiO-ho-ho-ho-ho-hoU-a,u-a,u-a

兒歌的作用

情感的熏陶和培養(yǎng)豐富知識(shí)，開(kāi)發(fā)心智對(duì)兒童進(jìn)行教育的好工具

二、兒歌的歷史發(fā)展明代前明、清二十世紀(jì)初新中國(guó)成立后圣野、魯兵、金波、劉饒民、張繼樓、張秋生等在兒歌創(chuàng)作領(lǐng)域做出了突出貢獻(xiàn)，出版的兒歌集子也有不少，如《兒歌》、《兒歌三百首》、《中國(guó)新童謠選》、《中國(guó)新兒歌大全》等。三、兒歌的特點(diǎn)（一）篇幅短小，內(nèi)容淺顯《爬》趙家瑤爬臺(tái)階，往上爬，回頭瞧：爸爸媽媽沒(méi)我高。

共傘風(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了，幼兒園里放學(xué)了。看一看，誰(shuí)來(lái)了，媽媽撐著傘來(lái)了。走出門，回頭瞧，屋檐下站著張小寶。招招手，笑一笑，傘下多了一雙腳。一二一二齊步走，踏著水花回家了。

張繼樓

圣野的兒歌《布娃娃》:“布娃娃／不聽(tīng)話／喂她吃東西／不肯張嘴巴?！边@首兒歌于天真稚氣中表達(dá)了幼兒對(duì)周圍生活的模仿和思考。全舒的兒歌《小青蛙》:“小青蛙／叫呱呱／捉害蟲(chóng)／保莊稼／我們大家都愛(ài)它”只19個(gè)字，既描繪出青蛙鳴叫的田野畫(huà)面，又告訴兒童一個(gè)常識(shí)，簡(jiǎn)短單純，易誦易記。（二）節(jié)奏鮮明，音韻和諧三、兒歌的特點(diǎn)

大西瓜大西瓜圓又圓切開(kāi)就是兩大碗你吃一大碗我吃一大碗留下空碗當(dāng)小船

—金近××××××××

×××××××××××××××××

×××××《啄木鳥(niǎo)》山林里——托！托！托！啄木鳥(niǎo)——啄！啄！啄！為樹(shù)林——除害蟲(chóng)一條不漏捉！捉！捉！胡鳴樹(shù)

（二）節(jié)奏鮮明，音韻和諧三、兒歌的特點(diǎn)押韻

—有四種構(gòu)成情況：

句句押韻：例《小白兔》隔句押韻：例《蠶》變換韻腳：（連鎖調(diào)）例：《小鳥(niǎo)多快活》鳥(niǎo)多快活，天上遮云朵，/云朵遮不著，樹(shù)上排排坐。/排排坐，做什么？/嘀里嘀里學(xué)唱歌。用同一字押韻（一字韻）：例《好孩子》擦桌子，抹椅子，/拖得地板像鏡子，/照出一個(gè)小孩子。/小孩子，卷袖子，/幫助媽媽掃屋子，/忙得滿頭汗珠子小白兔

小白兔，真靈巧，紅眼睛，白皮襖。前腿短又小，后腿長(zhǎng)又高，走起路來(lái)一跳又一跳。

蠶蠶寶寶，真稀奇，小時(shí)象螞蟻，大了穿白衣，吐出絲來(lái)長(zhǎng)又白，結(jié)成繭子真美麗。我國(guó)著名兒童文學(xué)作家冰心曾講起一件趣事，就很能體現(xiàn)兒歌的音韻性。有一次，她正給孩子誦讀兒歌，當(dāng)讀到“金咕嚕棒，銀咕嚕棒，爺爺打板——”時(shí)，就立刻停住了，但是孩子們卻馬上準(zhǔn)確地接上。（三）童趣盎然，天真稚拙——單純性三、兒歌的特點(diǎn)

小花狗學(xué)寫(xiě)2小花狗，游過(guò)河，游過(guò)河來(lái)找大白鵝。它找大鵝干什么？它要學(xué)寫(xiě)2，來(lái)看大鵝的彎彎脖兒。

薛衛(wèi)民

“天機(jī)活潑，時(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)于童謠?！薄帮L(fēng)行水上，自然成文,真率渾成之至?！?/p>

