歐洲多國(guó)的債務(wù)危機(jī)產(chǎn)生的原因講解教學(xué)課件2

人的差異在于業(yè)余時(shí)間歐洲多國(guó)的債務(wù)危機(jī)產(chǎn)生的原因講解歐洲多國(guó)的債務(wù)危機(jī)產(chǎn)生的原因講解人的差異在于業(yè)余時(shí)間歐洲多國(guó)的債務(wù)危機(jī)產(chǎn)生的原因講解多國(guó)的債務(wù)危機(jī)產(chǎn)生的原因、影啊和對(duì)策。2008年初,冰島GDP達(dá)194億美元人均收入排名全球第四。但是2008年全球金融危機(jī)全面爆發(fā)之后銀行業(yè)遭受到毀滅性打擊,最終導(dǎo)致冰島全國(guó)最大的三家銀行全部宜布破產(chǎn),被政府接管。這3家銀行所欠外債達(dá)1380多億美元,將近冰島GDP的7倍,再加上其他負(fù)債,冰島的總外債高達(dá)GDP的9倍。這樣,長(zhǎng)期躋身“世界最幸福國(guó)家”之列、多次被聯(lián)合國(guó)評(píng)為“最宜居國(guó)家”的冰島成了全球金融危機(jī)爆發(fā)以來第個(gè)倒在債務(wù)面前的國(guó)家。一、實(shí)驗(yàn)在高中物理教學(xué)中的地位和作用《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出開設(shè)物理實(shí)驗(yàn)課“目的是使學(xué)生較為深入地學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)的有關(guān)理論、方法和技能；進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的興趣；增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度；養(yǎng)成交流與合作的良好習(xí)慣；發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力?！笨梢娮鳛橐婚T以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用。物理實(shí)驗(yàn)作為物理教學(xué)的基本手段，有其特殊的教學(xué)功能，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.通過實(shí)驗(yàn)可以使物理教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘問題，激發(fā)其求知欲望，從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)好物理的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)他們熱愛科學(xué)。2.通過加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，不僅可以使學(xué)生具備一定的感性認(rèn)識(shí)，更重要的是使學(xué)生進(jìn)一步理解物理概念和定律是怎樣在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上建立起來的，從而有效地幫助學(xué)生形成概念，導(dǎo)出規(guī)律，掌握理論，正確而深刻地領(lǐng)會(huì)物理知識(shí)。3.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、自學(xué)能力以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)方法以及基本的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?dòng)手能力，并且在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步培養(yǎng)他們的獨(dú)立工作能力和創(chuàng)新能力。二、農(nóng)村高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與城市的差距1.客觀條件的差距隨著素質(zhì)教育的不斷深化，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革也正在緊鑼密鼓地進(jìn)行著。但農(nóng)村高中物理實(shí)驗(yàn)不可避免地受到客觀條件的制約。隨著教育經(jīng)費(fèi)投入向農(nóng)村教育的不斷傾斜，現(xiàn)在有些農(nóng)村高中的教育條件有了不小的改善。但應(yīng)當(dāng)看到較之城市高中的教育條件，農(nóng)村高中仍有不小的差距，表現(xiàn)在物理實(shí)驗(yàn)上即是，實(shí)驗(yàn)器材簡(jiǎn)陋、配備不齊全、更新速度緩慢，致使實(shí)驗(yàn)教學(xué)無法正常開展或很少開展。2.教師自身的差距首先，農(nóng)村中學(xué)物理教師實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)參差不齊，實(shí)驗(yàn)技能技巧、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力不強(qiáng)，部分物理教師沒有接受過專業(yè)的實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)，沒有實(shí)際的實(shí)驗(yàn)操作經(jīng)驗(yàn)。其次，有些教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，不愿意開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。