中物聯高效物流師銷售高效物-流教材稿教學課件

銷售物流管理劉同利中物聯高效物流師銷售高效物流教材稿銷售物流管理劉同利物流管理單元2銷售物流的規(guī)劃單元3庫存管理單元4銷售物流服務單元5銷售物流的配送管理單元6銷售物流外包管理單元7電子商務的物濟管理單元1概述元3庫存管理4銷售物流服務單元5銷售物流的配送管理單元6銷售物流外包管理7電子商務的物流體育課作為素質教育的重要組成部分，擔負著塑造、培養(yǎng)學生健全人格，健康體魄的職責。在學校體育日漸受到重視的同時，對與學校、學生、家庭密切相關的安全問題的關注也上升到一個前所未有的高度。因此，體育課課堂安全意識的建立以及一些運動項目教學相應的保護、幫助措施和方法成為廣大體育教師高度重視的問題。那么，如何才能做好體育課的安全工作呢？一、初中體育教學中學生安全問題成因1.學校方面?zhèn)€別學校對體育工作不夠重視，更多關注于文化課，對于體育活動中的安全教育意識也比較淡薄，沒有把“安全第一、健康第一”的指導思想放在首位。同時，由于體育教學的特殊性，需要借助于體育器材，但個別學校體育設施陳舊，且疏于保養(yǎng)檢修，使得體育課上學生安全隱患大大增加。2.教師方面一方面，有些教師缺乏責任感，對于傳授體育保健知識和安全常識不夠重視，缺乏警惕，注重內容教學，忽視安全教育，如對學生的相互推擠等不安全行為置之不理，活動前未向學生詳細講解具體要求和注意事項；另一方面，體育教學中教師的示范作用很重要，如果教師自身的理論知識儲備和實踐技能不過關的話，在示范動作要領時出現錯誤，這樣學生在模仿時容易發(fā)生危險，特別是在使用有一定危險性的體育器材時，錯誤的動作就更加危險。3.學生方面初中學生正處在青春發(fā)育期，天性活潑好動，但相關安全常識卻不足，這也使得他們在體育上喜歡挑戰(zhàn)高強度、高難度的練習，或者急于求成，不按正確動作要領行動，導致安全事故發(fā)生。與此同時，許多學生學業(yè)負擔重，平時缺乏鍛煉，身體素質比較差，體育課上運動強度稍稍增大就覺得很累，甚至開始出現面色蒼白、滿頭虛汗等不適癥狀。4.其他方面體育教學通常是在戶外進行，有時候還會用到特殊的體育器械，所以也就受到更多的客觀因素影響。特別是戶外上課會受到環(huán)境、氣候等不可抗力因素的影響，嚴寒、酷熱、暴雨、積雪等惡劣的自然天氣條件會給體育活動場地和器械造成一定程度的破壞，也給教學造成不便，甚至可能引發(fā)安全事故。二、初中體育教學中學生安全問題的應對方法1.學校預防體育教學中學生安全問題發(fā)生，學校要高度重視，切實樹立“安全重于泰山”的理念，讓每一位老師都增強安全防范意識；提供的體育活動場地和器材等設施設備應當符合國家安全標準，并有計劃、有目的地進行檢查檢修，它是確保體育課學生安全必不可少的途徑；定期或者不定期舉行各類體育安全知識講座，讓學生在鍛煉身體的同時，學會保護自己，切實提高安全意識。同時，體育教學安排應該遵循學生成長規(guī)律，科學安排體育課程和課外體育活動。2.老師體育教師要將安全教育放在首位，并寫進自己的教案里，安排專門時間講解安全教育理論和常識，上課之初老師要向學生詳細講解具體要求和注意事項，明確不允許做的行為；在組織體育活動時要將預防安全事故的措施貫徹到體育教學的每個環(huán)節(jié)中，絕對不能進行放羊式教學，注意根據學生的性別、年齡、身體素質和健康狀況等因素科學安排活動，針對不同內容、季節(jié)、天氣等采取不同教學方法；要不斷擴展自己的專業(yè)知識并提高自己的專業(yè)技能，確保示范動作的正確性、規(guī)范性。此外，體育教師掌握一些運動醫(yī)學常識和簡單處理方法也是非常必要，比如運動中暑、抽筋、脫臼、急性損傷等應急處理，確保遇到問題時能在第一時間采取辦法進行急救處理，把損傷降到最低。3.學生作為學生自己，要時刻樹立安全意識，警鐘長鳴，不做有危險的事；要努力學好科學鍛煉健身方法，并提高自我保護意識，體育運動前要認真做好準備活動，體育運動后要做好放松活動，養(yǎng)成鍛煉身體的好習慣。總之，對于初中體育教學中學生安全問題，既不能談虎色變，也不能掉以輕心，要用科學的方法來預防和杜絕安全事故的發(fā)生。