質(zhì)量環(huán)境職業(yè)健康安全管理體系課件-002

36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機(jī)會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅韌勤勉。質(zhì)量環(huán)境職業(yè)健康安全管理體系質(zhì)量環(huán)境職業(yè)健康安全管理體系36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機(jī)會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅韌勤勉。質(zhì)量環(huán)境職業(yè)健康安全管理體系質(zhì)量、環(huán)境、職業(yè)健康安全管理體系主要管理過程流程圖文件管理工作流程寫職責(zé)次文件控號:受控文件和非受控文件《交件圖號于冊審批權(quán)限,要求確保文件保持清晰、易于識別:內(nèi)部借閱文件要求相關(guān)方、客倍修改號、版本號標(biāo)識標(biāo)識要求《計算機(jī)組裝與維修》是農(nóng)村中職校計算機(jī)專業(yè)核心課程，是一門集知識和技能于一體、實踐性很強(qiáng)的課程。如果按課堂教學(xué)加上機(jī)的教學(xué)方法，就難達(dá)到較好的教學(xué)效果。為此，筆者對本課程教學(xué)進(jìn)行了三方面的實踐與探索。一、闡明教學(xué)目標(biāo)在本課程的第一堂課上，就要跟學(xué)生闡明本課程的目標(biāo)：通過本課程系統(tǒng)的教學(xué)實訓(xùn)，使學(xué)生成為一名既了解計算機(jī)硬件的基本知識和理論，又具備計算機(jī)的選購、軟硬件安裝、調(diào)試及板塊級維護(hù)維修技能，并順利通過電子計算機(jī)(微機(jī))裝調(diào)中級工技能鑒定考試，取得電子計算機(jī)(微機(jī))裝調(diào)中級工職業(yè)資格證書，適應(yīng)市場需求的微機(jī)裝調(diào)中級工。目標(biāo)明確了，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二、采用多種方法和手段進(jìn)行教學(xué)和實訓(xùn)1實物展示教學(xué)在講授計算機(jī)各個配件時，如果讓學(xué)生光看課本知識，這樣不僅難以表達(dá)清楚，而且學(xué)生也提不起興趣。為此，如果教師把學(xué)校淘汰或無法修復(fù)好的機(jī)子收集起來，擺在課堂中，講到哪個部件就讓學(xué)生拆下哪個部件來觀察，這樣不僅加快了授課的進(jìn)度，而且各個配件的特征也會印在學(xué)生腦海里。實物展示教學(xué)對推動學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識和了解各個配件的功用和性能起到了積極的作用。2利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體手段教學(xué)計算機(jī)教材的更新周期往往需要三至五年甚至更長時間，從客觀上加劇了《計算機(jī)組裝與維修》教材內(nèi)容明顯滯后、與現(xiàn)實脫節(jié)的現(xiàn)象。舊的教材里沒有最新型電腦配件的圖片，新型電腦配件在農(nóng)村職校也很難找到實物。如果通過在因特網(wǎng)上搜集新型電腦配件圖片和信息，將最前沿、最貼近現(xiàn)實生活的“四新知識”材料，通過多媒體教學(xué)手段展示給學(xué)生。這樣既增強(qiáng)學(xué)生對計算機(jī)硬件的認(rèn)識和學(xué)習(xí)興趣，同時能夠啟迪學(xué)生充分利用因特網(wǎng)資源，開展自主學(xué)習(xí)。3科學(xué)安排實訓(xùn)、互教互學(xué)，及時檢查實訓(xùn)效果《計算機(jī)組裝與維修》是一門實踐性很強(qiáng)的課程，微機(jī)的組裝、調(diào)試、維護(hù)維修技能都只能在實訓(xùn)中獲得并掌握。實訓(xùn)的效果是完成本課程教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。基于本課程實際，依照理論知識以“必須”為原則，以“夠用”為度，深、廣度從職業(yè)崗位的實際需要出發(fā)，擺脫學(xué)科型的教學(xué)模式。