射頻電路原理框圖課件

射頻電路原理框圖56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無個的法?！魅_射頻電路原理框圖射頻電路原理框圖56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法?！魅_手機(jī)各電路原理本次培訓(xùn)內(nèi)容:手機(jī)各級電路原理及故障檢修1,基帶電路發(fā)話電路、受話電路、蜂鳴電路、耳機(jī)電路、背光電路、馬達(dá)電路、按鍵電路、充電電路、開關(guān)機(jī)電路、攝像電路、藍(lán)牙電路、FM電路、顯示電路、SIM卡電路、TF卡電路2,射頻電路接收電路、發(fā)射電路體育科目的設(shè)置是為了讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)氣氛中放松身心，強(qiáng)健學(xué)生體能，避免學(xué)生出現(xiàn)由于學(xué)習(xí)而導(dǎo)致的體弱現(xiàn)象發(fā)生，但學(xué)生對體育課的概念仍然停留在“活動”階段，認(rèn)為體育課可以散步、閑聊，不需要進(jìn)行具體的體育課程培訓(xùn)，這就需要教師采取體育游戲來調(diào)動學(xué)生興趣，根本上提升學(xué)生的身體素質(zhì)。一、初中體育教學(xué)中體育游戲應(yīng)用的必要性體育游戲是體育教師組織學(xué)生有規(guī)則進(jìn)行游戲，初中體育游戲往往包含著很強(qiáng)的目的性，體育游戲往往是采取競技形式展開的。教師在游戲中需指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“個人對個人”、“團(tuán)體對團(tuán)體”兩種游戲競賽模式，在有對手的前提下，學(xué)生會發(fā)揮出不服輸?shù)木瘢瑫r(shí)將動腦思考戰(zhàn)勝對手的策略，在此過程中不僅使學(xué)生掌握了強(qiáng)身健體的體育技能，亦有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，同時(shí)在競賽過程中，學(xué)生需要克服種種困難，按照比賽規(guī)定取勝，鍛煉了學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志力。二、初中體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用策略1.精選適用體育游戲，優(yōu)化體育教學(xué)模式。為了提高初中體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，打破傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，初中體育教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容，精選適用的體育游戲。這些體育游戲不僅要適合當(dāng)前初中生的生理特點(diǎn)，而且必須融合當(dāng)前需要教授的體育知識和體育技能。體育游戲應(yīng)該是對主要體育教學(xué)活動的補(bǔ)充和學(xué)生對已學(xué)體育動作和技能的鞏固，是學(xué)習(xí)過程的深入。例如，初一的體育課堂為了提高學(xué)生們的速度和靈活性，可以在枯燥的講解之后，進(jìn)行“蛇形跑”的體育游戲，雖然只需簡單的幾桿標(biāo)槍就可以布置好游戲場地，但是學(xué)生們卻可以為了本小組的集體榮譽(yù)去認(rèn)真完成且永不服輸。當(dāng)然，體育游戲的設(shè)計(jì)必須符合體育教學(xué)的授課特點(diǎn)，需要教進(jìn)行規(guī)則的詳細(xì)講解和適當(dāng)?shù)纳眢w力行的演示，學(xué)生們應(yīng)該在參加游戲前清晰地理解與游戲有關(guān)的體育理論，做好游戲前的熱身和準(zhǔn)備活動，教師還需要提醒學(xué)生在游戲進(jìn)行過程中需要注意的事項(xiàng)，以免在游戲過程中引發(fā)不必要的損傷。2.根據(jù)教學(xué)需求選擇游戲。任何課程都具有明確的教學(xué)目標(biāo)，初中體育教學(xué)亦不例外。體育教學(xué)由學(xué)生的幼稚園時(shí)代一直貫穿到大學(xué)畢業(yè)，作為一門必修課程體育教學(xué)目標(biāo)需更加明確，教師切忌為游戲而游戲，每個體育游戲必須結(jié)合體育技能與情感目標(biāo)[2]。例如：體育技能目標(biāo)為提高學(xué)生組織能力，情感目標(biāo)為通過游戲使學(xué)生身心愉悅，那么教師可設(shè)計(jì)《喊數(shù)字，抱成團(tuán)》的游戲，在教師喊出數(shù)字6時(shí)，學(xué)生需快速找到5位同伴，加上學(xué)生自身共6人抱在一起；在教師喊出數(shù)字3時(shí)，學(xué)生需快速找到2位同伴，加上學(xué)生自身共3人抱在一起，以此類推。3.以人為本，提升學(xué)生身體素質(zhì)。初中生的身體素質(zhì)和性格特點(diǎn)是存在差異的，體育教學(xué)雖然是針對所有學(xué)生而設(shè)，但是也應(yīng)該遵循“以人為本”的原則。在體育的教學(xué)課堂和體育游戲的設(shè)計(jì)上要注意不同學(xué)生的特點(diǎn)，盡力照顧到大多數(shù)人，讓每個學(xué)生的身體素質(zhì)都獲得提高。