再次，有些教師因在思想上對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視不夠，從而不愿意鉆研實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法單一，不能達(dá)到預(yù)期的效果。三、農(nóng)村高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施1.自制儀器，克服實(shí)驗(yàn)器材短缺的困難實(shí)驗(yàn)時(shí)可以使用實(shí)驗(yàn)室所配備的器材，也可以自備自制器材。實(shí)驗(yàn)儀器的制作材料可以是低成本、簡(jiǎn)單的、學(xué)生熟悉的。自制教具可應(yīng)用于新增實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)兩個(gè)方面，其教育價(jià)值不容否定。2.鼓勵(lì)學(xué)生多做小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)應(yīng)爭(zhēng)取運(yùn)用好物理學(xué)科的實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的熱情，積極完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)。老師可結(jié)合身邊的生產(chǎn)生活常識(shí)問題，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生多做一些小實(shí)驗(yàn)，來激發(fā)他們對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣。3.結(jié)合教學(xué)實(shí)際，扎實(shí)有效地完成分組實(shí)驗(yàn)分組實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的一種重要形式，在物理教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用，實(shí)驗(yàn)中學(xué)生在教師指導(dǎo)下運(yùn)用感觀和教學(xué)儀器，有目的有計(jì)劃地認(rèn)識(shí)事物和現(xiàn)象，在具體的程序上大致如下：思考預(yù)習(xí)―出示目標(biāo)―掌握實(shí)驗(yàn)?zāi)康抹D檢查儀器―設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)―實(shí)驗(yàn)操作―歸納結(jié)論―評(píng)估交流―整理器材―鞏固小結(jié)―填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這幾步程序是學(xué)生主體要完成的過程，作為教師應(yīng)給予適當(dāng)講解或演示，甚至巡回指導(dǎo)，我們?cè)诜纸M實(shí)驗(yàn)過程中大至也是這樣的。但在具體做法上應(yīng)結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況，考慮學(xué)生的實(shí)際能力，優(yōu)化學(xué)生組合，重視教師的主導(dǎo)作用，抓好重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，有機(jī)地結(jié)合實(shí)驗(yàn)要求，扎實(shí)地進(jìn)行適應(yīng)我們學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)?？傊?，農(nóng)村高中的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，物理教師應(yīng)更新教學(xué)理念，結(jié)合實(shí)際，挖掘?qū)W生潛能，爭(zhēng)取學(xué)生配合，才能克服傳統(tǒng)教學(xué)困難，在農(nóng)村學(xué)校大面積開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。德育的重要性人所共知，當(dāng)前，未成人犯罪，比比皆是，因此，在初中階段加強(qiáng)德育工作是有特殊重要的意義。良好行為規(guī)范養(yǎng)成是中學(xué)德育的重要內(nèi)容。然而，良好的行為規(guī)范的養(yǎng)成并非行為訓(xùn)練這樣簡(jiǎn)單，它和學(xué)生的明辨是非能力和審美能力等密切相關(guān)，習(xí)慣與改成規(guī)范是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。換句說，良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，包括了中學(xué)德育工作的大部分內(nèi)容。另一方面，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，也不是班主任一人的責(zé)任。德育工作應(yīng)滲透于學(xué)校工作的各個(gè)環(huán)節(jié)中，滲透到學(xué)校的各個(gè)學(xué)科當(dāng)中，滲透到學(xué)科的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中。中學(xué)生良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，同樣是每個(gè)科任老師共同的責(zé)任，也是各科教學(xué)的重要任務(wù)之一。體育課作為中學(xué)階段的一門重要學(xué)科，雖然課時(shí)量不多，但同樣應(yīng)該肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生良好行為規(guī)范責(zé)任。