光纜線路維修和防護(hù)培訓(xùn)教學(xué)課件

光纜線路維修和防護(hù)培訓(xùn)1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒(méi)有加糖的咖啡，喝起來(lái)是苦澀的，回味起來(lái)卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無(wú)悔，不管來(lái)生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。光纜線路維修和防護(hù)培訓(xùn)光纜線路維修和防護(hù)培訓(xùn)1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒(méi)有加糖的咖啡，喝起來(lái)是苦澀的，回味起來(lái)卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無(wú)悔，不管來(lái)生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。nInaunicon中國(guó)聯(lián)通光纜通信線路維修防護(hù)知識(shí)培訓(xùn)保持光纜完整點(diǎn)嚕護(hù)線宜傳提高線路知名度阻止影響光纜的外力計(jì)劃性整修中整修應(yīng)急緊急大修計(jì)劃性大修遷改一、農(nóng)村職業(yè)高中學(xué)生心理問(wèn)題及成因（一）個(gè)性問(wèn)題個(gè)性是個(gè)體經(jīng)常表現(xiàn)出來(lái)的具有一定傾向性的、比較穩(wěn)定的心理特征的總和，是一個(gè)人基本的精神面貌。農(nóng)村職高學(xué)生個(gè)性問(wèn)題突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。1.缺乏自制力。自制力是一種意志品質(zhì)，是指善于克制自己的情緒并能有效地調(diào)節(jié)和支配自己的思想和行為的能力。農(nóng)村職高學(xué)生往往缺乏自制力，做事情三分鐘熱度，經(jīng)常制定計(jì)劃卻難以執(zhí)行下去；想努力卻只停留在思想的層面，缺乏實(shí)際的行動(dòng)，因此也無(wú)法收到預(yù)期的效果。2.依賴心理。部分農(nóng)村職高學(xué)生依賴心理比較強(qiáng)，懶得思考，經(jīng)常需要他人的幫助和指導(dǎo)，遇事往往猶豫不決，缺乏自信，很難單獨(dú)進(jìn)行自己的計(jì)劃或做自己的事，總是依賴他人為自己作出決策或指出方向。3.自卑心理。自卑是一種因過(guò)多自我否定而產(chǎn)生的自慚形穢的情緒體驗(yàn)。一些農(nóng)村職高學(xué)生認(rèn)為自己的能力、智力等不如別人，自覺(jué)矮人三分，認(rèn)為進(jìn)入職高的學(xué)生比進(jìn)入普高的學(xué)生差，常常認(rèn)為己不如人。他們將失敗歸結(jié)為自身能力不足，進(jìn)而更加自卑；自卑的學(xué)生往往不愛表現(xiàn)，甚至不想表現(xiàn)，總怕自己表現(xiàn)不好，久而久之也就失去表現(xiàn)的欲望了。（二）厭學(xué)問(wèn)題1.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足，缺乏目標(biāo)。農(nóng)村職高學(xué)生往往缺乏理想和追求，生活滿足于現(xiàn)狀，更多關(guān)注的是吃穿用度，而對(duì)于學(xué)習(xí)卻是能學(xué)多少算多少，憑心情，沒(méi)有目標(biāo)，做一天和尚撞一天鐘，學(xué)習(xí)的動(dòng)力不足。2.學(xué)習(xí)習(xí)慣差。大部分農(nóng)村職高學(xué)生初中成績(jī)比較差，一些人在初中的時(shí)候沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，到了職高后仍然延續(xù)著一些不良習(xí)慣，如聽課注意力不集中，走神兒，隨意說(shuō)話，不動(dòng)腦筋，不愛記筆記，課后作業(yè)不認(rèn)真。（三）情緒情感問(wèn)題1.情緒不穩(wěn)定、易沖動(dòng)。相當(dāng)一部分農(nóng)村職高學(xué)生為獨(dú)生子女，還有一部分為留守兒童，這些孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中父母不在身邊，缺乏良好的家庭教育；他們往往不會(huì)管理、控制、調(diào)節(jié)情緒，加之正值青春期，情緒呈兩極性，缺乏穩(wěn)定性。2.社會(huì)情感淡漠。農(nóng)村職高學(xué)生是基礎(chǔ)教育中易被忽視的群體，所受到的各方面的關(guān)愛、鼓勵(lì)相對(duì)較少。人的心理就像一面鏡子，得到的愛少，能夠施予別人的愛也少，一些農(nóng)村職高生常常是“事不關(guān)己，高高掛起”，對(duì)與自己無(wú)關(guān)的事情毫無(wú)興趣，對(duì)集體缺乏關(guān)注和熱愛，社會(huì)情感淡漠。