重慶市專升本英語課件

重慶市專升本英語26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜重慶市專升本英語重慶市專升本英語26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由。——洛克30、風俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜虛擬語氣練習2.Franklyspeaking,Idratheryouanythingaboutitforthetimebeing.A,havedoneB.haven'tdonedontdoD.didntdo虛擬語氣練習3.Hadheworkedharder.hetheexamsSaA.MusthavegotthroughB.WouldhavegotthroughC.WouldgetthroughD.Couldgetthrough中國古代教育家孔子曾說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！比毡窘逃龑W者木村久一曾這樣說道：“制造庸人的方法是極為簡單的，那就是不讓孩子熱衷于某事物，只這一點就夠了。對任何事情都不著迷，都不感興趣，這就是庸人的特征?！边_爾文在自傳中寫道：“就我在學校時期的性格來說，其中對我后來發(fā)生影響的，就是我有強烈而多樣的興趣，沉溺于自己感興趣的東西，深入了解任何復雜的問題?！背踔猩幵趷壅f愛動，自我約束、自我控制能力不強的年齡階段，如果教師在教學中忽視學生的這些特點，缺少對學生學習興趣的培養(yǎng)，沿用傳統(tǒng)的教學模式，使用傳統(tǒng)教學方法，把學生當成知識的“容器”，他們便不感興趣。在英語教學中如何激發(fā)學生的學習興趣，使之成為學生學習動力，正是廣大英語教師需要認真研究和探討的問題。一、明確英語學習目的是培養(yǎng)興趣的先決條件革命家李大釗說過：“青年啊，你們臨開始活動以前，應該定定方向。比如航海遠行的人，必先定個目的地。中途的指針，總是指著這個方向走，才能有達到那目的地的一天?！睂W習目的不明確的學生，就如同沒有方向的航船，只是隨波逐流，不可能到達理想的彼岸，更談不上學習的濃厚興趣了。所以，要講清英語學習的重要性，讓學生知道英語和漢語一樣，是人們交流的重要工具，是通向知識海洋的金鑰匙。讓學生確立明確的學習目的，這是培養(yǎng)學生英語學習興趣的先決條件。作為國際交流的語言之一，英語的作用很大，特別是現(xiàn)在已經進入信息時代，地球變得“越來越小”，全球化趨勢將在21世紀更為凸顯，人類彼此間的交往隨著國際互聯(lián)網的普及，越來越方便，越來越頻繁。各個國家、各個民族之間的文化交流、科技交流和信息交流已成為人類生活中不可缺少的重要方面，所以英語學習越來越受到人們的普遍重視，掌握英語也顯得越來越重要。二、和諧融洽的師生關系是激發(fā)學生學習興趣的情感因素人們常說：“親其師，信其道?！庇⒄Z學習需要學生的恒心和毅力，但知識有時又是枯燥的，有些學生在學習過程中會產生厭倦情緒，以致于會導致這些學生掉隊，很容易產生兩極分化現(xiàn)象。怎樣避免這樣的事情發(fā)生呢？微笑面對每一個學生，要讓學生學英語，先要讓學生們喜歡英語老師。所以，教師要深入學生，了解學生的興趣、愛好、喜怒哀樂、情緒變化，時時處處關心學生、愛護學生、尊重學生，有的放矢地幫助學生，讓自己在學生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的朋友。一旦獲得了學生的理解與愛戴，師生關系和諧、感情融洽，學生就會興趣盎然地進行學習，英語教學也就成功了一半。三、培養(yǎng)學生的主體意識、參與意識是化興趣為主動求知的關鍵從人類社會的實踐活動看，任何實踐活動都是建立在實踐者的主動性和能動性的前提之上的，教學活動作為人類社會的一項活動也同樣如此。Howtotreatthestudents？Treatthemastestingmachine？Justtakethemasemptycontainertobefilledknowledgeortorchtobelit？（是把學生當作知識的容器還是作為火炬，我們去點燃它？）傳統(tǒng)的教學模式和方法，總是教師的“一言堂”。課堂上，教師總是向學生灌輸，學生始終處于消極、被動的學習地位，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。因此，教學活動要想成為一種有效的活動，活動中的主體就必須有主體意識、參與意識。