電氣工程基礎(chǔ)-11互感器課件

36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。電氣工程基礎(chǔ)-11互感器電氣工程基礎(chǔ)-11互感器36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。電氣工程基礎(chǔ)-11互感器4.11互感器考試大綱11.1掌握電流、電壓互感器的工作原理接線形式及負載要求11.2了解電流、電壓互感器在電網(wǎng)中的配置原則及接線形式11.3了解各種形式互感器的結(jié)構(gòu)及性能特點4.11互感器互感器是一種特殊的變壓器,它被廣泛應(yīng)用于供電系統(tǒng)中向測量儀表和繼電器的電壓線圈或電流線圈供電互感器的作用1)將一次回路的高電壓和大電流變?yōu)槎位芈窐?biāo)準的低電壓和小電流,使測量儀表和保護裝置標(biāo)準化、小型化,并使其結(jié)構(gòu)輕巧、價格便宜,并便于屏內(nèi)安裝。(2)隔離高壓電路。互感器一次側(cè)和二次側(cè)沒有電的聯(lián)系,只有磁的聯(lián)系。使二次設(shè)備與高電壓部分隔離,且互感器二次側(cè)均接地,從而保證了設(shè)備和人身的安全。DiscussiononHowtoDevelopStudents'CreativeAwarenessinComputerTeachingChenYuehui(NeijiangVocational&TechnicalCollege,Neijiang641000,China)Abstract:Intheprocessofteachingcomputercreativeabilityofstudents,hasarousedgreatattentionofteacherscomputer,howtotrainanddevelopstudents'abilitytoinnovateinteachingmoreandmoreimportant.Todevelopstudentsawarenessofinnovationandinnovationcapabilityisthecoreofteaching,educationdevelopment.Asateacher,shouldguidestudentstoinnovativelearning,keepstudentsinteachinginnovativethinking,temperedthestudentsabilitytoinnovate.Keywords:Computer;Teaching;Innovation;Training創(chuàng)新能力是在前人發(fā)現(xiàn)或發(fā)明的基礎(chǔ)上，通過自身的努力，創(chuàng)造性地提出新的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和新的改進、革新方案的能力。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是教育發(fā)展的目的。在計算機教學(xué)中，必須引導(dǎo)學(xué)生積極主動地、創(chuàng)造性地獲取知識和應(yīng)用知識，在實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題、解決問題，不斷獲得新的知識和學(xué)習(xí)能力，從而起到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的作用。本文主要從如何在計算機教學(xué)中提高學(xué)生的創(chuàng)新能力展開探討。一、以往計算機教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)新能力的忽視（一）成績考核方法落后，重分數(shù)、輕能力，重理論、輕實踐?，F(xiàn)階段，我國高校的計算機考試成績大體上由理論考核成績和實習(xí)實驗考核成績兩部分組成。其中，理論考核成績占較大比例，實習(xí)和實驗考核成績只占總成績的小部分。這種考核方式對那些動手能力強，具有創(chuàng)新能力，但不喜歡死記硬背的學(xué)生而言是不利的。因此，落后的成績考核方法忽視了學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生處于被動接受的地位，不利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情，也不利于其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。（二）課后作業(yè)的練習(xí)布置不夠合理。