服裝設(shè)計(jì)管理學(xué)大綱教學(xué)課件

服裝設(shè)計(jì)管理學(xué)大綱21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。服裝設(shè)計(jì)管理學(xué)大綱服裝設(shè)計(jì)管理學(xué)大綱21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)服裝專業(yè)服裝設(shè)計(jì)管理學(xué)大綱教學(xué)進(jìn)度與課程簡(jiǎn)介時(shí)間:2005年11月14日-11月24日班級(jí):2003級(jí)教師:陳曉穗2005、5服裝設(shè)計(jì)管理學(xué)第一部分服裝設(shè)計(jì)管理學(xué)及品牌概念分析品腳常識(shí)、品牌市場(chǎng)元位分析、目標(biāo)市場(chǎng)分折第3次課第二部分商品企戈介紹(市場(chǎng)、流行趨勢(shì)、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手)三方面信息的收集、分析設(shè)計(jì)產(chǎn)品概念創(chuàng)意與產(chǎn)品定位第三部分設(shè)計(jì)企劃介紹產(chǎn)晶系列分類與產(chǎn)品系列設(shè)計(jì)方案,專題作業(yè)新課程教學(xué)要求時(shí)短高效，但不等于不要教學(xué)質(zhì)量，素質(zhì)教育也不等于不要學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙，要讓學(xué)生學(xué)好化學(xué)非一朝一夕之功，化學(xué)教學(xué)注重試驗(yàn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和努力鉆研的學(xué)習(xí)作風(fēng)，體會(huì)到化學(xué)學(xué)科的社會(huì)價(jià)值?；瘜W(xué)家西博格說：“化學(xué)是人類進(jìn)步的關(guān)鍵?！笨梢妼W(xué)好化學(xué)的作用巨大。那么，怎樣才能做好初中化學(xué)課堂教學(xué)高效呢？我結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，在此談一些個(gè)人的體會(huì)。一、開發(fā)家庭小實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生探究能力在教材中配合教學(xué)內(nèi)容共設(shè)置了一些家庭小實(shí)驗(yàn)。教學(xué)實(shí)踐表明，家庭小實(shí)驗(yàn)的引入使課堂教學(xué)延伸至課外，它對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、鞏固知識(shí)技能、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力起到一定作用。如當(dāng)看到?jīng)]擦干凈的鐵鍋、菜刀表面留下的銹斑或者用久的熱水瓶膽和燒水壺內(nèi)沉積的水垢時(shí)思考該如何用實(shí)驗(yàn)除去等等。通過這些家庭小實(shí)驗(yàn)使學(xué)生感到化學(xué)就在自己身邊，化學(xué)與生產(chǎn)、生活、社會(huì)密切相關(guān)，在一定程度上增強(qiáng)了他們關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)的情感，也豐富了學(xué)生課余生活，使學(xué)生擴(kuò)大了視野，培養(yǎng)了動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、觀察分析能力和探究能力。二、演示實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景學(xué)生在最初接觸《化學(xué)》這門課程時(shí)，是一種望而生畏的恐懼心理，如何讓學(xué)生感受到《化學(xué)》是一門有趣而又與生活實(shí)際緊密相聯(lián)的科學(xué)是化學(xué)教師上好第一節(jié)化學(xué)課的關(guān)鍵，因此，在學(xué)習(xí)課題1時(shí)教師可以設(shè)計(jì)幾個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)，如“點(diǎn)不燃的手帕”“雨落花開綠葉出”“空瓶生煙”等奇景，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)的興趣和欲望，使他們感受到學(xué)習(xí)化學(xué)的愉悅性。在學(xué)習(xí)《水的組成》這一課題時(shí)，教師進(jìn)行了電解水的演示實(shí)驗(yàn)，并驗(yàn)證水電解后的生成物是氫氣和氧氣后，學(xué)生深感化學(xué)變化的奇特，同時(shí)領(lǐng)悟化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)，而且初步認(rèn)識(shí)由水可以獲得氫氣這一理想能源，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的重要性。還有其他很多演示實(shí)驗(yàn)都會(huì)達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。在學(xué)習(xí)“燃料的燃燒對(duì)環(huán)境的影響”這一課題時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行三個(gè)實(shí)驗(yàn)：一是“樹葉與酸雨”的反應(yīng)；二是“鎂條或鋅粒與酸雨”的反應(yīng)；三是“大理石與酸雨”的反應(yīng)。