高考英語正反觀點(diǎn)基礎(chǔ)寫作教學(xué)課件

高考英語正反觀點(diǎn)基礎(chǔ)寫作1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切。——塔西佗5、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘雀呖加⒄Z正反觀點(diǎn)基礎(chǔ)寫作高考英語正反觀點(diǎn)基礎(chǔ)寫作1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比礎(chǔ)寫正反觀點(diǎn)派對(duì)比感“當(dāng)?shù)馈爱?dāng)當(dāng)感“道池當(dāng)“ThestepsofBasicWritingstep1審題step2理清要點(diǎn),整理成5個(gè)句子step3句子翻譯step4潤色添加適當(dāng)過渡詞語step5檢查課程改革是一項(xiàng)既艱巨而又富有挑戰(zhàn)性的任務(wù),尤其是農(nóng)村小學(xué)的課改更是舉步維艱。如何打造出適合農(nóng)村小學(xué)自身課改的特色,現(xiàn)已成為農(nóng)村小學(xué)教師實(shí)施課改的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因地制宜,注重實(shí)際,把握閱讀教學(xué)的課改新基調(diào)本校地處農(nóng)村,教學(xué)條件與城區(qū)相比仍有一些差距,在此情況下,我因地制宜,在小學(xué)閱讀教學(xué)課改中注重從自身實(shí)際出發(fā),把握課改新基調(diào),做到以下幾點(diǎn)。（一）情境的創(chuàng)設(shè)。如教學(xué)《赤壁之戰(zhàn)》時(shí),我讓學(xué)生當(dāng)黃蓋,我當(dāng)周瑜,請(qǐng)“黃蓋”在作戰(zhàn)之前將他的計(jì)策詳細(xì)地向“周瑜”作個(gè)說明。由于學(xué)生當(dāng)?shù)氖浅鲋\劃策的角色,而且還要使用“詐降”的重要舉措,因此,必須很認(rèn)真地向“上司”―“周瑜”匯報(bào)自己的想法。這樣的情境創(chuàng)設(shè),既能讓教師檢查學(xué)生對(duì)課文的掌握情況,學(xué)生又復(fù)述了課文,鍛煉了口頭表達(dá)能力。（二）情感的認(rèn)知。如教學(xué)《田忌賽馬》,我提出了“你最喜歡誰？為什么？”的問題后,許多學(xué)生都說喜歡孫臏,原因是他足智多謀,學(xué)識(shí)淵博,善于觀察,又能幫助弱小打敗強(qiáng)者。當(dāng)然,也有喜歡田忌的,原因是他是齊國的大將,能征善戰(zhàn)。但是竟有幾位學(xué)生卻說喜歡齊威王,原因是他能遵守比賽規(guī)則,不耍心計(jì),直率大度,有帝王之相。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)讓學(xué)生跳出定向思維的樊籬,使自己的情感認(rèn)知得到了進(jìn)一步的升華。（三）朗讀的指導(dǎo)。如教學(xué)《魯本的秘密》,讀描寫魯本給母親送胸針的語言時(shí),第一個(gè)“看”,要讀得急促有力,喊“媽媽”的時(shí)候,要親切自然,第二個(gè)“看”,要讀得重一些,聲音稍長,表達(dá)出魯本急于讓母親見到胸針的心情。讀描寫母親的語句時(shí),要把母親激動(dòng)、感激的心情表達(dá)出來。指導(dǎo)朗讀時(shí),我先范讀后讓學(xué)生自讀、指名試讀、同桌對(duì)讀、小組讀、全班讀,如此鞏固指導(dǎo),強(qiáng)化了學(xué)生的朗讀能力。（四）價(jià)值的引導(dǎo)。如教學(xué)《最后的輝煌》一課,我采用合作探究的方式讓學(xué)生針對(duì)“為什么要設(shè)立諾貝爾獎(jiǎng)？從中反映諾貝爾什么樣的精神？”展開討論。之后統(tǒng)一了答案是諾貝爾生于瑞典,長在俄國,在美、法接受知識(shí)的啟蒙,曾到過德國養(yǎng)病,又在意大利安度晚年。他始終認(rèn)為追求幸福是人類的理想,享受幸福是人類的權(quán)利,因此他設(shè)立了諾貝爾獎(jiǎng)。從中反映了諾貝爾愛科學(xué)、愛祖國、愛人類的博大胸懷和無私奉獻(xiàn)精神。就在得出結(jié)論的同時(shí),我馬上抓住機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)像諾貝爾一樣,在人生的旅途中創(chuàng)造奇跡,實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值,以此使學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)得到提升。激發(fā)興趣,挖掘潛能,調(diào)配實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的課改新色彩語文實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生綜合應(yīng)用語文知識(shí)的一種學(xué)習(xí)活動(dòng),它以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作的精神及創(chuàng)新實(shí)踐能力為主要目的,同時(shí)通過實(shí)踐活動(dòng),既發(fā)展了學(xué)生的思維,又激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣,且挖掘了學(xué)生的潛能,從而來調(diào)配課改新色彩。（一）實(shí)踐活動(dòng)的參與。如教學(xué)《放棄射門》一課,我先讓學(xué)生在家觀看足球賽事,之后在課堂上交流觀看心得,緊接著在校園內(nèi)組織一場勢均力敵的足球比賽。