知覺(jué)與認(rèn)知功能的訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容課件_第1頁(yè)
知覺(jué)與認(rèn)知功能的訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容課件_第2頁(yè)
知覺(jué)與認(rèn)知功能的訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容課件_第3頁(yè)
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知覺(jué)與認(rèn)知功能的訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容課件_第5頁(yè)
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知覺(jué)與認(rèn)知功能障礙的訓(xùn)練知覺(jué)功能障礙的訓(xùn)練定義是指在感覺(jué)傳導(dǎo)系統(tǒng)完整的情況下,大腦皮質(zhì)特定區(qū)域?qū)Ω杏X(jué)刺激的認(rèn)知和整合障礙?！ざ嘁?jiàn)于各種腦部損傷的患者,臨床上以各種類(lèi)型的失用癥和失認(rèn)癥常見(jiàn)。常見(jiàn)類(lèi)型視覺(jué)失認(rèn)觸覺(jué)失認(rèn)單側(cè)空間忽略·運(yùn)動(dòng)性失用意念性失用意念運(yùn)動(dòng)性失用結(jié)構(gòu)性失用視覺(jué)失認(rèn)的訓(xùn)練臨床表現(xiàn):在沒(méi)有語(yǔ)言、智力、視覺(jué)等方面障礙的情況下,患者卻不能通過(guò)視覺(jué)認(rèn)識(shí)原來(lái)熟悉的物品的質(zhì)、形和名,也不能說(shuō)岀物品的功能和用途;不能辨認(rèn)熟悉的人與顏色訓(xùn)練設(shè)備與用具:照片、圖片、生活用品等操作步驟1.了解患者的疾病史、個(gè)人史、生活環(huán)境及認(rèn)知情況。2選擇安靜的房間,根據(jù)患者功能水平選擇訓(xùn)練內(nèi)容和方法,備好用具3.向患者和家屬說(shuō)明訓(xùn)練的目的、要求及內(nèi)容4.針對(duì)具體的視覺(jué)失認(rèn)障礙進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練5教授患者使用適當(dāng)?shù)囊曈X(jué)外的感覺(jué)代償技術(shù)6.調(diào)整生活環(huán)境具體方法配對(duì)訓(xùn)練:請(qǐng)患者看一張圖片,然后要求其從多張圖片中找出出與單獨(dú)出示的圖片完全相同的一張;或?qū)D片與實(shí)物進(jìn)行配對(duì)照片或圖片辨認(rèn):讓患者辨認(rèn)曾經(jīng)熟悉的人物照片或物品、顏色的圖片。描述物品:要求患者對(duì)生活用品或照片上的物品作包括形狀、顏色、表面特征及用途等特征性描述。代償訓(xùn)練:借助視覺(jué)以外的感覺(jué)通路,準(zhǔn)確地認(rèn)知和命名物體。調(diào)整生活環(huán)境:如在物品上貼標(biāo)簽;把不能識(shí)別的人物名字寫(xiě)在照片上。注意事

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