橋邊的老人上課課件

橋邊的老人上課橋邊的老人上課橋邊的老人上課導(dǎo)語(yǔ)

一個(gè)以保衛(wèi)西班牙共和國(guó)為己任的戰(zhàn)士，一個(gè)跟隨一支秘密隊(duì)伍走遍法蘭西各地的戰(zhàn)地記者，一個(gè)老漁夫、一個(gè)漂亮的拳擊家、一個(gè)能打飛鳥的優(yōu)秀射手、一個(gè)惟一活著閱讀過(guò)自己的訃文和唁電的人。

他是誰(shuí)？海明威

橋邊的老人海明威四大文學(xué)體裁：小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、劇本小說(shuō)概念：一種以塑造人物形象為中心，通過(guò)情節(jié)和環(huán)境的描寫來(lái)概括地反映社會(huì)生活、表達(dá)主題的敘事性文學(xué)體裁。小說(shuō)三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境小說(shuō)分類：（1）按篇幅：長(zhǎng)、中、短、微（2）按創(chuàng)作原則：現(xiàn)實(shí)主義浪漫主義（3）按時(shí)代：古代小說(shuō)、現(xiàn)代小說(shuō)、當(dāng)代小說(shuō)（4）按國(guó)家：中國(guó)小說(shuō)、外國(guó)小說(shuō)（5）按題材：言情武俠科幻魔幻偵探歷史紀(jì)實(shí)……（6）按表現(xiàn)手法：詩(shī)體（普希金的《葉甫蓋尼·奧涅金》拜倫的《唐璜》）

、書信體（德國(guó)歌德的《少年維特之煩惱》）

、章回體、意識(shí)流（喬伊斯的《尤利西斯》）

小說(shuō)知識(shí)儲(chǔ)備三要素開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局社會(huì)環(huán)境自然環(huán)境人物故事情節(jié)環(huán)境正面描寫

細(xì)節(jié)描寫側(cè)面描寫肖像描寫語(yǔ)言描寫動(dòng)作描寫心理描寫神態(tài)描寫推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。烘托人物心情渲染某種氣氛交代故事發(fā)生的時(shí)代背景

交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)通過(guò)他人的口來(lái)介紹、或者通過(guò)對(duì)比、襯托來(lái)展示形象文學(xué)常識(shí)——迷惘的一代

在20年代初期，美國(guó)一批初登文壇的青年作家（海明威威廉·?？思{

托馬斯·艾略特）他們年齡相仿，經(jīng)歷相似，思想感情相近，他們帶著玫瑰色的幻想?yún)⒓恿说谝淮问澜绱髴?zhàn)。但他們所看到的盡是殘酷的廝殺和恐怖的死亡。他們的幻想破滅，身心受到嚴(yán)重的摧殘；他們?cè)骱迲?zhàn)爭(zhēng)，心情苦悶，對(duì)前途感到茫然。海明威（l899～1961），美國(guó)小說(shuō)家。1954年度因《老人與?！帆@得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

他的一生都在歷險(xiǎn)：他當(dāng)過(guò)戰(zhàn)地記者，打過(guò)仗，負(fù)過(guò)傷；在和平年代也不安分：斗牛、狩獵、捕魚、駕駛巡邏艇和飛機(jī)。他年少的時(shí)候就因?yàn)榘V迷拳擊而導(dǎo)致一只眼睛永久失明；參加過(guò)兩次世界大戰(zhàn)，出生入死以致傷痕遍體。晚年患多種疾病，精神十分抑郁，經(jīng)多次醫(yī)療無(wú)效，終用獵槍自殺。

早期長(zhǎng)篇小說(shuō)《太陽(yáng)照樣升起》（1927）、《永別了，武器》（1927）成為表現(xiàn)美國(guó)“迷惘的一代”的主要代表作。長(zhǎng)篇小說(shuō)《喪鐘為誰(shuí)而鳴》（1940）。50年代后，塑造了以“桑提亞哥”為代表的“一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他?！钡摹坝矟h性格”，最重要的代表作中篇小說(shuō)《老人與?！?950。在藝術(shù)上，他那簡(jiǎn)約有力的文體和多種現(xiàn)代派手法的出色運(yùn)用，在美國(guó)文學(xué)中曾引起過(guò)一場(chǎng)“文學(xué)革命”。風(fēng)格特點(diǎn)