學(xué)生通過親自實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到“酸雨”的危害的嚴(yán)重性，保護(hù)環(huán)境的重要性，以及發(fā)展新型無污染能源的緊迫性，使他們從小就樹立良好的環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，學(xué)生也有進(jìn)一步學(xué)好化學(xué)知識(shí)為改善人類生存環(huán)境的欲望。三、開展學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)活動(dòng)新課程要求我們改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，大力提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)。在初中化學(xué)新課程的教學(xué)中，教師要以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為突破口，從而提高教學(xué)的有效性。合作探究學(xué)習(xí)不僅能使學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)與原理，而且能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、合作交流能力與創(chuàng)新能力。在組織學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的時(shí)候，要選擇適合的課堂，尤其要注重學(xué)生思維能力的鍛煉。比如，空氣中的二氧化碳，通常情況下它占空氣總體積的0.03%。但地球上改變二氧化碳含量的因素很多。如，人類及其他動(dòng)物的呼吸會(huì)消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳；各種燃料的燃燒消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳；植物的光合作用消耗二氧化碳，產(chǎn)生氧氣。那么針對(duì)上述的因素，你對(duì)空氣中的二氧化碳的含量的變化有什么觀點(diǎn)呢？很多學(xué)生進(jìn)行了預(yù)測(cè)：有的學(xué)生說，二氧化碳的含量會(huì)越來越高；有的學(xué)生猜測(cè)，二氧化碳的含量能保持不變；有的學(xué)生說，要視具體的環(huán)境而定，風(fēng)能將含量高的吹向含量低的地方；還有的學(xué)生說，晚上沒有光了，光合作用不發(fā)生了，所以晚上的二氧化碳的含量要高于白天。在設(shè)計(jì)方案的環(huán)節(jié)上，教師要組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的討論，以小組的形式進(jìn)行，將每個(gè)小組設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行比較，以利于促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的積極思考。四、通過新聞報(bào)道，創(chuàng)設(shè)情境，拓展學(xué)生思維新聞報(bào)道中經(jīng)常會(huì)涉及化學(xué)方面知識(shí)情景，例如，有一報(bào)紙報(bào)道：有一下水道發(fā)生了爆炸，所炸之處，下水道蓋全部被炸開，并一直炸到一學(xué)校的校園內(nèi)，并炸傷幾名小學(xué)生及路人。據(jù)事后調(diào)查，這是一起嚴(yán)重事故：有一名從事灌裝液化氣的人將罐內(nèi)殘留物倒入了下水道，后又遇到有人丟煙頭掉進(jìn)了下水道而發(fā)生了這起爆炸事故。學(xué)生閱讀后，深感生活中化學(xué)知識(shí)無處不有，加深了點(diǎn)燃“一切可燃性氣體或粉塵都應(yīng)驗(yàn)純”的這一知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，也對(duì)我國(guó)很多煤礦發(fā)生瓦斯爆炸有一個(gè)清晰的了解。在這里，可以進(jìn)行知識(shí)拓展，設(shè)計(jì)一個(gè)“點(diǎn)燃不純H2”的爆炸實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)這一問題進(jìn)行驗(yàn)證獲得為什么會(huì)“爆炸”的原因，在此基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生分組進(jìn)行探究活動(dòng)，探究的內(nèi)容是“怎樣預(yù)防礦井的爆炸事故發(fā)生？”學(xué)生會(huì)感受到搞好礦井的安全是多么重要，也使學(xué)生對(duì)社會(huì)對(duì)人民增添了一份責(zé)任感。新聞報(bào)道中的內(nèi)容，學(xué)生有一種新鮮感，閱讀與了解其中內(nèi)容的欲望比較強(qiáng)，因此，從中選取相關(guān)的內(nèi)容，創(chuàng)新情景，非常方便，而且教學(xué)效果好，比如“在學(xué)習(xí)天然氣”這一課題時(shí)，我市報(bào)道了，“天然氣，會(huì)給你帶來什么？”的內(nèi)容，其中涉及天然氣的成分，天然氣的燃燒產(chǎn)生的污染與煤氣燃燒相比，天然氣與煤氣燃燒熱值的大小，最后，引導(dǎo)市民計(jì)算了每立方米的價(jià)格問題，這實(shí)際上是創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)“天然氣”知識(shí)的良好情景，讓學(xué)生從化學(xué)式、化學(xué)方程式、化學(xué)反應(yīng)與能量變化、燃料燃燒對(duì)環(huán)境的影響以及熱值與價(jià)格等多方面獲得了訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)得輕松，而且又讓他們感受到實(shí)用?？