（四）人際關(guān)系問(wèn)題農(nóng)村職業(yè)高中學(xué)生性情純樸、真誠(chéng)，但是由于自卑、自我評(píng)價(jià)低，總有一種己不如人的感覺(jué)，在人際交往中存在一些問(wèn)題。1.無(wú)意識(shí)退縮。農(nóng)村職高學(xué)生在人際交往中常常出現(xiàn)無(wú)意識(shí)退縮，交往的積極性不高，不愿主動(dòng)交往。主要原因是怕自己不被接受，或被看不起，這其實(shí)都是內(nèi)心深處的自卑在作怪。2.缺乏安全感。部分農(nóng)村職高學(xué)生由于成績(jī)不好，常被教師忽視，被家長(zhǎng)批評(píng)，在同伴中沒(méi)有“地位”，因此在其成長(zhǎng)過(guò)程中缺乏安全感，人際交往中處于劣勢(shì)，不被信任，也難以信任別人。二、農(nóng)村職業(yè)高中學(xué)生心理問(wèn)題干預(yù)策略（一）采取多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣1.動(dòng)中學(xué)。農(nóng)村職高學(xué)生大多在農(nóng)村長(zhǎng)大，喜動(dòng)不喜靜，動(dòng)手能力強(qiáng)。因此，在專業(yè)課教學(xué)中，教師要注重理論聯(lián)系實(shí)際，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開展多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，可以進(jìn)行實(shí)地教學(xué)、實(shí)驗(yàn)基地教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.競(jìng)中學(xué)。一些農(nóng)村職高學(xué)生理想追求不明確，因此，定期進(jìn)行知識(shí)、技能競(jìng)賽，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。3.用中學(xué)。農(nóng)村職業(yè)高中課程設(shè)置應(yīng)將實(shí)習(xí)部分比例加大，每學(xué)期加一定時(shí)間的實(shí)習(xí)，使學(xué)生能夠在實(shí)習(xí)過(guò)程中認(rèn)識(shí)到所學(xué)知識(shí)的價(jià)值，體驗(yàn)到“書到用時(shí)方恨少”，從而提高學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中教師千萬(wàn)不要照本宣科、紙上談兵，即使是知識(shí)講授，也要盡量采取多種形式，如多媒體教學(xué)、討論式教學(xué)、小組教學(xué)、演示教學(xué)等，盡量吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）建立信任型師生關(guān)系“親其師，信其道”，一部分學(xué)生在中學(xué)時(shí)成績(jī)不佳，其中一個(gè)重要原因是師生關(guān)系不佳。正處于青春期的中學(xué)生對(duì)教師的要求往往依據(jù)自己的喜好，要求也比較完美，教師的做法與自己的想法稍微有些不同便不買賬，對(duì)教師的人格加以否定，接著便是不愛學(xué)其所授學(xué)科。對(duì)于青少年來(lái)講，要信其道必先親其師。因此，建立信任型的師生關(guān)系尤為重要，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要?jiǎng)恿?。信任型師生關(guān)系的建立，更多要依靠教師的主動(dòng)，及對(duì)學(xué)生的愛心與寬容心。教師應(yīng)主動(dòng)找學(xué)生談話，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)心學(xué)生生活，包容不同個(gè)性、不同能力水平的學(xué)生。（三）實(shí)施立體、高效的心理健康教育模式1.開設(shè)心理健康教育活動(dòng)課。開設(shè)心理健康教育活動(dòng)課，一周或者兩周一節(jié)，依據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)設(shè)置相應(yīng)主題。應(yīng)遵循發(fā)展性原則，面向全體學(xué)生。2.開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生中存在的心理問(wèn)題組成同質(zhì)團(tuán)體，開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)，如針對(duì)單親家庭學(xué)生、留守學(xué)生、特困學(xué)生群體開展相應(yīng)主題的團(tuán)體心理輔導(dǎo)。3.設(shè)置心理輔導(dǎo)室。