水榭漣山-整體策略提教學(xué)課件

水榭漣山-整體策略提聰明出于勤奮，天才在于積累水榭漣山-整體策略提水榭漣山-整體策略提聰明出于勤奮，天才在于積累FLA8MAL風(fēng)火廣告2007再創(chuàng)造水榭漣山2007-2oo8年整體策略提案21世紀將是知識經(jīng)濟占國際經(jīng)濟主導(dǎo)地位的世紀，也就是知識經(jīng)濟競爭的世紀。知識經(jīng)濟的競爭，實質(zhì)上是技術(shù)創(chuàng)新的競爭、知識創(chuàng)新的競爭和創(chuàng)新人才的競爭。我們要發(fā)揚創(chuàng)新精神，增強創(chuàng)新能力，不僅在科技上要創(chuàng)新，在文化上、管理上也都要創(chuàng)新，不能墨守成規(guī)。惟有不斷地創(chuàng)新，我們的國家和民族才能在下一世紀走上一條迎頭趕上先進的獨特的道路。物理學(xué)科，既有工具性，又有表達性，而且與現(xiàn)實生活密切相關(guān)，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。然而初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀不盡如人意。不少教師教學(xué)觀念陳舊，人為物理教學(xué)內(nèi)容深度淺，范圍廣，定性的多，定量的少，靜態(tài)為主，動態(tài)討論為輔，無須培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力；不少教師教學(xué)方法單純，教學(xué)中照本宣科，方法含量少，教師講、學(xué)生聽，教學(xué)過程主要表現(xiàn)為“接受――理解――鞏固――解題”，熱衷于重復(fù)機械操練為主的題海戰(zhàn)術(shù)，以致學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了問題，更不會提出問題，很大程度上扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力更是無從談起。物理教學(xué)的現(xiàn)狀與時代所需求的創(chuàng)造型人才的差距是明顯的。教育是為未來培養(yǎng)新型人才的，作為初中物理學(xué)科教學(xué)必須改革，特別要想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。初中物理教學(xué)過程突出強調(diào)：觀察、實驗、思維、運用，這也是初中物理教學(xué)的特點，所以初中物理教學(xué)中應(yīng)突出培養(yǎng)三種能力――觀察、實驗?zāi)芰Γ环治?、概括能力；解決簡單問題的能力。但是，在初中物理教學(xué)實踐操作中，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力僅僅依靠以上三種能力是遠遠不夠的。我在教學(xué)實踐中，將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力細化分解為以下八種能力：⒈培養(yǎng)觀察能力物理知識往往通過對事物的觀察才能獲得，所以要想使學(xué)生學(xué)會、學(xué)活物理知識，必須培養(yǎng)觀察能力。無論在教學(xué)中的演示實驗，還是學(xué)生的操作實驗，都引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會仔細觀察實驗過程中所出現(xiàn)的變化，同時還要求學(xué)生觀察日常生活中的一些物理現(xiàn)象。這樣，使學(xué)生養(yǎng)成“見物思理”和“以物講理”的習(xí)慣，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。⒉培養(yǎng)注意能力認知理論告訴我們，學(xué)習(xí)效率的高低取決于注意力的強弱，因此，在教學(xué)中經(jīng)常利用“環(huán)境的創(chuàng)設(shè)”、“提問的設(shè)計”以及“課外知識的穿插”等手段，指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)并提高注意力，使學(xué)生保持較長的興奮狀態(tài)，同時物理課堂教學(xué)的效率也得到了提高。⒊培養(yǎng)記憶能力記憶力的強弱取決于注意力的強弱，在培養(yǎng)學(xué)生注意力的基礎(chǔ)上，還在記憶方法的指導(dǎo)方面下了功夫。比如，某一章節(jié)學(xué)完以后，指導(dǎo)學(xué)生采用“列表法”、“樹狀分支法”等，對所涉及的知識予以梳理歸類，既一目了然，便于對照，又培養(yǎng)了記憶力。⒋培養(yǎng)實驗操作能力物理是一門實驗性很強的學(xué)科，必須重視“實驗操作”，因此凡是教學(xué)內(nèi)容能用實驗操作的都安排學(xué)生去做，不僅如此，而且還將與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的日常生活中的物理現(xiàn)象也讓學(xué)生實驗操作，如說明大氣壓存在的實驗。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生實驗操作的能力，又拓展了學(xué)生的知識視野。⒌培養(yǎng)快速獲取所需信息能力科學(xué)技術(shù)日新月異，物理資料層出不窮。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，學(xué)會學(xué)習(xí)尤為重要。我在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生運用“讀書目”、“讀目錄”等方法，以最快的速度獲取你所需要的有關(guān)信息，從而培養(yǎng)了學(xué)生的快速獲取信息的能力，提高了學(xué)習(xí)效率。