像片糾正與正射影像圖課件

像片糾正與正射影像圖21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。像片糾正與正射影像圖像片糾正與正射影像圖21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。引言航片與地形圖的區(qū)別Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第八章像片糾正與正射影像圖8.1像片糾正的概念與分類8.2數(shù)字微分糾正正射影像圖的制作Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL要發(fā)展農(nóng)村教育、辦好農(nóng)村學(xué)校就必須建設(shè)一支師德高尚，有較高業(yè)務(wù)水平的穩(wěn)定的農(nóng)村教師隊(duì)伍，然而，當(dāng)前農(nóng)村教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀令人堪憂，不能適應(yīng)和滿足素質(zhì)教育和新一輪課程改革推進(jìn)和發(fā)展的需要，在一定程度上阻礙著基礎(chǔ)教育的持續(xù)和諧均衡發(fā)展。因此認(rèn)真分析農(nóng)村教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，思考解決農(nóng)村教師隊(duì)伍現(xiàn)狀問題顯得尤為重要。一、農(nóng)村教師隊(duì)伍現(xiàn)狀由于市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，政治體制改革、教育體制改革、工資體制改革、人事制度改革等各項(xiàng)改革的深入，有力地推進(jìn)了城市經(jīng)濟(jì)、文化、教育、衛(wèi)生等事業(yè)的快速發(fā)展，而農(nóng)村的發(fā)展卻是不盡人意，城鄉(xiāng)的差距越來越大，特別是教育的城鄉(xiāng)發(fā)展愈加的不均衡。農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件與城區(qū)學(xué)校相差甚遠(yuǎn)，農(nóng)村教師隊(duì)伍主要存在以下問題。1工作負(fù)擔(dān)重，心理壓力大。教師在應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的夾縫中生存，在新課程理念逐漸深入人心的過程中，主管部門仍把分?jǐn)?shù)作為教師評聘的主要依據(jù)之一，教師們只有在應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的夾縫中生存，一方面在努力探索課改精神，另一方面扎扎實(shí)實(shí)地用時(shí)間苦干，狠抓學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，農(nóng)村的許多教師，特別是初小和教學(xué)點(diǎn)的教師，要承擔(dān)兩科以上的教學(xué)，家長對學(xué)生的高期望，社會對教師的高要求等多種因素造成了農(nóng)村小學(xué)教師超負(fù)荷工作，許多教師除了白天緊張繁忙的工作以外，晚上還要加班加點(diǎn)備課、改作業(yè)、研究教法――年復(fù)一年，在這種超負(fù)荷的工作壓力之下，致使不少教師身心狀況每況愈下，?O至積勞成疾。2經(jīng)濟(jì)待遇低，生活壓力大，無法安心工作。農(nóng)村教師職業(yè)與其他所有的各行各業(yè)相比不僅工作條件最差最艱苦，更為嚴(yán)重的是農(nóng)村教師的待遇也是最低，很多教師與當(dāng)年分配到其他部門的同學(xué)相比，經(jīng)濟(jì)收入相差甚遠(yuǎn)，住房沒保障，過去多數(shù)單位有福利房，其他多數(shù)單位在前幾年大量建集資房，而農(nóng)村教師則享受不到，農(nóng)村教師許多都是半邊戶(妻子沒工作)，許多教師為了購買一套住房，就被壓的喘不過氣來。首付款要借，每個(gè)月還要還按揭貸款，而其工資也就是差不多夠其還按揭貸款，那么他們的生活費(fèi)用從哪來，孩子的讀書、看病等費(fèi)用又從哪來。如此的重負(fù)怎能安心工作呢?實(shí)行陽光工資津貼后，教師的工資實(shí)際上和公務(wù)員的工資差距加大；農(nóng)村教師與省城教師每月相差1500元左右，與廈門每月相差4000元左右，同在一片藍(lán)天下，同是祖國的兒女，卻是如此不公的待遇，怎能讓農(nóng)村教師安心工作?3知識結(jié)構(gòu)不合理，存在知識老化現(xiàn)象，農(nóng)村教師由于長期在邊遠(yuǎn)的農(nóng)村任教，教學(xué)的任務(wù)重，學(xué)習(xí)的機(jī)會少，導(dǎo)致觀念陳舊、教學(xué)能力相對較差，還有相當(dāng)一些教師是通過民辦或代課轉(zhuǎn)正的，是通過函授、自考等形式取得了大專學(xué)歷，但實(shí)際教育教學(xué)水平?jīng)]有多大提高，知識老化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，不能適應(yīng)新課程改革的需要，直接制約著教育教學(xué)質(zhì)量的提高和素質(zhì)教育的實(shí)施。