因此，在課時安排上應(yīng)有所側(cè)重，保證三分之二課時用于實訓(xùn)教學(xué)的，三分之一課時用于理論教學(xué)與課堂演示，確保實訓(xùn)教學(xué)順利進(jìn)行。除了在課時安排上側(cè)重實訓(xùn)教學(xué)外，還應(yīng)特別注意科學(xué)有效地組織實訓(xùn)，提高實訓(xùn)教學(xué)效果。在實訓(xùn)操作中某同學(xué)碰到難題，先請求本小組其他成員幫助解決，如果全小組成員共同探討仍不能解決的，才由教師指派實踐操作能力強(qiáng)的學(xué)生跨小組去指導(dǎo)，通過互教互學(xué)，完成實訓(xùn)任務(wù)。通過學(xué)生互教互學(xué)，指導(dǎo)者在指導(dǎo)過程中體驗到幫助別人的快樂，接受幫助者在同學(xué)的幫助下，最終完成實訓(xùn)任務(wù)，也享受到成功的愉悅。這種互教互學(xué)讓大家都有收獲和提高。《計算機(jī)組裝與維修》實訓(xùn)操作效果檢查與別的課程不同，實訓(xùn)報告、實訓(xùn)操作記錄等文字材料反映不出實訓(xùn)操作的真實情況。本課程的實訓(xùn)操作效果檢查主要體現(xiàn)在學(xué)生實訓(xùn)操作當(dāng)中，及時檢查，發(fā)現(xiàn)問題，對于錯誤操作要及時指出，并要求學(xué)生立即更正，提高認(rèn)識，避免在以后的學(xué)習(xí)生活和工作中再犯類似的錯誤操作。指導(dǎo)老師在學(xué)生不能完成后續(xù)操作或得不到正確結(jié)果時，這個時候指導(dǎo)老師要及時鼓勵學(xué)生去探究問題出在哪里。在結(jié)束前，指導(dǎo)老師要重點抽查在檢查中發(fā)現(xiàn)有錯誤操作的學(xué)生，如果他們完成了實訓(xùn)任務(wù)，指導(dǎo)老師要及時給予鼓勵；如果他們沒有完成實訓(xùn)任務(wù)，督促他們求教其他同學(xué)，或者自己上網(wǎng)查詢，或者參考實訓(xùn)指導(dǎo)教材完成。4學(xué)以致用，提升職業(yè)操作技能以本課程的授課教師為核心負(fù)責(zé)人，組織學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)校某個微機(jī)室電腦的維護(hù)工作，為學(xué)生提供解決實際問題的場所和機(jī)會。從簡單的拆開機(jī)箱，為主機(jī)除塵做起，到軟件升級、安裝系統(tǒng)、系統(tǒng)備份與恢復(fù)，以至故障的排查，授課教師細(xì)心地指導(dǎo)學(xué)生完成。這種訓(xùn)練是提升學(xué)生的實際操作技能最有效的途徑。三、明確學(xué)科考試與職業(yè)技能鑒定考試接軌在課堂上，授課教師要告訴學(xué)生，順利通過電子計算機(jī)(微機(jī))裝調(diào)中級工技能鑒定考試和取得電子計算機(jī)(微機(jī))裝調(diào)中級工職業(yè)資格證書的重要性；并及時把《電子計算機(jī)(微機(jī))裝配調(diào)試員國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本要求、工作要求和操作技能告知學(xué)生；明確本課程不再舉行畢業(yè)考試，以技能鑒定考試成績作為畢業(yè)考試成績，這樣能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性。(責(zé)編覃敏)我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校，學(xué)生家庭作業(yè)完成的情況很不好，作業(yè)拖拉，不認(rèn)真，學(xué)生貪玩，懶惰，有的沉迷于網(wǎng)絡(luò)、游戲、電視。每個班級里都有一些學(xué)生不完成家庭作業(yè)。針對學(xué)生家庭作業(yè)存在的問題，工作中，我主要采取以下措施和方法，與大家分享一下。一、讓學(xué)生明確家庭作業(yè)任務(wù)老師口頭布置作業(yè)，學(xué)生總是不認(rèn)真聽，常常記不住?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭?！蔽叶家詴嫘问讲贾米鳂I(yè)。