體育老師應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范當(dāng)作自己體育教學(xué)活動(dòng)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，與教學(xué)內(nèi)容并重，同部署同安排。這并不是強(qiáng)加給體育教師的一項(xiàng)額外任務(wù)。其實(shí)良好行為規(guī)范形成與提高課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量在一定程度上相輔相成。事實(shí)上，良好的行為規(guī)范的養(yǎng)成，對(duì)提高體育課教學(xué)的質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率是有非常積極的意義。是此可見，學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成和體育課教學(xué)之間存在著這樣的關(guān)系，首先，在體育課中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范是學(xué)校德育工作的需要；其次，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范是一致的，它們都是體育課教學(xué)所應(yīng)該完成的重要目標(biāo)；學(xué)生良好行為規(guī)范的養(yǎng)成有助于體育課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的提高。體育課教學(xué)多在室外進(jìn)行，場(chǎng)地寬闊，組織形式多樣，師生的行為較為復(fù)雜。在這樣的情況下培養(yǎng)學(xué)生良好的行為是否可能呢？回答是肯定的。并且體育課教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生良好行為規(guī)范的優(yōu)勢(shì)是其它學(xué)科所不可以比的。一、體育課中滲透行為規(guī)范是體育教學(xué)本身的要求良好的行為規(guī)范之所以稱為習(xí)慣，是關(guān)于某個(gè)動(dòng)作的長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持，就是要求學(xué)生的良好行為要有持久性，要求學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)保持良好行為狀態(tài)并不難，但是良好的行為規(guī)范要求學(xué)生在隨時(shí)隨地地保持良好的行為狀態(tài)，要持之以恒，自然也包括體育課中。從這個(gè)意義上說，在體育課中要求學(xué)生有良好的行為狀態(tài)是體育課自身的要求。既然如此，那么，在體育課中加強(qiáng)學(xué)生的行為規(guī)范教育還是完全必要的。二、在體育課中滲透行為規(guī)范教育是養(yǎng)成教育的本質(zhì)要求學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成需要經(jīng)常性的訓(xùn)練，也需要強(qiáng)化的訓(xùn)練，這是無庸置疑的。而體育課本身的特點(diǎn)，為這個(gè)訓(xùn)練提供了有效的途徑。體育課經(jīng)常需要強(qiáng)調(diào)行為的一致性。比如隊(duì)列訓(xùn)練，這一點(diǎn)和良好的行為規(guī)范所要求的學(xué)生個(gè)人的行為和周圍的環(huán)境和諧一致是統(tǒng)一的。更何況，為了達(dá)到學(xué)生行為的一致性，必然要進(jìn)行反復(fù)多次的強(qiáng)化訓(xùn)練。這就是為學(xué)生良好行為規(guī)范的養(yǎng)成提供了合適的途徑。還有，體育課教學(xué)還要學(xué)生的有序性。這是正常開展體育教學(xué)的需要。而這，也正好符合學(xué)生良好行為規(guī)范的要求，在此過程中進(jìn)行正、負(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，本身也是培養(yǎng)學(xué)生良好行為規(guī)范的過程。學(xué)生在開展活動(dòng)的時(shí)候，教師首先要明確活動(dòng)的規(guī)則，學(xué)生在完成任務(wù)時(shí)，要做到規(guī)范有序，在學(xué)生完成教師任務(wù)的同時(shí)，學(xué)生潛移默化地受到了行為規(guī)范的教育。三、體育課滲透行為規(guī)范教育的優(yōu)勢(shì)體育課與其它學(xué)科課程不太一樣，它既可以在室內(nèi)進(jìn)行，也可在室外進(jìn)行。體育課在室外進(jìn)行，由于學(xué)生分散，教師不能隨時(shí)隨地與全部學(xué)生在一起，因此對(duì)于學(xué)生的管理難度較大，這是事實(shí)。但從另外方面看，這樣的特征也是為培養(yǎng)學(xué)生的良好行為規(guī)范提供了契機(jī)。學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成，并不是單純的行為訓(xùn)練，也是和審美、明辨是非等因素聯(lián)系在一起的。因?yàn)橐粋€(gè)人的外部行為，只是內(nèi)心修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，好難想象一個(gè)是非觀念不清、審美情趣低級(jí)的人會(huì)做出什么優(yōu)雅的舉動(dòng)。體育課在室外進(jìn)行，首先給學(xué)生美感的是體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境。