學校和體育教師都應高度重視，時刻都要堅持安全高于一切，教學上認真負責，充分備課，刻苦鉆研，不斷改革創(chuàng)新；管理上嚴格要求，最大限度避免安全事故發(fā)生，為學生提供一個優(yōu)越舒適的體育環(huán)境，真正讓學生健康快樂的成長。目前，軍隊院校除了對生長類軍官進行學歷教育培養(yǎng)外，更多的是進行面向實際工作崗位的教育，即任職教育?！冬F代軍校教育辭典》認為，任職教育是以學歷教育為基礎，以部隊崗位任職需求為牽引，以任職能力培養(yǎng)為核心的大學后職業(yè)教育。任職教育同常規(guī)的學歷教育有著本質的區(qū)別：學歷教育是全面的對人才進行培養(yǎng)，是打基礎；任職教育必須滿足部隊、戰(zhàn)場、任職工作崗位的需要，重點是要提高學員的素質、專業(yè)知識，使他們能夠滿足部隊第一任職的需要，在任職崗位上真正管用。一、軍隊院校任職教育的特點（一）軍隊院校任職教育的對象到軍隊院校進行任職教育的對象，由于單位不同，崗位不同，具有很大的差異性，他們的文化基礎可能從小學到大學本科不等。其具體分類包括“三級”（初級、中級、高級）、“七階”（排、連、營、團、旅、師、軍以上）指揮軍官的任職教育和技術軍官的（初級、中級、高級職稱）任職教育，并具有層次上的遞進性，要根據不同的對象，制定不同的有針對性的教學方案、教學內容。（二）軍隊院校任職教育的時間性部隊安排人員到軍隊院校進行任職教育，是希望能盡快讓他們掌握工作所需要的知識、技能，不可能安排很長的時間。所以一般的任職教育時間比較短，少則幾星期，多則數月。要在短時間內完成任職教育的內容，讓培訓人員有實實在在的收獲，軍隊院校的教員需要進行大量的準備工作，包括從課程內容到課程實踐的各個環(huán)節(jié)。（三）軍隊院校任職教育的適時性軍事院校任職教育內容需要具有很強的適時性。部隊的裝備一直在更新換代，作戰(zhàn)訓練方式的不斷進步，要求進行任職教育的內容也必須與這些發(fā)展一致，要實時更新，不能像學歷教育那樣，一本書用好幾年甚至上十年?，F代任職教育要求以崗位任職需要為出發(fā)點，從如何幫助培訓人員解決新問題、新矛盾，培養(yǎng)新能力入手，有目的、有重點、有計劃地融合運用各基礎理論學科解決實踐中的具體問題，以不斷適應外部環(huán)境變化對崗位任職能力提出的新要求。（四）軍隊院校任職教育的針對性任職教育的培訓對象、培訓目的、培訓內容、培訓時間都有很大的差異性，所以，教育培訓的實施必須具有很強的針對性。不能一本教材、一種授課模式應對所有的授課對象，必須要根據實際情況及培訓對象、培訓目的、培訓內容、培訓時間的不同，選擇不同的教材、不同的課程標準、不同的課件及不同的授課方法等。二、軍隊院校任職教育的現狀軍隊院校進行廣泛的任職教育已經有好幾年了，但是任職教育的結果并不能讓部隊滿意，很多時候培訓人員沒有學習到真正想學習的知識，得不到真正適合工作崗位的訓練。制約這種任職培訓質量的主要原因有以下幾點：1.軍隊院校的教學思維并沒有區(qū)分開學歷教育和任職教育，使得專業(yè)設置、課程設置、內容設置方面與部隊的要求有較大差距；2.軍隊院校的辦學條件不足，嚴重缺乏任職培訓所需要的裝備，同時上課的教員缺乏部隊代職經歷，對實際裝備不熟悉；3.軍隊院校任職培訓授課內容沒有與學員部隊實際任職崗位需求相對應，授課內容偏理論學習，缺乏實驗動手方面的內容，針對性不強，導致部分學員學習動力不足，教員授課效果差。目前，大力推行任職教育的發(fā)展，深化任職教育改革是“十二五”期間軍隊院校的重點任務。筆者通過近幾年進行任職教育工作的經驗，認為制約任職教育質量的根本性問題是現行任職教育模式難以適應時代發(fā)展需求、難以跟隨部隊軍事訓練改革的步伐。三、軍隊院校任職教育的實施改革要進行任職教育，軍隊院校教員必須要轉變思想，根據任職教育與學歷教育的區(qū)別，采用更有針對性的教學方法，提高教學效果。教員應多采用自主性、探索性、實踐性等多元式的教學模式，這樣有助于學員吸納各種理論知識，在有效促進學習者達成課程學習目標的同時促進學員能力的發(fā)展。這樣的教學模式可以反映學員學習方式的基本行為特征和認知取向，是軍校任職教育多元教學模式建構的重要組成部分。要有效的提高軍隊院校任職教育的教學效果，可以從以下幾個方面進行改革。（一）使用“案例教學”的教學方法“案例教學”可以使任職教育更貼近學員的需要，更有針對性。