深圳牛津版英語八年級下冊教學課件-U4-課前單詞導入

61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。深圳牛津版英語八年級下冊課件U4課前單詞導入深圳牛津版英語八年級下冊課件U4課前單詞導入61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。深圳牛津版英語八年級下冊課件U4課前單詞導入Wordscartoon動畫片;卡通片warning警告;警示symbol符號bubble泡;氣泡thought思想;心思sketch速寫;概述program程序effect效果stage段;步;步驟actor演員team隊隨著新一輪課程改革的推進，培養(yǎng)學生的化學科學素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實踐能力在化學教學中顯得尤為重要。這就需要我們化學任課教師在教學中，要針對學生的具體情況，對學生化學方面科學素質(zhì)進行有針對性的培養(yǎng)?；瘜W科學素質(zhì)一般包括：基本知識、實驗操作技能、學習方法、學習態(tài)度和科學品質(zhì)等多個方面?；瘜W實驗是學好化學的重要手段，也是我們培養(yǎng)學生化學科學素質(zhì)的主要陣地之一。一、利用演示實驗培養(yǎng)學生的化學科學素質(zhì)在2012版化學新教材中，雖然增設了八個學生必做實驗，但除此之外，教材中涉及的其他實驗，其實沒有必要進行嚴格的界線劃分，我們可以根據(jù)學校的現(xiàn)有條件和教學需要，以及學生對知識的掌握情況，來確定需要如何完成這一類實驗。教師如果選擇的是演示實驗，則應突出教學中的重點、難點，直觀、簡單地完成實驗，同時規(guī)范操作，并向?qū)W生滲透化學實驗時的科學態(tài)度。例如，在進行“二氧化碳性質(zhì)驗證”的實驗時，我們從制取到收集到探究和驗證都親自示范完成演示實驗，這樣利于學生用直觀事實來幫助理解和分析問題，從而形成對知識體系的認知。在實驗演示過程中，我們應在操作的同時，灌輸給學生正確的實驗方法，如如何進行觀察、記錄、分析現(xiàn)象等，從而引導學生進行更深入的探究。我們不僅要讓學生明確當次實驗的目的，更要知道要做到什么，不進行盲目性實驗。另外，我們還要指導學生在實驗觀察時應該注意的順序，既做到全面又分清主次。例如，在“測定空氣中氧氣含量”的實驗中，我們要讓學生觀察出紅磷燃燒時的現(xiàn)象，即打開止水夾時水進入集氣瓶的情況，還要讓學生總結(jié)實驗成功與否的關鍵。教師在培養(yǎng)學生進行觀察時，要使學生學會調(diào)動多種感覺器官，并將觀察與思考聯(lián)系起來。在做“鐵制品銹蝕的條件”的實驗時，教材上已經(jīng)給出了三種假設：把鐵釘①的下半部分浸沒在蒸餾水中；把鐵釘②整個浸沒在植物油中；把鐵釘③放在干燥的空氣中。我們通過觀察發(fā)現(xiàn)：鐵釘①生銹；鐵釘②③沒有生銹。我們引導學生通過比較、分析、討論等方法，總結(jié)出鐵釘在什么樣的條件下才能生銹，而什么樣的條件下不會生銹。這樣不僅研究了金屬銹蝕的條件，又為如何防止金屬生銹做出了鋪墊。二、利用探究實驗培養(yǎng)學生的化學科學素質(zhì)化學是一門以實驗為基礎的學科。這就強調(diào)了化學實驗的重要性。教師在每次實驗課前都要讓學生認真準備，實驗時參與，實驗后歸納總結(jié)。探究式教學是一種在教師指導下讓學生主動去發(fā)現(xiàn)問題，并進行探究，從而解決問題的科學途徑，著重培養(yǎng)學生在實驗方面的技能。因此，在學生學習化學的過程中，我們應盡可能為學生創(chuàng)造更多的實驗條件，讓學生有足夠的實驗操作機會。同時，我們應該從以下幾個方面入手，達到較好的實驗探究效果。（一）多做趣味性強的實驗興趣是最好的老師，增強實驗的趣味性能明顯提高學生的探究欲望。尤其是九年級學習化學之初，學生的探究興趣一旦被激起，那么學生的思維也會在邊實驗邊討論的氛圍中得到培養(yǎng)。（二）多做可視性強的實驗要想激活學生的思維，教師先要讓學生學會觀察到正確的實驗現(xiàn)象，并做到清晰分明，并對此現(xiàn)象產(chǎn)生的原因產(chǎn)生濃厚的興趣，誘發(fā)學生積極思考。實驗的可視性效果，使學生對實驗過程及現(xiàn)象留下清晰的印象，從而使學生對知識掌握更深刻。（三）多做參與性強的實驗大多數(shù)時候，化學實驗課堂需要學生參與到實驗之中。那么，對一些簡便易行、危險性小的實驗，我們就要培養(yǎng)學生學會自己設計完成實驗方案，在實驗時認真觀察并做好實驗記錄，對出現(xiàn)的情況加以分析和研究，從而得出正確的實驗結(jié)論。