設(shè)置心理輔導(dǎo)室，由經(jīng)過(guò)心理輔導(dǎo)專業(yè)培訓(xùn)、具有心理咨詢資格證的心理教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)體心理輔導(dǎo)，預(yù)防問(wèn)題的出現(xiàn)。4.開展多種形式的心理健康知識(shí)宣傳。在心理教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生制作心理輔導(dǎo)報(bào)、心理知識(shí)宣傳板報(bào)，進(jìn)行心理健康知識(shí)宣傳教育；開通校園廣播心理專欄，開辦網(wǎng)站；開展校園心理劇表演與展演等活動(dòng)。5.家校結(jié)合。農(nóng)村職業(yè)高中學(xué)生家長(zhǎng)在教育孩子方面投入的精力有限，自身在教育方面的知識(shí)又比較匱乏，為此，學(xué)?？梢砸再Y料或者報(bào)告的形式向家長(zhǎng)宣傳相關(guān)知識(shí)，定期向家長(zhǎng)反饋孩子在校情況，加強(qiáng)家校聯(lián)系，共同關(guān)注孩子的心理變化，更有效地實(shí)施教育。綜上所述，農(nóng)村職高學(xué)生由于生理、心理、家庭教育、社會(huì)環(huán)境等因素而產(chǎn)生的個(gè)性、學(xué)習(xí)、情緒情感、人際關(guān)系等方面的心理問(wèn)題，需要引起學(xué)校及社會(huì)各界的高度重視，職高學(xué)生中除了少數(shù)通過(guò)專升本考試升入大專院校外，大多數(shù)將從職業(yè)高中畢業(yè)走向社會(huì)，所以，職業(yè)高中是他們走向社會(huì)的最后一個(gè)加油站。農(nóng)村職業(yè)高中應(yīng)加大力度，重視學(xué)生的心理健康教育，多研究，多嘗試，尋找培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的有效策略，提高農(nóng)村職高學(xué)生的綜合實(shí)力，培養(yǎng)合格的建設(shè)者。寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫作是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。雖然初中語(yǔ)文教學(xué)一直把作文教學(xué)當(dāng)重點(diǎn)難點(diǎn)來(lái)抓，但作文教學(xué)的現(xiàn)狀依然不容樂(lè)觀。學(xué)生為寫作而寫作，自然也扭曲了作文的本質(zhì)屬性。一、對(duì)初中生寫作存在問(wèn)題的分析在筆者所任教的班級(jí)曾做過(guò)調(diào)查，通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文立意不高的占20%，立意不深的占35%；認(rèn)為自己的作文無(wú)素材可寫的占30%；認(rèn)為作文選材陳舊無(wú)新意的約占70%-80%；而立意深、選材好的文章還不到10%。由此可見，立意和選材是學(xué)生作文存在的比較突出的問(wèn)題。1.立意不當(dāng)作文應(yīng)該是思考和創(chuàng)造的結(jié)合。作文成功的關(guān)鍵不在于題材的好壞，而是取決于作者有沒(méi)有對(duì)生活的獨(dú)到見解。學(xué)生沒(méi)有了自己的思想，又從何談作文的靈魂？作文強(qiáng)調(diào)寫真情、說(shuō)真話，有的學(xué)生就誤以為什么都可以說(shuō)，什么都可以寫，甚至宣揚(yáng)“金錢至上”等這樣的觀點(diǎn)。這就造成所寫作文立意膚淺甚至立意不正確的現(xiàn)象。2.選材單調(diào)學(xué)生寫作文時(shí)總覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，其根本原因是學(xué)生死啃書本，沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸、參與各種各樣的生活實(shí)踐，閱讀課外書的時(shí)間也常常是被繁重的學(xué)習(xí)所占用，所以他們腦中擁有的素材就少得可憐。于是在寫作文時(shí)選材難免有“炒剩飯”之嫌。寫事不外乎就是“助人為樂(lè)”、“讓座”、“拾金不昧”；寫老師就是深夜還在批改作業(yè)、生病還堅(jiān)持上課；寫媽媽，就是生病背我上醫(yī)院等。這些題材從小學(xué)寫到中學(xué)，實(shí)在毫無(wú)新意。二、對(duì)初中作文所存在問(wèn)題實(shí)施的對(duì)策（一）千古文章意最高有人說(shuō)得好：“好的立意就是文章成功的一半?！表氈何囊砸鉃橹?。一篇文章質(zhì)量之高低，價(jià)值之大小，衡量的關(guān)鍵尺度在于“意”。于漪老師說(shuō)過(guò)：“文章的光彩首先在于思想發(fā)光?！睘榇耍寣W(xué)生明白，想寫好一篇文章，動(dòng)筆之前，必須考慮好如何立意。1.仔細(xì)審題，做到切合題意“跑題”是學(xué)生作文中較常見的問(wèn)題，特別是話題和材料作文。我們的學(xué)生往往出現(xiàn)這樣的情況：從一篇文章本身看立意是健康積極的，但是從題目的要求來(lái)看則是偏離了題意，以致張冠李戴。