配電SCADA系統(tǒng)的組織課件

配電SCADA系統(tǒng)的組織51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。配電SCADA系統(tǒng)的組織配電SCADA系統(tǒng)的組織51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。配電SCADA系統(tǒng)配電SCADA系統(tǒng)的內(nèi)容◆1配電SCADA的功能◆2配電SCADA的基本組織模式◆3配電SCADA的硬件系統(tǒng)◆4配電SCADA的軟件系統(tǒng)◆5配電SCADA系統(tǒng)通信規(guī)約◆6配網(wǎng)SCADA與AM/FM/GIS系統(tǒng)的集成摘 要：本文主要對(duì)激勵(lì)教學(xué)模式在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用展開了探討。首先介紹了激勵(lì)教學(xué)模式的意義，接著從注重語言激勵(lì)、注重宣傳激勵(lì)以及注重競爭激勵(lì)三個(gè)方面對(duì)初中體育激勵(lì)教學(xué)模式的運(yùn)用展開了詳細(xì)的分析。相關(guān)研究顯示，教師的鼓勵(lì)在整個(gè)教學(xué)過程中起著重要的作用：教師在教學(xué)的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，在一定程度上能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)的自信心，從而使其轉(zhuǎn)換成學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，使教學(xué)效率得到更進(jìn)一步的提高。那么，在當(dāng)前形勢下，有效地采取激勵(lì)教學(xué)模式可以從以下幾個(gè)方面入手：一、注重語言激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣這一點(diǎn)，主要是指在日常的教學(xué)過程中，教師要充分地注意自己的語言表達(dá)方式，在教學(xué)時(shí)要盡量以激勵(lì)性教學(xué)模式為主。因此，要求教師在教學(xué)的過程中，注重以激勵(lì)性教學(xué)為主，使學(xué)生的積極情感得到增加，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓其明白，自己是被肯定的，激發(fā)其求知的動(dòng)機(jī)，挖掘其內(nèi)在的潛能，提高教學(xué)成效。在相關(guān)體育項(xiàng)目的訓(xùn)練過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體身體素質(zhì)、身體狀況來制定其應(yīng)完成的目標(biāo)，在此過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，讓學(xué)生充滿信心與力量。除此之外，更重要的一點(diǎn)，學(xué)生難免會(huì)犯錯(cuò)，要求教師在糾正學(xué)生錯(cuò)誤的時(shí)候，言辭不要過于直白，不宜對(duì)學(xué)生進(jìn)行全盤的否定，同樣要采取激勵(lì)性的語句，對(duì)學(xué)生進(jìn)行開導(dǎo)，在充分肯定其優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，委婉地指出其存在的不足，并且鼓勵(lì)學(xué)生積極改正錯(cuò)誤。采用這樣的鼓勵(lì)話語遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比直接指出缺點(diǎn)、怒斥一頓來得更有效果。二、注重宣傳激勵(lì)，營造良好的環(huán)境氛圍在體育教學(xué)的過程中，要想更加全面地實(shí)現(xiàn)激勵(lì)機(jī)制，除了上述的觀點(diǎn)外，作為教師，還應(yīng)該重視宣傳在教學(xué)過程中的重要作用；要在體育教學(xué)的過程中，強(qiáng)化宣傳作用，積極為學(xué)生的成長營造良好的外部環(huán)境。那么，在當(dāng)前形勢下，怎樣強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的激勵(lì)機(jī)制，提高學(xué)習(xí)的效率呢？下面提出幾點(diǎn)相關(guān)的建議：（1）注重發(fā)揮宣傳陣地的作用。要想強(qiáng)化學(xué)生在體育教學(xué)過程中的自主管理以及自主教育功能，高效地發(fā)揮宣傳陣地的作用，作為教師可以在進(jìn)行教學(xué)管理時(shí)，設(shè)立相關(guān)的體育學(xué)習(xí)管理小組，由體育委員協(xié)助教師進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)管理，如積極主動(dòng)地開展相關(guān)體育知識(shí)宣傳活動(dòng)，分享介紹相關(guān)的學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以及定期對(duì)體育學(xué)習(xí)成績進(jìn)行公布，尤其是對(duì)成績優(yōu)秀、刻苦學(xué)習(xí)、態(tài)度端正的學(xué)生進(jìn)行積極鼓勵(lì)，力求在班上形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。