統(tǒng)計學基礎1-認知統(tǒng)計課件

統(tǒng)計學基礎1—認知統(tǒng)計統(tǒng)計學基礎1—認知統(tǒng)計統(tǒng)計學基礎1—認知統(tǒng)計統(tǒng)計學基礎小薩e統(tǒng)計學基礎項目一認知統(tǒng)計項目二統(tǒng)計調(diào)查和統(tǒng)計整理目錄項目三綜合指標項目四動態(tài)數(shù)列分析項目五統(tǒng)計指數(shù)項目六抽樣推斷項目七相關與回歸分析項目八Exce1在統(tǒng)計中應用隨著社會的不斷發(fā)展，舞蹈教學在學前教育中占有重要的比例，舞蹈教學對培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)性等有重要的作用，這些學前舞蹈教學者一部分是從職高畢業(yè)的舞蹈專業(yè)學生，他們經(jīng)過專業(yè)的舞蹈教學訓練，具有舞蹈的基本功，能在學前教育工作中承擔起對幼兒的教學工作。對人的肢體動作進過提煉、藝術(shù)加工和組織，呈現(xiàn)出一種美的視覺體驗就是舞蹈的基本定義，它對人們的思想感情和社會生活情況通過藝術(shù)的表達方式呈現(xiàn)出來。舞蹈專業(yè)是職高學前教育的一門必修專業(yè)，培養(yǎng)學生以后從事學前教育的能力，使他們具有專業(yè)的舞蹈知識和基本功，能對幼兒進行專業(yè)的舞蹈啟蒙教育，因此職高舞蹈教學就顯得十分重要。如今教育改革的步伐在不斷加快，職高學校要適應社會發(fā)展的需求，對學前教育專業(yè)舞蹈教學模式進行創(chuàng)新性的探索，找出一種既能提高舞蹈教學質(zhì)量又能增強學生隊幼兒進行舞蹈教學的能力。一、職高學前教育專業(yè)進行舞蹈教學的必要性和不足之處（一）職高學前教育專業(yè)進行舞蹈教學的必要性學前教育專業(yè)的學生未來的就業(yè)方向一般是在幼兒園或者培訓機構(gòu)，他們的教育對象就是一群幼兒，在教學過程中照顧幼兒、教育幼兒和與幼兒做游戲等活動都離不開舞蹈，能歌善舞才有助于與幼兒的友好相處，同時也能提高幼兒學習的興趣。幼兒剛離開父母進入幼兒園進行學習，難免會產(chǎn)生抵觸心理，幼兒教師在教學過程中起到輔助引導的作用，教師通過自己的特長，比如舞蹈，可以將幼兒帶入學習的氛圍中，通過一些小游戲讓幼兒很好地融入到幼兒園這個大家庭中。幼兒教師在對幼兒進行教學過程中經(jīng)常通過一些舞蹈、歌唱、朗誦等方式帶動幼兒一起學習。相比于其他教學方式，舞蹈教學是最能吸引幼兒興趣的一個方式，舞蹈不是天生具備的，它需要通過一些訓練來培養(yǎng)，幼兒處于好動的階段，舞蹈剛好符合幼兒這一特性，更能使幼兒接受。因此職高學院對學生進行學前舞蹈教學十分有必要，能讓學生找到一個與幼兒相處的好方法，同時也提升了自己的綜合能力，使自己在以后的工作中占有一定的優(yōu)勢。（二）職高學前教育專業(yè)進行舞蹈教學的不足之處1.認識不足。職高學前舞蹈教學與其他舞蹈專業(yè)進行有一些不同之處，學前舞蹈專業(yè)的學生畢業(yè)后的教育對象是幼兒，這就要求學生要具有教學、表演和編導的綜合能力，才能在以后的學前教學中得心應手。而目前職高學校對學前舞蹈教學的認識不是很到位，在日常的舞蹈教學中一味地注重基本功和一些舞蹈組合，缺少讓學生進行自主編導和自主訓練的課程，教學內(nèi)容陳舊古板，教師也只是按照教案進行排課訓練，對學生以后的就業(yè)方向缺乏清楚的了解和認識，不能教一些學生以后能用到的實用知識。2.學生基礎差。