4年齡結(jié)構(gòu)不合理，教師隊(duì)伍老化現(xiàn)象嚴(yán)重，多年來實(shí)行進(jìn)城考試制度，大量的優(yōu)秀青年教師被考進(jìn)城里。目前我校的72名教師中45歲以上教師57人，所占比例為79％，50歲以上教師40人，平均年齡49.1歲，中老年教師居多，老教師難以接受新的教學(xué)理念。多年來分配的畢業(yè)生少，分配到鄉(xiāng)鎮(zhèn)的就更少。由于上述種種原因，大大挫傷了教師的積極性，導(dǎo)致大部分教師難以安心工作，千方百計(jì)往好的行業(yè)、好的部門跑，甚至辭職，我校也有四位教師辭職出國和到其他省城打工。部分教師存在嚴(yán)重的職業(yè)倦怠情緒，不求上進(jìn)，得過且過。二、農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)對策當(dāng)前農(nóng)村教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀令人堪憂。探尋一條解決農(nóng)村教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀問題，加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的新方法和新路子已刻不容緩，已成為擺在各級政府、各級教育主管部門和各級學(xué)校面前的大事，從而實(shí)現(xiàn)農(nóng)村教育持續(xù)健康協(xié)調(diào)發(fā)展。1加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的方針政策、有關(guān)法律法規(guī)和新的教育理論，努力提高教師隊(duì)伍政治思想水平和教師職業(yè)道德水平。教育和引導(dǎo)廣大教師樹立正確的教育觀、人才觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感和使命感。通過學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，樹立以人為本的思想，增強(qiáng)愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表的自覺性，增強(qiáng)教師的事業(yè)心和責(zé)任心。2加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。以點(diǎn)帶面，充分發(fā)揮骨干教師在工作中的示范、引領(lǐng)作用，從而帶動教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，制定骨干教師隊(duì)伍培訓(xùn)的長期和短期規(guī)劃，加大培養(yǎng)力度，并建立骨干教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)檔案，實(shí)行登記制度，跟蹤考核、動態(tài)管理，并為骨干教師外出學(xué)習(xí)、教改實(shí)踐等方面給予必要的支持和經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助。同時(shí)，加強(qiáng)對骨干教師的選拔、培訓(xùn)和考核，要為骨千教師成長創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。制定骨干教師和一般教師結(jié)對制度，達(dá)到整體提高的目標(biāo)。3加強(qiáng)教育科研工作，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，學(xué)校要立足校本，通過走出去，請進(jìn)來，廣泛開展教育科研活動，以科研促發(fā)展，提高教師教育教學(xué)水平，培養(yǎng)創(chuàng)新型教師。4切實(shí)落實(shí)教師待遇，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展，政府要堅(jiān)持以人為本，為教師排憂解難，切實(shí)改善農(nóng)村教師的工作生活條件，真正落實(shí)和提高農(nóng)村教師待遇，一方面要加大投入，切實(shí)改善農(nóng)村學(xué)校簡陋、落后的辦學(xué)條件，最大程度地改善農(nóng)村教師的工作生活條件，另一方面要切實(shí)提高教師的待遇，保障教師的工資收入不低于公務(wù)員平均工資水平政策的落實(shí)。