（2）發(fā)揮典型的帶頭示范作用。相關(guān)心理學(xué)指出，適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)能夠刺激學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。因此，體育教師在對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候，為了讓學(xué)生有目標(biāo)，可以根據(jù)學(xué)生的情況，把其分為幾個(gè)等級(jí)，并且在每一個(gè)等級(jí)中選出兩到三個(gè)表現(xiàn)優(yōu)異者，號(hào)召其他學(xué)生以他們?yōu)榘駱?，向他們學(xué)習(xí)，在整個(gè)班級(jí)中形成濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)同學(xué)之間的良性競爭意識(shí)。三、注重競爭激勵(lì)，搭建積極的進(jìn)取平臺(tái)初中生正值青春年少，還處在生長發(fā)育階段，好奇心非常重，內(nèi)心的競爭欲望也是非常強(qiáng)大的。作為教師，可以適當(dāng)?shù)乩眠@一點(diǎn)，來激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，提高教學(xué)的成效?？梢詮囊韵聝蓚€(gè)方面來入手：（1）根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取分層教學(xué)。要求在教學(xué)的過程中，以學(xué)生為單位，積極地展開競賽活動(dòng)，同時(shí)，按照學(xué)生各自所具備的身體素質(zhì)以及相應(yīng)的體育能力，將其分成幾個(gè)小組，對(duì)其進(jìn)行分層教學(xué)，根據(jù)實(shí)際情況，制定不同的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)較差的同學(xué)，要適當(dāng)?shù)亟档鸵?，?duì)于達(dá)到規(guī)定目標(biāo)的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)以及充分的肯定，增加其學(xué)習(xí)的自信心，從而提高教學(xué)的成果。（2）建立學(xué)習(xí)互助小組，積極開展團(tuán)體競爭。要想進(jìn)一步推進(jìn)班級(jí)的體育教學(xué)成效，使體育教學(xué)工作得到整體上的提高，除了要認(rèn)真貫徹落實(shí)好上文所述的幾點(diǎn)外，還必須從實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生的實(shí)際情況為依據(jù)，建立訓(xùn)練小組，并對(duì)各個(gè)小組下達(dá)不同的任務(wù)目標(biāo)，在各小組間實(shí)行整體考核制度，對(duì)整體進(jìn)步較大的小組給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，定期公布各個(gè)小組所取得的成績情況，定時(shí)對(duì)其排名進(jìn)行考核，力求從整體上營造出一種和諧的競爭氛圍，激發(fā)學(xué)生潛在的強(qiáng)大競爭意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生更加刻苦地訓(xùn)練，從而使教學(xué)的成效得到很大程度上的提升。小小漢字，奧妙無窮。教師要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，結(jié)合學(xué)生的思維特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，使學(xué)生積極地參與識(shí)字教學(xué)，處處從學(xué)生主體的實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生想象，實(shí)踐，學(xué)生就能獲得成功的喜悅。從而使枯燥的識(shí)字教學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣和熱情探索的熱土。筆者長期從事初中語文教學(xué)，根據(jù)本人的實(shí)踐，特提出一些改進(jìn)建議，供各位同仁參考。一、現(xiàn)階段初中語文字詞教學(xué)的現(xiàn)狀。長期以來，我們的中學(xué)語文教學(xué)一直忽視了這部分內(nèi)容。