如醒目的體育場(chǎng)地布置，五顏六色的各種器材，雪白的起跑線、終點(diǎn)線和各種圖案...所有這一切，本身就是給學(xué)生以美感，在潛移默化中教會(huì)學(xué)生什么是真正的美，從而在學(xué)習(xí)中有好心情，向?qū)W生愿意學(xué)，并且更容易接受某種動(dòng)作并認(rèn)真完成并堅(jiān)持下去。而且，良好的環(huán)境無形中激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以更好的達(dá)到學(xué)習(xí)效果，包括行為規(guī)范訓(xùn)練的效果。另外，室外體育課由于容易見到外界事物，受外界聲音、事物等的影響，從而分散學(xué)生的注意力，這是缺點(diǎn)。但任何劣勢(shì)都不是絕對(duì)的，利用的好，就是優(yōu)勢(shì)。我國(guó)歷史上曾有在鬧市中讀書而鍛煉自己的說法，那么，我們何嘗不可在這樣的環(huán)境中訓(xùn)練學(xué)生的有效注意力呢？而這，就是學(xué)生進(jìn)行良好的行為規(guī)范的培養(yǎng)。從上面的分析，我們可以看出，在體育課中對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的行為規(guī)范的培養(yǎng)，是有其自身的優(yōu)勢(shì)的，是完全可行的。因此，我們沒有理由不肩負(fù)起培養(yǎng)中學(xué)生良好行為規(guī)范的任務(wù)。多國(guó)的債務(wù)危機(jī)產(chǎn)生的原因、影啊和對(duì)策。2008年初,冰島GDP達(dá)194億美元人均收入排名全球第四。但是2008年全球金融危機(jī)全面爆發(fā)之后銀行業(yè)遭受到毀滅性打擊,最終導(dǎo)致冰島全國(guó)最大的三家銀行全部宜布破產(chǎn),被政府接管。這3家銀行所欠外債達(dá)1380多億美元,將近冰島GDP的7倍,再加上其他負(fù)債,冰島的總外債高達(dá)GDP的9倍。這樣,長(zhǎng)期躋身“世界最幸福國(guó)家”之列、多次被聯(lián)合國(guó)評(píng)為“最宜居國(guó)家”的冰島成了全球金融危機(jī)爆發(fā)以來第個(gè)倒在債務(wù)面前的國(guó)家。歐洲債務(wù)危機(jī)星星之火,可以燎原!開端發(fā)展蔓延2007年8月美隨著世界金主權(quán)債務(wù)危國(guó)的次貸危融危機(jī)的蔓機(jī)以希臘為機(jī)爆發(fā),很延影響及沖起點(diǎn)愈演愈擊,負(fù)債較烈,蔓延到發(fā)了一場(chǎng)影重但又缺乏響全球的金融較強(qiáng)經(jīng)濟(jì)增愛爾蘭、葡危機(jī)長(zhǎng)所對(duì)應(yīng)的償萄牙、西班債還貸能力牙、比利時(shí)的國(guó)家,出和意大利?，F(xiàn)了債務(wù)危歐債危機(jī)全機(jī),以希臘面爆發(fā)。和冰島最為典型。▲2.債務(wù)與GDP比例過于失調(diào)主權(quán)債務(wù)危機(jī)是國(guó)家盲目借錢舉債,債務(wù)與GDP的比例嚴(yán)重失調(diào)所致。伴隨著國(guó)債收益率大幅攀升,增加了還款成▲本和還債壓力,最后導(dǎo)致違約風(fēng)險(xiǎn)的▲產(chǎn)生?！?.歐債危機(jī)是由于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)內(nèi)在缺陷所致y希臘的經(jīng)濟(jì)主要依賴旅游業(yè)和傳統(tǒng)制造業(yè),隨著市場(chǎng)丕斷被擠壓,金融危機(jī)使旅游業(yè)受到打擊等系列門題,致希臘經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)乏力,財(cái)政收入增長(zhǎng)緩慢?；思屹N度開支個(gè)斷拉杰業(yè)圖貼層熊不斷借鏤借貸濟(jì)增長(zhǎng)。這種生產(chǎn)不缺乏競(jìng)爭(zhēng)力的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu),導(dǎo)致赤字和借貸的規(guī)模不斷擴(kuò)大。隨著風(fēng)險(xiǎn)一步步積累,便爆發(fā)了債務(wù)危機(jī)。體制和機(jī)制內(nèi)在缺陷導(dǎo)致危機(jī)救助很難實(shí)現(xiàn)▲陷入債務(wù)危機(jī)的國(guó)家為了避免出現(xiàn)違約,必須尋求救助。是外部救助,即向歐元區(qū)、歐盟等國(guó)際性機(jī)構(gòu)申請(qǐng)貸款。是自我救助,通過自我貨幣貶值來銷沖債務(wù)得是就外部救助來說.27個(gè)歐盟成星國(guó);歐元存在著矛盾,很難在救助問題上達(dá)成一致。就自我救助來說,因?yàn)闅W元區(qū)的貨幣政策是統(tǒng)率也是統(tǒng)一的主權(quán)國(guó)家沒有改變匯率的可能使得陷人債務(wù)危機(jī)的國(guó)家可能通過運(yùn)用貨幣政策和匯率來實(shí)現(xiàn)本國(guó)的貨幣貶值?！?.成員國(guó)自律不夠和歐盟監(jiān)管不嚴(yán)▲歐元區(qū)成立的原包括國(guó)家不欠賬格限制債、產(chǎn)格債務(wù)比例等原則,橙沒有被成員國(guó)很好地執(zhí)在前幾年經(jīng)濟(jì)狀況較好時(shí),希臘始終長(zhǎng)期保持寬松的財(cái)政政策,以刺激經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)公債務(wù)后機(jī)的高和是2請(qǐng)品結(jié)9萬些違背違反統(tǒng)一財(cái)政紀(jì)律的行為。也成了這次歐債危機(jī)爆發(fā)的一個(gè)重要原因。歐債危機(jī)的影響對(duì)社會(huì)的沖擊▲為應(yīng)對(duì)危機(jī),政府會(huì)采取各種政策▲