例如，設(shè)計(jì)徑賽類體育游戲時(shí)，要注意男女身體素質(zhì)的不同，以及有沒有低血糖問題的同學(xué)存在等，盡可能兼顧到所有的學(xué)生。4.預(yù)防游戲中的安全隱患。初中體育與其他學(xué)科不同的地方在于，其他學(xué)科在教學(xué)過程中，學(xué)生是坐著不能亂動的，而初中體育教學(xué)是要求學(xué)生必須動起來，因此初中體育教學(xué)是所有教學(xué)科目中最容易出現(xiàn)安全問題的。例如：在學(xué)生進(jìn)行速跑競賽游戲時(shí)可能會跌倒磕破手肘、膝蓋；學(xué)生在游泳競賽時(shí)可能會因腳抽筋導(dǎo)致溺水等等。因此，教師在選擇競賽游戲時(shí)，必須將學(xué)生的安全置于首位，在競技游戲前對學(xué)生行為加以規(guī)范，預(yù)防安全隱患。5.加強(qiáng)互動，讓學(xué)生感受游戲的樂趣。游戲要得到順利的完成，單一依靠學(xué)生自己的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要加強(qiáng)師生之間的互動。因此，教師必須要把握好時(shí)機(jī)，主動參與到學(xué)生的游戲活動中。在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，教師是高高在上的，如果?c學(xué)生一起游戲，會喪失為人師者的威嚴(yán)，無法維護(hù)好游戲秩序。實(shí)際上，這種想法是有失偏頗的，素質(zhì)教育要求，師生之間要構(gòu)建出和諧、平等的關(guān)系，消除森嚴(yán)的等級制度，作為教師，要發(fā)揮出為人師表的作用，身體力行，發(fā)揮出榜樣的力量?？偨Y(jié)：體育游戲是初中體育課堂的重要環(huán)節(jié)，體育游戲應(yīng)用能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得想學(xué)生能夠積極融入到初中教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)際體育游戲活動中，教師應(yīng)該積極對各個環(huán)節(jié)進(jìn)行控制，保證游戲的合理性，讓學(xué)生在歡樂的教學(xué)氛圍中提高自身的身體素質(zhì)和體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。教育家陶行知先生曾說過：“積千累萬，不如養(yǎng)個好習(xí)慣?！迸囵B(yǎng)農(nóng)村留守兒童形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，教育教學(xué)是主要途徑。下面，筆者結(jié)合自己的語文教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勣r(nóng)村高年?留守兒童語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。一、農(nóng)村高年級留守兒童語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀以連云港市夾山中心小學(xué)五、六年級學(xué)生作為本次調(diào)查研究的對象，該校地處偏僻的農(nóng)村，很多父母進(jìn)城務(wù)工，導(dǎo)致該校留守兒童數(shù)量不斷增多。經(jīng)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：這些學(xué)生學(xué)習(xí)成績中等或低下，缺少學(xué)習(xí)的熱情，書寫不認(rèn)真，不能按時(shí)完成作業(yè)，沒有閱讀課外書的習(xí)慣……二、農(nóng)村高年級留守兒童養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)不良習(xí)慣的原因1.家庭因素很多孩子的父母都外出務(wù)工了，孩子則由爺爺奶奶帶著，這些監(jiān)護(hù)人自身文化水平低，缺乏對孩子的教育，通常把重點(diǎn)放在吃飽穿暖、不出安全事故上，對于孩子的語文學(xué)習(xí)通常不會過問。長此以往，導(dǎo)致學(xué)生的語文成績下降，逐漸喪失對語文學(xué)習(xí)的信心。2.學(xué)生因素由于小學(xué)生年齡小、自制力差、學(xué)習(xí)目的性較低等因素，對語文學(xué)習(xí)不夠重視，良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣難以養(yǎng)成，導(dǎo)致語文成績不理想。3.教師因素受應(yīng)試教育和考評制度的影響，現(xiàn)在有部分教師在教學(xué)過程中仍是知識教育重于能力教育，過分注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)督促不足，缺乏學(xué)法指導(dǎo)，在一定程度上影響了學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。三、農(nóng)村高年級留守兒童語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的策略1.