傊?，化學(xué)課堂的有效教學(xué)是為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的，學(xué)習(xí)不再是只為了分?jǐn)?shù)、為了升學(xué)，而在于技能掌握、科學(xué)素養(yǎng)的提高、科學(xué)的價(jià)值觀及科學(xué)態(tài)度的形成，在于科學(xué)的探究能力及合作精神的培養(yǎng)，在于創(chuàng)新潛能的激發(fā)。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能真正參與到課堂中來，為獲得知識(shí)、掌握技能、提高能力、關(guān)注社會(huì)中與化學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題、樹立辯證唯物主義世界觀、樹立責(zé)任感和使命感而學(xué)。初中音樂樂感和音樂鑒賞教學(xué)是我國(guó)美育教學(xué)中一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是學(xué)生陶冶情操重要方式之一、能夠有效提高學(xué)生審美能力。音樂樂感指的是感知音樂的能力，音樂鑒賞指的是欣賞及鑒別音樂作品能力，初中學(xué)習(xí)階段進(jìn)行音樂樂感和鑒賞教學(xué)，有助于學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高，促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展。一、初中音樂樂感教學(xué)策略音樂教學(xué)與其他語(yǔ)言類學(xué)科相比更具獨(dú)特性，該學(xué)科通過較為明確的方法表達(dá)個(gè)人情感，重視學(xué)生個(gè)人興趣和實(shí)踐訓(xùn)練，通過學(xué)生資助創(chuàng)作及實(shí)踐體會(huì)音樂魅力，掌握音樂技巧，從而達(dá)到初中音樂教學(xué)目的。1.鼓勵(lì)學(xué)生自主演唱。初中音樂樂感教學(xué)過程中，教師通過鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主演唱，使其在演唱過程中更加深刻地把握音樂作品情感。音樂教學(xué)時(shí)教師應(yīng)重視學(xué)生主體地位，將理論知識(shí)和實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合，有助于學(xué)生整體情感掌握。如《手拉手》歌曲教授時(shí)，先對(duì)該歌曲調(diào)式、節(jié)拍等問題進(jìn)行講解，然后推選學(xué)生進(jìn)行演唱并引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)等形式及時(shí)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)及肯定并指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)不足之處。2.重視學(xué)生視唱練耳訓(xùn)練。音樂內(nèi)容豐富、歷史悠久，教師在授課過程中注重理論知識(shí)講解同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)視唱練耳訓(xùn)練，有助于培養(yǎng)初中生良好音樂感知能力。視唱練耳訓(xùn)練包括兩個(gè)部分，一個(gè)是聽覺訓(xùn)練，另一個(gè)為視唱訓(xùn)練。初中生階段特點(diǎn)為好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽覺及視唱訓(xùn)練，使學(xué)生接觸音樂時(shí)間提高，能夠有效提升學(xué)生樂感。教師應(yīng)設(shè)定合適目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)能力較差學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂積極性，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)后逐漸成長(zhǎng)。如教師可以利用鋼琴不同音調(diào)培養(yǎng)學(xué)生聽覺能力。3.豐富音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容。聲樂藝術(shù)欣賞是培養(yǎng)學(xué)生音樂樂感有效方式之一，音樂樂感需要通過不斷音樂作品傾聽，用心感受其表達(dá)情感及藝術(shù)魅力。豐富音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過多樣曲目欣賞，教師同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品情感內(nèi)涵、表現(xiàn)形式、音樂元素進(jìn)行深入理解，達(dá)到學(xué)生樂感增強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)。教師在進(jìn)行樂感教學(xué)時(shí)應(yīng)注意把握初中階段學(xué)生心理特點(diǎn)及興趣愛好，教師可以選擇具有正面意義流行歌曲如《怒放的生命》進(jìn)行作品欣賞探討，引起學(xué)生心理共鳴。