這種粗線條的審題，常常會(huì)“一葉障目，不見泰山”，因?yàn)椴磺蓄}而導(dǎo)致立意不正確。審題時(shí)學(xué)生要做到看懂題目中的每一個(gè)字，揣摩透內(nèi)涵。尤其是題意比較含蓄的命題，更應(yīng)審清題意。如《文明之花處處開放》這一作文題，要求記敘身邊發(fā)生的文明之事、文明之人。可有的同學(xué)寫的卻是某種植物的花，顯然沒(méi)有正確理解題意。2.深刻挖掘，提高認(rèn)識(shí)水平近幾年，我越發(fā)認(rèn)為：作文水平的高低往往取決于學(xué)生對(duì)所寫事物認(rèn)識(shí)水平的高低。所寫作文立意要深刻，就要做到透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。要學(xué)會(huì)“挖掘”，這跟挖井一樣，井挖得越深，水見到就越多，寫文章“挖”得越深，主題就越深刻。如同樣是寫母愛的，學(xué)生們大多寫媽媽對(duì)自己在思想、學(xué)習(xí)、生活上的關(guān)心，結(jié)尾一兩句稱贊自己有一個(gè)世界上少有的好媽媽。但是這樣的立意太膚淺，不深刻，浮于表面。經(jīng)指導(dǎo)，學(xué)生們認(rèn)識(shí)到“母愛是無(wú)私的、無(wú)限的、默默的”。這樣文章的立意則有了一定的深度，主題得以升華。筆者嘗試著寫作前讓學(xué)生思考所要寫的事物，用一句話概括對(duì)該事物的認(rèn)識(shí)，而這種認(rèn)識(shí)最好是哲理性的、詩(shī)意的。還選取一系列與學(xué)生成長(zhǎng)有關(guān)的家庭、學(xué)校、社會(huì)中的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)、問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生討論。一段時(shí)間后，學(xué)生的立意不再那么膚淺。比如以“軍訓(xùn)”為話題寫一篇作文。有的同學(xué)從軍訓(xùn)的親身經(jīng)歷中提取具有積極意義的主題來(lái)，如“團(tuán)結(jié)就是力量”“勤奮學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)”，并延伸出軍訓(xùn)也是進(jìn)行學(xué)校教育乃至國(guó)民教育的重要途徑。這樣的立意既切合題意又站在高遠(yuǎn)處，有深度。（二）有米巧為炊生活是豐富多彩的，我們身邊的人、事、景都無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)生著變化。每天上學(xué)路上看見的一草一木；每天和家人朋友相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；每天從電視廣播里聽來(lái)的奇聞逸事……只要用心觀察，勤于札記，我們不難發(fā)現(xiàn)生活處處有話題。其實(shí)在我們身邊就有很多材料可寫，只是大家不善觀察，懶于思考，對(duì)周圍事物熟視無(wú)睹罷了。平時(shí)不留心觀察生活，提起筆來(lái)自然心中無(wú)“貨”，肚里無(wú)話。1.妙用課本素材，做到學(xué)以致用“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，語(yǔ)文教材的課文多是文質(zhì)兼美的優(yōu)秀作品，兼具人文氣息和時(shí)代精神，每一篇文章可以說(shuō)都是編者淘出的精品，是學(xué)生進(jìn)行寫作時(shí)可供借鑒、模仿的優(yōu)秀范例。比如學(xué)習(xí)朱自清的《春》時(shí)，文中有這樣的句子：“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的”，形象地寫出春草旺盛的生命力，生機(jī)勃勃，一片欣欣向榮之態(tài)。課文中諸如此類優(yōu)美的語(yǔ)句，可以讓學(xué)生摘抄積累，并模仿它，創(chuàng)造出更美的句子。利用課文素材不僅僅是模仿與借鑒，還可以進(jìn)行拓展延伸。讓書本上的東西成為學(xué)生積累素材的一個(gè)引子，由此可以拓寬知識(shí)，開闊視野。如學(xué)過(guò)《背影》一文后，可設(shè)計(jì)讓學(xué)生寫《爸爸的》《媽媽的》等，抓住一些典型的日常生活細(xì)節(jié)來(lái)傾吐對(duì)父母的深情。作文教學(xué)以課文為范文，遷移思維，密切聯(lián)系生活實(shí)際去寫作，為學(xué)生更好的展現(xiàn)自我架構(gòu)了橋梁。2.閱讀探究素材，提高文學(xué)素養(yǎng)作文教學(xué)必須讓學(xué)生要先做到廣泛的閱讀，包括文學(xué)作品、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、報(bào)刊雜志等多種讀物，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。