新課程實(shí)施以后，文本解讀成了重中之重，閱讀教學(xué)成了改革的主戰(zhàn)場，基礎(chǔ)知識(shí)也在一定程度上被淡化，字詞成了非重點(diǎn)內(nèi)容，原有的字詞教學(xué)環(huán)節(jié)就顯得可有可無了。教學(xué)中大部分教師熱衷于津津樂道地闡釋文本中的所謂的微言大義，課堂中充斥了太多的架空瑣碎的分析，擠占了學(xué)生學(xué)習(xí)的大量的時(shí)間，而識(shí)字與寫字這個(gè)最基本的教學(xué)環(huán)節(jié)卻往往沒有了立足之地。更甚者有些教師錯(cuò)誤地認(rèn)為識(shí)字寫字教學(xué)主要是小學(xué)語文的教學(xué)任務(wù)，到了初中階段，識(shí)字寫字不必再費(fèi)力勞神，大可輕描淡寫一番，甚或棄之不顧；還有的教師不重視這一環(huán)節(jié)，則是明顯地受中考指揮棒的影響，在中考試卷中，識(shí)字寫字這一類基礎(chǔ)知識(shí)分值小，份量輕，區(qū)區(qū)幾分，即使丟失也無關(guān)緊要，不像閱讀與作文，分值大，舉足輕重，因而心生輕視。認(rèn)識(shí)的偏差，思想的漠視，致使識(shí)字寫字在教學(xué)中目標(biāo)被淡化，過程被簡化，方式模式化，指導(dǎo)薄弱化，效果虛化……總之，作為語文教學(xué)的重要一環(huán)的字詞教學(xué)成了可有可無的“點(diǎn)綴”――似有似無，似實(shí)似虛，蜻蜓點(diǎn)水倏忽過，形同虛設(shè)少實(shí)效。真可謂是食之無味，棄之可惜……由此可見，全面加強(qiáng)對(duì)字詞教學(xué)功能的認(rèn)識(shí)，立即矯正初中識(shí)字寫字教學(xué)的不良現(xiàn)狀，切實(shí)提高字詞教學(xué)的實(shí)效，乃當(dāng)務(wù)之急，刻不容緩。二、教師要注重識(shí)字教學(xué)的規(guī)范性。什么是“規(guī)范”？規(guī)范就是標(biāo)準(zhǔn)，包括兩個(gè)方面：具體的和原則的，前者屬于規(guī)定的，后者屬于提倡的。具?w的指國家有關(guān)部門頒布的語言文字的標(biāo)準(zhǔn)，如《簡化字總表》《普通話異讀詞審音表》等。原則的指一種總體的要求。普通話是我們的民族共同語，是一種標(biāo)準(zhǔn)，其標(biāo)準(zhǔn)是：以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語言規(guī)范。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就是原則的。在教學(xué)過程中，做到識(shí)字規(guī)范，既是指正音上的規(guī)范，也指字形上的規(guī)范教學(xué)。這一點(diǎn)，如果在初中基礎(chǔ)沒有打好，其必將影響到高中的識(shí)字教學(xué)。怎樣才能做到識(shí)字規(guī)范呢？我認(rèn)為，首先要以《簡化字總表》及《普通話異讀詞審音表》為依據(jù)，參考李行健同志主編的《現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》進(jìn)行教學(xué)，從而把規(guī)范活動(dòng)落到實(shí)處。三、要引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀和寫作練習(xí)中重視字詞積累和運(yùn)用。首先關(guān)于課外閱讀時(shí)的字詞積累。語文教師應(yīng)要求學(xué)生在課外多讀些書：一是多讀中學(xué)生作文選之類的書；二是多讀國家教育部推薦的書籍；三是多讀當(dāng)代的優(yōu)秀詩歌、散文、短篇小說等文學(xué)作品。在讀這些書時(shí)，讓學(xué)生每周抄錄三五十個(gè)雙音節(jié)詞、二三十個(gè)四字短語（包括成語），并定期檢查。其次關(guān)于寫作練習(xí)時(shí)的字詞運(yùn)用。語文教師在安排學(xué)生平時(shí)寫作文、課外寫日記、隨筆、讀后感等的時(shí)候，要把少寫或者不寫錯(cuò)別字、用詞準(zhǔn)確、用詞豐富作為評(píng)價(jià)他們寫作的最基本要求，并定期在班上開展寫作優(yōu)勝者的本子傳閱和評(píng)比活動(dòng)。四、教師課堂講練要到位。課堂是字詞教學(xué)的主要陣地，教師應(yīng)充分利用好課堂教學(xué)這一寶貴的機(jī)會(huì)，用足用好，求實(shí)求真。參加教研活動(dòng)聽過很多老師的課，其教學(xué)流程，大多相似：或上課伊始，教師先發(fā)問一番：同學(xué)們，昨天的課文預(yù)習(xí)了嗎？同學(xué)們異口同聲地回答，預(yù)習(xí)了！于是，教師便轉(zhuǎn)入了課文分析環(huán)節(jié)，將字詞丟在了一邊。或?qū)⒄n下注釋中的生字詞寫在黑板上，請(qǐng)一位學(xué)生帶讀幾遍，注上拼音，解釋一下，即告完事……這多半像是走過場，浮光掠影，如蜻蜓點(diǎn)水，虛浮空泛，難有實(shí)效。必須改變這種形式主義的做法，要使學(xué)生印象深刻，學(xué)有所獲，教師首先一定要認(rèn)真?zhèn)浜谜n，對(duì)課文中學(xué)生可能出現(xiàn)的生字詞做到心中有數(shù)，上課時(shí)努力從音形義幾個(gè)方面做好分析指導(dǎo)。