網(wǎng)上書店數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)實(shí)例課件-002

網(wǎng)上書店數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)實(shí)例36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好。——馬克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生網(wǎng)上書店數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)實(shí)例網(wǎng)上書店數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)實(shí)例36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理與設(shè)計(jì)(第2版)第6章關(guān)系數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)實(shí)例目錄61需求描述和系統(tǒng)邊界62需求分析63主要業(yè)務(wù)的概念建模分析⊙4確定實(shí)體集及屬性確定聯(lián)系集及E-R圖⑤6檢查是否滿足需求G7邏輯數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)68模式求精21世紀(jì)是信息化的世紀(jì),教材已不是學(xué)生獲得知識(shí)的唯一源泉。提升教育理念,改變教育行為,成為當(dāng)務(wù)之急。語文作為基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科,教學(xué)內(nèi)容要比其他學(xué)科豐富得多。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生廣泛地了解有關(guān)自然、社會(huì)和人類本身的豐富知識(shí),比較全面地了解人與自然、人與社會(huì)和人與人之間的關(guān)系,從而形成科學(xué)的世界觀、人生觀。這樣語文教學(xué)就不能局限于課本,拘泥于課堂,要拓寬教學(xué)渠道,擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容,把自然風(fēng)光、文物古跡、民俗風(fēng)情、國內(nèi)外新聞以及生活話題等作為語文課堂教學(xué)的資源,大力開發(fā)利用,使“語文教學(xué)的外延”真正和“生活的外延”相聯(lián)系。這種課堂教學(xué)與語文資源的整合,使師生在具體的教學(xué)情境中對(duì)內(nèi)容不斷變革和創(chuàng)造有所了解,更好地促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。一、構(gòu)建寬松、民主、立體的課堂教學(xué)模式1.建立新型的師生關(guān)系實(shí)踐證明:學(xué)生的個(gè)性特征、創(chuàng)新思維和創(chuàng)造才能必須在寬松自由的氛圍中才能得到迅速地發(fā)展。教學(xué)中教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,始終記住自己與學(xué)生的關(guān)系是平等的,與學(xué)生的活動(dòng)是相互的,一定要改變將學(xué)生作為“容器”的舊的教育教學(xué)方法,師生共同活動(dòng),變“一言堂”為“群言堂”。鼓勵(lì)學(xué)生“標(biāo)新立異”,鼓勵(lì)學(xué)生討論甚至爭(zhēng)辯,真正實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的新型課堂秩序,最大限度地調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)探求知識(shí)、發(fā)表獨(dú)立見解的積極性,在參與中動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,增長智慧和能力。2.采用多元化的教學(xué)方法生動(dòng)活潑的教學(xué)形式可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)習(xí)興趣。課堂上,教師可以采用問答式、討論式、座談式、演講式、辯論式、表演式、游戲式等多種教學(xué)形式。各種形式又可以靈活多樣,如問答式可采用師問生答,生問師答,生問生答等形式;演講式可以分組演講,也可以進(jìn)行演講比賽。