⒍培養(yǎng)積累資料能力在物理教學(xué)中，我比較注重培養(yǎng)學(xué)生積累資料的能力。首先教育引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)上的有心人，只要與物理知識有關(guān)的材料、信息都注意積累，最終“厚積而薄發(fā)”；其次，指導(dǎo)學(xué)生利用剪報、摘錄等方法，把資料分門別類。第三，我自己也帶頭積累資料。這樣，各種知識的積累既培養(yǎng)了積累資料的能力，更為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力提供了有力的保證。⒎培養(yǎng)發(fā)問能力創(chuàng)造教育的倡導(dǎo)者陶行知先生說過：“學(xué)問千千萬，關(guān)鍵在一問”。而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)問能力，讓學(xué)生學(xué)會提問則是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的關(guān)鍵一環(huán)。所以，在物理教學(xué)中我經(jīng)常讓學(xué)生“帶著問題走向教師”，并且指導(dǎo)學(xué)生如何提問，有時學(xué)生提出一個“好問題”，能夠造成師生和生生之間的認知沖突，從而形成課堂教學(xué)的高潮。這樣學(xué)生的思維被激活，創(chuàng)造性思維能力得到了確確實實的培養(yǎng)。⒏培養(yǎng)討論能力尺有所短，寸有所長。學(xué)生與學(xué)生之間在知識結(jié)構(gòu)和認知水平差異很大。對于物理學(xué)科中的問題，我通過討論課讓學(xué)生各抒己見，收到了很好的效果。通過討論甚至爭論，學(xué)生的認識更加完善，表現(xiàn)出很強的互補性。更為重要的是，在討論時大家積極開動腦筋，思維與思維的碰撞產(chǎn)生了智慧的火花，創(chuàng)造性思維被激活，能力也得到了培養(yǎng)。課堂教學(xué)中的創(chuàng)造教育要充分把握學(xué)生的創(chuàng)造潛能，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，而創(chuàng)造力的本“創(chuàng)新”，而這種“新”僅僅是對學(xué)生個人來說是新的，前所未有的。在初中物理的教學(xué)中，這種創(chuàng)造力就應(yīng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)概念規(guī)律形成的過程中，自己發(fā)現(xiàn)問題、積極思維，并自己總結(jié)出物理概念、規(guī)律的能力。在教學(xué)實踐過程中，我將以上一些策略運用于教學(xué)過程，取得了較好的效體現(xiàn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)，知識面寬，思考問題周密，學(xué)習(xí)主動性強，后勁足。學(xué)生不僅在學(xué)科的學(xué)習(xí)中取得了良好的成績，而且在一些科技活動競賽中獲得優(yōu)異成績可見“創(chuàng)新”應(yīng)從基礎(chǔ)教育抓起，并落實到各個學(xué)科教學(xué)上，要不斷地在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性能力和創(chuàng)新精神，那么，邁向二十一世紀的中國將人才輩出，巍然屹立于世界先進民族之林。一、初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題分析（一）教學(xué)觀念比較陳舊。隨著素質(zhì)教育的不斷推廣，初中化學(xué)教學(xué)改革已經(jīng)取得一定成效，但是，受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，現(xiàn)代教學(xué)方法和教學(xué)模式的應(yīng)用還不夠廣泛，較多教師習(xí)慣于采用老的教學(xué)方法，不注重教學(xué)活動的多樣化，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍比較狹窄，無法與社會發(fā)展相適應(yīng)。同時，部分教師不注重自身綜合素質(zhì)的提升，沒有做好充分的課前準備就開展各種教學(xué)活動，從而制約初中化學(xué)教學(xué)水平提高，給學(xué)生各方面能力發(fā)展帶來極大影響。（二）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠高。在教學(xué)過程中，學(xué)生才是學(xué)習(xí)主體，只有學(xué)生充分掌握了教師講授的知識，才能將其應(yīng)用到實踐中。因此，在初中化學(xué)教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)能動性，才能不斷增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。但是，目前較多學(xué)生都對化學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣，少部分學(xué)生還呈現(xiàn)出抵制情緒，使得初中生出現(xiàn)比較嚴重的偏科現(xiàn)象。與此同時，化學(xué)理論知識、相關(guān)公式的理解和記憶難度較大，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠高，大大降低初中化學(xué)教學(xué)效率。（三）實驗設(shè)施不夠完善。在初中化學(xué)教學(xué)中，實驗教學(xué)是重要組成部分，必須根據(jù)各教學(xué)階段設(shè)置相應(yīng)的實驗課程，才能讓學(xué)生將所學(xué)的知識運用到實踐中，從而增強學(xué)生的動手能力、思維能力和創(chuàng)新能力。