《掌聲》教學(xué)課件【完美版教學(xué)課件】

《掌聲》PPT精品課件【完美版課件】56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無個的法。——西塞羅《掌聲》PPT精品課件【完美版課件】《掌聲》PPT精品課件【完美版課件】56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法?！魅_25掌聲RJ三年級上課文導(dǎo)入掌聲不但能傳遞岀歡迎、鼓勵,更能傳遞岀欣賞、贊揚和愛。讓我們一起走進《掌聲》,聆聽“掌聲的故事,體會“掌聲”的無窮魅力。隨著市場經(jīng)濟和電子信息產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，社會對財會人員的需求日益增大，同時對財會人員的整體素質(zhì)也提出了更高的要求，除了要掌握扎實的理論基礎(chǔ)外，還要求他們能夠在最短的時間內(nèi)獨立操作，成為一名能為企業(yè)創(chuàng)造利潤的員工，而不是消耗企業(yè)物資的實習(xí)生。為了緩和企業(yè)“重實踐”和學(xué)?！爸乩碚摗钡拿?，讓學(xué)生能盡快、盡早、盡好地就業(yè)，《會計電算化》這門課程無疑成了財會專業(yè)在校生通往企業(yè)的必選課程，成了理論與實踐的橋梁，因此學(xué)好這門課至關(guān)重要。但經(jīng)過幾年的教學(xué)，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中普遍存在著“角色模糊”的問題，即對自己操作內(nèi)容的崗位或職務(wù)的界定不清楚，筆者對這種原因的形成進行了如下分析。一、“角色模糊”的成因1、受教學(xué)內(nèi)容的限定，角色定位難以劃分作為一名財會專業(yè)的學(xué)生，在完成必要的財會專業(yè)課程如《基礎(chǔ)會計》、《企業(yè)財務(wù)會計》等理論知識的后進入到會計模擬實驗課程的學(xué)習(xí)，即會計電算化。所謂會計電算化就是在會計工作中以電子計算機代替手工方式對會計業(yè)務(wù)進行處理，并部分代替人對會計信息進行整理、加工、分析、預(yù)測及至對經(jīng)濟活動的決策。它實質(zhì)上是一種在理論基礎(chǔ)上的操作加強。因為受到教學(xué)內(nèi)容的限定，課程教學(xué)中要求每位學(xué)生能系統(tǒng)地完成一整套的賬務(wù)處理，包括記賬、過賬、審核、編制報表等，因此在操作中容易給學(xué)生造成會計工作“一手操辦”、“一手包辦”的困擾意識，違背了企業(yè)內(nèi)部控制原則和會計的監(jiān)督職能。2、受實踐經(jīng)驗的影響，角色權(quán)限意識淡薄大多數(shù)在校生沒有足夠工作經(jīng)驗，習(xí)慣于從理論到理論，即使有些學(xué)生參加過暑期的社會實踐，但因為財務(wù)工作肯有機密性、嚴(yán)謹(jǐn)性的特點，一般學(xué)生多從事些無關(guān)緊要的事情，無法真正接觸財務(wù)工作的實質(zhì)內(nèi)容，對日后工作幫助也不大。正因為這種缺陷，造成很多學(xué)生對電算化操作的角色意識比較淡薄。曾經(jīng)有一位學(xué)生應(yīng)聘到一個出納崗位，主辦會計讓其用財務(wù)軟件錄入記賬憑證，結(jié)果該生“篡權(quán)奪位”，從憑證錄入到報表編制都完成了，所有的單據(jù)憑證、報表都是同一個人的姓名，好心反而辦了壞事，搞得主辦會計哭笑不得，不得不作補救和返工，增加了他人的工作負擔(dān)。二、“角色模糊”問題的應(yīng)對措施1、清楚角色劃分如果把會計電算化整個操作流程當(dāng)作是一部電影的話，那么教師就是導(dǎo)演，學(xué)生就是演員?！皩?dǎo)演”應(yīng)該事先對這部“電影”的所有角色進行劃分，對“演員”作一個綜合的描述，讓“演員”了解不同人物所要從演的“劇情”。雖然這項工作的開始不是電算化操作的必經(jīng)階段，但是作用卻不容小覷。