創(chuàng)業(yè)計劃大賽培訓(xùn)講稿教學(xué)課件

時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝創(chuàng)業(yè)計劃大賽培訓(xùn)講稿創(chuàng)業(yè)計劃大賽培訓(xùn)講稿時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝創(chuàng)業(yè)計劃大賽培訓(xùn)講稿如何參加好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽如何參加好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽創(chuàng)業(yè)計劃大賽的概念及國內(nèi)外的發(fā)展★大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽參賽的基本要求★創(chuàng)業(yè)計劃大賽的注意事項和常見問題★互動交流11/11/2020陽何參加好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)不是強制，而是培養(yǎng)學(xué)生的興趣”。什么是興趣？興趣是指個體力事物或從事某項活動的心理傾向，表現(xiàn)為個體對某種事物或從事某項活動的選擇性態(tài)度而積極情緒。在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這是每個數(shù)學(xué)教師關(guān)注的課題。對此，我在數(shù)學(xué)教學(xué)中，進行了一些探索。一、關(guān)心學(xué)生，培養(yǎng)興趣生活上關(guān)心體貼學(xué)生。有的小學(xué)生由于各種原因，生活上無人體貼和照顧，這些學(xué)特別需要教師的“愛”，以師生的感情，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)上幫助差生。有些差生學(xué)習(xí)很吃力。教師要及時幫助這部分差生彌補數(shù)學(xué)知識上的缺陷，講課時特別注意觀察他們，課堂提問時盡量讓他們回答能夠回答的問題，學(xué)生作業(yè)時，重點輔導(dǎo)他們，作業(yè)盡量當(dāng)堂面批，存在的知識缺陷及時補救。這樣持之以恒，差生就會逐步轉(zhuǎn)變。表揚鼓勵，樹立差生信心。差生往往很自卑，學(xué)習(xí)沒有興趣，灰心喪氣。為了消除他們的自卑感，教師要在教學(xué)中盡量尋找他們的點滴進步，并及時表揚、鼓勵，從而激發(fā)上進心，努力學(xué)習(xí)?！皭畚菁盀酢蹦銗蹖W(xué)生，學(xué)生就會愛你，學(xué)生如果喜歡他們的老師，那么自然會對這個老師所教的學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣發(fā)展下去，相信他們的學(xué)習(xí)成績一定會提高。因此，教師就需要有一顆博愛和寬大的心，去體貼和關(guān)心他們的學(xué)生。特別是成績較差的學(xué)生，消除他們這種強烈的自卑感，并及時對他們進行表揚和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而努力學(xué)習(xí)。二、動手操作，培養(yǎng)興趣著名心理學(xué)家皮亞杰說：“兒童的思維是從動作開始時，切斷動作與思維的聯(lián)系，思維就不能得到發(fā)展?！币鉀Q數(shù)學(xué)知識的抽象性和小學(xué)生思維的形象性之間的矛盾，必須多組織學(xué)生動手操作，以“動”啟發(fā)學(xué)生的思維，讓他們產(chǎn)生更多的新問題、新想法，活躍課堂氣氛。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)環(huán)境，在活躍、和諧、民主、平等、歡樂的課堂氛圍中，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能、興趣。比如：在《角和直角》一課中，學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的紙片，”折”，”畫”，一時學(xué)生情緒高漲，就是那些平時學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也樂意去發(fā)現(xiàn)，去探索，臉上洋溢著成功的滿足和快樂。給了學(xué)生表現(xiàn)的機會，激發(fā)了他們的潛力，教學(xué)自然水道渠成了。又如：教學(xué)《認識立體圖形》時，給學(xué)生提供了大量實物素材。先讓學(xué)生觀察這些物體，摸一摸，玩一玩。學(xué)生在動手操作中，進行分類。幫助了學(xué)生在直觀的基礎(chǔ)上建立球、圓柱、正方體、長方體的表象。又如，在講”軸對稱圖形”內(nèi)容時，我提前讓學(xué)生準(zhǔn)備長方形、正方形、圓、平行四邊形和幾種三角形的紙片。讓學(xué)生試做每個圖形的對折，使圖形對折后能完全重合。學(xué)生通過操作后發(fā)現(xiàn)有些圖形能完全重合有些圖形不能完全重合。學(xué)生通過親自動手操作，自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，而且有力地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。動手操作，既促進了學(xué)生的思維發(fā)展，又使學(xué)生享受到通過動手操作自己獲取知識的樂趣，從而更樂于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。