教員在教學過程中，以真實的情景或事件為題材，讓學員進行感受、分析、處理，例如采用某種裝備的某種工作狀態(tài)、某種常見的故障狀態(tài)、平時艦船訓練的情景等。這些案例對于學員來說，既熟悉又陌生。熟悉是因為這些案例都跟他們平時的訓練工作相關，陌生是因為很多情景并不是平時都能遇到的，很多是某種特定環(huán)境下的特殊狀況。這種情境，能讓學員充分感受到實際工作中可能遇到的問題，通過對案例的閱讀、分析、比較、爭辯，形成互動的教學氛圍，在參與處理問題的過程中增長才干，從而促進學員實現知識向能力、素質的轉化，提高其解決實際問題的能力。使用“案例教學”的時候，要提前進行詳細的課程準備工作，在組織和實施的時候要注意以下幾點。1.案例選擇。在眾多的案例中，要根據不同學員的層次，學員不同的工作崗位，選擇典型的、有代表性的案例，選擇對學員以后的工作幫助大的案例。2.案例講解。在進行案例講解的時候，教員要有較好的啟發(fā)性，一開始盡量讓學員自己去理解、分析，讓學員發(fā)表觀點、互相補充，找到案例的關鍵問題，并探索解決問題的方法。3.案例總結?？偨Y分為教員總結和學員總結的方式。首先讓學員根據案例講解的內容，結合自己的崗位工作，找到案例中的重難點，撰寫小論文。然后教員對學員的總結和分析進行評價，深刻分析案例中的基本理論，使學員對案例問題的認識得到進一步擴展、升華。（二）使用“研討式”的教學方法“研討式”教學方法比常規(guī)的教學方法更具有啟發(fā)性，更能激發(fā)學員積極思考，主動探尋，提高他們的學習積極性。在進行“研討式”教學時，教員和學員之間是互動的一個過程，這拉近了教員和學員的距離，課堂氣氛更加融洽。最重要的是，“研討式”教學可以提高學員的自學能力、研究能力，培養(yǎng)學員獨立獲取知識信息的興趣、信心，并使其能夠準確分析、利用自己所獲得的知識。使用“研討式”教學的時候，也需要提前進行詳細的課程準備工作，在組織和實施的時候要注意以下幾點。1.研討內容的選擇。在難度的確定上，研討的內容需要有一定的難度，但是任職培訓的學員理論基礎沒有學歷教育的學員強，研討的內容又不能太難。在內容的選擇上，不能是純理論的內容，必須以實際問題為基礎，并能聯系一定的理論知識，有理論聯系實際的過程。2.課堂組織。首先要提前在講解的相關理論知識的基礎上，給學員一段時間進行資料的查閱收集，編寫研討發(fā)言的提綱和內容。在課堂進行研討的時候，教員要把握好方向，進行合理的引導，掌控局面，靈活處置討論現場出現的情況。3.研討講評。研討課結束前，教員根據學員發(fā)表的觀點進行歸納小結和講評，并發(fā)表自己的觀點或給出帶有指導性的結論，讓學員課后還可以繼續(xù)進行思考和研究。（三）使用“實踐式”的教學方法任職教育和學歷教育最大的不同是教學的對象不同。任職教育的學員都是在部隊工作了一段時間的士官或士兵，理論知識較差，但是平時訓練工作需要較強的動手實踐能力。可見，任職教育應該在實踐方面加大力度。實踐可以分為實物實踐和虛擬實踐兩種情況。實踐可以使學員獲得必要的感性知識和技能，從而可以擴大和加深學員的理性認識，進而提高其運用理論知識解決實際問題的能力，達到類似實習、實際操作、實戰(zhàn)訓練的教學效果。使用“實踐式”教學的時候，也需要提前進行詳細的課程準備工作，在組織和實施的時候要注意以下幾點。1.準備好實物實踐課程需要使用的裝備。這些裝備除了要能正常工作外，也需要設置出一些常見故障，供學員處理。同時要求任職培訓的裝備一定要與部隊實裝的設備同步，不要出現培訓的裝備是部隊已經沒有使用的裝備這種情況。2.現在各大軍隊院校大力研究開發(fā)各種訓練模擬器，就是為了讓學員可以更好地進行虛擬實踐培訓。借助虛擬訓練模擬器，可將教與學、練習與指導融為一體，把要領講解、實際練習、效果驗證等教學環(huán)節(jié)有機地結合起來，而且安全、逼真。軍隊院校的任職教育任務越來越多，軍隊院校的教員應該要轉變教學思維。本文分析了任職教育與傳統(tǒng)學歷教育的不同特點，然后分析了現在軍隊院校任職教育實施過程中出現的問題以及原因，最后提出“案例教學”、“研討式教學”、“實踐式教學”三種比較有效的教學改革方法。通過實際授課的檢驗，這些方法對提高學員的學習積極性、動手能力等都有較好的效果。[物流管理單元2銷售物流的規(guī)劃單元3