通過教師對不同工種的介紹，如制單員、憑證審核員等，可以讓學(xué)生在頭腦中形成對整個會計實踐工作中人物關(guān)系的一個總體框架圖，以便于操作的進行。根據(jù)現(xiàn)行企業(yè)財務(wù)人員的實際操作情況，結(jié)合記賬憑證會計核算程序，教師可以將人物的權(quán)限和工作內(nèi)容進行如下劃分：2、明確角色權(quán)限（1）出納員或會計助理員――原始憑證審核員、制單員在會計電算化的教學(xué)過程中，很多教師為了應(yīng)付省級的電算化考核或完成即定的教學(xué)目標(biāo)忽略了原始憑證的審核工作，取而代之的是事先打印好的對經(jīng)濟業(yè)務(wù)的文字描述，這與實際工作是有一定差距的，缺乏實踐課程的真實性，趨同于理論教學(xué)。為了規(guī)范教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生謹(jǐn)慎的職業(yè)態(tài)度，筆者在教學(xué)過程中復(fù)印了相關(guān)經(jīng)濟業(yè)務(wù)的原始憑證供學(xué)生審核，雖然工作量比較大，但是最大程度地接近模擬的效果，幫助學(xué)生更好地更入審核角色狀態(tài)。為了節(jié)約人事成本，提高工作效率，一般中小企業(yè)的原始憑證審核員兼任制單員，由出納人員或會計助理員來擔(dān)任。原始審核憑證完結(jié)后，進入到制單過程，這是學(xué)生真正開始操作財務(wù)軟件的開始，也是整個會計核算工作的基礎(chǔ)，制單的正確與否直接關(guān)系到會計過賬、編制報表的正確與否。因而要求學(xué)生對自己的工作權(quán)限有進一步的認識，明確工作責(zé)任。（2）主辦會計或會計部門負責(zé)人――記賬憑證審核、過賬、結(jié)賬制單結(jié)束后，緊結(jié)著是憑證的審核和登賬過程，一般單位而言，從這個過程開始是主辦會計或會計部門負債人的工作，扮演著承上啟下的作用。針對以上二項工作內(nèi)容，在教學(xué)過程中，筆者通常讓臨坐的二位同學(xué)互換角色。例如A同學(xué)完成內(nèi)容（1）后，由臨座的B同學(xué)來完成工作（2），二個互相調(diào)換，這樣不但有利于角色的界定，明確角色權(quán)限，而且能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，更具真實性，可謂一舉多得。（3）作好角色總結(jié)經(jīng)過一個系統(tǒng)的操作，每位學(xué)生在規(guī)定的課時內(nèi)基本能完成一份完整的作業(yè)，初步形成了“什么是會計電算化”、“如何操作會計電算化”概念，理清了在整個操作過程中不同角色不同的工作內(nèi)容和工作權(quán)限，當(dāng)然這還需要日后的多次模擬練習(xí)來鞏固和強化。為了提高日后教學(xué)的質(zhì)量，防止學(xué)生出現(xiàn)“角色模糊”的問題，教師可以在初步模擬后利用一至二個課時以小組的形式讓學(xué)生對扮演的不同角色進行分析討論，提出在作業(yè)中遇到的問題難題，進而進一步加深學(xué)生對不同工種工作任務(wù)的界定，增加實操能力。綜上所述，在會計電算化的教學(xué)過程中，只有讓學(xué)生明確不同工種角色的劃分、了解角色權(quán)限的職責(zé)、增強自我角色的意識才能更好地解決“角色模糊”的問題，更好地投入到實際工作當(dāng)中去，提高工作效率，提升工作能力。教無定法，筆者認為沒有最好的方法，只求用最合適的方法來達到教學(xué)互助，教學(xué)互長，教學(xué)互樂。毛主席曾經(jīng)說過：“身體是革命的本錢”，由此可見，身體健康的重要性。伴隨著社會現(xiàn)代化建設(shè)，傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)跟不上社會的發(fā)展，對此，我國教育部門根據(jù)這種情況開展了新一輪教育改革工作。據(jù)研究表明，近年來我國初中生體質(zhì)在不斷的下降，雖然學(xué)生們喜歡體育課，但不喜歡這種教學(xué)方式。