海明威的文風(fēng)一向以簡(jiǎn)潔明快著稱，俗稱“電報(bào)式”，他擅長(zhǎng)用極精練的語(yǔ)言塑造人物。他創(chuàng)作風(fēng)格也很獨(dú)特，從來(lái)都是站著寫作。以至他的墓碑上有句雙關(guān)妙語(yǔ)：“恕我不起來(lái)啦！”他筆下的人物也大多是百折不彎的硬漢形象，尤以《老人與?！分猩Ｌ醽喐缱顬榈湫?。

海明威曾在《午后之死》中提出：“如果一位散文作家對(duì)于他想寫的東西心中有數(shù)，那么他可以省略他所知道的東西，讀者呢，只要作者寫的真實(shí)，會(huì)強(qiáng)烈地感覺到他所省略的地方，好像作者已經(jīng)寫了出來(lái)。冰山在海里移動(dòng)很莊嚴(yán)宏偉，這是因?yàn)樗挥邪朔种宦冻鏊嫔??！边@就是海明威著名的“冰山理論”。他認(rèn)為作家應(yīng)該把思想、情感乃至語(yǔ)言與動(dòng)作等八分之七的內(nèi)涵隱藏起來(lái)，不要袒露出來(lái)。他的理由是，所有這一切被省略的東西，讀者會(huì)通過(guò)自己的想像加以聯(lián)接與彌補(bǔ)的。橋邊的老人

小說(shuō)取材于20世紀(jì)30年代西班牙內(nèi)戰(zhàn)。1936年7月，西班牙內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，共和政府軍和法西斯叛軍展開激戰(zhàn)。這是關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的小說(shuō)。《橋邊的老人》關(guān)注的不是英雄、正義，也不是“主義”、政治，而是戰(zhàn)爭(zhēng)中的小人物和弱者。他們是無(wú)辜的受害者。在這里，戰(zhàn)爭(zhēng)成了作者的譴責(zé)對(duì)象，而對(duì)和平的渴望和對(duì)生命的尊重更令小說(shuō)充滿了悲憫的力量?？释?/p>

在人類歷史長(zhǎng)河中，戰(zhàn)爭(zhēng)始終蔓延不斷。據(jù)統(tǒng)計(jì)，從地球上出現(xiàn)文明以來(lái)的5000多年中，人類先后發(fā)生了15000多次戰(zhàn)爭(zhēng)，有幾十億人在戰(zhàn)爭(zhēng)中喪生，人類共有300年是生活在和平環(huán)境中。即，每100年中，人類最少有90年是生活在戰(zhàn)爭(zhēng)狀態(tài)中。pánshānlúnfúzhízhú~~街頭piēxiàchàlùpíbèichíchú~~不前chóuchú~~不決~~滿志蹣跚輪輻撇下岔路疲憊躑躅踟躕躊躇腳踝huái瞅chǒu撇嘴撇捺piě默讀課文，文章可以分為幾個(gè)部分？思考：1.第一段交待了哪些內(nèi)容？交待了主人公及故事發(fā)生的環(huán)境：橋邊的老人、避難的人群、運(yùn)送物資的士兵、農(nóng)夫。這篇小說(shuō)是由“我”來(lái)講述的。那“我”是誰(shuí)？“我的任務(wù)是過(guò)橋去偵察對(duì)岸的橋頭堡，查明敵人究竟推進(jìn)到了什么地點(diǎn)?！薄澳翘焓菑?fù)活節(jié)的禮拜天，法西斯正在向埃布羅挺進(jìn)?！蓖茰y(cè)：我也許是個(gè)戰(zhàn)地記者；也許是與法西斯對(duì)立的陣營(yíng)中的戰(zhàn)士。3.由“我”來(lái)說(shuō)這個(gè)故事有何特點(diǎn)？1.由“我”這個(gè)小說(shuō)中的人物來(lái)講述故事，給我們一種親身經(jīng)歷的感覺，有很強(qiáng)的真實(shí)感、親切感。2.由“我”來(lái)講述故事，故事的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”，使讀者對(duì)下一步情節(jié)有所期待，能緊緊抓住讀者的心。3.由“我”來(lái)講述故事，“我”所知道的內(nèi)容是有限的，比如這個(gè)老人的身份、他的經(jīng)歷和未來(lái)，很難把故事的全部?jī)?nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)。人稱在行文中起到的效果第一人稱