三、生活出發(fā)，培養(yǎng)興趣在數(shù)學(xué)教學(xué)中充分利用這個特點，盡量聯(lián)系實際，利用身邊的例子、和所學(xué)知識解決實際問題。讓數(shù)學(xué)走向生活，讓學(xué)生在生活中體驗數(shù)學(xué)，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)并不神秘，數(shù)學(xué)就在我們的身邊，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的實用性。如：在教學(xué)人民幣的認識時。同學(xué)們，班里開聯(lián)歡會，需要買水果，課前先讓學(xué)生到超市購物，感性認識購物需要人民幣，并記住所買物品的價錢。上課時讓學(xué)生說說如何購物的？通過模擬購買不同價格，不同品種的物品，使學(xué)生在簡單的付錢，算錢，找錢的過程中，感知人民幣的商品功能，從中體會生活中處處都有使用到人民幣的地方，人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，體會到數(shù)?W與生活的聯(lián)系這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就調(diào)動起來了。四、良好開端，培養(yǎng)興趣。常言說，教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。而良好的開頭是成功的一半。在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、認知規(guī)律和生活經(jīng)驗，利用學(xué)生好動、好勝的心理，采用講故事、做游戲等形式，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)習(xí)《比較分?jǐn)?shù)大小》一課中課前創(chuàng)設(shè)情境：師徒四人在西行的路上，孫悟空說，現(xiàn)在有一個西瓜分給咱們四人吃，四人分別吃這個西瓜的1/2、1/4、1/8、和1/8怎么分呢？八戒搶著說，我來分，我的飯量最大，吃的多，所以我吃1/8，大師兄飯量最小，就吃1/2吧，聽完八戒的話，三人都笑了。這樣引發(fā)了學(xué)生的好奇心，激起了學(xué)生主動探求新知的欲望。例如：在教學(xué)《能被3整除的數(shù)的特征》時，先提問：“能被3整除的數(shù)的特征是否也有類似的規(guī)律呢？”有的學(xué)生可能受前者的影響回答：“個位是3、6、9、的數(shù)能被3整除?！笔沁@樣嗎？同學(xué)們一試，象13、23、26、29等都不能社被3整除，顯然這不是被3整除的數(shù)的特征，這時，教師憑借已有知識推出一些是3的倍數(shù)，然后確定其中一個數(shù)，調(diào)換各數(shù)位上的數(shù)字，讓學(xué)生檢驗與換后的各數(shù)還是不是3的倍數(shù)，學(xué)生經(jīng)過檢查驚奇地發(fā)現(xiàn)它們?nèi)匀皇?的倍數(shù)，這說明能被3整除的數(shù)與其每個數(shù)字所在的數(shù)位無關(guān)。所以，學(xué)生急于想找到答案的好奇心，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，誘發(fā)出了強烈的學(xué)習(xí)興趣，五、關(guān)聯(lián)問題，培養(yǎng)興趣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師通過關(guān)聯(lián)性問題情境的設(shè)置不但可以促進學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課程知識，而且還可以激發(fā)學(xué)生興趣。例如在學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化”這一知識點時，教師可以設(shè)置創(chuàng)造性問題情境，以班級人數(shù)比例入題，“我們班男生20人，女生30人，那男生女生各占班級人數(shù)幾分之幾？百分分之幾？”，在使學(xué)生對學(xué)習(xí)知識點有一個大概了解基礎(chǔ)上，進行關(guān)聯(lián)問題的提出可以豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其參與積極性，進而可以不斷提升教學(xué)質(zhì)量。在這個快節(jié)奏的時代里，信息技術(shù)越來越受到社會的重視，隨著新課改的推進和實施，小學(xué)的信息技術(shù)教育也受到了社會各界的重視。作為一種全新的教學(xué)模式和方法，創(chuàng)客教育具有其自身獨到的一些優(yōu)勢，在對小學(xué)信息教學(xué)的過程中起到了一定的效果，同時也使得目前的小學(xué)信息技術(shù)教育得到了良好的發(fā)展和改善，在不斷提升和改善教學(xué)的同時，更為當(dāng)代學(xué)生的信息技術(shù)教育打下了堅實的基礎(chǔ)。一、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀（一）缺少對其教育的重視目前我國小學(xué)信息技術(shù)教育存在最普遍的問題之一便是太過于重視其他的學(xué)科的教育，然而對信息教育方面較少。眾觀當(dāng)前我國的小學(xué)教育，老師以及家長們都將重點放在了英語、數(shù)學(xué)以及語文等主要學(xué)科上，但在這個信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，小學(xué)的信息技術(shù)教育也顯得同樣重要，同時也是由于學(xué)校以及家長的不重視，導(dǎo)致了小學(xué)開展信息技術(shù)教育受到了一定影響，在對該門學(xué)科進行落實以及安排時，存在一定的失衡情況，這并不利于信息技術(shù)學(xué)科的有效開展。