每天提前把家庭作業(yè)任務(wù)寫在黑板上，放學(xué)后才擦去，要求學(xué)生抄在記錄本上，同桌交換檢查，教師再加以強(qiáng)調(diào)。個別學(xué)生特別偷懶，我會親自檢查。有的學(xué)生不想做作業(yè)，回到家，家長問到時，說記錄本弄掉了。對于這樣的學(xué)生，我通過發(fā)短信，QQ留言等形式把作業(yè)內(nèi)容告訴家長。明確作業(yè)任務(wù)，是學(xué)生完成作業(yè)的前提條件，家長才能了解到有哪些作業(yè)，才能督促檢查孩子的作業(yè)。二、找準(zhǔn)原因，耐心教育不完成家庭作業(yè)的學(xué)生，當(dāng)老師詢問時，會說出無數(shù)理由：放在家里了、作業(yè)本弄丟了、生病了等等老師無法想到的理由搪塞；有的脾氣古怪，無論老師怎么詢問，怎么著急，就是死不開口；有的甚至請別人幫忙做作業(yè)，或者拿別人的作業(yè)本冒充自己的。為了對付老師的檢查，他們會想出各種各樣的招數(shù)。對這些花樣百出的學(xué)生，如果老師采取簡單粗暴的教育方式，嚴(yán)厲地批評訓(xùn)斥、懲罰，學(xué)生會產(chǎn)生抵觸情緒，甚至逆反心理，對老師的罰抄，只是不敢違抗罷了，學(xué)生從心里并不會接受，老師要有足夠的耐心，講究方式方法，態(tài)度和藹些，語氣親切些，消除學(xué)生的畏懼心理，讓學(xué)生勇敢地說出原因，發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的一些不良現(xiàn)象，要認(rèn)真調(diào)查，弄清事實，才能對癥下藥。老師要“曉之以理，動之以情”，讓學(xué)生明確作業(yè)目的，懂得完成作業(yè)是自己的任務(wù)，是最重要的事。讓學(xué)生心服口服，認(rèn)識錯誤，改正錯誤。三、布置數(shù)量適當(dāng)，難度適宜的作業(yè)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡特點，學(xué)習(xí)能力，作業(yè)速度等方面的差異，布置數(shù)量適當(dāng)，難度適宜的作業(yè)。盡量減少作業(yè)中的困難，讓學(xué)生感到完成作業(yè)并不是一件很難的事，如果難度過大，很多學(xué)生在家沒人指導(dǎo)，根本完不成有難度的作業(yè)，老師也可指導(dǎo)后，學(xué)生再回家完成。這樣有利于提高學(xué)生作業(yè)的積極性。教師要針對重難點，精心設(shè)計作業(yè)，機(jī)械重復(fù)地抄寫，會讓學(xué)生感到枯燥乏味。因此，作業(yè)布置要體現(xiàn)以下幾點：1.注重層次分明，作業(yè)分必做和選做，必做的內(nèi)容主要是基礎(chǔ)知識的鞏固復(fù)習(xí)，好詞好句的積累，選做內(nèi)容注重能力和興趣的培養(yǎng)，這樣，使不同層次的學(xué)生得到相應(yīng)的提高。2.注重開放性。家庭作業(yè)必須跳出課本，走向開放，開展豐富多彩的實踐活動，多種渠道搜集信息，整理材料，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生各方面的能力得到提高。如：調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境情況，提出改進(jìn)措施，自編自演童話故事等……3.注重趣味性。農(nóng)村小學(xué)生缺少家長督促，自覺性不強(qiáng)，自控力太差，講究作業(yè)形式，做到生動活潑有趣。如想一想，看一看，查一查等作業(yè)。4.及時認(rèn)真地批改作業(yè)，評價方式多樣化。學(xué)生做完作業(yè)，教師應(yīng)及時地批改，反饋作業(yè)信息。一位老師對工作的態(tài)度，潛移默化地影響學(xué)生。教師批改作業(yè)時，少一些批評指責(zé)，多一些贊賞、鼓勵或委婉的提醒。采取面批，及時與學(xué)生交流，有的放失，給予幫助和指導(dǎo)。批評方式多種多樣，如做得不正確的打問號，畫橫線，圈上，根據(jù)完成情況，畫笑臉或?qū)懮稀皁k”，也可以寫上一兩句評語：“老師批改你的作業(yè)，是一種享受，”“老師期待你下次作業(yè)寫得工整些”，“你是個聰明的孩子，做題要認(rèn)真思考喲”……這樣學(xué)生總能從老師這里得到正面的，積極的引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，調(diào)動學(xué)生作業(yè)的積極性和主動性。