但是，較多學(xué)校的化學(xué)教學(xué)實驗設(shè)施都不夠完善，如酒精燈數(shù)量較少、試管型號不全等，給初中化學(xué)教學(xué)帶來很多問題，嚴重影響初中化學(xué)教學(xué)改革和創(chuàng)新。二、初中化學(xué)教學(xué)中問題的解決對策根據(jù)上述內(nèi)容，在實踐教學(xué)中，想要有效解決初中化學(xué)教學(xué)中的問題，應(yīng)采取的對策主要有如下幾個方面：（一）全面提升教師綜合素質(zhì)，豐富化學(xué)教學(xué)內(nèi)容。為了有效解決初中化學(xué)教學(xué)觀念和教學(xué)模式等方面的問題，在實際教學(xué)中，注重教師教學(xué)觀念的快速轉(zhuǎn)變，全面提升教師的綜合素質(zhì)，才能真正提高初中化學(xué)教學(xué)水平。與此同時，注重教學(xué)計劃的科學(xué)制定，不斷豐富化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，將化學(xué)理論知識和實踐應(yīng)用結(jié)合到一起，才能讓學(xué)生了解到更多化學(xué)知識，從而幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的化學(xué)知識體系，推動初中化學(xué)教學(xué)多元化發(fā)展。例如：定期開展化學(xué)教學(xué)專題培訓(xùn)活動，增強教師的創(chuàng)新意識，激發(fā)教師的教學(xué)工作熱情，結(jié)合多媒體技術(shù)拓展教學(xué)方法，才能充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，從而解決教學(xué)過程中的各種實際問題。（二）合理運用各種教學(xué)資源，提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。隨著高科技技術(shù)的不斷推廣和應(yīng)用，初中化學(xué)教學(xué)資源已經(jīng)變得越來越廣泛，給學(xué)生學(xué)習(xí)效率不斷提高提供了重要保障。因此，在實踐教學(xué)過程中，首先要注重理論教學(xué)資源的合理運用，以在結(jié)合各種圖書、網(wǎng)絡(luò)和文獻的基礎(chǔ)上，吸取更多優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗，從而滿足教師的實際教學(xué)需求，為初中化學(xué)教學(xué)創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境；其次，注重實驗教學(xué)資源的合理運用。在學(xué)校不斷加大化學(xué)實驗設(shè)施投入力度的過程中，各種實驗儀器、試劑和設(shè)備等的有效利用，是提高出現(xiàn)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)保障，必須對此給以高度重視，才能全面提高初中化學(xué)教學(xué)水平。（三）增強學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生綜合能力。根據(jù)初中化學(xué)教學(xué)具體情況可知，不斷增強學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，才能從根本上解決初中化學(xué)教學(xué)存在的問題，如教學(xué)方法的多樣性，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，為培養(yǎng)社會發(fā)展所需的復(fù)合型人才提供重要支持。與此同時，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的化學(xué)學(xué)習(xí)觀念，充分認識化學(xué)學(xué)習(xí)在日常中的重要性，才能激發(fā)學(xué)生的探索欲，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識，最終促進學(xué)生綜合能力不斷提高。例如：利用PH試紙檢測溶液的酸堿性，與學(xué)生日常生活中使用的水的性質(zhì)有密切聯(lián)系，通過掌握PH試紙的正確使用方法，可以有效提高學(xué)生的實踐能力。三、結(jié)束語綜上所述，隨著我國經(jīng)濟不斷發(fā)展，教育改革的創(chuàng)新已經(jīng)成為現(xiàn)代教育不斷發(fā)展的必然趨勢。在實踐過程中，對初中化學(xué)教學(xué)存在的問題給以高度重視，并采取有效解決對策，可以真正提高初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，最終提升初中化學(xué)教學(xué)水平。FLA8MAL風(fēng)火廣告2007再創(chuàng)造水榭漣山2007-2oo8年整體策略提案星河丹堤的熱賣,聖莫麗斯銷售的回暖:這樣的情勢告訴我們,本案的市場表現(xiàn):不愁關(guān)鍵是:如何提升溢價能力,實現(xiàn)價偭最大化不只是利潤,不只是短期的市場勝利更重要的是實現(xiàn)項目品牌和企業(yè)品牌的雙贏。所以我們的目標不只是要實現(xiàn)銷售大捷,更要在市場的天平上建立起無論是區(qū)域價值還是項目價佰,輿香蜜湖、華僑城對等的品牌認知本案的成功需要攀越的小梧桐和大梧桐StepI解決區(qū)域限製Step2建立區(qū)隔于市場、凸顯優(yōu)勢的價值主張在華僑城、香蜜湖,花一個再高的價格買個房子,都是保險的但是,在一個尚未被廣泛認識的新生區(qū)域裡,同樣花很高的價格去買個房子,就不是那么保險了,或者說,這種購買是嚴重缺乏信心的區(qū)域購買信心的缺失,是擺在項目、也是消費者面前的直接障礙“香蜜湖上游'的跟隨性策略,非但沒有很好的呈現(xiàn)區(qū)域、帶動區(qū)域,