切實(shí)提高農(nóng)村教師社會地位，縮小城鄉(xiāng)和地域差別，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展，促進(jìn)社會的和諧發(fā)展。5提高績效工資額度，真正發(fā)揮績效的激勵(lì)作用，績效工資是調(diào)動教師工作積極性的最關(guān)鍵、最重要、最有效的方法之一。因此，政府和教育主管部門要高度重視并認(rèn)真落實(shí)好這一重要工作。要真正提高績效工資額度，但不是在原教師的工資總額內(nèi)進(jìn)行結(jié)構(gòu)調(diào)整，否則豈不是換湯不換藥，這樣又怎能激勵(lì)和調(diào)動教師的工作積極性呢?目前，許多縣的績效工資是每月人均150元，這樣的低額大部分教師是看不上的，難以起到調(diào)動積極性的作用。6為農(nóng)村教師隊(duì)伍輸送新鮮血液。針對目前農(nóng)村教師年齡老化，結(jié)構(gòu)不合理，教師出現(xiàn)斷層的嚴(yán)重問題，政府要出臺切實(shí)可行的為農(nóng)村學(xué)校補(bǔ)充新教師的政策。農(nóng)村小學(xué)教師雖然普遍超編，但由于教師職業(yè)的辛勞，很多教師都出現(xiàn)提前衰老，力不從心的身體問題。因此，建議男教師55歲、女教師50歲或男教師教齡滿30周年，女教師教齡滿25周年內(nèi)退。創(chuàng)新不僅是一個(gè)民族的精神，還是這個(gè)國家的未來，更是這個(gè)國家繁榮昌盛的不竭的動力。知識逐漸成為一種重要的生產(chǎn)資料，創(chuàng)新的意識也成為一個(gè)人的核心競爭力，專業(yè)知識和創(chuàng)新意識對于21世紀(jì)的個(gè)人的發(fā)展顯得至關(guān)重要。這個(gè)時(shí)代是一個(gè)商業(yè)時(shí)代，一個(gè)創(chuàng)新的時(shí)代，我們要適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的要求。知識經(jīng)濟(jì)本身建立在知識內(nèi)容的傳播、創(chuàng)新以及應(yīng)用的基礎(chǔ)之上。而財(cái)經(jīng)專業(yè)作為一門以學(xué)習(xí)和探究為主的經(jīng)濟(jì)學(xué)科，其本身擁有著大量的創(chuàng)新內(nèi)容以及元素。為了能夠發(fā)掘培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新思維，為其提供更為廣闊的空間和訓(xùn)練的機(jī)會。為此，我看重在教學(xué)課堂中充分地挖掘出創(chuàng)新因素，激?l學(xué)生的創(chuàng)造欲望，進(jìn)而培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力。一、堅(jiān)持民主教學(xué)制度，創(chuàng)設(shè)和諧課堂氛圍在課堂中創(chuàng)造出輕松、和諧、有趣、充滿激情的氛圍，創(chuàng)造出能夠發(fā)揮出學(xué)生的創(chuàng)造力的條件，鼓勵(lì)學(xué)生們勇于思考，敢于提出自己的獨(dú)特見解，為能夠就某一問題提出獨(dú)樹一幟的想法的同學(xué)予以肯定、鼓勵(lì)和支持。讓學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)和探究各個(gè)專業(yè)知識概念所帶來的新鮮感和安全感。教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程當(dāng)中指導(dǎo)學(xué)生直接認(rèn)識到財(cái)經(jīng)知識內(nèi)容的實(shí)質(zhì)和客觀規(guī)律，給學(xué)生們好的第一手學(xué)習(xí)材料，在他們獲得成就感的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生積極的進(jìn)行財(cái)經(jīng)活動的熱情，給他們進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和提升的空間，使得他們能夠很好的掌握學(xué)習(xí)知識的主動性。教師應(yīng)當(dāng)嘗試著用學(xué)生的思考方法、思維模式已經(jīng)學(xué)習(xí)手段去解決他們所遇到的專業(yè)問題。老師還要盡可能多地發(fā)掘出學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，而良好的課堂氛圍以及民主的教學(xué)制度能夠達(dá)到事半功倍的作用。二、激發(fā)學(xué)生的濃厚的創(chuàng)造欲望，培育他們的創(chuàng)新意識柏拉圖說過：“人生而創(chuàng)造”。每個(gè)學(xué)生內(nèi)心深處都有一個(gè)創(chuàng)新的心，大多數(shù)學(xué)生因?yàn)閼?yīng)試教育的影響使得自身的創(chuàng)新思想被扼殺。