二、初中生音樂鑒賞教學(xué)方法音樂鑒賞指的是教師對(duì)學(xué)生相關(guān)音樂知識(shí)培養(yǎng)，使其具備音樂作品分析、感悟作品表達(dá)情感能力，隨著素質(zhì)教育開展，培養(yǎng)學(xué)生多方面發(fā)展成為初中學(xué)校重要教學(xué)任務(wù)之一。1.采取對(duì)比教學(xué)法。初中生音樂鑒賞教學(xué)中教師可以使用對(duì)比教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過比較進(jìn)行音樂深化理解，提高學(xué)生音樂鑒賞能力。對(duì)比教學(xué)定義是同一標(biāo)準(zhǔn)下對(duì)事物區(qū)分，因不同音樂形式在創(chuàng)作、技巧、演奏等方面都各具特色，教師可以對(duì)同一作品不同演繹形式進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力以及音樂表達(dá)能力。尤其是對(duì)經(jīng)典作品進(jìn)行分析，該類音樂常被不同樂器進(jìn)行改編或演奏，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用引發(fā)學(xué)生思考分析樂曲前后變化及各自優(yōu)缺點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生新觀點(diǎn)。此外教師還能知道學(xué)生將不同主題和類型作品進(jìn)行對(duì)比，品味不同樂曲的情感表達(dá)和風(fēng)格，在分析對(duì)比過程中，有助于學(xué)生對(duì)音樂作品形成較深刻理解，從而提高音樂鑒賞能力。如《春江花月夜》和《野蜂飛舞》兩者對(duì)比，雖然其演奏技巧、樂曲主題等方面均不同，但其抒情性均是對(duì)作者情感抒發(fā)。2.優(yōu)化教學(xué)模式。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)源動(dòng)力，對(duì)傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)學(xué)生音樂鑒賞學(xué)習(xí)積極性。初中生處于思維活躍階段，理解學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，教師根據(jù)初中生階段特點(diǎn)和音樂教學(xué)的具體內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)具有新意、互動(dòng)性較強(qiáng)音樂課堂，能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與積極性。教師在教學(xué)導(dǎo)入時(shí)可以采取更加有趣方式，借助故事或者成語(yǔ)典故、笑話等，這類導(dǎo)入能夠有效吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中提高師生互動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生主體地位，加強(qiáng)師生互動(dòng)，通過交流和溝通提高鑒賞力。教師指導(dǎo)學(xué)生通過踩腳、拍手等動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏感，既有助于學(xué)生注意力的提高，又有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。隨著多媒體教學(xué)的廣泛應(yīng)用，教師可以進(jìn)行巧妙運(yùn)用，挑選音樂主體電影輔助教學(xué)如《音樂之聲》，使學(xué)生產(chǎn)生一定視覺和聽覺沖擊，增加課堂趣味性和生動(dòng)性，從而提高學(xué)生感官體驗(yàn)，增強(qiáng)音樂鑒賞的能力。3.加強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。音樂鑒賞教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力在進(jìn)行理論知識(shí)講授的同時(shí)也需進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，使學(xué)生能夠更加深入了解音樂表現(xiàn)內(nèi)容，進(jìn)而達(dá)到鑒賞能力提升目的。音樂實(shí)踐體驗(yàn)首先表現(xiàn)為加強(qiáng)學(xué)生練習(xí)體驗(yàn)，教師可以通過組織學(xué)生進(jìn)行歌曲內(nèi)容哼唱，增加對(duì)歌曲主題理解和記憶，有助于教學(xué)氛圍活躍和視唱能力。其次表現(xiàn)為律動(dòng)練習(xí)，教師使學(xué)生跟隨音樂進(jìn)行動(dòng)作展示，鼓勵(lì)學(xué)生小組合作參與律動(dòng)，表達(dá)對(duì)于音樂感性認(rèn)知。此外唱奏主題也為實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)之一，通過唱奏主題把握樂曲核心，深入了解樂曲特點(diǎn)及風(fēng)格，感悟其內(nèi)涵。如《春節(jié)序曲》教學(xué)時(shí)，教師進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，一組進(jìn)行主旋律演奏，另一組進(jìn)行演唱，在直接體驗(yàn)過程中感知音樂。總之，初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)較重，對(duì)于音樂課程學(xué)習(xí)興趣較低，音樂教學(xué)過程中需充分發(fā)揮音樂魅力，通過營(yíng)造良好教學(xué)氛圍達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣目的。