因此，提高初中體育教師的專業(yè)素養(yǎng)，開展符合學(xué)生心理興趣、愛好的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的體質(zhì)、體能。一、初中體育教師專業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀分析現(xiàn)階段，初中體育教師在教學(xué)過程中，時常會受到“職業(yè)怠倦”的影響，選用簡單粗暴的教學(xué)方法進行教學(xué)，這種教學(xué)方式?jīng)]有取得良好的效果。在這一定程度上也影響了教師的專業(yè)素養(yǎng)水平。（一）初中體育教師思想素養(yǎng)現(xiàn)狀分析現(xiàn)階段，從我國初中體育教師思想素養(yǎng)分析中來看，有一大部分的教師選擇“敬職敬業(yè)干好本職工作”，有少部分教師想要“另謀高就”。由此可見，初中學(xué)校對于體育工作的不重視[1]。（二）初中體育教師知識素養(yǎng)現(xiàn)狀分析隨著社會不斷的發(fā)展，新課改不斷的深入，各初中體育教師的教學(xué)理念基礎(chǔ)知識比較扎實，這對教師的教學(xué)工作來說是非常有幫助的。同時這與近年來我國教育部門對教師的職前培訓(xùn)和職后培訓(xùn)有著一定的關(guān)系，這在一定程度上了增加了教師的教學(xué)效益；有些教師的專業(yè)理論掌握的比較好，對于體育社會方面的相關(guān)知識了解的很一般；教師在專業(yè)術(shù)科知識中對于體育運動的理論知識掌握的還不夠平均，雖然說對于一些傳統(tǒng)的田徑、跳遠教學(xué)知識掌握情況較好，但是對體操、民族體育的掌握情況較差[2]。（三）初中體育教師能力素養(yǎng)現(xiàn)狀分析初中體育教師能力素養(yǎng)現(xiàn)狀有以下兩點：1.教學(xué)能力：據(jù)研究表明，初中體育教師在教學(xué)過程中只注重傳統(tǒng)教學(xué)模式的講解、示范、運用、組織等，教師在這些方面較強。對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性、鍛煉學(xué)生身體的有效方法方面中就比較欠缺。初中體育教師對現(xiàn)代教育能力比較差，在課堂中很少使用專業(yè)計算機設(shè)備進行教學(xué)，足以證明教師在教學(xué)過程中對于現(xiàn)代化教學(xué)不夠重視；2.訓(xùn)練和組織競賽能力：現(xiàn)階段教師在一年的教學(xué)中，只有一小部分時間帶領(lǐng)學(xué)生訓(xùn)練，還有一些教師在教學(xué)過程中根本沒有帶領(lǐng)過學(xué)生訓(xùn)練。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對于體育工作不夠重視，導(dǎo)致學(xué)校沒有像樣的運動場地以及設(shè)備，所以教師在教學(xué)中很難組織學(xué)生參加醫(yī)學(xué)體育競賽活動。（四）初中體育教師心理素養(yǎng)現(xiàn)狀分析初中體育教師的心理素養(yǎng)水平一般，雖然說教師的意志力較強，但是在教學(xué)中存在的問題也不可忽視。如果教師的心理素養(yǎng)一般，那么教師的人際交往能力較差，這對體育教學(xué)有著一定的影響。二、提升初中體育教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展的有效對策提倡教學(xué)態(tài)度、價值觀教育，形成良好的教學(xué)氛圍。首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)部門應(yīng)該加強對體育教學(xué)工作的重視，并對教師的教學(xué)態(tài)度與價值觀進行正確的評價，并制定懲罰措施；加強教師與學(xué)生之間的交流，創(chuàng)建情感教學(xué)模式；其次，教師在教學(xué)過程中可以利用多媒體手段進行教學(xué)，并定期制定出教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的積極性，加強教師學(xué)習(xí)方面的認知[3]。