總之,各種形式的運(yùn)用使每個(gè)學(xué)生都能動(dòng)起來,廣泛參與。3.充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段現(xiàn)代課程與科學(xué)技術(shù)的整合使得教學(xué)容量大,效率高,學(xué)生可以借助軟件更好地理解所學(xué)知識(shí),實(shí)物投影、電視、電影、電腦等進(jìn)入課堂,使學(xué)生在更廣闊的時(shí)空中聯(lián)想、創(chuàng)新,豐富積累,提高素養(yǎng)。二、延伸和擴(kuò)展語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容語文學(xué)科是最豐富多彩的學(xué)科。我們教學(xué)的每一節(jié)課都不是孤立地存在的,它是整個(gè)教學(xué)過程中的一個(gè)“環(huán)”,或者說是知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中的一個(gè)“眼”。我們只有從這一“環(huán)”一“眼”向有關(guān)的知識(shí)面延伸和輻射,才能清晰地把握教材。葉圣陶先生說過:“教材無非是個(gè)例子”?？梢娊滩闹皇钦Z文基礎(chǔ)知識(shí)的載體。學(xué)習(xí)教材的目的,無非是通過這個(gè)例子和載體,去揭示它所承載的普遍性和本質(zhì)性的東西。1.以課文內(nèi)容為核心,引導(dǎo)學(xué)生在課前、課后學(xué)習(xí)這是語文學(xué)習(xí)延伸和擴(kuò)展的有效方法。學(xué)生可以圍繞課文內(nèi)容查找相關(guān)的資料,閱讀相關(guān)的文章。既可以增加信息量,加深對(duì)課文的理解,又可以在閱讀、加工、整理資料的過程中參與閱讀實(shí)踐活動(dòng)。這樣就使得課內(nèi)閱讀與課外閱讀互相補(bǔ)充,以課文內(nèi)容激發(fā)學(xué)生課外語文學(xué)習(xí)的興趣,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。2.把學(xué)生的社會(huì)經(jīng)歷、生活體驗(yàn)、所見所聞引入課堂教師在教學(xué)中首先要引導(dǎo)學(xué)生貼近生活、參與生活、感悟生活,在生活中擴(kuò)大視野,增進(jìn)積累,激活思維,發(fā)展能力。其次教師還要在課堂上通過各種形式讓學(xué)生把對(duì)人生的看法、社會(huì)現(xiàn)象的評(píng)判、生活的喜憂、家庭的悲歡等充分表達(dá)出來。如乞丐現(xiàn)象,上門推銷,超前消費(fèi),綠色食品等等,學(xué)生都能說得頭頭是道。這樣學(xué)生真正體會(huì)到課堂是他們學(xué)習(xí)的樂園?？傊?語文課堂教學(xué)既需要科學(xué)性,也需要藝術(shù)性;我們語文教師要想方設(shè)法在課堂教學(xué)的各種環(huán)節(jié)中創(chuàng)設(shè)激情氣氛,促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)語文,使語文課堂像磁鐵一樣緊緊吸引學(xué)生的注意力,以提高語文課堂教學(xué)的效率。盡管新課程已經(jīng)實(shí)施了好幾年的光景，但還是常常聽到身邊的老師們抱怨，說學(xué)生上課回答問題不積極，連最簡(jiǎn)單的問題都不肯動(dòng)動(dòng)腦筋，課堂氣氛非常沉悶……為什么會(huì)有這樣的抱怨？語文教學(xué)模式如何創(chuàng)新？一、問題設(shè)計(jì)的創(chuàng)新《中學(xué)語文》雜志曾刊登過湖北省青年教師熊芳芳執(zhí)教朱自清先生的經(jīng)典名篇――《春》的課堂實(shí)錄，其課堂問題的設(shè)計(jì)是值得我們每一個(gè)語文教師學(xué)習(xí)與借鑒的。這堂課在老師引領(lǐng)學(xué)生整體感知了課文的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)之后，老師設(shè)計(jì)了這樣一些問題：1、同學(xué)們用一種鑒賞的眼光來說說從文中發(fā)現(xiàn)的春天大自然的美?？梢詮囊韵聨讉€(gè)角度來說：我最喜歡的一個(gè)畫面、我最喜歡的一種聲音、我最喜歡的一種氣息、我最喜歡的一種氣氛。2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)評(píng)作者的表達(dá)，可以從以下幾個(gè)角度來說：我認(rèn)為最妙的詞語、我認(rèn)為最美的句式、我認(rèn)為最細(xì)致的觀察、我認(rèn)為最清楚的層次、我認(rèn)為描寫角度最豐富的段落。3、張開想象的翅膀，創(chuàng)造性地、補(bǔ)白地口頭描述春山、春水、春日。