這樣既有利于提高學生學習的主動性，也能激發(fā)學生的探究品質(zhì)。例如，我在新教材中設計了探究實驗“自制酸堿指示劑”。學生可以根據(jù)課本的提示，采集不同植物的花莖葉甚至是果實和根嘗試做出酸堿指示劑，并分析哪一種效果更好，哪一種類似石蕊，哪一種類似酚酞，繼而用它們?nèi)z驗生活中一些常見物質(zhì)的酸堿性。學生在體驗實驗樂趣的同時，也深刻感受到化學與生活之間密不可分的聯(lián)系。（四）完善、創(chuàng)新實驗憑借教學經(jīng)驗，我們可以發(fā)現(xiàn)教材中設計的有些實驗的實驗方法，在實際操作中可能存在一些這樣或那樣的問題，我們可以根據(jù)實際情況，鼓勵學生對實驗進行創(chuàng)新和改進。這不僅能促進學生對化學知識的理解和掌握，還能逐步提高學生的實驗設計能力，又有意識地培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和能力。三、利用課外實驗培養(yǎng)學生的化學科學素質(zhì)老教材中的家庭小實驗在新教材中改叫課外實驗，顧名思義，就是讓學生利用課余時間，在條件允許的情況下，自己動手去進行實驗，通過教材上的指導說明，再去查閱相關資料，并親自設計完成。課外實驗不僅能鞏固和加強學生的實驗能力，還能拓展學生的知識面，使學生更深刻地認知化學與生活實際的聯(lián)系。例如，對于石墨導電實驗，教材上讓用6B鉛筆來做實驗，那么用其他不同型號的鉛筆做實驗效果如何呢？這又說明了什么呢？既然如此，學生在使用各種鉛筆時要注意什么問題呢？我們應將學習與生活緊密的結(jié)合在一起，讓學生明白化學來源于生活，也將服務于生活，讓學生學會在生活中探索化學知識，并將化學知識運用到生活之中?？傊?，化學是一門以實驗為基礎的學科，通過化學實驗培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，有利于激發(fā)學生的學習興趣，有利于學生學習化學知識，還有利于學生其他多方面素質(zhì)的培養(yǎng)，對學生的學習和成長將起到很大的促進作用。（責編高偉）農(nóng)村小學語文作文教學效率不高，學生寫作水平低，害怕作文，其原因來源于學生生活環(huán)境狹窄，課堂內(nèi)外寫作素材的積累不夠，教師對寫作教學的重視度不強，針對存在問題找出解決措施，是提高學生寫作水平的保障。所以，筆者就以下幾個方面談論農(nóng)村小學語文寫作教學存在的問題及其策略。一、農(nóng)村小學語文寫作教學存在的問題1、所處環(huán)境的限制，信息閉塞，眼界狹小，知識面窄農(nóng)村學生所處的生活環(huán)境，本來就是一個閉塞的、循規(guī)蹈矩的小空間，這樣，農(nóng)村的小學生感知的新鮮事物少，眼界狹小也是一個客觀的事實。這樣就阻礙了學生作文題材的豐富性、多樣性。孩子們生活范圍本來就很有限，人生閱歷剛翻開新頁，再加上來自各方面各種的壓力、限制，使他們無法多接觸、多參與多種生活實踐。2、教師教學觀念陳舊，專業(yè)水平不高在農(nóng)村的教師中，有一部分教師不是師范專業(yè)畢業(yè)，沒有受過專業(yè)的教育，專業(yè)水平不高。還有很多是年紀較大的，教學觀念陳舊，又不注重繼續(xù)學習，寫作水平不高，無法發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，也指不出作文中的缺點，更不會向?qū)W生傳授寫作經(jīng)驗和技巧。所以導致學生都不愛寫作。3、受其地方方言影響較大，普通話交流少農(nóng)村學生的智力開發(fā)和語言訓練與城市學生相比有一定的距離，表現(xiàn)為不敢說話，不愛說話。受方言影響較大，普通話交流少，語言表達能力較差。常把普通話與方言混用起來，鬧出許多笑話。語言不規(guī)范，語病多，制約了他們思維的發(fā)展。二、農(nóng)村小學語文寫作教學的策略1、擴大閱讀量，參與社會實踐因為在農(nóng)村學生的閱讀量小，所以應該把擴大閱讀量作為提高學生寫作的重要手段。語文老師要想方設法地鼓勵指導學生廣泛閱讀。在課內(nèi)，要讓學生學會學習，學會自覺地去閱讀課文或課外書。設立班級圖書角，建立、開發(fā)圖書室，閱覽室。規(guī)定學生課外閱讀量，可根據(jù)習作要求，推薦有關的讀物，讓學生事先積累知識。從課本及課外報刊、書籍中摘抄優(yōu)美語句。還要盡可能帶學生走出教室，了解社會，多接觸大自然，多參觀瀏覽。讓學生堅持寫日記，把自己親身經(jīng)歷的事，接觸的人，體會到的甘苦記下來，養(yǎng)成及時梳理材料的習慣。