（二）缺少小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)計劃學(xué)生的綜合發(fā)展除了離不開語數(shù)外三門主要學(xué)科之外，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)也將對其產(chǎn)生一定的影響，這也將是學(xué)生初次接觸網(wǎng)絡(luò)的重要途徑。但從目前的教學(xué)情況上看，教師對該門學(xué)科所制定的考核標(biāo)準(zhǔn)較為寬松，同時學(xué)校也對學(xué)科的教育缺乏計劃性。再加之小學(xué)生心智尚不成熟，使得在開展教育時逐漸成為了游戲課，未將信息技術(shù)教學(xué)的本質(zhì)得到充分發(fā)揮。（三）缺少實際的運用我國新課改的推進和實施，給當(dāng)前的教育提出了更加嚴(yán)格的要求。但是在實際的教學(xué)過程中，教師們往往僅僅注重學(xué)生對信息技術(shù)理論上的認識，缺少對實踐的應(yīng)用，使學(xué)生們出現(xiàn)了難以將實踐和理論充分結(jié)合的情況。因此在課堂中學(xué)到的知識往往也無法應(yīng)用于實際，難以起到學(xué)以致用的效果，導(dǎo)致學(xué)生缺乏實用性，這對小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)是極為不利的。二、基于創(chuàng)客教育模式下提升信息技術(shù)教學(xué)方法（一）轉(zhuǎn)變角色并改變教學(xué)觀念基于創(chuàng)客模式下的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)，倡導(dǎo)以學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)一站式教學(xué)的理念，徹底以學(xué)生為中心和主體教學(xué)。老師們應(yīng)當(dāng)改變觀念，做好創(chuàng)客教育中的引導(dǎo)者、設(shè)計者。教學(xué)前教師們應(yīng)當(dāng)提升自身的知識素養(yǎng)，學(xué)習(xí)關(guān)于信息技術(shù)方面的各項知識，加強自身對信息技術(shù)的相關(guān)了解。而學(xué)生更應(yīng)當(dāng)全身心投入到對信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)中，強化自己該方面的知識。（二）教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計為了能夠使學(xué)生能夠?qū)π畔⒓夹g(shù)教學(xué)產(chǎn)生興趣，需要全方位的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和興趣。在實際的授課期?g，科學(xué)的制定出相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，并且實時對教學(xué)內(nèi)容進行更新，如小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)課程中的兩個圖形編程軟件小貓scratch以及小海龜logo。教師們可根據(jù)編程軟件對教材進行調(diào)整，低年級學(xué)習(xí)初級模塊，而高年級則可以開始接觸高級模塊，寓教于樂，將兩個編程軟件相互結(jié)合，用于實踐教學(xué)，提升了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。除上述之外，創(chuàng)客教育的實踐運用還體現(xiàn)在可以根據(jù)實際情況，如可在小學(xué)高年級中加入蘿卜圈虛擬機器人校本教材。在虛擬的物理環(huán)境中，要求機器人需在規(guī)定的時間內(nèi)從賽道的起點到達終點。在賽道中設(shè)置不同的得分方式以及補充站，機器人用時越少，得分越高。學(xué)生在比賽中除了需要對機器人的編程有所了解之外，更需要充分利用力學(xué)平衡、物理學(xué)知識等，在規(guī)定的時間范圍內(nèi)，通過高效的策略獲取最好的成績。通過這種蘿卜圈虛擬機器人，對學(xué)生的編程能力有所提高和認識，更使得學(xué)生的動手以及動腦能力得以充分結(jié)合。（三）理論與實際的結(jié)合在創(chuàng)客教育下教師們除了傳授傳統(tǒng)的理論知識之外，更應(yīng)當(dāng)將所學(xué)到的相關(guān)知識引用到實際中，通過知識解決生活中的難題，提升學(xué)生對信息技術(shù)知識的掌握，并且不斷對相關(guān)的信息知識進行儲備，同時以課本為載體，將物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)以及各種學(xué)科的知識巧妙的結(jié)合在一起，使得學(xué)生的創(chuàng)造力以及想象力得到最大發(fā)揮。三、結(jié)束語綜上所述，傳統(tǒng)的課堂教育早已無法滿足新課改后的教育要求，而創(chuàng)客教育則能夠很好的對傳統(tǒng)教育中的不足進行彌補，同時也可以更好的提升了小學(xué)生們的創(chuàng)造力以及實踐能力?；趧?chuàng)客教育模式下的信息技術(shù)教學(xué)，應(yīng)當(dāng)從實際出發(fā)，不斷發(fā)現(xiàn)教學(xué)中產(chǎn)生的問題，并且對教學(xué)內(nèi)容和課程進行科學(xué)設(shè)計，做到以學(xué)生為中心。