課堂上還應(yīng)留下足夠的時(shí)間，講練結(jié)合，鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生勤動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手。另外，使學(xué)生掌握一點(diǎn)文字的常識(shí)，以知其“所以然”，也很有必要。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的不斷推進(jìn)，為初中語文教學(xué)帶來了勃勃生機(jī)，使我們必須對(duì)傳統(tǒng)的課堂重新進(jìn)行審視、認(rèn)識(shí)，去架構(gòu)一種充滿靈性的新課堂。它不再是靜止的跑道，而是提煉生活、展示風(fēng)采、體驗(yàn)人生、追求成功、感受歡愉、發(fā)展生命的過程。在這活潑、充滿活力的課堂中，學(xué)生們可以盡情抒發(fā)自己的情感，揮灑獨(dú)到的見解，暢想美好的未來！讓學(xué)生們感受到祖國語言文字的無限魅力，體會(huì)到語文深遠(yuǎn)的內(nèi)涵，品味著語文課本散發(fā)著的清新而悠長的馨香！配電SCADA系統(tǒng)配電SCADA系統(tǒng)的內(nèi)容◆1配電SCADA的功能◆2配電SCADA的基本組織模式◆3配電SCADA的硬件系統(tǒng)◆4配電SCADA的軟件系統(tǒng)◆5配電SCADA系統(tǒng)通信規(guī)約◆6配網(wǎng)SCADA與AM/FM/GIS系統(tǒng)的集成1配電SCADA系統(tǒng)的功能◆配電SCADA系統(tǒng)既應(yīng)該包括面向數(shù)據(jù)采集和監(jiān)控系統(tǒng)的模型和方法,也需要包括面向電力系統(tǒng)連接即網(wǎng)絡(luò)拓?fù)涞哪Ｐ秃头椒?為DS應(yīng)用軟件提供一致的、完整的、可直接使用的電力系統(tǒng)模型。◆常規(guī)功能包括x數(shù)據(jù)采集〔遙測:遙信)報(bào)警、拔態(tài)曲線、事故追憶、歷史數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)和制表打印嶝◆非常規(guī)(可選)功能包括“支持無人值班變電站的接口實(shí)現(xiàn)饋線保護(hù)的遠(yuǎn)方投切,定值遠(yuǎn)方切換、線路動(dòng)態(tài)著色、地理接線圖與信息集成”。2配電ISCADA系統(tǒng)的基本組織模式1)配網(wǎng)SCADA的基本監(jiān)控對(duì)象◆監(jiān)視向配電網(wǎng)供電的變電站10kV出線◆10kV線路的監(jiān)控◆10kV開閉所、配電變電所的監(jiān)控。監(jiān)測有功功率、無功功率、三相電流、三相電壓、功率因數(shù)、分接頭位置等控制內(nèi)容主要是負(fù)荷開關(guān)、聯(lián)絡(luò)開關(guān)的遙控操作。2)配電SCADA系統(tǒng)的分層組織方式◆配電SCADA系統(tǒng)由于存在大量分散的數(shù)據(jù)采集點(diǎn),一對(duì)一(點(diǎn)對(duì)點(diǎn),P2P)的組織方式就需要有大量的通信通道,在主站端也需要有與之規(guī)模相應(yīng)的通信端口,這種組織方式實(shí)際上是不可能實(shí)現(xiàn)的?！襞潆奡CADA一般采用分層組織測控單元的方式,把分散的RTU組織成若干個(gè)通信區(qū)域(子站監(jiān)控信息首先在通信區(qū)域內(nèi)集中,然后再上傳到配電管理中心(主站)。一個(gè)主站可以對(duì)應(yīng)多個(gè)子站。若分散的測控單元數(shù)量巨大,還可以進(jìn)一步分層,子站有二級(jí)直至多級(jí)子站。配電SCADA系統(tǒng)的分層體系結(jié)構(gòu)SCADA主站SCADA子站1了站FTURTUFTU級(jí)子站3)通信方式有:多點(diǎn)共線方式;多點(diǎn)環(huán)形方式;RTU/FU主從結(jié)構(gòu)方式SCADA主SCADA量機(jī)SCADA子站4)配電SCADA主站、子站的設(shè)置◆配電SCADA主站的設(shè)置:在一個(gè)城市的配電管理中心需要設(shè)置配電自動(dòng)化的主站系統(tǒng)。另一種方案是配電管理中心和電力調(diào)度中心合二為◆配電SCADA子站的設(shè)置:通常設(shè)置在變電站內(nèi)配電自動(dòng)化子站的功能◆基本功能為(1)收集饋線遠(yuǎn)方終端故障電流或故障電壓信息,完成故障識(shí)別;(2)向饋線遠(yuǎn)方終端發(fā)遙控命令,實(shí)現(xiàn)故障隔離和恢復(fù)供電的功能;(3)采集變電站內(nèi)的并收集饋線遠(yuǎn)方終端的狀態(tài)量,狀態(tài)量變位優(yōu)先向上級(jí)主站傳送(4)實(shí)現(xiàn)對(duì)變電站電壓、電流、有功功率、無功功率功率因數(shù)、頻率或者諧波值測量、直流量采集并向上級(jí)主站傳送;(5)接收并執(zhí)行上級(jí)主站的遙控命令或者電容器投切及返送校核;(6)采集事件順序記錄并向上級(jí)主站傳送;(7)采集脈沖量