但課外閱讀不能是隨意的、毫無(wú)目的的進(jìn)行，教師要給學(xué)生當(dāng)“導(dǎo)航員”，幫助學(xué)生精選慎讀，向?qū)W生推薦優(yōu)秀篇目、可讀篇目，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，組織學(xué)生互動(dòng)交流，還可引導(dǎo)學(xué)生做專題閱讀。例如以“英雄”為專題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀屈原、貝多芬、楊利偉等古今中外的優(yōu)秀人物的作品，積累素材，便于寫作時(shí)運(yùn)用。同時(shí)教師應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生將讀過(guò)的作品，做成讀書卡片，寫出讀后感，交流讀書心得。特別是閱讀經(jīng)典名著，要求學(xué)生把妙詞佳句摘抄下來(lái)，一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生可積累厚厚的一本。書讀多了，積累也多了，寫起作文來(lái)自然得心應(yīng)手，文章中的閃光點(diǎn)也層出不窮。這樣讀寫結(jié)合，日積月累，學(xué)生的寫作積極性就漸漸地調(diào)動(dòng)起來(lái)了，寫作的能力也在不知不覺(jué)中得到提高。3.細(xì)致觀察生活，積累豐富素材作文教學(xué)要回歸生活。葉圣陶先生在《作文論》中曾說(shuō)：“作文這件事離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做成什么文字?！比~老的這句話道出了作文的真諦。沒(méi)有豐富多彩的生活，就沒(méi)有足夠用于寫作的素材；沒(méi)有對(duì)生活的感受和領(lǐng)悟，就不可能激發(fā)起學(xué)生寫作的欲望。作文的素材來(lái)源于生活。因此，在平時(shí)就要引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，觀察生活，在生活中積累素材。首先，留心身邊小事，發(fā)現(xiàn)素材。我們必須明白，文章是以生活為基礎(chǔ)的，決不是憑空想象出來(lái)的。俗話說(shuō)：“細(xì)微之處見端倪”。在學(xué)校，老師的教導(dǎo)，同學(xué)的關(guān)愛，獲得成功的喜悅，遭受失敗的痛苦；在家里，母親的溫柔，父親的嚴(yán)厲，親人的疼愛，生活的甜美，當(dāng)然也有成長(zhǎng)的煩惱等等這一切都是生活。我們只要做有心人，仔細(xì)去觀察生活，體會(huì)生活，這些司空見慣的事都會(huì)成為很好的寫作素材。其次，注重社會(huì)實(shí)踐，豐富素材。筆者常引導(dǎo)學(xué)生參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生把目光投向現(xiàn)實(shí)生活，開發(fā)和利用各種資源，讓學(xué)生閱讀社會(huì)這本“無(wú)字之書”，并讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記、寫心得的習(xí)慣，養(yǎng)成及時(shí)收集素材的習(xí)慣。還可以開展各種課外活動(dòng)，如開展各類競(jìng)賽，創(chuàng)辦班刊、校刊，開展“尋找家鄉(xiāng)的文化”、“親近大自然”等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生廣泛地接觸社會(huì)生活，讓學(xué)生開闊眼界，熟悉生活。課外活動(dòng)的開展，學(xué)生的知識(shí)面得以拓展，觀察、分析、思考問(wèn)題的能力得以提高，寫作素材得以增加，寫作欲望逐漸增強(qiáng)，學(xué)生寫下自己的所見所聞所感，不再是被迫“閉門造車”。nInaunicon中國(guó)聯(lián)通光纜通信線路維修防護(hù)知識(shí)培訓(xùn)保持光纜完整點(diǎn)嚕護(hù)線宜傳提高線路知名度阻止影響光纜的外力計(jì)劃性整修中整修應(yīng)急緊急大修計(jì)劃性大修遷改目錄ChinaunIco中國(guó)聯(lián)誦第一節(jié)光纜線路維修的目的第二節(jié)光纜線路維修分類及周期第三節(jié)架空光纜線路的日常維修第四節(jié)直埋光纜線路的日常維修第五節(jié)管道光纜線路的日常維修、光纜線路維修工作的目的ChinaunIco中國(guó)聯(lián)誦√光纜線路設(shè)備的維修工作以提高線路設(shè)備自身強(qiáng)度和抗御外界影響能力,提高線路設(shè)備完好率為目的,對(duì)線路設(shè)備進(jìn)行整治修理工作。在實(shí)際光纜線路維修工作中,通過(guò)細(xì)化內(nèi)容、量化標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范管理,實(shí)現(xiàn)合理的維修工作管控5ChinaunIco中國(guó)聯(lián)誦第一節(jié)光纜線路維修的目的第二節(jié)光纜線路維修分類及周期第三節(jié)架空光纜線路日常維修第四節(jié)直埋光纜線路日