以此讓學(xué)生積極參與到實(shí)踐活動(dòng)中來,并親身體驗(yàn)比賽的激烈、樂趣以及強(qiáng)化學(xué)生遇到突發(fā)事件的應(yīng)變能力,把原來屬于課堂教學(xué)的一堂課上成實(shí)踐活動(dòng)課,這樣不僅加深了學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解,還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（二）師生角色的重組。如上《成語故事會(huì)》這一堂活動(dòng)課,我將師生角色進(jìn)行重組,把自己定位為本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、開發(fā)者、協(xié)調(diào)者、支持者、參與者以及學(xué)生的合作者?；顒?dòng)中無師生之分,我以平等、開放的心態(tài)與學(xué)生互動(dòng)和交往,使學(xué)生沒有了約束感,形成了一個(gè)真正的學(xué)習(xí)“共同體”。在這種民主和諧的師生關(guān)系中,學(xué)生充分發(fā)揮了自身的潛能,課堂氛圍也變得十分的濃厚。（三）具體行動(dòng)的評(píng)價(jià)。如教學(xué)《養(yǎng)花》時(shí),我讓每位學(xué)生均選擇一盆自己所養(yǎng)的花帶到課堂,并讓學(xué)生介紹自己養(yǎng)花的經(jīng)歷以及說說養(yǎng)花的感受,由其他學(xué)生評(píng)價(jià)其養(yǎng)花的具體行動(dòng),所養(yǎng)的花的好壞、美丑,養(yǎng)花感受體會(huì)的深淺程度,以此評(píng)價(jià)活動(dòng)來加深學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解,感知?jiǎng)趧?dòng)的辛苦與樂趣,并都能積極參與到勞動(dòng)中來。（四）激勵(lì)手段的運(yùn)用。如上《古詩三首》時(shí),我組織了一次吟誦比賽。比賽時(shí)有些學(xué)生由于緊張不敢上臺(tái),但有的學(xué)生卻躍躍欲試。我先為想上臺(tái)的學(xué)生提供吟誦表演的空間,無論好壞均給以獎(jiǎng)勵(lì),或添加紅旗,或抱以掌聲,或贈(zèng)給獎(jiǎng)品……多種激勵(lì)手段充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性,緊張的學(xué)生也不再害怕了,踴躍上臺(tái)吟誦的學(xué)生多了,課堂的氣氛也隨之活躍了。立足農(nóng)村,緊抓特色,散發(fā)習(xí)作教學(xué)的課改新氣息農(nóng)村雖有許多條件不及城區(qū),卻也有其自身的特色。那田園風(fēng)光、鄉(xiāng)土習(xí)俗,那碧水青山、亭臺(tái)樓閣,還有那鳥語花香、繁忙農(nóng)耕……所有的一切無不散發(fā)著樸實(shí)的農(nóng)村氣息,自然也成了習(xí)作的最佳素材。教師應(yīng)善于引導(dǎo)把握,立足于農(nóng)村實(shí)際,緊抓其獨(dú)有的特色,在習(xí)作教學(xué)中充分體現(xiàn)課改精神。（一）生活的體驗(yàn)。如我布置學(xué)生寫《我是一名農(nóng)家子弟》的作文,要求學(xué)生要貼近生活,真正去體驗(yàn)上山勞動(dòng)、播種插秧、養(yǎng)牛喂雞等具有農(nóng)村生活氣息的感受,找出作為一名農(nóng)家子弟區(qū)別于城鎮(zhèn)孩子的不同之處,并寫出農(nóng)村的特色。學(xué)生在教師的引導(dǎo)啟發(fā)下均能很好地去體驗(yàn)生活,寫出的作文大部分具有濃厚的鄉(xiāng)村氣息,與一些華而不實(shí)的文章相比顯得既淳樸又自然且實(shí)在,從而真正鍛煉了學(xué)生體驗(yàn)生活的能力。（二）觀察的指導(dǎo)。如學(xué)生寫《美麗的大自然》一文前,為了讓學(xué)生親身體驗(yàn)農(nóng)村大自然的美妙,我將學(xué)生帶到大自然中去,指導(dǎo)學(xué)生觀察那蔚藍(lán)的天空,遠(yuǎn)處的高山,近處的流水,身邊的花草……并詳細(xì)地向他們介紹大自然景物的不同特點(diǎn),指出農(nóng)村與城區(qū)的高樓大廈、車水馬龍等景象的區(qū)別。學(xué)生在教師的指導(dǎo)介紹下,通過認(rèn)真觀察,寫出的作文語言優(yōu)美生動(dòng),內(nèi)容詳盡樸實(shí),寫作能力也得到了進(jìn)一步地提高。（三）口頭表述的訓(xùn)練。如指導(dǎo)口頭表述《一次成功的經(jīng)歷》時(shí),考慮到農(nóng)村大部分學(xué)生的口頭表達(dá)能力較差這一問題,我先留一定的時(shí)間讓學(xué)生醞釀準(zhǔn)備,再讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行口頭表述。其中有一名優(yōu)生自告奮勇上臺(tái),將自己成功的經(jīng)歷過程表述得流利生動(dòng),贏得了同學(xué)的陣陣掌聲。我緊抓此機(jī)會(huì),美美地表揚(yáng)了這位學(xué)生,這樣的激勵(lì)使上臺(tái)表述的學(xué)生多了,而且都表述得不錯(cuò),達(dá)到了事半功倍的效果。（四）素材的獲取。習(xí)作中如何獲取好的素材是重點(diǎn),學(xué)生常常因?yàn)闊o法很好地獲取素材而傷透了腦筋,其主要的原因是農(nóng)村條件不足,學(xué)生很少有機(jī)會(huì)去參與各種各樣的活動(dòng),見識(shí)面短淺。針對(duì)此問題,在教學(xué)中我便創(chuàng)設(shè)條件開展各種有益的活動(dòng),如野炊、春游、參觀訪問等,或是利用早會(huì)、班會(huì)、思品課給學(xué)生講人們所關(guān)注的一些重要新聞,或組織學(xué)生閱讀課外書籍、寫日記、做讀書筆記、摘錄好詞好句等。讓學(xué)生感受體驗(yàn)豐富多彩的生活和周圍世界,從而不斷充實(shí)豐富學(xué)生作文的“材料庫”,做到讓學(xué)生習(xí)作時(shí)有話可說,有內(nèi)容可寫。