在財(cái)經(jīng)專業(yè)教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)喚起學(xué)生們內(nèi)心深處的創(chuàng)新欲望，讓學(xué)生在探究知識海洋的過程中意識到自身的智慧和力量，才能更好地發(fā)揮創(chuàng)新思維教學(xué)模式的作用，具體的講，可以從以下兩個(gè)方面去培育學(xué)生的創(chuàng)新意識：一方面，教師只要通過正確的引導(dǎo)和獨(dú)特的教學(xué)方法，就能夠很好地發(fā)掘出學(xué)生內(nèi)在的創(chuàng)新能力，這種能力是一種內(nèi)在驅(qū)動力，能夠促進(jìn)學(xué)生集思廣益，產(chǎn)生更多的靈感與火花。另一方面，因?yàn)檎n堂權(quán)力的不均衡，使得老師擁有絕對的權(quán)威以及權(quán)力，老師絕不可以為了達(dá)成教學(xué)目的而扼殺學(xué)生的創(chuàng)新能力。不要隨意批評學(xué)生提出了的獨(dú)特的見解，即使有可能是錯(cuò)誤的，也應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生和贊揚(yáng)其獨(dú)特的創(chuàng)新性思維，激發(fā)出學(xué)生的濃厚的創(chuàng)造欲望，讓其體驗(yàn)到創(chuàng)造的快樂。三、引導(dǎo)學(xué)生對于問題和權(quán)威的質(zhì)疑由于長期以來學(xué)生所接受到的應(yīng)試教育，學(xué)生們大都不敢或不愿意去思考如何提出一個(gè)好問題，更不愿意和不敢去質(zhì)疑作為一個(gè)老師的權(quán)威。盲目地相信權(quán)威是十分不可取的，教師要引導(dǎo)學(xué)生如何去質(zhì)疑權(quán)威，而不是維護(hù)自己作為老師的權(quán)威。財(cái)經(jīng)專業(yè)教學(xué)課堂當(dāng)中一個(gè)很重要的行為就是老師引導(dǎo)學(xué)生提出不懂的問題，勤于思考問題所在，促進(jìn)體系化的思維能力。在財(cái)經(jīng)課堂當(dāng)中，教師要學(xué)會并善于抓住每一個(gè)機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑問題和權(quán)威、尋求新穎的方法和答案，并能夠“自圓其說”，不能盲目相信權(quán)威，要勇于質(zhì)疑。老師還要激發(fā)出學(xué)生們深層次的對于財(cái)經(jīng)知識的學(xué)習(xí)興趣以及求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生凝聚注意力、記憶力和思維能力的能力，達(dá)到智力活動的最佳狀態(tài)，通俗的講就是使其大腦處于活躍狀態(tài)。四、啟發(fā)學(xué)生的想象力和培養(yǎng)其抽象思維能力。創(chuàng)造力是基于想象力的，沒有想象力就沒有創(chuàng)新力，財(cái)經(jīng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)無法離開創(chuàng)新，一切創(chuàng)新思維活動都無法離開想象力。筆者在教學(xué)過程當(dāng)中注重使用多種不同的教學(xué)方法，盡可能利用直觀的教學(xué)器具、模型來進(jìn)行知識內(nèi)容演示，同時(shí)也將現(xiàn)代的信息技術(shù)多媒體引入課堂輔助教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生們把創(chuàng)新能力和想象能力有機(jī)的結(jié)合起來，給學(xué)生插上想象的翅膀，讓學(xué)生們能夠在財(cái)經(jīng)專業(yè)知識的天空里翱翔。比如，在財(cái)經(jīng)專業(yè)里面會有涉及到較難的知識概念和數(shù)學(xué)知識，這就需要培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，通過課堂上新舊概念的交叉辯證來培養(yǎng)學(xué)生的抽象邏輯思維。抽象思維能力能夠很好地把一個(gè)復(fù)雜的財(cái)經(jīng)類問題化解為一個(gè)簡單的直觀的理論模型。想象力和抽象思維的能力對于學(xué)生而言是受益終身的，老師應(yīng)當(dāng)多花時(shí)間和精力培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。