在大多數(shù)高校計算機教學(xué)中，計算機課后作業(yè)大多采用課本自帶的練習(xí)題。其題型主要結(jié)合課本的基本概念和基礎(chǔ)知識，鍛煉的是學(xué)生識記方面的能力。學(xué)生在完成習(xí)題的過程中，大都以抄寫的為主，缺乏主動思考的過程，僅僅局限于課本的基本知識點，而無法真正將這些知識點運用起來。因此，這種課后作業(yè)的練習(xí)方式無法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。（三）教學(xué)方法落后，教師對學(xué)生的引導(dǎo)不夠。當(dāng)前大多數(shù)高校以應(yīng)對教學(xué)任務(wù)為目的，以學(xué)生記住那些概念和機械的操作為目標(biāo)，施行以教師講授為主的教學(xué)方式，學(xué)生只是被動地接受和簡單的模仿。這不僅不利于學(xué)生掌握計算機學(xué)習(xí)的基本方法，也為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力帶來巨大的障礙。二、怎樣在計算機教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力（一）改進計算機考試成績的考核方式。計算機是一門應(yīng)用性很強的學(xué)科，理論知識再強而不會應(yīng)用將無法適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求。因此，通過對學(xué)生進行計算機理論和實際操作能力的考核是非常必要的。在安排計算機課程時，要重視實驗實踐課程的教學(xué)，在對學(xué)習(xí)效果進行考核時，也更應(yīng)該注重實踐的比重。只有意識到這個問題的存在，并加以改進，才能將學(xué)生逐漸從繁雜的應(yīng)試教育中解脫出來，從而改變我國教育培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)狀，適應(yīng)社會及計算機科學(xué)的發(fā)展。（二）改進課后作業(yè)的練習(xí)方式。計算機課程的課后作業(yè)不同于普通科目，它更需要培養(yǎng)學(xué)生的實踐和動手、動腦能力。作為計算機學(xué)科的教師，在課后作業(yè)任務(wù)的布置中，應(yīng)當(dāng)將課堂內(nèi)容同計算機的發(fā)展方向相結(jié)合，構(gòu)思課后練習(xí)的內(nèi)容，給學(xué)生布置作業(yè)任務(wù)。讓學(xué)生從課后作業(yè)練習(xí)中，能夠開動腦筋，動手操作，通過查閱課內(nèi)外資料，完成任務(wù)。同時，計算機教師更應(yīng)該注重對作業(yè)后期結(jié)果的評定，可以利用今天發(fā)達的互聯(lián)網(wǎng)交流平臺對學(xué)生課后作業(yè)的效果進行檢查和點評，這樣不僅能保證教師對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的掌握，而且通過點評學(xué)生的作業(yè)，及時與學(xué)生進行溝通和指導(dǎo)，也會為學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)的創(chuàng)新能力及時予以肯定。（三）改進教學(xué)方法。傳統(tǒng)的授課方式都是以教師講授為主，計算機課的教學(xué)也不例外。計算機課程的教學(xué)如果要想去的最佳效果，必須要最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。因此，教師在教學(xué)過程中就要盡量改進以往教學(xué)方式的弊端，不斷嘗試發(fā)掘新的有效方法。筆者認為，要做到這一點，首先，教師要走近學(xué)生，了解學(xué)生對該課程的設(shè)想與期望，積極與學(xué)生進行溝通交流，了解了學(xué)生的心理和對本課程的期望值，規(guī)劃出合理的教學(xué)方案，逐漸使學(xué)生對計算機的興趣和課程教學(xué)目標(biāo)相一致。其次，教師的教學(xué)要以教材為依托，但不僅僅局限于教材，要兼顧教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的興趣點之所在，把知識和趣味融為一體，為學(xué)生提供自主性、首創(chuàng)性和個性化的表現(xiàn)機會，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。（四）通過舉辦各種計算機創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。信息技術(shù)是一個需要與時代的發(fā)展保持緊密聯(lián)系，及時把握技術(shù)發(fā)展動向的專業(yè)。