總之,當(dāng)前課程改革刻不容緩,而農(nóng)村小學(xué)要真正有效地實(shí)施課改尚有一段艱難的路程得走,需要廣大的農(nóng)村小學(xué)教師在教學(xué)中進(jìn)一步地摸索與實(shí)踐。近幾年，隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)和發(fā)展，各個(gè)學(xué)校紛紛開展教學(xué)改革活動(dòng)，以期改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，促進(jìn)自身教學(xué)水平的提高。在初中歷史教學(xué)中融入創(chuàng)新教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)方式改革已經(jīng)成為一種必然趨勢。本文主要分析初中歷史教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)理念的實(shí)踐應(yīng)用。一、改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，將創(chuàng)新教學(xué)理念融入到歷史教學(xué)中目前，在初中歷史教學(xué)中仍然存在應(yīng)試教育的陰影，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。所以在教學(xué)過程中必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，將學(xué)生放在教學(xué)的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，同時(shí)關(guān)注學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的情感和情緒體驗(yàn)，積極鼓勵(lì)學(xué)生合作、探索、創(chuàng)新，將創(chuàng)新教學(xué)理念融入到歷史教學(xué)中，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。在初中歷史教學(xué)實(shí)踐中要積極融入新理念，使學(xué)生積極投入到歷史學(xué)習(xí)中。二、創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)在素質(zhì)教學(xué)不斷推動(dòng)下，初中歷史教學(xué)必須積極響應(yīng)素質(zhì)教育號(hào)召，在加大對(duì)教學(xué)設(shè)備投入的基礎(chǔ)下，利用多種不同的教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高。比如多媒體技術(shù)應(yīng)用。首先，教師在教學(xué)的過程中要善于利用多媒體手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒。比如在教學(xué)開始之前根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，播放與課堂教學(xué)相關(guān)的歷史視頻資料，將學(xué)生的注意力拉入課堂學(xué)習(xí)中；另外教師還可以利用下載的歷史資料和教學(xué)視頻，在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，使歷史教學(xué)更加生動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的高漲，優(yōu)化歷史教學(xué)活動(dòng)。三、建立良好的是師生關(guān)系首先，教師要與學(xué)生做朋友，積極與學(xué)生進(jìn)行交流；其次，歷史教師在教學(xué)的過程中要充分尊重學(xué)生，樹立師生平等的民主思想，在平等的基礎(chǔ)上相互協(xié)作，共同進(jìn)步；再次，和諧的師生關(guān)系表現(xiàn)在教學(xué)的過程中以學(xué)生為教學(xué)中心，教學(xué)活動(dòng)的開展以學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展為核心，就發(fā)揮學(xué)生潛在學(xué)習(xí)能力。教師在教學(xué)的過程中要積極鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上發(fā)表自己獨(dú)立見解，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。四、加強(qiáng)模式創(chuàng)新，促進(jìn)師生互動(dòng)初中歷史教學(xué)要融入創(chuàng)新理念和創(chuàng)新實(shí)踐，同時(shí)給予學(xué)生更多發(fā)揮的空間，積極鼓勵(lì)學(xué)生與教師進(jìn)行互動(dòng)。想要做到這些，首先教師在教學(xué)之前要囑咐學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，要求學(xué)生在課堂講解之前自主學(xué)習(xí)，了解課堂講解內(nèi)容，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)事先收集有關(guān)資料，以便更好地配合教師講解。其次在歷史課堂學(xué)習(xí)中要充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，教師可以將不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生進(jìn)行分組，在教學(xué)的過程中開展小組合作學(xué)習(xí)，針對(duì)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的疑難問題進(jìn)行討論、解答，對(duì)于具有共性的問題進(jìn)行集中輔導(dǎo)，這樣既能夠幫助學(xué)生突破疑難問題，又能夠提高學(xué)生創(chuàng)造力。