4、文中那些春天里的人呢？他們又在做些什么、想些什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)娨獾乇磉_(dá)：草地上的人、花下的人、風(fēng)中的人、雨里的人、戶外的人。5、同學(xué)們，這所有徜徉在春天里的人給你的整體感覺是怎樣的？能概括地說說嗎？6、其實(shí)，當(dāng)我們?cè)诖禾炖镲w翔的進(jìn)修，只要你用心傾聽，你會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然會(huì)對(duì)我們輕聲地說話。告訴老師，你們聽到了什么。當(dāng)時(shí)，課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生思維上學(xué)生妙語連珠，笑聲不斷?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀要“對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示”。熊老師這堂課的問題設(shè)計(jì)就充分體現(xiàn)了新課程精神。有了這些問題的引導(dǎo)，學(xué)生還能坐陣以待，讓老師一言堂到底么？當(dāng)時(shí)，這一課堂實(shí)錄引起了我內(nèi)心極大的震撼，它為我的新語文教學(xué)實(shí)踐指明了努力方向――創(chuàng)新課堂問題設(shè)計(jì)。此后，在這堂課的引領(lǐng)下，我對(duì)《蘇州園林》、《濟(jì)南的冬天》、《故鄉(xiāng)》、《背影》等這些經(jīng)典名作的課堂問題設(shè)計(jì)進(jìn)行了大膽嘗試，力求使課堂問題能喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)、能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，收到了很好的效果。二、語文活動(dòng)的創(chuàng)新生活中的語文更鮮活，更豐富，更具生命力，更能激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透、整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。以這一理念為指導(dǎo)，老師鼓勵(lì)同學(xué)們走出課堂，走進(jìn)社會(huì)，觀察生活，在生活中學(xué)語文、用語文來豐富生活，并想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)各種情境，讓同學(xué)們展示自己的學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)收獲、個(gè)性特長，使他們?cè)谧晕艺故局?，真正“?dòng)”起來。如：師生創(chuàng)編多種多樣的課本劇，一個(gè)月安排一至兩節(jié)語文課讓學(xué)生表演；一個(gè)學(xué)期組織兩三次語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上展示他們的探究成果；帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)?；▓@中、操場(chǎng)上等舉行朗讀比賽……學(xué)生喜歡活動(dòng)，我們的語文課堂完全可以為學(xué)生提供活動(dòng)的機(jī)會(huì)，把語文學(xué)習(xí)變成了學(xué)生情感需求。這樣，學(xué)生心中涌動(dòng)的是努力后的快樂和自信。三、教學(xué)評(píng)價(jià)的創(chuàng)新數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理與設(shè)計(jì)(第2版)第6章關(guān)系數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)實(shí)例目錄61需求描述和系統(tǒng)邊界62需求分析63主要業(yè)務(wù)的概念建模分析⊙4確定實(shí)體集及屬性確定聯(lián)系集及E-R圖⑤6檢查是否滿足需求G7邏輯數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)68模式求精基于B2C的網(wǎng)上書店系統(tǒng)需求描述■該系統(tǒng)支持4類用戶:游客、會(huì)員、職員(書店工作人員)和系統(tǒng)管理員。■游客可以隨意瀏覽圖書及網(wǎng)站信息,但只有在注冊(cè)為網(wǎng)站會(huì)員后才能在線購書。