對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣“興趣是最好的老師?！币虼?，教師要激發(fā)留守兒童的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受到語文學(xué)習(xí)的魅力。首先，求變求新。從心理學(xué)的角度看，人們對感興趣的事物，便會主動去探究它，會樂此不疲地去干。課堂教學(xué)中，新鮮的東西容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是常理。即使是同一課，教師也要使教學(xué)設(shè)計(jì)有節(jié)奏、有起伏，要不斷更新教學(xué)方法，富有變化。其次，引入競爭機(jī)制。在教學(xué)過程的某些環(huán)節(jié)，適當(dāng)引入競爭機(jī)制。因此，教師可設(shè)計(jì)“課前我知道”的環(huán)節(jié)，看誰通過預(yù)習(xí)，知道課文講了什么，誰說得多，說出自己的見解，就給予一定的獎勵。這樣充分發(fā)揮了留守兒童好勝向上的心理優(yōu)勢，自然對語文學(xué)習(xí)有了動力。再次，多給予留守兒童表現(xiàn)的機(jī)會。為了減輕留守兒童的學(xué)習(xí)壓力，幫助他們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步，教師可以采取適當(dāng)?shù)摹皟A斜政策”，即提問優(yōu)先、批改優(yōu)先、課后輔導(dǎo)優(yōu)先，使他們的學(xué)習(xí)成績有所提高。最后，幫助學(xué)生樹立信心。在留守學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生取得一點(diǎn)進(jìn)步，即使是細(xì)小的進(jìn)步，教師都應(yīng)該給予鼓勵和表揚(yáng)，因?yàn)槊總€留守兒童都是一粒種子，給他陽光、雨露就會發(fā)芽。2.養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣漢字書法是中華民族的文化瑰寶，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，有利于增強(qiáng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛和文化的理解。小學(xué)階段要求學(xué)生寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。首先，我注意處處示范，從板書到批改作業(yè)，都能做到以身作則。其次，我加強(qiáng)對學(xué)生的寫字指導(dǎo)和書法欣賞，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察一個字，進(jìn)而總結(jié)出一類字的寫法，讓學(xué)生定期欣賞書法大家的作品，讓他們會寫、愛寫。再次，我對學(xué)生嚴(yán)格要求。在留守兒童練字的過程中，制定嚴(yán)格的要求，指導(dǎo)他們寫好每一筆，從而逐漸養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。最后，在教學(xué)過程中，更重要的是讓學(xué)生從老師這里感受到父母般的關(guān)愛，從而能正確認(rèn)識和對待自己與身邊的人，能夠樂觀、積極、健康地成長。3.養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣對于留守兒童來說，不能做好課前預(yù)習(xí)，不知道如何預(yù)習(xí)的留守兒童比比皆是。這樣一來，課堂的一環(huán)環(huán)學(xué)習(xí)就會連接不上，自然只能人云亦云，不能真正提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。長此以往，學(xué)習(xí)差距越來越大。課堂教學(xué)中，教師該如何有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)呢？首先，明確課前預(yù)習(xí)模式：一讀二標(biāo)三圈。一讀通句子；二標(biāo)出段落；三圈出生字詞。其次，預(yù)習(xí)課文，需要從兩方面入手：一方面是課文內(nèi)容，要了解它傳播了什么知識，宣揚(yáng)了什么思想。另一方面是語言表達(dá)，在寫法和語言文字上有什么可取之處。課前預(yù)習(xí)時(shí)，教師可采用“五說”法：理解課文說什么；怎么說；為什么這么說；我想對課文說什么；大家又會說什么。每個說法不用都說得完整準(zhǔn)確，只要學(xué)生思考回答了，教師就要給予鼓勵。同時(shí)，并不是每一篇課文都需要把這五個問題解決，而是結(jié)合不同文體有不同的問法。例如，預(yù)習(xí)《海倫?凱勒》時(shí)，教師可以這樣設(shè)計(jì)問題：“你認(rèn)為海倫?凱勒是一位什么樣的姑娘？為什么這樣說？說說你的理由?！庇秩?，預(yù)習(xí)《秦兵馬俑》時(shí)，教師可以這樣設(shè)計(jì)問題：“作者運(yùn)用哪些修辭手法描寫秦兵馬俑的？你會用這種修辭手法寫一句話嗎？”由此可以看出，前者側(cè)重內(nèi)容的理解，后者側(cè)重語言文字的訓(xùn)練。