不斷提升和培養(yǎng)小學(xué)生們的實踐、動腦能力，從而達到提升學(xué)生綜合能力全面發(fā)展的目的。如何參加好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽如何參加好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽創(chuàng)業(yè)計劃大賽的概念及國內(nèi)外的發(fā)展★大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽參賽的基本要求★創(chuàng)業(yè)計劃大賽的注意事項和常見問題★互動交流11/11/2020陽何參加好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽、創(chuàng)業(yè)計劃大賽的概念創(chuàng)業(yè)計劃大賽又名“商業(yè)計劃(BusinessPlanCompetition)”,起源于美國校園,1997年由清華大學(xué)首次引入我國,它是科技和風(fēng)險投資浪潮興起的產(chǎn)物,是指一無所有的創(chuàng)業(yè)者就某具有市場前景的產(chǎn)品、服務(wù)或技術(shù)向風(fēng)險投資家游說以取得風(fēng)險投資的投資可行性報告書。11/11/2020陽何參加好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽創(chuàng)業(yè)計劃大賽要求參賽者組成優(yōu)勢互補的、跨專業(yè)的競賽團隊(一般要求團隊中要有管理、財務(wù)、經(jīng)濟、法律、電腦等專業(yè)人員),提出個具有市場潛力的新產(chǎn)品或服務(wù)或創(chuàng)設(shè)某種職業(yè)等的創(chuàng)意,并圍繞該創(chuàng)意開展調(diào)研論證,完成份內(nèi)容詳實、論證有力的商業(yè)計劃書,此計劃書可以覆蓋政治、法律,經(jīng)濟,IT、科技、信息、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、軍事、教育等各個行業(yè)。11/11/2020陽何參加好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽、創(chuàng)業(yè)計劃大賽在國內(nèi)外的發(fā)展1.海外主要的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽(1)美國:MI:5萬美元創(chuàng)業(yè)大賽(1990年)德州austin:(1983年)美國有超過35所大學(xué)設(shè)立BPC(2)英國:劍橋大學(xué)創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)中心(CambridgeElC)英國其他大學(xué)的創(chuàng)業(yè)活動(3)亞洲:亞洲大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽如臺灣大學(xué)生商業(yè)計劃大賽等(4)國際:國際大學(xué)生商業(yè)計劃大賽我國每年都有學(xué)校應(yīng)邀參加11/11/2020陽何參加好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽2我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽(1)第一屆(1999):北京一一清華大學(xué)(2)第二屆(2000:上?！虾＝煌ù髮W(xué)(3)第三屆(2002):杭州——浙江大學(xué)(4)第四屆(2004):廈門—一廈門大學(xué)(5)第五屆(2006):濟南—一山東大學(xué)(6)第六屆(2008):?11/11/2020陽何參加好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽年份省市參加大學(xué)收到BP復(fù)賽BP決賽BP決賽大199162416186302420002413745515550542422004292767046031001102077陽何參加好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽3、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽的主要目的(1)培養(yǎng)分析和研究能力發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力學(xué)生參與項目的科研活動的能力;學(xué)生綜合學(xué)習(xí)和運用知識的能力。(2)培養(yǎng)溝通交流和組織管理能力團隊意識、合作精神、配合方式;各司其責(zé)、交流溝通、共同工作。(3)培養(yǎng)新的學(xué)習(xí)觀“在已知的世界里拷貝已知的知識”向“在未知的世界里尋求和探索未知的知識”轉(zhuǎn)變。11/11/2020陽何參加好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽(4)培養(yǎng)綜合素質(zhì)創(chuàng)業(yè)大賽的知識涉及:數(shù)、理、化、生、天、地、海、工、農(nóng)、醫(yī);文、史、哲、政、經(jīng)、管、法等學(xué)科,最好的交叉學(xué)科或各類專業(yè)的綜合學(xué)習(xí)和訓(xùn)練;IQ和FQ的綜合訓(xùn)練:調(diào)査、分析、判斷、決策;討論、說服、溝通、寫作、表達(5)培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力把理默實