——[清]鄭旭旦《天籟集》

《麻雀雀墻頭坐》“麻雀雀，墻頭坐，嘰嘰喳喳罵哪個(gè)?罵你爺娘不是人，把兒賣到苦竹林。要柴燒，坡又高，要水吃，水又深。打濕羅裙不要緊，打濕花鞋千萬(wàn)針。千一針，萬(wàn)一針，妹妹費(fèi)了幾多心?！?/p>

湖南吉首兒歌馮幽君的兒歌《小老鼠》：“小老鼠，／淘氣包，打電話，／不撥號(hào)，／只有耳機(jī)吱吱響，／半天啥也沒(méi)聽(tīng)到?！编嵈喝A的兒歌《輕輕跳》：“小兔小兔，／輕輕跳。小狗小狗，／慢慢跑。／要是踩疼小青草，／我就不跟你們好?！毙‰u小雞小雞，嘰嘰嘰嘰。吃完蟲(chóng)子，練習(xí)寫(xiě)字。小小“個(gè)”字，寫(xiě)了一地。

排排坐

排排坐，吃果果，你一個(gè)，我一個(gè)，弟弟睡著了，給他留一個(gè)。（四）歌戲互補(bǔ)，充滿動(dòng)感三、兒歌的特點(diǎn)《丟手絹》《拍手謠》《坐火車》

《翻餅烙餅》邊唱兒歌邊游戲會(huì)使游戲活潑而有吸引力。幼兒可以在游戲中一邊念兒歌一邊玩耍，即得到語(yǔ)言的鍛煉，又獲得游戲的愉悅和樂(lè)趣。翻餅烙餅，/油渣兒餡餅，/翻過(guò)來(lái)，我瞧瞧，/嘰里咕嚕一個(gè)?！敝i語(yǔ)歌——猜謎；數(shù)數(shù)歌——玩中識(shí)數(shù)跳繩歌——輔助跳繩《搖搖床》——搖呵搖，搖呵搖，搖到外婆橋。外婆說(shuō)我好寶寶，糖一包，果一包，還有餅兒還有糕，吃了糕餅上學(xué)校。兒歌一般藝術(shù)形式三言五言七言雜言從內(nèi)容上

生活兒歌知識(shí)兒歌從年齡上母歌兒戲從形式上四、兒歌的藝術(shù)形式兒歌特殊藝術(shù)形式1、搖籃曲：即興生情，隨口吟來(lái)，自然樸實(shí)

風(fēng)不吹，浪不高，小小船兒輕輕搖，小寶寶啊要睡覺(jué)。風(fēng)不吹，樹(shù)不搖，小鳥(niǎo)不飛也不叫，小寶寶啊快睡覺(jué)。風(fēng)不吹，云不飄，藍(lán)色的天空靜悄悄，小寶寶啊好好睡一覺(jué)。

又叫搖籃歌，催眠曲，是成人幫助嬰兒入睡時(shí)吟唱的兒歌。是人生最早接觸的文學(xué)樣式。小寶寶要睡覺(jué)（陳伯吹）搖籃曲

（戈特爾詞莫扎特曲）

快睡吧，我的寶貝，小鳥(niǎo)兒早已回去，花園里多么安靜，小羊和蜜蜂已休息，天上月亮在笑咪咪銀色光輝照耀大地，你安睡在月光里，快睡吧，我的寶貝?？焖?，快睡！2、游戲歌

一個(gè)毽兒，踢兩半兒，打花鼓兒，饒花線兒，里踢外拐，八仙過(guò)海，九十九個(gè)一百。

游戲歌是配合兒童游戲動(dòng)作的兒歌。即幼兒在游戲中吟唱的歌謠。在游戲中配合歌謠，能激發(fā)游戲的興趣，加強(qiáng)游戲時(shí)快樂(lè)的感覺(jué)。傳統(tǒng)歌謠

【討論】：你認(rèn)為柯巖的《坐火車》這首兒歌，最適合哪一個(gè)年齡階段的兒童，它能夠滿足孩子哪些方面的閱讀需求?坐火車

小板凳,擺一排,/小朋友們坐上來(lái),/我們的火車跑得快,/我當(dāng)司機(jī)把車開(kāi)。/(轟隆隆隆,轟隆隆隆,嗚!嗚!)抱娃娃的靠窗坐,/牽小熊的往后挪,/皮球積木都擺好,/大家坐穩(wěn)就開(kāi)車。/(轟隆隆隆,轟隆隆隆,嗚!嗚!)穿大山，過(guò)大河，/火車跑遍全中國(guó)。/大站小站我都停，/注意車站別下錯(cuò)。/(轟隆隆隆,轟隆隆隆,嗚!嗚!)哎呀呀，怎么啦，你們一個(gè)也不下？收票啦，下去啦，快讓別人坐坐吧。/(轟隆隆隆,轟隆隆隆,嗚!嗚!)