五、課堂上運(yùn)用比較、綜合方法培學(xué)生創(chuàng)新性思維在財(cái)經(jīng)專業(yè)教學(xué)中，我們需要結(jié)合財(cái)經(jīng)類專業(yè)課程的特點(diǎn)，筆者非常看重加強(qiáng)對于學(xué)生的體系化知識概念的傳授以及對其學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，這對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有十分重要的作用，換句話說，也就是加強(qiáng)學(xué)生對財(cái)經(jīng)專業(yè)知識和客觀規(guī)律的認(rèn)識，分析不同情況的異同，可以運(yùn)用比較、歸納、達(dá)到對財(cái)經(jīng)知識獨(dú)特、創(chuàng)新的認(rèn)識，通過這類方法，老師能夠很好地、立體地為學(xué)生展現(xiàn)出清楚的財(cái)經(jīng)專業(yè)知識。除此以外，財(cái)經(jīng)類知識學(xué)習(xí)本質(zhì)上是新概念與舊概念之間的聯(lián)系，教師可以通過運(yùn)用類比的方法和邏輯推導(dǎo)的方法來教授學(xué)生專業(yè)知識，可以說，比較和類比的方法在課堂中的作用是立竿見影的，能夠很直觀的講解出兩個(gè)知識概念之間的聯(lián)系。六、結(jié)束語綜上所述，在財(cái)經(jīng)類專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生創(chuàng)新的因素和條件是很多的，問題的關(guān)鍵就在于教師怎樣更新自身教育思想，探索適合本專業(yè)學(xué)生的教學(xué)模式和方法，習(xí)慣性的捕捉把握創(chuàng)新的機(jī)會，最大可能地鍛練和發(fā)展出學(xué)生潛在的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不只是能夠?qū)W(xué)生在本專業(yè)取得優(yōu)異的學(xué)業(yè)成績，還能夠?yàn)槠鋵W(xué)習(xí)和鉆研其它專業(yè)提供良好的思維方法，對學(xué)生將來的人生道路有著無法預(yù)估的價(jià)值。引言航片與地形圖的區(qū)別Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第八章像片糾正與正射影像圖8.1像片糾正的概念與分類8.2數(shù)字微分糾正正射影像圖的制作Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL8.1像片糾正的概念與分類、像片糾正的概念Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL定義消除因像片傾斜產(chǎn)生的像點(diǎn)位移,限制或消除因地形起伏產(chǎn)生的投影差,同時(shí)歸化影像比例尺工作實(shí)質(zhì):將中心投影的像片變成具有正射投影性質(zhì)的像片Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL二、像片糾正方法分類1、光學(xué)機(jī)械糾正以單張像片作為糾正單元。根據(jù)透視變換原理進(jìn)行像片糾正。使用的常用儀器為糾正儀。適用于平坦地區(qū)及地形起伏較小的丘陵地區(qū)。2、光學(xué)微分糾正(正射投影技術(shù))光學(xué)微分糾正是利用光學(xué)投影類的正射投影裝置對像片影像逐個(gè)糾正單元進(jìn)行掃描曬像的微分糾正。光學(xué)微分糾正的糾正單元是呈線狀的小塊面積,即使用個(gè)一定長度的縫隙,因?yàn)榭p隙的寬度極小,因此也稱為縫隙糾正適用于地形起伏地區(qū)與山地制作正射影像圖。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL3、數(shù)字(微分)糾正以像元(像素)為糾正單元。利用計(jì)算機(jī)對數(shù)字影像通過圖像變換來完成像片糾正,屬于高精度的還點(diǎn)糾正。不僅適用于航片,還適用于遙感圖像的糾正。像片糾正原理1、投影變換糾正根據(jù)透視變換原理建立像點(diǎn)與圖點(diǎn)的對應(yīng)關(guān)系。2、數(shù)學(xué)解析糾正采用數(shù)學(xué)公式建立像點(diǎn)與圖點(diǎn)的對應(yīng)關(guān)系。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL四、平坦地區(qū)的像片糾正(光學(xué)機(jī)械糾正)平坦地區(qū)的概念:由于地形起伏產(chǎn)生的像點(diǎn)位移在圖上不超過±0.4mValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL平坦地區(qū)的構(gòu)像方程artaytaa31x+a32y+121x+22y+a23a31x+a32y+1此公式稱為透視變換公式,反映了像片面與平坦地面的中心投影構(gòu)像關(guān)系,是像片糾正的理論依據(jù)。平坦地區(qū)的像片糾正至少需要4對點(diǎn)(像點(diǎn)與其物點(diǎn))坐標(biāo)