要在計算機教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不能僅僅停留于書本，而是要注重以實踐為依托，高等學(xué)校應(yīng)該通過舉辦各種類型的計算機創(chuàng)作大賽，邀請專家進行評審，通過評價學(xué)生創(chuàng)新成果鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)新。此外，學(xué)校和老師還應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造參加各種計算機技術(shù)方面的競賽的機會，使學(xué)生在競技中開闊視野，積極把握計算機專業(yè)的前沿動態(tài)，并在競賽中像更高、更強的對手學(xué)習(xí)，從而錘煉自己的專業(yè)素質(zhì)，促使學(xué)生對自己所學(xué)的專業(yè)知識掌握的更加牢固，有了專業(yè)知識為基礎(chǔ)，有了參與競賽的實踐經(jīng)驗必將有利于學(xué)生對計算機信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，有了主動的學(xué)習(xí)意識，就會為學(xué)生創(chuàng)新意識的發(fā)展提供又一有利因素?？傊?，計算機教學(xué)的創(chuàng)新一定要緊跟社會發(fā)展、科學(xué)進步，及時轉(zhuǎn)變教育理念，合理制定教學(xué)內(nèi)容，適時采用科學(xué)的授課方式，形成良好的教學(xué)氛圍，創(chuàng)造性地進行教與學(xué)，最大程度地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。只有通過改變和創(chuàng)新，或許許多年以后我們能夠看到一個嶄新的計算機教學(xué)模式在我國延伸，并為祖國培養(yǎng)出一批又一批計算機界的創(chuàng)新型人才。一、人力資源管理專業(yè)實踐教學(xué)研究的意義隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，我國目前重理論輕實踐的人才培養(yǎng)模式正面臨著嚴峻挑戰(zhàn)，培養(yǎng)復(fù)合型人才和應(yīng)用型人才的社會需求向現(xiàn)行的高等教育體制提出了迫切的要求。而實踐教學(xué)正是擺脫高等教育困境的有效途徑，它通過提供現(xiàn)實與仿真的實踐平臺，使學(xué)生能夠在加深理論知識理解的同時提高獨立思考、獨立研究和獨立探索問題的能力，進而獲得一定的專業(yè)技能和創(chuàng)新能力。1.對學(xué)生而言，加強實踐教學(xué)，不僅能夠使其更深刻、更具體地掌握人力資源管理的知識與技能，而且能夠全面地提升學(xué)生解決問題、人際交往以及協(xié)同工作的能力，彌補他們工作經(jīng)驗不足的缺陷，增強其社會適應(yīng)力與職場競爭力。2.對教師而言，實踐教學(xué)的研究能夠優(yōu)化人力資源管理專業(yè)的學(xué)科建設(shè)，豐富教學(xué)內(nèi)容和手段，鋪設(shè)一條教與學(xué)、學(xué)與用、理論聯(lián)系實際的有效路徑，提高教學(xué)質(zhì)量，改善教學(xué)效果，同時還能促使教師走出課堂，了解實際工作中的具體問題，提高自身的素養(yǎng)。3.對專業(yè)本身而言，人力資源管理是一門由理論知識和實務(wù)技術(shù)兩大模塊構(gòu)成的應(yīng)用性學(xué)科，專業(yè)的性質(zhì)就要求突出實踐教學(xué)。加強人力資源管理的實踐教學(xué)可以積累有價值的實證數(shù)據(jù)和資料，改善目前教學(xué)中聯(lián)系實際情況不夠、沒有形成有中國特色的內(nèi)容體系、實用性較差等缺陷，推動人力資源管理理論本土化。二、創(chuàng)新型人力資源管理專業(yè)實踐教學(xué)體系設(shè)計1.準備階段的教學(xué)過程管理在這一階段，學(xué)校應(yīng)主動分析市場需求，聯(lián)系企業(yè)，進行充分調(diào)查，確定實踐教學(xué)的具體目標(biāo)，并以此設(shè)計實踐教學(xué)課程。而在這一階段的教學(xué)過程中，要重點關(guān)注課堂講解、實驗室實訓(xùn)、模擬實踐教學(xué)等模塊化環(huán)節(jié)。（1）課堂講解。人力資源管理專業(yè)的學(xué)習(xí)，包括大量的操作技能訓(xùn)練，這些技能光靠理論教學(xué)過程很難讓學(xué)生真正掌握。