五、建立立體教學(xué)模式初中歷史教學(xué)往往是在課堂上實(shí)施教學(xué)，即便是在新課標(biāo)下也只是利用一些多媒體教學(xué)設(shè)備和方式進(jìn)行教學(xué)處理，這樣的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的維持度不高，長時(shí)間學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦思想。所以，教師應(yīng)該從不同角度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，將創(chuàng)新理念模式充分應(yīng)用到歷史教學(xué)實(shí)踐中，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，從而提高學(xué)生歷史學(xué)習(xí)水平。比如，教師可以組織學(xué)生成立歷史興趣小組，課后實(shí)施各種有關(guān)歷史知識(shí)的活動(dòng)，豐富教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)歷史教學(xué)進(jìn)度開展歷史知識(shí)搶答競賽活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解；同時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地參觀、警示教育等活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)歷史的了解，為學(xué)生提供一個(gè)全面素質(zhì)化的教學(xué)模式，從而促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力以及思維能力的培養(yǎng)，從多方面提高學(xué)生歷史素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。綜上所述，初中歷史教學(xué)實(shí)施的過程中必須融入創(chuàng)新教學(xué)理念，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方式，利用各種形式和手段豐富歷史課堂教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，活躍課堂氣氛；同時(shí)，教師要不斷提升自身創(chuàng)新意識(shí)，注重將創(chuàng)新教學(xué)理念應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)過程中，努力為學(xué)生營造一個(gè)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)環(huán)境；同時(shí)注重師生和諧關(guān)系的培養(yǎng)，教學(xué)過程中師生共同培養(yǎng)創(chuàng)新性思維，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)水平。礎(chǔ)寫正反觀點(diǎn)派對(duì)比感“當(dāng)?shù)馈爱?dāng)當(dāng)感“道池當(dāng)“ThestepsofBasicWritingstep1審題step2理清要點(diǎn),整理成5個(gè)句子step3句子翻譯step4潤色添加適當(dāng)過渡詞語step5檢查step1審題體裁:議論文時(shí)態(tài):現(xiàn)在時(shí)人稱:第一人稱文章結(jié)構(gòu):提出問題正反觀點(diǎn)對(duì)比不同觀點(diǎn)對(duì)比資類的點(diǎn)撥文章說明自己觀點(diǎn)寫作必備句型l.提出問題ourclasshadadiscussionabouttheadvantagesanddisadvantagesoftheInternet.句型:1.sb.hadadiscussionabout…among2.Sb.discussed3.sb.madeasurveyabout..among.4.Thereisadiscussionthat寫作必備句型l.正面觀點(diǎn)句型:1.Somepeopleareinfavorof/agreewiththeideaofdoingx.2.Somepeopleholdtheopinionthat3.Somepeoplebelievethat∴…4.Somepeoplearefortheideathat寫作必備句型lⅢ.反面觀點(diǎn)句型:1.Onthecontrary,therearesomepeopleinfavoroftheideathat2.Butothersholdtheoppositeopinionsthat∴3.Butothersareagainsttheideathat.4.However,otherpeopleobjectthat..寫作必備句型V.個(gè)人觀點(diǎn)句型:1.nmyview/opInion,2.Asforme,…3.AsfarasIamconcerned,-.4.Iagreewith…5.Personally,Istronglybelievethat.6.Formypart,Ithink7step4潤色并列用語aswellas,notonly...but(also),including.對(duì)比用語ononehandontheotherhand,onthecontrary/contraryto.,though,foronethingiforanother,遞進(jìn)用語even,beside