四、舉辦作業(yè)展覽，樹立榜樣學(xué)生的作業(yè)能在一定場合展出，不僅對參展學(xué)生有很大鼓舞作用，而且對未能評選上的學(xué)生也能起到教育作用和促進(jìn)作用。因此，每學(xué)期至少舉辦兩次作業(yè)展覽，選出書寫工整.規(guī)范.美觀，格式較好，正確率較高的作業(yè)進(jìn)行展示，給作業(yè)質(zhì)量較差的同學(xué)樹立學(xué)習(xí)的榜樣，找到自己與他們的差距，并談?wù)勥@次活動的體會和感受，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，提高作業(yè)質(zhì)量。對作業(yè)完成的好的同學(xué)，五張笑臉換得一朵小紅花，期末進(jìn)行評比。獎勵可以是一個小獎品，也可以是少做一次作業(yè)，也可以向老師提一個要求等等，當(dāng)然也要不斷地變化花樣。小小的獎勵，也能給學(xué)生驚喜，也能鼓勵和促進(jìn)孩子認(rèn)真完成作業(yè)。學(xué)生能保質(zhì)保量地按時完成家庭作業(yè)，老師工作就輕松了許多，心情也會很愉快，但是，學(xué)生要養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣是不容易的，反復(fù)性也強(qiáng)，教師要持之以恒，嚴(yán)格要求學(xué)生，采取切實有效的方法，才能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。質(zhì)量、環(huán)境、職業(yè)健康安全管理體系主要管理過程流程圖文件管理工作流程寫職責(zé)次文件控號:受控文件和非受控文件《交件圖號于冊審批權(quán)限,要求確保文件保持清晰、易于識別:內(nèi)部借閱文件要求相關(guān)方、客倍修改號、版本號標(biāo)識標(biāo)識要求記錄管理工作流程錄的可追測性主管部門匯記錄的作廢和銷保留記錄銷毀記錄內(nèi)審工作管理流程內(nèi)部審核準(zhǔn)備糾正、預(yù)防結(jié)果驗證管理評審工作流程評審程序:下到相類門計的和法總友圖圖得性里管理評審準(zhǔn)備害源和環(huán)境因素控制現(xiàn)狀糾正和預(yù)防措施的實施狀況以往管理評審結(jié)果的落實情況健康安全管理體系變史設(shè)數(shù)(管理評審實施要對以上輸入內(nèi)容落實責(zé)任部門進(jìn)行匯總結(jié)果形成《管方針及目標(biāo)的修訂或制定產(chǎn)品或服務(wù)的改進(jìn)增加管理評審重大風(fēng)險、環(huán)境因素的控制措施輸出的驗證,糾正、預(yù)防措施、持續(xù)改進(jìn)目標(biāo)、指標(biāo)和管理方案控制流程各相關(guān)部門根據(jù)分解指保留管理方案實施過程的成文件行《管理評審控制法律及其他要求管理工作程序關(guān)方要求、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)明確獲取范圍法律法規(guī)要獲取清果書店、立法機(jī)關(guān)、執(zhí)建立適當(dāng)獲取渠道機(jī)關(guān),網(wǎng)絡(luò)業(yè)主管機(jī)關(guān)、媒體法律法規(guī)及其他要求收集評價結(jié)果形成“適法律及其他要求適用性評價定期評價、不定期評價適用法律及其他要求傳達(dá)、實施適用法律及其他要求更新危險源辨識、評價管理工作流程作業(yè)場所內(nèi)的設(shè)施相關(guān)方提供的產(chǎn)品和服務(wù)組織進(jìn)行識別、匯總作任務(wù)分全檢查策劃評價標(biāo)準(zhǔn):直接建立環(huán)境目標(biāo)指標(biāo)和管理方案控制策劃定期更新:每年擴(kuò)建項目3.時準(zhǔn)與相為二調(diào)教自過程監(jiān)視和測量管理程序用的法律、法規(guī)及其他要求符合性情危險源鹽測結(jié)果和其他不良的績?yōu)?管理水平如必要對有關(guān)監(jiān)測過程明e)事故、未遂事故、職業(yè)病統(tǒng)要求、監(jiān)測數(shù)據(jù)處理要)產(chǎn)品的健康安全環(huán)境特性檢查求以文件