因此，在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，首先應(yīng)當(dāng)進行以實物示例、案例分析、模擬操作演示等為主體內(nèi)容的實訓(xùn)講解課程，使學(xué)生較為直觀地了解操作過程與方法，并通過親自動手熟悉基本職業(yè)操作。（2）實驗室實訓(xùn)。在實驗內(nèi)容的設(shè)置上，包括對一般理論或知識進行考察的驗證型實驗、以某一工作任務(wù)為目標(biāo)的綜合型實驗和設(shè)計型實驗。例如：在人員素質(zhì)測評中，可以要求學(xué)生獨立進行氣質(zhì)測試、自尊測試、心理適應(yīng)性測試、意志品質(zhì)測試等單項測試。比較驗證理論知識，熟悉應(yīng)用。（3）模擬實踐。所謂模擬實踐教學(xué)，就是一種在校內(nèi)實驗室進行的以一個企業(yè)一個生產(chǎn)經(jīng)營周期的基本業(yè)務(wù)以及前期的有關(guān)資料為基礎(chǔ)，通過一整套真實的資料，模擬企業(yè)運營的實踐性教學(xué)。目的在于培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)基本原理和方法進行實務(wù)操作的適應(yīng)能力和職業(yè)判斷能力，強化學(xué)生的職業(yè)規(guī)范意識，將技術(shù)技能與職業(yè)素質(zhì)結(jié)合起來，形成人力資源管理專業(yè)素質(zhì)。2.校內(nèi)實際應(yīng)用階段的教學(xué)過程管理人力資源管理專業(yè)技能不僅能夠應(yīng)用于廠礦企業(yè)、機關(guān)團體的管理，而且也能應(yīng)用于學(xué)校管理。學(xué)校也是一個復(fù)雜而龐大的多功能組織，高職院校的管理涉及的方面很多，因此，我們考慮將學(xué)生技能實際應(yīng)用的第一個教學(xué)環(huán)節(jié)選在學(xué)校的相關(guān)工作上，重點是學(xué)生管理和學(xué)生社團管理工作。結(jié)合學(xué)生管理工作的特點，我們可以作如下教學(xué)安排：（1）在校內(nèi)結(jié)合實訓(xùn)室及校內(nèi)實踐基地建設(shè)，以學(xué)生為主體建立校內(nèi)人才測評中心、人力資源管理技術(shù)咨詢中心，為學(xué)生管理、學(xué)生社團管理提供無償咨詢和技術(shù)服務(wù)。（2）制定教學(xué)計劃，在每學(xué)年開學(xué)，新生報到時，安排由測評中心、咨詢中心為學(xué)生會及社團組織提供人力資源規(guī)劃、工作崗位分析、人員素質(zhì)測評、招聘與甄選、激勵方案設(shè)計等單項和多項綜合服務(wù)。為激發(fā)社團積極性，這些服務(wù)以無償提供為主。為提高實踐教學(xué)效果，這些過程要安排專業(yè)教師引導(dǎo)和輔助。（3）在每學(xué)期末，結(jié)合社團組織及學(xué)生會的期末總結(jié)，提供績效考評、下一周期培訓(xùn)開發(fā)等工作的咨詢活動，為輔導(dǎo)員及政工教師提供學(xué)生學(xué)期末綜合測評的輔助服務(wù)。（4）結(jié)合學(xué)校各類活動，為校內(nèi)提供各種考評、測評等技術(shù)咨詢服務(wù)。通過這些活動，在盡可能充分利用實訓(xùn)室及學(xué)校資源的同時，又為提高學(xué)校學(xué)生管理工作做了技術(shù)支持，也使學(xué)生有了最直接、最真實、最易獲得的實踐應(yīng)用機會。3.以校企聯(lián)合實踐基地為主的社會應(yīng)用過程的管理實踐教學(xué)最有效的途徑是通過學(xué)生在真實的企業(yè)情境下實現(xiàn)技能應(yīng)用與鞏固提高。而校企合作是保證實踐教學(xué)目標(biāo)符合市場需要的手段。建立多元化的校企聯(lián)合實踐基地能夠調(diào)動校外社會資源為學(xué)生提供專業(yè)技能訓(xùn)練所需的現(xiàn)場設(shè)備、師資或其他條件，同時也為學(xué)生提供就業(yè)前企業(yè)實際工作的全方位預(yù)演。（1）積極尋找多元化的聯(lián)合伙伴，建立校企聯(lián)合專業(yè)組織。人力資源管理專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量目前已成供大于求的狀態(tài)。在這種情況下，如果學(xué)校專門瞄準大型企業(yè)的對口專業(yè)去尋找合作伙伴恐怕很不現(xiàn)實，因此，在建立校企聯(lián)合實踐教學(xué)基地的過程中，學(xué)校要主動尋找多元化的合作辦學(xué)伙伴。所謂多元化，即，規(guī)模和專業(yè)需求及數(shù)量需求多元化的選擇。