職高學校的生源基礎確實不是很好，很多學前舞蹈專業(yè)的學生之前沒有進行過系統(tǒng)的訓練，他們對學前舞蹈也沒有全面的認識，很多學生在學習舞蹈的時候都是零基礎，舞蹈專業(yè)還是一個實踐性很強的專業(yè)，需要學生進行一些社會實踐，最好是去幼兒園進行實習，而一些職高學校缺少能讓學生去實習的機會，使得理論與實踐相脫軌。3.舞蹈專業(yè)課時分配不合理。據(jù)有關調(diào)查研究顯示，目前職高學校對舞蹈課的課時分配很不合理，最明顯的就是課時太少導致學生的舞蹈基本功不扎實，本來職高的生源就不是很好，如果不經(jīng)過系統(tǒng)的舞蹈訓練，學生的舞蹈水平很難得到本質(zhì)性的提高。職高學校沒有考慮舞蹈專業(yè)學生的實際情況，制定的課時缺乏科學合理性，起不到真正培養(yǎng)學生舞蹈能力和學前教學能力的目的。二、職高學前教育專業(yè)舞蹈教學的有效方法學前教育專業(yè)舞蹈教學不僅要培養(yǎng)學生的舞蹈專業(yè)能力，還要培養(yǎng)學生具有與幼兒相處的能力，職高學校通過對學生進行系統(tǒng)的舞蹈教學，培養(yǎng)學生的舞蹈基本功，讓學生對幼兒的學習特點有清楚的認識，便于學生在對幼兒進行教育的過程中，抓住教育的重點，抓住舞蹈教學的合理方法。因此職高學習要對學前舞蹈教學采取合理的措施，提高學生學前教育的綜合能力。1.制定科學合理的教學計劃。學前教育專業(yè)舞蹈教學要制定符合學前教育特點的教學計劃，教師要對教材進行深入的研讀，對教學目標有清晰的認識，不僅要訓練學生舞蹈基本功，重要的是讓學生自主去編排一些適合幼兒學習的舞蹈，特別是要結(jié)合幼兒舞蹈步伐的特點，采用創(chuàng)新性的教學內(nèi)容。課堂上要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，因為學生在以后的工作中主要是與幼兒打交道，因此可以設置一些情景問題，讓學生獨立自主地去思考問題，豐富學生面對幼兒時的舞蹈教學經(jīng)驗。2.適當降低課堂中的技巧訓練難度。職高學前教育舞蹈專業(yè)的學生大多數(shù)沒有舞蹈的基礎，他們的身體基本發(fā)育完成，對那些難度較大的舞蹈動作很難完成，但是他們正是出于一個想象力豐富的年紀，因此教師可以適當降低教學難度，多鼓勵學生發(fā)散思維去編排一些適合幼兒的舞蹈動作，這對他們以后的學前教學工作由積極作用。如芭蕾舞、中國民族舞蹈、幼兒集體舞等舞蹈的編排可以讓學生獨立完成，提高他們的創(chuàng)新能力，避免由于肢體協(xié)調(diào)性而耽誤學生的舞蹈學習。3.增加學生實習的次數(shù)。實踐是讓學生將舞蹈學習成績展現(xiàn)出來的最好機會，學校要認識到社會實踐對學生教學能力提高的重要性，多給學生提供一些社會實踐的機會和場所，與周邊的幼兒園建立良好的合作關系，職業(yè)院校學前教學專業(yè)的畢業(yè)生以后大都會去幼兒園工作，他們在學校獲取的知識要經(jīng)得起實踐的檢驗，幼兒園就是最好的實踐場所，職高學校要加強與幼兒園的合作關系，增加學前舞蹈教學專業(yè)的學生去幼兒園參觀學習和實踐的次數(shù)，特別是注意要讓學生親臨學前舞蹈教學的課堂，通過參觀別的老師的舞蹈教學過程，發(fā)現(xiàn)將自己的理論知識與實踐相結(jié)合的方法。三、結(jié)束語職高學前教育舞蹈教學要緊跟時代發(fā)展的步伐，結(jié)合幼兒舞蹈教?W的實際創(chuàng)新教學方法，采取各種有效的方法進行舞蹈教學，提高學生的舞蹈基本功的同時還要注重學生的實踐，增強他們以后的教學能力。