親切自然，能自由地表達(dá)思想感情。給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。第二人稱

便于面對(duì)面地交流。便于抒情，加強(qiáng)感染力，有呼告的效果。第三人稱

不受時(shí)間、空間、生理、心理的限制，能夠比較自由靈活地反映客觀事物。她也是個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘，好像由于命運(yùn)的差錯(cuò)，生在一個(gè)小職員的家里。她沒有陪嫁的資產(chǎn)，也沒有什么法子讓一個(gè)有錢的體面人認(rèn)識(shí)她，了解她，愛她，娶她；最后只得跟教育部的一個(gè)小職員結(jié)了婚。她不能講究打扮，只好穿著樸樸素素，但是她覺得很不幸，好像這降低了她的身份似的。因?yàn)樵趮D女，美麗、風(fēng)韻、嬌媚，就是她們的出身；天生的聰明，優(yōu)美的資質(zhì)，溫柔的性情，就是她們唯一的資格。A.全知視角，即敘述者是一個(gè)全知全能的人，他了解小說(shuō)的全部細(xì)節(jié)和所有人物的心理、行為及命運(yùn)。通常用第三人稱。小說(shuō)的敘述發(fā)表方式有兩種：小說(shuō)的敘述發(fā)表方式有兩種：B.有限視角，即由故事中的一個(gè)人物來(lái)講述故事，而敘述者只了解故事中的部分情節(jié)。通常采用第一人稱。我小的時(shí)候，家在哈弗爾，并不是有錢人家，也就是剛夠生活罷了。我父親做著事，很晚才從辦公室回來(lái)，掙的錢不多。我有兩個(gè)姐姐。思考:

明知此處即將成為戰(zhàn)場(chǎng)，“我”兩次勸老人離開，老人為什么不走？

1.老人因?yàn)轶w力不支，疲憊不堪。2.老人失去了生活的依靠和希望,對(duì)未來(lái)的茫然。還有對(duì)故園的留戀.1.從中你讀出了什么？老人提到故鄉(xiāng)便暫時(shí)忘記了眼前艱難兇險(xiǎn)的處境并微笑了起來(lái)的這一細(xì)節(jié)，告訴我們他是多么愛他生活的家園。

“微笑”——作者隱藏的是：老人暫時(shí)忘卻身處艱難兇險(xiǎn)而微笑，是因?yàn)檎勂鹆斯枢l(xiāng)，因?yàn)闊釔酃枢l(xiāng)，因?yàn)楣枢l(xiāng)有他溫暖的回憶，包括對(duì)這些動(dòng)物的回憶。1、從中你讀出了什么？2、待在那兒照料動(dòng)物，最后一個(gè)離開的這個(gè)細(xì)節(jié)，說(shuō)明了什么？說(shuō)明老人因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)不得不離開家鄉(xiāng)，最后一個(gè)離開是因?yàn)閷?shí)在不舍，說(shuō)明他內(nèi)心地?zé)o奈和悲哀！3、文中老人多次嘮叨的語(yǔ)言是什么？請(qǐng)你找出老人多次嘮叨的語(yǔ)言。從這幾句嘮叨詞中讀出些什么？

①在大家都自顧自己的逃命中，老人還能想到可憐的動(dòng)物，讀出了老人的善良。②讀出了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，戰(zhàn)爭(zhēng)給百姓帶來(lái)的苦難和痛。③他沒有家，只有幾只小動(dòng)物相依為命，老人的晚年生活現(xiàn)狀很凄涼。讀出老人內(nèi)心的孤獨(dú)、痛苦和對(duì)未來(lái)生活無(wú)法把握的迷茫。