從目前合作辦學(xué)的現(xiàn)實條件看，眾多中小企業(yè)的合作辦學(xué)愿望并沒有得到很好的響應(yīng)，而大企業(yè)卻往往面臨多家學(xué)校爭相光顧的局面。因此，學(xué)校在選擇合作對象時，既要重視積極爭取大企業(yè)，又要爭取和中小企業(yè)的合作，這樣才能保證合作辦學(xué)企業(yè)的數(shù)量及用人需求數(shù)量。同時，在培養(yǎng)模式上，不能堅守讓同一個班級的全部同學(xué)到同一家企業(yè)實踐的模式，現(xiàn)在一個專業(yè)班級至少有四五十人，每家企業(yè)對一個專業(yè)的需求不會有那么多，將專業(yè)班分散到不同企業(yè)實踐是現(xiàn)實選擇。（2）尋找互惠互利的合作項目，簽訂辦學(xué)協(xié)議。為便于管理，要在建立組織機構(gòu)的同時建立管理制度。管理制度的建立應(yīng)依據(jù)雙方簽訂的辦學(xué)協(xié)議。在校企聯(lián)合辦學(xué)實踐中，辦學(xué)協(xié)議不僅僅是一份規(guī)定了雙方權(quán)利義務(wù)的合同，同時，它也有助于雙方明確分工與合作的原則、方法和項目，有助于明確雙方共存共榮的聯(lián)系，是使雙方長久合作的基本保障。在訂立協(xié)議的過程中，學(xué)校應(yīng)主動為企業(yè)提供合作的利益基礎(chǔ)，即學(xué)校必須明確自己能為企業(yè)提供何種有吸引力的項目。一般情況下，校方可以通過廉價的勞動力、知識輸出、培訓(xùn)資源輸出、互補交流等形式為企業(yè)服務(wù)。比如廉價地為企業(yè)提供培訓(xùn)、人才測評、為企業(yè)員工獲得職業(yè)資格證書和進行職業(yè)鑒定提供短訓(xùn)班等方便條件，為企業(yè)提供廉價教學(xué)資源等等。（3）建立科學(xué)嚴謹?shù)拈L效管理制度與模式。聯(lián)合辦學(xué)體系中，教學(xué)環(huán)節(jié)往往存在學(xué)校與企業(yè)在教學(xué)時間、師資、資源等各方面穿插利用和管理的情況。如企業(yè)專業(yè)人員在學(xué)校內(nèi)的兼職授課，其效果是由學(xué)校評價還是由企業(yè)評價，激勵措施是由企業(yè)采取還是由學(xué)校采取。如果沒有有效的制約和激勵機制，勢必使合作辦學(xué)體系在管理上產(chǎn)生混亂局面。管理的混亂一旦造成不良后果，聯(lián)合辦學(xué)體系對雙方的貢獻都會縮小，雙方的積極性都會受到打擊。因此，必須在建立聯(lián)合管理機構(gòu)的同時，建立科學(xué)嚴謹?shù)墓芾碇贫?。實施有效的約束和激勵措施，保障校企聯(lián)合實踐教學(xué)體系的正常運轉(zhuǎn)，并使其不斷得到改進和完善，激勵雙方進一步地互惠合作。4.11互感器考試大綱11.1掌握電流、電壓互感器的工作原理接線形式及負載要求11.2了解電流、電壓互感器在電網(wǎng)中的配置原則及接線形式11.3了解各種形式互感器的結(jié)構(gòu)及性能特點4.11互感器互感器是一種特殊的變壓器,它被廣泛應(yīng)用于供電系統(tǒng)中向測量儀表和繼電器的電壓線圈或電流線圈供電互感器的作用1)將一次回路的高電壓和大電流變?yōu)槎位芈窐?biāo)準的低電壓和小電流,使測量儀表和保護裝置標(biāo)準化、小型化,并使其結(jié)構(gòu)輕巧、價格便宜,并便于屏內(nèi)安裝。(2)隔離高壓電路。互感器一次側(cè)和二次側(cè)沒有電的聯(lián)系,只有磁的聯(lián)系。使二次設(shè)備與高電壓部分隔離,且互感器二次側(cè)均接地,從而保證了設(shè)備和人身的安全。1.1.1電流互感器電流互感器是將一次側(cè)的大電流,按比例變?yōu)檫m合通過儀表或繼電器使用的,額定電流為5A的變換設(shè)備。1.電流互感器的工作原理電力系統(tǒng)中廣泛采用的是電磁式電流互感器(以下簡稱電流互感器)。它的工作原理和變壓器相似。電流互感器次電流之比稱為電流互感器的額定互感比K(4-11-1)式中IM1次線圈的額定電流,A二次線圈的額定電流,5A。11.1.1電流互感器電流互感器的特點:1)一次繞組串聯(lián)在電路中,并且匝數(shù)很少;故一次繞組中的電流完全取決于被測電路的負荷電流,而與二次電流大小無關(guān);2)電流互感器二次繞組所接儀表的電流線圈阻抗很小,所以正常情況下,電流互感器在近于短路的狀態(tài)下運行。11.1.1電流互感器電流互感器的誤差電流誤差為二次電流的測量值乘以額定互感比后與實際一次電流之差,以百分數(shù)表示即f=Kl2-1x1007(4-11-3)相位差為旋轉(zhuǎn)180°的二次電流相量-l2與一次電流相量h之間的夾角,并規(guī)定l2超前于h時,相位差δ為正值;反之為負值。1.1.1電流互感器3.電流互感器的接線形式電流互感器的