——柯巖浙江《蝴蝶嫁丈夫》嘩嘟嘟，嘩嘟嘟，/蝴蝶姑娘嫁丈夫。誰(shuí)奏樂(lè)？/知了吹笛蛙打鼓。/誰(shuí)提燈？/小河邊上螢火蟲(chóng)。/誰(shuí)攙扶？/螳螂來(lái)當(dāng)攙扶婆。誰(shuí)相送？/螞蟻哥哥帶隊(duì)伍。蜜蜂姐姐和她最要好，“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡”唱著歌兒來(lái)相送。

一二三，爬上山，四五六，翻筋斗，七八九，拍皮球。伸出兩只手，十個(gè)手指頭。金近

3、數(shù)數(shù)歌數(shù)數(shù)歌是一種按照數(shù)序，結(jié)合一定具體事物，把計(jì)數(shù)與文學(xué)巧妙結(jié)合的供幼兒吟唱的兒歌?？膳囵B(yǎng)孩子數(shù)的概念，訓(xùn)練孩子的思維和簡(jiǎn)單的運(yùn)算能力。

七個(gè)妞妞來(lái)摘果一二三四五六七，七六五四三二一。七個(gè)妞妞來(lái)摘果，七個(gè)花籃手中提，七個(gè)果子擺七樣：蘋(píng)果、桃兒、石榴、柿子、李子、栗子、梨。

4、問(wèn)答歌誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)？誰(shuí)的耳朵短？誰(shuí)的耳朵遮著臉？驢的耳朵長(zhǎng)，馬的耳朵短，象的耳朵遮著臉。

用一問(wèn)一答形式或幾問(wèn)幾答的方式來(lái)結(jié)構(gòu)的兒歌，又叫盤歌、對(duì)歌。常通過(guò)一組問(wèn)答來(lái)表現(xiàn)互相關(guān)聯(lián)的事物，引導(dǎo)孩子在比較中觀察事物。誰(shuí)的耳朵（唐魯峰）《尾巴歌》(幾問(wèn)幾答)誰(shuí)的尾巴粗？誰(shuí)的尾巴細(xì)？誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴短短的？狐貍的尾巴粗，老虎的尾巴細(xì)，松鼠的尾巴長(zhǎng)，山羊的尾巴短短的。誰(shuí)的尾巴翹？誰(shuí)的尾巴象扇子？誰(shuí)的尾巴禿禿的？鳥(niǎo)的尾巴翹，魚(yú)的尾巴象扇子，兔子的尾巴禿禿的。

《對(duì)歌》(一問(wèn)一答)什么竹，最青翠？/韶山竹，最青翠。/什么山，最雄偉？/井岡山，最雄偉。/什么水，最珍貴？/延河水，最珍貴。/什么歌，飛全球？/《國(guó)際歌》，飛全球。5、連鎖調(diào)

蓋、蓋、蓋花樓花樓低碰著雞雞下蛋碰著雁雁叼米碰著小孩就是你

采用頂真的手法來(lái)結(jié)構(gòu)的兒歌，即上一句或上一句末尾的字、詞或短句，做下一句或下一節(jié)的開(kāi)頭，隨韻粘和，環(huán)環(huán)相扣。也稱為連珠體，或叫銜尾式。蓋花樓（傳統(tǒng)歌謠）《下雨啦》滴答，滴答，下雨啦!雨呢？下到田里啦。田呢？種上谷啦。谷呢？碾成米啦。米呢？做成糕啦。糕呢？小華吃啦。小華呢？乘上航天飛船啦。

6、顛倒歌忽聽(tīng)門外人咬狗，拿起門來(lái)開(kāi)開(kāi)手，拾起狗來(lái)打磚頭，又被磚頭咬了手。騎了轎子抬了馬，吹了鼓，打喇叭。

把自然生活和社會(huì)生活中常見(jiàn)事物之間的正常關(guān)系以及它們的各自特點(diǎn)有意識(shí)加以顛倒，形成違背常理的奇怪現(xiàn)象或“廢話連篇”的一類兒歌。又叫古怪歌、滑稽歌或錯(cuò)了歌。引導(dǎo)兒童從悖反的現(xiàn)象中引發(fā)思索。傳統(tǒng)兒歌《稀奇稀奇真稀奇》