最后，教師還需要在教學(xué)中不斷的審視自己，找出其中的不足，并培養(yǎng)出良好的教學(xué)態(tài)度。教師在教學(xué)過程中還需要將自身專業(yè)知識不斷滲透，開拓視野，豐富體育專業(yè)知識。教師的水平不能只停留在一個階段，需要通過不斷的學(xué)習(xí)來加強的自身專業(yè)知識。教師應(yīng)加強專業(yè)能力的培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)水平。教師還需要了解好每名學(xué)生的個性、愛好、特點，并制定出對應(yīng)的教學(xué)方法，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。突出教師的專業(yè)能力培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)教學(xué)水平。教師在教學(xué)過程中應(yīng)多組織學(xué)生參與實踐活動，并利用科學(xué)研究培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強學(xué)生的身體素養(yǎng)[4]。構(gòu)建完善的體育教學(xué)體系，為體育教師的專業(yè)素養(yǎng)提供一個保障。只有提高了體育教師的專業(yè)素養(yǎng)才能教導(dǎo)好學(xué)生。教師在教學(xué)過程中，還需要添加一些有時效性的教學(xué)模式，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)新課標(biāo)的自主能力與積極性。三、總結(jié)本文對初中體育教師專業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀進行了簡單的分析，并對其問題的制定出有效的解決對策，從而提高初中體育教師的專業(yè)素養(yǎng)，文中還存在著一定的不足，希望專業(yè)人員加強對初中體育教師專業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀分析以及提升方法的分析。25掌聲RJ三年級上課文導(dǎo)入掌聲不但能傳遞岀歡迎、鼓勵,更能傳遞岀欣賞、贊揚和愛。讓我們一起走進《掌聲》,聆聽“掌聲的故事,體會“掌聲”的無窮魅力。知識綠卡掌聲是勇氣,指引我們走出困境;掌聲是希望,讓我們跑上勇氣的大道。掌聲是雙手,解開自卑的繩結(jié);掌聲是天使,帶我飛向成功的未來。掌聲是翅膀,讓我們在自信的藍天上飛翔。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認13個生字,會寫11個生字,掌握多音字“落、調(diào)”正確讀寫“掌聲、文靜”等詞語。2通過語言描寫和動作描寫體會英子的內(nèi)心情感。(難點)3整體把握課文內(nèi)容,感受英子在收獲掌聲前后的變化。(重點)作者簡介董保綱1973年生,河北威縣人,著名青年作家,報社編、記者。代表作有散文集《最深情的故事,最真心的感動》《最真心的故事,最深刻的感動》《一路花香》等。字詞學(xué)習(xí)手掌班級沉默大腿輪子投向laohuang調(diào)查搖晃”熱烈勇氣落枕姿勢情兕小講及擔(dān)x多音字u落葉他這個人一向大大落(0)落,落0大大落清掃落(u0)葉這種小事,他也0落空不落(0)空,忍著溶(l0)枕的痛苦,去參加了清理工作。落枕多音字di0調(diào)查調(diào)領(lǐng)導(dǎo)調(diào)(d00)查了情況后,給0調(diào)整他調(diào)(to)整了工作。絲「s似乎她回答問題回答得那么準(zhǔn)確,那么流暢,似(s)乎早有準(zhǔn)備似h似的(si)的近義詞輪流——一依次猶豫—一遲疑勇氣—膽量鎮(zhèn)定——一鎮(zhèn)靜文靜—一文雅憂郁—一憂愁反義詞持久—一短暫殘疾——健全鎮(zhèn)定一一慌亂猶豫——果斷憂郁—一快樂鼓勵——打擊詞語釋義【姿勢】身體呈現(xiàn)的樣子?！酒较ⅰ?風(fēng)