生態(tài)系統(tǒng)理論和家庭教育課件_第1頁(yè)
生態(tài)系統(tǒng)理論和家庭教育課件_第2頁(yè)
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專題五:生態(tài)理論與家庭教育如何用生態(tài)理論解釋家庭教育現(xiàn)象CONTENTS基本概念與理論框架二、用生態(tài)系統(tǒng)理論看家庭教育現(xiàn)象三、生態(tài)系統(tǒng)理論在家庭工作與治療中的應(yīng)用基本概念與理論框架今生態(tài)理論與系統(tǒng)理論的融合系氈生態(tài)系\生態(tài)發(fā)展統(tǒng)發(fā)展]發(fā)展理論理論理論1-4系統(tǒng)發(fā)展觀與生態(tài)發(fā)展觀趨于融合生態(tài)視角沒(méi)有任何一個(gè)甲一的于預(yù)模式能夠拓辰里所有的門(mén)題,整合不同的模式可以美戲這樣的目杯,夾隊(duì)上,這是唯的可能途徑。下yeY,7令生態(tài)系統(tǒng)理論把家庭看成是由幾個(gè)子系統(tǒng)組成的系統(tǒng)(夫妻系統(tǒng);親子系統(tǒng);兄弟姐妹系統(tǒng)),每個(gè)子系統(tǒng)間既有聯(lián)系又有制約,形成家庭系統(tǒng)有序的運(yùn)轉(zhuǎn),以此來(lái)實(shí)現(xiàn)家庭的功能組成家庭系統(tǒng)的諸要素,不是個(gè)體的人,而是人與人之間的交互作用所形成的社會(huì)關(guān)系令生態(tài)系統(tǒng)理論是一個(gè)框架,可用于通過(guò)分析兒童及其照顧者的不同環(huán)境來(lái)預(yù)測(cè)育兒過(guò)程和兒童的發(fā)展(Bronfen-brenner,1979)。

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