數(shù)學課堂不像語文課堂的閱讀生動有趣，不像物化課堂的實驗可以動手操作，不像歷史課堂可以了解古今中外，不像地理課堂可以了解大自然的神奇，往往給學生感覺枯燥無味，尤其是初三課堂，教師上課經(jīng)常無人配合，自己上演獨角戲。通過一年初三數(shù)學教學的反思總結(jié)，我對學生群體的這種“不合作”心態(tài)及對策進行了分析和探討。一、優(yōu)等生的心態(tài)與對策優(yōu)等生思維活躍，回答踴躍，是帶動課堂氣氛的主力軍，然而在課堂上常常埋頭趕作業(yè)，這是因為初三學習任務較重，作業(yè)較多，加上優(yōu)等生對復習的知識掌握的較好，自認為老師針對全班的講解已經(jīng)搞懂，所以不配合老師。但他們最大的弱點就是驕傲自大，從而聽不到老師的點評和一些方法、數(shù)學思想的總結(jié)。對于這類學生，首先，老師要有過硬的專業(yè)知識。上課離不開老師的講解，講解是否生動、形象、準確、有趣，關鍵看老師的專業(yè)知識和語言藝術(shù)。優(yōu)等生最佩服的莫過于老師知識淵博，對提問回答又快又準，且方法多樣化。一個讓人佩服的老師，學生上課還不跟著你轉(zhuǎn)嗎？其次，因人施教，分層教學。學生之間存在水平差異，教師不能用一個標準來衡量所有學生，應了解每個學生的性格特點和學習情況，對不同學生提不同要求。對優(yōu)等生，上課可以故意提看似簡單，又有一點難度的問題，讓他回答不上，挫挫他的銳氣，但不能傷害他的自尊心，使他意識到自己的不足，上課不再忙于其他事。二、中等生的心態(tài)與對策中等生是可以通過復習獲得最大進步的群體，然而他們最大缺點就是不知道自己的問題在哪，自認為老師講的都懂，所以老師講解時要么認為會了不理老師，要么不動腦筋亂插嘴，往往是一聽就會，一寫就錯。對于這類學生，教師首先要幫助他們找到自己的不足，讓他們端正學習態(tài)度。教師還要善于創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生興趣。學生在未知事物的刺激下，更愿意提出問題和接受教師提問，產(chǎn)生解決問題的強烈愿望。中等生自認為自己能夠解決問題，所以對教師有針對性的提問更有探索欲。此外，教師應當采取不同的教學方法，激發(fā)學生的思考，引起學生的好奇心，提高教學水平，從而帶動這部分學生學習的積極性。三、后進生的心態(tài)與對策后進生基礎較差，不能將數(shù)學知識系統(tǒng)地聯(lián)系到一起，甚至對各知識點都沒掌握，在復習階段就像聽天書，上課感覺反正也聽不懂，也就思想走神了，從而造成惡性循環(huán)。對于這類學生，往往非智力因素占大多數(shù)，老師應給予更多關愛，而不是打擊諷刺。課后多詢問情況，多鼓勵他們，上課設置一些簡單問題給他們回答，在回答出來時大大表揚，幫助他們樹立信心，讓他們覺得課堂上還是有他們能解決的問題的，或者由于老師對他們的特殊照顧而不好意思不與老師“合作”。四、情緒抵觸者的心態(tài)與對策初中生在初三階段大部分已經(jīng)進入叛逆期，往往老師的一句話、一個眼神、一個動作都會影響某些學生的情緒，他們通常較為敏感，往往看在眼里記在心里，甚至將抵觸情緒帶到課堂上，采取“不合作”態(tài)度。對于這類學生，教師要關心尊重。教師心中要裝有學生，課余時間和學生聊聊學習和生活，對于一些較為敏感的學生，說話要注意，如果課堂上發(fā)現(xiàn)有抵觸情緒，下課及時找他談話，以解除他對老師的不滿，同時，在各方面要給予他們建議和幫助，對一些愛犯錯的學生，要有耐心和愛心，使他們感受到老師對他的尊重和關愛，進而從感情上接受這個老師，樂于與之親近，從而愿意參與課堂?？