稀奇稀奇真稀奇，/麻雀踩死老母雞，/螞蟻身長(zhǎng)三尺六，/八十歲的老頭兒坐在搖籃里?！缎』睒?shù)》小槐樹(shù)，結(jié)櫻桃，/楊柳樹(shù)上結(jié)辣椒，吹著鼓，打著號(hào)，抬著大車?yán)I。蚊子踢死驢。/螞蟻踩埸橋，木頭沉了底，/石頭水上飄。小雞叨個(gè)餓老雕，/小老鼠拉個(gè)大貍貓。你說(shuō)好笑不好笑。

7、繞口令墻上一面鼓，鼓上畫(huà)老虎，老虎抓破鼓，買塊布來(lái)補(bǔ)，不知是布補(bǔ)鼓，還是布補(bǔ)虎

用讀音相近或容易讀錯(cuò)的字、詞組成有趣的句子，要求誦讀者快速無(wú)誤地讀出的兒歌。這種兒歌稍不留神就會(huì)讀錯(cuò)，引人發(fā)笑；而讀準(zhǔn)，又會(huì)產(chǎn)生極大的成就感。布補(bǔ)鼓（傳統(tǒng)兒歌）《十四和四十》四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，要想說(shuō)對(duì)四和十，要靠舌頭和牙齒盆和瓶桌上放個(gè)盆，/盆里放個(gè)瓶，/砰砰啪啪，/啪啪砰砰，/不知是瓶碰盆，/還是盆碰瓶。8、字頭歌

擦桌子，抹椅子，拖得地板像鏡子，照出一個(gè)小孩子。小孩子，卷袖子，幫助媽媽掃屋子，忙的滿頭汗珠子。

每句未尾的字完全相同且一韻到底的兒歌。常見(jiàn)作為字頭的字有：“子”、“頭”、“兒”。一般有較完整的故事情節(jié)，語(yǔ)言親切風(fēng)趣，富有韻律感。好孩子

徐青《小樹(shù)兒》：一棵小樹(shù)兒，害怕大風(fēng)兒，抖抖樹(shù)葉兒，搖搖樹(shù)枝兒。十棵小樹(shù)兒，排成一排兒，手兒拉手兒，不怕大風(fēng)兒。9、謎語(yǔ)歌出門肥肥胖胖，進(jìn)門瘦瘦長(zhǎng)長(zhǎng)，倚在門角落，眼淚流千行。

（打一用品）

謎語(yǔ)，古稱“隱語(yǔ)”，即不便明言而有所藏匿的話。即把事物的真實(shí)面目隱敝起來(lái)，用簡(jiǎn)短的歌謠集中描繪事物在形態(tài)、性質(zhì)、動(dòng)作或功能等方面特征的兒歌。五、兒歌閱讀指導(dǎo)培育情感啟迪心智訓(xùn)練語(yǔ)言☆了解兒歌的功能☆以豐富的想象充實(shí)簡(jiǎn)單的畫(huà)面

兒歌內(nèi)容淺顯，情節(jié)往往集中在一個(gè)簡(jiǎn)單的畫(huà)面中，讀者可以發(fā)揮豐富的想象力，使畫(huà)面得以充實(shí)，體驗(yàn)其中所蘊(yùn)含的兒童稚趣。月兒彎彎，像只小船，搖呀搖，越搖越圓。月兒圓圓，像個(gè)銀盤，轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊，越轉(zhuǎn)越彎?！菊n堂討論】:結(jié)合這首兒歌，談一談如何通過(guò)兒歌來(lái)啟發(fā)兒童.的想象力?！对聝骸吩S浪☆體驗(yàn)兒歌中的修辭，領(lǐng)會(huì)兒歌的生動(dòng)性擬人

比喻摹狀兒歌的修辭下雪了，下雪了，半天云里飛鵝毛。塊塊水田鑲銀邊，座座青山戴白帽，青松長(zhǎng)起白頭發(fā)，翠竹反穿羊皮襖。小狗跟我去上學(xué)，朵朵梅花灑滿道