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，教師再給予學(xué)生成功的快樂體驗(yàn)，學(xué)生就會主動預(yù)習(xí)了。4.養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣對于不能按時(shí)完成作業(yè)的留守學(xué)生，我常常這樣做：首先，布置的作業(yè)量和難度適當(dāng)，讓留守兒童能獨(dú)立完成。其次，及時(shí)檢查和表揚(yáng)，即對于能按時(shí)完成的留守兒童給予一定獎勵。再次，對于不能按時(shí)完成作業(yè)的留守兒童，讓組長監(jiān)督他們利用課余時(shí)間把作業(yè)補(bǔ)上，要求保持字跡工整，堅(jiān)決避免敷衍了事，期間不能出去玩耍，讓他們知道作業(yè)是必須完成的。最后，我和留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行溝通交流，反饋孩子的作業(yè)情況，加強(qiáng)家校聯(lián)系。久而久之，學(xué)生就能夠做到按時(shí)完成作業(yè)了。5.養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣閱讀豐富人生。五、六年級的留守兒童對課外知識有一定的渴望，我提倡他們建立自己的家庭小書房，把壓歲錢拿出來購買一些書籍。同時(shí)，要求他們每周都寫一到兩篇讀書筆記，有的留守兒童愛畫畫，我就建議他們?yōu)樽约旱淖x書筆記配上自己喜歡的圖畫。另外，當(dāng)有的學(xué)生在讀寫大賽中獲獎，我就把他們的筆記展出讓別的班級學(xué)生欣賞，他們非常開心，促使他們更加熱愛閱讀，熱愛寫筆記。為了讓留守兒童能堅(jiān)持寫讀書筆記，班里會定期舉行“讀書筆記”展示評比活動，評出優(yōu)秀筆記就給予適當(dāng)獎勵。慢慢地，學(xué)生就養(yǎng)成了寫讀書筆記的習(xí)慣了。6.對監(jiān)護(hù)人進(jìn)行教育指導(dǎo)，提高他們的教育水平由于留守兒童的監(jiān)護(hù)人大多為爺爺奶奶，他們?nèi)狈ξ幕R，再加上隔代的原因，他們的教育方法多表現(xiàn)為寵溺，對孩子的成長毫無益處。因此，學(xué)校應(yīng)適時(shí)對家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行教育方法的培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高他們的教育水平。同時(shí)，學(xué)校要定期開展家庭教育知識講座，并結(jié)合實(shí)際案例從理論的角度給他們的教育方法予以指導(dǎo)。另外，引導(dǎo)監(jiān)護(hù)人之間互相交流，分享成功經(jīng)驗(yàn)，讓他們與老師、孩子多多交流，使家庭缺失的負(fù)面影響降到最低。總之，留守兒童語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，而是一個慢慢培養(yǎng)的過程，這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成將會終身受益。因此，教師和家長應(yīng)該有意識地指導(dǎo)留守兒童，促使他們養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高他們的語文學(xué)習(xí)能力。（責(zé)編藍(lán)祝丹）手機(jī)各電路原理本次培訓(xùn)內(nèi)容:手機(jī)各級電路原理及故障檢修1,基帶電路發(fā)話電路、受話電路、蜂鳴電路、耳機(jī)電路、背光電路、馬達(dá)電路、按鍵電路、充電電路、開關(guān)機(jī)電路、攝像電路、藍(lán)牙電路、FM電路、顯示電路、SIM卡電路、TF卡電路2,射頻電路接收電路、發(fā)射電路、手機(jī)通用的接收與發(fā)射流程天線:ANT聲表面濾波器:SAWfilter低噪聲放大器:LNA功放:PA手機(jī)通用的接收與發(fā)射流程1、信號接收流程天線接收——天線匹配電路——雙工器—濾波(聲表面濾波器SAWfilter)—放大(低噪聲放大器LNA)—RⅩVCO混頻(混頻器Mixer)——一放大可編程增益放大器PGA)——濾波——Q解調(diào)(IQ調(diào)制器)——(進(jìn)入基帶部分)GMSK解調(diào)——信道均衡——解密——去交織——語音解碼——濾波-DAC—放大—話音輸出。手機(jī)通用的接收與發(fā)射流程2、信號發(fā)射流程:話音采集——放大——ADC——濾波——語音編碼——交織——加密——信道均衡——GMSK調(diào)制(進(jìn)入射頻部分)Q調(diào)制(Q調(diào)制器)——一濾波鑒相鑒頻(鑒相鑒頻器)——濾波—TⅩVC○混頻(混頻器Mxer)—功率放大(PA)—雙工器—天線匹配電路—天線發(fā)射手機(jī)通用的接收與發(fā)射流程3、射頻電路原理框圖:MMT612XRadioTransceiverBlockDiagramafIcIoVreellvreContro彐AnalReceiverChainIointerfachModuleSynthesterPLlTXVCOBandControlLinesOPIT612XTXtndselect射頻電路的主要元件及工作原理天線:ANT聲表