傊?，身為教師，應全面了解學生的特點，關注他們的學習和心理，因人施教，因材施教，分層教學，使學生無論是成功還是受挫時，都能保持健康向上的心態(tài)，從而達到最好的學習狀態(tài)，課堂上更好地與教師“合作”，提高課堂效率。統(tǒng)計學基礎小薩e統(tǒng)計學基礎項目一認知統(tǒng)計項目二統(tǒng)計調(diào)查和統(tǒng)計整理目錄項目三綜合指標項目四動態(tài)數(shù)列分析項目五統(tǒng)計指數(shù)項目六抽樣推斷項目七相關與回歸分析項目八Exce1在統(tǒng)計中應用統(tǒng)計學基礎業(yè)項目一認矧統(tǒng)計務一統(tǒng)計學研究的對象和方法任務二統(tǒng)計的活動過程和職能任務三統(tǒng)計學中的幾個基本概念初識統(tǒng)計2019/32尿布和啤酒個有趣的統(tǒng)計應用實例在一個超級市場的貨架上,你會發(fā)現(xiàn)個有趣的現(xiàn)象,尿布和啤酒赫然擺在一起銷售但是這個奇怪的舉措?yún)s使尿布和啤酒的銷量雙雙增加了。這不是一個笑話,而是發(fā)生在美國沃爾瑪超市的真實事件,并且一直為商家所津津樂道。原來,美國的太太經(jīng)常叮囑她們的丈夫下班以后要為孩子買尿布,而丈夫們在買完尿布之后又順手帶回了自己愛喝的啤酒,因此啤酒和尿布在一起購買的機會是最多的。2019/3/26是什么讓沃爾瑪發(fā)現(xiàn)了尿布與啤酒之間的關系呢?正是使用了統(tǒng)計上的數(shù)據(jù)挖掘技術(shù),經(jīng)過對沃爾瑪超市一年多的原始交易數(shù)據(jù)進行詳細分析,才發(fā)現(xiàn)了這對神奇的組合2019/3/26統(tǒng)計學在經(jīng)濟中的一些應用宏觀經(jīng)濟統(tǒng)計(人口普查、經(jīng)濟普査)心市場研究心財務分析今經(jīng)濟預測今人力資源管理2019/32市場研究企業(yè)要在激烈的市場競爭中取得優(yōu)勢,首先必須了解市場,要了解市場,則需要廣泛的市場調(diào)查,取得所需的信息,并對這些信息進行科學的分析,以便作為生產(chǎn)和經(jīng)營的依據(jù),這些都需要統(tǒng)計的支持。2019/32財務分析上市公司的財務數(shù)據(jù)是股民投資選擇的重要參考依據(jù)。一些投資咨詢公司主要是根據(jù)上市公司提供的財務和統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行分析,為股民提供投資參考。企業(yè)自身的投資,也離不開對財務數(shù)據(jù)的分析,其中要用到大量的統(tǒng)計方法。2019/329經(jīng)濟預測企業(yè)要對未來的市場狀況進行預測,經(jīng)濟學家也常常對宏觀經(jīng)濟或某一方面進行預測。例如,企業(yè)要對自己產(chǎn)品的市場潛力作出預測,以便及時調(diào)整生產(chǎn)計劃,這就需要利用市場調(diào)查取得數(shù)據(jù),并對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。經(jīng)濟學家在預測通貨膨脹時,要利用有關生產(chǎn)價格指數(shù)、失業(yè)率、生產(chǎn)能力等統(tǒng)計數(shù)據(jù),然后利用統(tǒng)計模