音樂樂感和音樂鑒賞教學(xué)方式和途徑的拓展，能夠促進(jìn)學(xué)生樂感能力和鑒賞能力的提高，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展人才。藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)服裝專業(yè)服裝設(shè)計(jì)管理學(xué)大綱教學(xué)進(jìn)度與課程簡(jiǎn)介時(shí)間:2005年11月14日-11月24日班級(jí):2003級(jí)教師:陳曉穗2005、5服裝設(shè)計(jì)管理學(xué)第一部分服裝設(shè)計(jì)管理學(xué)及品牌概念分析品腳常識(shí)、品牌市場(chǎng)元位分析、目標(biāo)市場(chǎng)分折第3次課第二部分商品企戈介紹(市場(chǎng)、流行趨勢(shì)、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手)三方面信息的收集、分析設(shè)計(jì)產(chǎn)品概念創(chuàng)意與產(chǎn)品定位第三部分設(shè)計(jì)企劃介紹產(chǎn)晶系列分類與產(chǎn)品系列設(shè)計(jì)方案,專題作業(yè)2005年11月14日第一部分服裝設(shè)計(jì)管理學(xué)分析服裝設(shè)計(jì)管理的概念及其產(chǎn)生的背景分析服裝常識(shí)服裝史、服裝設(shè)計(jì)史設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)近現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)演變的四個(gè)階段

管理的定義設(shè)計(jì)管理的概念設(shè)計(jì)管理定義及其產(chǎn)生的背景服裝設(shè)計(jì)管理產(chǎn)生的背景第一部分品牌概念分析m品牌常識(shí)、品牌市場(chǎng)定位分析目標(biāo)市場(chǎng)分析品牌內(nèi)涵、品牌價(jià)值、品牌形象品牌常識(shí)服飾品牌的結(jié)構(gòu)品牌定位、市場(chǎng)定位、產(chǎn)品定位的關(guān)系品牌市場(chǎng)心定位理論及服裝設(shè)計(jì)定位策略定位分析心服裝市場(chǎng)細(xì)分方法◆品牌概念說明圖目標(biāo)市場(chǎng)冷目標(biāo)消費(fèi)群特征(年齡、生活方式、分析價(jià)格檔次、時(shí)尚印象)

零售商與商場(chǎng)的選擇第二部分商品企劃5年11月15日1-4節(jié)設(shè)計(jì)企劃模式企業(yè)近期產(chǎn)品銷售情況分析趨勢(shì)品款式設(shè)計(jì)下季度設(shè)計(jì)主題企業(yè)理市場(chǎng)外部環(huán)品牌服)修板定板境調(diào)查研究牌定位、裝設(shè)計(jì)總企劃品成本估計(jì)象、服飾風(fēng)格季度設(shè)計(jì)創(chuàng)意等明確/產(chǎn)品構(gòu)成經(jīng)濟(jì)分析化牌服裝·服飾設(shè)計(jì)開象、定位風(fēng)格調(diào)查分季度設(shè)計(jì)系列配比第二部分商品企劃〈5年11月16-17日〔1-4節(jié))介紹(企業(yè)市場(chǎng)、流行趨勢(shì)、爭(zhēng)對(duì)手)三方面信息的收集企業(yè)市場(chǎng)心商品銷售狀況分析分析令商品成長(zhǎng)空間分析◆國(guó)內(nèi)外的服裝流行趨勢(shì)流行資訊、流行要素流行趨勢(shì)

國(guó)內(nèi)外的市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)—項(xiàng)名群體、時(shí)尚概念研究◆同行技術(shù)發(fā)展與本企業(yè)對(duì)比◆國(guó)內(nèi)服裝市場(chǎng)大環(huán)境競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手冷國(guó)內(nèi)外主要品牌形緣象定位/飾風(fēng)格對(duì)比分析分析◆同類品牌開緣服飾風(fēng)格對(duì)比分析第三部分設(shè)計(jì)企劃分析設(shè)計(jì)產(chǎn)品概念創(chuàng)意與產(chǎn)品定位分析(5里1日3日介紹產(chǎn)品系列分類與產(chǎn)品系列設(shè)計(jì)方案分析設(shè)計(jì)產(chǎn)品概念創(chuàng)意一產(chǎn)品理念的表達(dá)性表現(xiàn)8產(chǎn)品定位分析一風(fēng)格形象分類產(chǎn)品細(xì)分定位8產(chǎn)品系列分類一主推系列輔助系列產(chǎn)晶系列設(shè)計(jì)方案進(jìn)概念論圖《服裝設(shè)計(jì)管理學(xué)》-參考書目《從靈感到貿(mào)易》作者:(日)柳澤元子著李當(dāng)岐譯中國(guó)紡織出版社2000、9時(shí)裝設(shè)計(jì)師與品牌運(yùn)作1sBN7-506418703/715作者:楊大筠主編《商品企劃》中國(guó)紡織出版社2003、3FashionMerchandisingISBN7-5064-2563-7/F0330作者:屈云波主編肖怡編著《市場(chǎng)定位策略》企業(yè)管理出版社1999、1找準(zhǔn)顧客心ISBN7-80147-143-1/F.142設(shè)計(jì)企劃與品牌企劃的關(guān)系■設(shè)計(jì)企劃一主要包括服裝產(chǎn)品定位與產(chǎn)品總體設(shè)計(jì)兩部分內(nèi)容,以達(dá)到