石榴婆婆，寶寶最多，一個(gè)一個(gè)，滿屋子坐，哎唷哎唷，擠破小屋。

滴答，滴答，下小雨啦！種子說(shuō)：“下吧，下吧，我要發(fā)芽?！崩鏄?shù)說(shuō)：“下吧，下吧，我要開(kāi)花?！薄未穑未?，下小雨啦六、兒歌創(chuàng)作指導(dǎo)

要有兒歌味小蚱蜢小蚱蜢，學(xué)跳高，一跳跳上狗尾草。腿一彈，腳一蹺：“哪個(gè)有我跳得高！”草一搖，摔一跤，頭上跌個(gè)大青包。

張繼樓用兒童天真的眼光觀察事物用兒童稚氣的心靈抒發(fā)感情用兒童的想象和語(yǔ)言表達(dá)感受

六、兒歌創(chuàng)作指導(dǎo)

通過(guò)情節(jié)因素營(yíng)造兒歌的趣味放大有特征的細(xì)節(jié)產(chǎn)生趣味性要有趣味性《比》小淘淘，長(zhǎng)大了，來(lái)和爸爸比身高，墊起腳，抬頭瞧：個(gè)子只到爸爸腰，爬上桌，拍手笑，“哈哈，我比爸爸高。”

傳統(tǒng)兒歌小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)，吱兒吱兒叫奶奶，奶奶不肯來(lái)，骨碌骨碌滾下來(lái)！

要有知識(shí)性

符合兒童年齡特點(diǎn)從兒童身邊事物寫(xiě)起小斑馬，上學(xué)校，黑白鉛筆買兩套。老師叫他畫(huà)圖畫(huà)，他在身上畫(huà)道道。謝采伐《小斑馬》六、兒歌創(chuàng)作指導(dǎo)

小樹(shù)苗，聽(tīng)指揮，排隊(duì)跑到大西北。站穩(wěn)當(dāng)，手拉手，風(fēng)沙不敢隨便走。挺直腰，畫(huà)圖畫(huà)，畫(huà)出一片綠浪花。郜彬如《小樹(shù)苗》兒歌創(chuàng)作指導(dǎo)春雨（劉饒民）

滴答，滴答，下小雨啦種子說(shuō)：“下吧，下吧，我要發(fā)芽?！崩鏄?shù)說(shuō)：“下吧，下吧，我要開(kāi)花?！丙溍缯f(shuō)：“下吧，下吧，我要長(zhǎng)大?！毙∨笥颜f(shuō)：“下吧，下吧，我要種瓜。”滴答，滴答，下小雨啦

雨點(diǎn)沙沙（唐邑豐）小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在花園里，花兒樂(lè)得張嘴巴。小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在池塘里，魚(yú)兒樂(lè)得搖尾巴。小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在田野里，苗兒樂(lè)得向上拔。思考：

1、一開(kāi)篇就用“滴答滴答”來(lái)形容雨聲，為什么要以春雨為背景？2、為什么要選取種子、梨樹(shù)、麥苗、小朋友獨(dú)白？而不是這樣寫(xiě)：工人大哥說(shuō)：“我要去煉鋼”，農(nóng)民伯伯說(shuō)：“我要去種田”，大姐姐說(shuō)：“我要去植樹(shù)”？3、這首兒歌在立意構(gòu)思上有什么特點(diǎn)？春雨春雨沙沙題材春雨春雨立意構(gòu)思表現(xiàn)萬(wàn)物復(fù)蘇、蓬勃生長(zhǎng)的景象。首尾呼應(yīng)，似一首歌。

表現(xiàn)春雨來(lái)臨萬(wàn)物歡樂(lè)的景象。靜中有動(dòng)，有意境美，似一幅畫(huà)。形式擬人、反復(fù)、排比句式靈活、節(jié)奏鮮明較舒緩，押a韻擬人、反復(fù)句式齊整、節(jié)奏明快、押a韻二、兒歌創(chuàng)編1、貴在自然率真如蔣應(yīng)武《小熊過(guò)橋》、范永昭《月芽?jī)骸否T杰《瀑布》、虞運(yùn)來(lái)《老虎和烏龜》

小熊過(guò)橋（蔣應(yīng)武）

小竹橋，搖搖搖，有只小熊來(lái)過(guò)橋。

立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。

頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。

“媽媽，媽媽你來(lái)呀，快把小熊抱過(guò)橋!”

河里鯉魚(yú)跳出水，對(duì)著小熊大聲叫：

“小熊，小熊不要怕，眼睛向著前面瞧!”

一二三，向前跑，小熊過(guò)橋回頭