2、教師更新教學觀念，把作文課落到實處，注重作文的評價小學語文教師要想改變傳統(tǒng)的教學方法，需要教師審時度勢，更新觀念，大膽創(chuàng)新，與時俱進，給學生一個自由的創(chuàng)作空間。采取靈活的方法，從多種渠道，讓學生對作文產(chǎn)生濃厚的興趣和競爭意識。教師的評價對學生很重要。所以對學生的作文要評價得當，因而對學生的文章不能千篇一律，也不能一棒子打死，應根據(jù)不同水平的學生給予不同要求的評價。這樣就能激勵學生敢于作文，樂于作文了。3、學習普通話，為寫好作文打基礎由于學好普通話，重視作文教學是寫好作文的基礎，所以這也是幫助了農(nóng)村孩子克服方言的影響，使語言更加規(guī)范化。在這方面，學校、老師的作用是不可忽視的，應要求學生日常生活的對話交流都用普通話，養(yǎng)成說普通話的習慣。讓學生把普通話帶到家里、生活里。還應鼓勵學生平時多聽廣播、看新聞，定期舉行朗讀、講故事、小主持人比賽，開辟“普通話一角”等進行訓練。堅持時時處處說普通話。這樣，語言關過了，也就不愁作文了。4、教師要引導學生觀察生活、積累生活、品味生活、感悟生活語文教師需要引導學生走進大自然，了解社會、生活、和國家大事，引導學生做生活中的有心人，使他們感受生活的充實。由于生活是取之不盡的源泉，只有把學生引向生活，讓他們在生活的廣闊天地里，以飽滿的熱情體驗生活、歌頌生活、贊美生活，才會寫出真情實感的文章來。還要引導學生學會捕捉生活中的點點滴滴，使他們從小就懂得在這紛繁復雜的生活中到處都有寫作的素材。例如：春天，山清水秀的農(nóng)村到處綠芽壓枝頭、繁花似錦繡的美麗景象；夏天，孩子們喜歡到小溪里捉魚、游泳；秋天，便是一派豐收繁忙的景象，熱鬧非凡；冬天，又是一番別樣的沉靜之美。這些農(nóng)村特有的景象都是學生能親身感受的真實內(nèi)容。教師可以“陪同”學生觀察大自然的一草一木、一花一鳥，觀察人物的一舉一動、一顰一笑，讓學生觀察后向同學、老師說一說或在日記中記下觀察的感受。這些內(nèi)容生活味道濃厚、真實，易激起學生的共鳴感，從而激發(fā)寫作興趣，學生就不會覺得沒有東西可寫，沒有情感可以抒發(fā)，從而使作文言之有物，寫出真情實感，更重要的是能培養(yǎng)學生觀察生活的能力，豐富學生的感性積累。有了寫作興趣和觀察能力，學生就不會覺得作文難寫了。總結(jié)：農(nóng)村既是一個豐富多彩的大課堂，也是一部永遠都讀不完的百科全書，盡管在農(nóng)村的作文教學存在多多少少的問題，是一個不容樂觀的現(xiàn)實。但是，隨著《語文課程標準》的出臺，就預示著語文教學的春天到來了，只要我們從實際出發(fā)，根據(jù)農(nóng)村孩子的特點和他們所處的生活環(huán)境，幫助他們養(yǎng)成留心觀察、注意積累、勤于練筆、樂于交流等良好習慣。指導他們把生活實踐、鄉(xiāng)土題材與閱讀、寫作知識緊密聯(lián)系起來。相信，農(nóng)村的小學作文教學會更寬、更廣、更有新意！Wordscartoon動畫片;卡通片warning警告;警示symbol符號bubble泡;氣泡thought思想;心思sketch速寫;概述program程序effect效果stage段;步;步驟actor演員team隊star明星;體壇高手mystery神秘island島jacket夾克衫;短上衣wave海浪;海波;波濤V。role-play角色扮演record錄制;錄(音)appear出現(xiàn),呈現(xiàn),顯現(xiàn)match與.相配play播放Score得分adjrough粗略的basc基本的;基礎的pleasant友好的;和善的;文雅的detailed詳細的;細致的adv。separately單獨地;分別地phrasescomicstrip連環(huán)漫畫popout(眼睛)(因激動、驚奇)張大;睜大;瞪起decideon決定;選定videocamera攝像機playagainst同.比賽weatherforcast天氣預報lifejacket救生衣thankgoodness謝天謝地makeit獲得成功pertainingtoorconstitutingabaseorbasisadj.基本的,基礎的basicaseparatepartthataprocess,etcisdividedinton.段;步;步驟stagefriendlyandpolitead友好的;和善的;pleasant文雅的givingmanydetailsandalotofinformation;payinggreatattentiontodetailsadj詳細的;細致的detailedtogive