④讀出老人內(nèi)心的痛苦，不能安度晚年，要在戰(zhàn)火中逃離家園?！锶龁?wèn)政治4.“政治跟我不相干，”他說(shuō)。這句話隱藏了作者什么觀點(diǎn)？挑起戰(zhàn)爭(zhēng)的是政治家，人民是無(wú)辜的受害者，將批判的矛頭指向了挑起戰(zhàn)爭(zhēng)的政治家。5、與老人命運(yùn)相關(guān)的句子還有哪些？（1）句中的“坐了下去”意味著什么？“坐了下去”意味著老人兇多吉少的未來(lái)。（2）句中老人強(qiáng)調(diào)的是哪個(gè)詞？隱含了怎樣的意思？“只是”意味深長(zhǎng)，這里交織著一種“怨”和“冤”的情感，還隱藏的是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴。（1）“謝謝你，”他說(shuō)著撐起來(lái)，搖晃了幾步，向后一仰，終于又在路旁的塵土中坐了下去。（2）我只是在照看動(dòng)物，招誰(shuí)了惹誰(shuí)了？為什么要?dú)Я诉@一切？1、與開頭呼應(yīng)，點(diǎn)名故事背景（法西斯挺進(jìn)）2、渲染氣氛，烘托心境（天色陰沉，烏云密布）3、象征手法，暗示中心（復(fù)活節(jié)，幸運(yùn)）小說(shuō)的結(jié)尾有什么表達(dá)作用？總結(jié)——“動(dòng)物”意象我們似乎能夠看到，在老人孤獨(dú)的生活中，只有幾個(gè)動(dòng)物與他相依為命的晚景。然而，殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)使這一無(wú)所有的老人失去了最后幾位可依靠的伴侶。戰(zhàn)爭(zhēng)雙方，有誰(shuí)會(huì)關(guān)注生命的被扼殺被剝奪呢？在老人的眼中，這卻是世界的價(jià)值所在。呼喚人性的回歸，希望和平生活的到來(lái)！米蘭.昆德拉曾說(shuō)：對(duì)于人性，道德上的真正考驗(yàn)和根本性的考驗(yàn)，在于如何對(duì)待那些需要他憐憫的動(dòng)物。

總結(jié)——老人形象一個(gè)不懂戰(zhàn)爭(zhēng)，卻飽受戰(zhàn)爭(zhēng)迫害的熱愛家鄉(xiāng)、充滿愛心、樸實(shí)憨厚善良的老人形象，在他身上閃耀著普通的人性的光輝?？偨Y(jié)——“我”的形象

“我”只是充當(dāng)故事中的一個(gè)人物、一個(gè)觀察者，并沒有發(fā)表議論和流露感情。盡管如此，我們通過(guò)對(duì)有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)面描寫和與老人的談話以及催促老人離開這些細(xì)節(jié)，還是可以看出，“我”是對(duì)老人同情的，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)厭惡的。討論:我”與老人的問(wèn)答有多處矛盾。并分析為什會(huì)產(chǎn)生這種“答非所問(wèn)”的對(duì)話？舉例：（1）“我”問(wèn)老人的家及政治態(tài)度時(shí)，老人的“敷衍”；（2）老人問(wèn)“我”動(dòng)物能否挨過(guò)炮火，“我”的心不在焉。

原因：兩人身份不同?！拔摇弊鳛榉捶ㄎ魉箲?zhàn)士，關(guān)注自己的戰(zhàn)斗任務(wù)，最多也只是對(duì)老人境況關(guān)心；而老人遠(yuǎn)離政治與戰(zhàn)爭(zhēng)，內(nèi)心關(guān)注的是與自己相伴的動(dòng)物的生命。本段小說(shuō)的敘述語(yǔ)言有何特點(diǎn)？◆語(yǔ)言簡(jiǎn)約，不事渲染，淡化主觀色彩；但包含豐