游客注冊(cè)成功后即為普通會(huì)員,當(dāng)其購書金額達(dá)到一定數(shù)量時(shí)可升級(jí)為不同等級(jí)的VIP會(huì)員,以享受相應(yīng)的優(yōu)惠折扣。會(huì)員登錄系統(tǒng)后,可通過不同方式(如書名、作者、出版社等)搜索圖書信息、網(wǎng)上訂書、在線支付、訂單查詢與修改,發(fā)布留言等。基于B2C的網(wǎng)上書店系統(tǒng)需求描述■書店工作人員以職員身份注冊(cè)登錄后,可維護(hù)與發(fā)布圖書信息、審核訂單、安排圖書配送、辦理收款、處理退貨并進(jìn)行圖書采購、庫存管理、會(huì)員管理、留言回復(fù)等■系統(tǒng)管理員的主要職責(zé)是維護(hù)已注冊(cè)會(huì)員、職員信息。請(qǐng)為該網(wǎng)上書店設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫ER圖和關(guān)系模式。要求保存所需全部信息,并高效地支持上述各種應(yīng)用。由于網(wǎng)上書店功能比較復(fù)雜,本設(shè)計(jì)不考慮網(wǎng)上支付和退貨等功能。確定系統(tǒng)邊界目錄61需求描述和系統(tǒng)邊界62需求分析63主要業(yè)務(wù)的概念建模分析⊙4確定實(shí)體集及屬性確定聯(lián)系集及E-R圖⑤6檢查是否滿足需求G7邏輯數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)68模式求精業(yè)務(wù)需求及處理流程業(yè)務(wù)需求分析是根據(jù)現(xiàn)實(shí)世界對(duì)象需求,描述應(yīng)用的具體業(yè)務(wù)處理流程,并分析哪些業(yè)務(wù)是計(jì)算機(jī)可以完成的,而哪些業(yè)務(wù)是不能由計(jì)算機(jī)完成的。網(wǎng)上書店主要業(yè)務(wù)包括:圖書信息發(fā)布與查詢、訂購圖書、處理訂單,并通知配送公司進(jìn)行圖書配送等。本節(jié)只給出網(wǎng)上書店的核心業(yè)務(wù)“訂單生成”及“訂單受理”處理流程?！龀Ｒ姷木W(wǎng)上書店一般包括哪些業(yè)務(wù)功能?開始會(huì)員登錄職員登錄選擇圖書[放入購物車訂單審核[退回訂單選購結(jié)柬?正確?填寫配送信息選擇支付方式有庫存?通知進(jìn)貨在線支付?生成配送單財(cái)務(wù)結(jié)算生成發(fā)票訂單生成結(jié)束圖6.1網(wǎng)上書店的結(jié)束(a)訂單生成主要業(yè)務(wù)(b)訂草受理功能需求及數(shù)據(jù)需求分析■注冊(cè)管理●會(huì)員注冊(cè)。會(huì)員注冊(cè)時(shí)要求填寫會(huì)員基本信息,包括姓名、登錄密碼、性別、出生日期、電話、地址、郵政編碼、電子郵箱、單位等信息。系統(tǒng)檢查所有信息填寫正確后提示會(huì)員注冊(cè)成功,并返回會(huì)員編號(hào)●職員注冊(cè)。職員注冊(cè)時(shí)要填寫基本信息,包括姓名登錄密碼、性別、出生日期、部門、薪水、住址、電話、電子郵箱等信息。系統(tǒng)檢查所有信息填寫正確后提示注冊(cè)成功,并返回職員編號(hào)。功能需求及數(shù)據(jù)需求分析■圖書管理●圖書信息維護(hù)。圖書:ISBN、書名、作者、版次、類別、出版社、出版年份、庫存數(shù)量、定價(jià)、圖書折扣、內(nèi)容簡(jiǎn)介、目錄等信息?！駡D書采購。當(dāng)庫存數(shù)量不足或出版社出版新書,書店職員負(fù)責(zé)圖書采購。采購單:采購單號(hào)、出版社、采購日期采購人、采購明細(xì)(ISBN、書名、采購數(shù)量、單價(jià))等。●圖書入庫。當(dāng)訂購的圖書到貨后辦理圖書入庫,并增加新圖書信息、更新圖書庫存數(shù)量。入庫單:入庫單號(hào)、出版社、入庫日期、入庫人、收貨人、入庫明細(xì)(ISBN、書名入庫數(shù)量)等?！駡D書發(fā)布。書店職員負(fù)責(zé)及時(shí)在網(wǎng)上發(fā)布新書信息、圖書推薦信息、促銷信息等,并及時(shí)更新、刪除舊信息功能需求及數(shù)據(jù)需求分析在線訂書●會(huì)員登錄后,選購圖書放入購物車中,并填寫購買數(shù)量。購物車中的圖書可增加、刪除和修改,并自動(dòng)統(tǒng)計(jì)圖書總價(jià)格。選書完成后,會(huì)員填寫配送信息、發(fā)票單位及選擇支付方式。配送信息默認(rèn)為會(huì)員注冊(cè)時(shí)填寫的基本信息,也可重新填寫確認(rèn)所填信息后,提交生成訂單。每張訂單記錄:訂單號(hào)、訂購日期、應(yīng)收總金額、會(huì)員折扣、實(shí)收總金額、付款方式、訂單狀態(tài)、訂單明細(xì)(ISBN、書名、訂購