一方面，教師要積極主動地鉆研教材，精心設計課堂教學，不斷改進教學方法；另一方面，學生積極主動地參與課堂教學，質疑問難，積極思考。在教學活動中，教師要鼓勵學生質疑、提問、辯論和勇于發(fā)表不同意見。要變講授為提問，要注意在實踐中滿足學生的“成功欲”，不同水平、不同層次的問題和語言材料，要由不同水平、不同層次的學生來實踐，這樣，每個學生都可以品嘗到成功的喜悅。一旦學生出了差錯，教師不要埋怨、訓斥、責怪，要講究糾正錯誤的技巧，保護學生的積極性。只有在這樣的氛圍中，學生的主體意識、參與意識才會有賴以生存的土壤和養(yǎng)分，也只有這樣，學生的學習過程才能變被動學習為主動求知的過程。四、靈活多樣的教學方法是保持學生學習興趣的堅實基礎初中學生活潑好動，喜歡爭強好勝，他們一旦對某事物或活動產生興趣，就會形成主動、積極的心態(tài)。在教學中采用靈活多樣的教學方法，設計各種游戲、競賽，例如單詞接龍、造句比賽、描述游戲等，能激起學生學習的興趣，也能使其保持注意力。游戲的形式可以采用小組競賽、男女生之間競賽、自由組合競賽、個人挑戰(zhàn)競賽等。這樣，一旦有了競賽項目，同學們的熱情會立刻高漲起來，學習的自覺性也會增強，學習效率就會大大提高。對獲勝者給予表揚，對失敗者給予鼓勵，這樣能很好地激發(fā)學生的興趣，使每個學生都帶著一種高漲、激動的情緒參與游戲和競賽活動，從而培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣，使他們自覺、積極地思維，這也是應試教育向素質教育過渡的體現(xiàn)。五、多媒體的運用是增強課堂趣味性的重要手段隨著現(xiàn)代化教學手段的不斷推廣，多媒體輔助教學手段在英語教學中得到廣泛應用。多媒體輔助教學以計算機為基礎，以聲音、圖像、文字等多種媒體為表現(xiàn)形式，是培養(yǎng)學生綜合能力的好助手。多媒體充分發(fā)揮聲、電、光、影、形、色等諸多元素的功能，具有豐富多彩的視聽效果，讓學生的視覺、聽覺同時得到刺激，從而增強了教學的直觀性和主動性。它把枯燥抽象的單調文字轉為圖文并茂的生動畫面，使課堂教學變得生動有趣，提高了學生的學習效率。聲音、圖像、動畫的立體效果代替了翻譯中的單純語音媒介，學生可以不通過翻譯直接理解英語，有助于培養(yǎng)學生用英語直接思維的能力。因此，在英語教學中正確、恰當?shù)厥褂枚嗝襟w，最大限度地發(fā)揮其效益，無疑是一個調動學生學習積極性的很好手段。總之，英語教師要不斷創(chuàng)新英語課堂教學，要把激發(fā)學生學習英語的興趣作為搞好英語教學的重要環(huán)節(jié)來探究。數(shù)學是人類社會進步的產物，也是推動社會發(fā)展的動力.新課標提出了數(shù)學文化教育，并明確高中階段數(shù)學文化學習的要求：了解數(shù)學科學與人類社會發(fā)展之間的相互作用，體會數(shù)學的科學價值、應用價值、人文價值，開闊視野，尋求數(shù)學進步的歷史軌跡，激發(fā)對于數(shù)學創(chuàng)新源動力的認識，受到優(yōu)秀文化的熏陶，領會數(shù)學的美學價值，從而提高自身的文化素養(yǎng)和創(chuàng)新意識.從某種意義上說，數(shù)學教育就是數(shù)學文化教育，概括地說，數(shù)學文化教育是一種重視數(shù)學教育中的文化教育功能的教育.所謂數(shù)學文化教育功能，不僅使學生形成和發(fā)展數(shù)學品質，而且使學生提高社會文化修養(yǎng)和科學素養(yǎng).本文就數(shù)學文化具有的教育功能，對教師應如何在實際課堂教學活動中凸顯數(shù)學文化的教育功能做了以下嘗試.[?]教學課堂中注重知識的發(fā)生、發(fā)展過程，凸顯數(shù)學文化的思維訓練功能由于數(shù)學具有抽象性和形式化的特點，使得數(shù)學文化必須要通過思維活動來體會，它不是可以用眼睛看到、用耳朵聽到或者靠其他器官感受到，它也不是一個有形之物，思維是感受數(shù)學文化的唯一基礎，沒有思維活動，體會數(shù)學文化是不可能的.因此在數(shù)學課堂中，要注重訓練學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新思維.又例如：在“復數(shù)的概念”教學中，我們可以這樣引入：計算：①3-5=？②3÷5=？③-1的平方根是多少？回答第三個問題時，學生的思維出現(xiàn)了停頓、遲疑，突然有學生激動地叫起來：“老師，這是不可能的，因為任何數(shù)的平方都是正數(shù)或零，所以-1的平方根不存在.”接著，很多學生也發(fā)表了同樣的觀點.這時，教師說：“數(shù)的概念的每一次擴張都是在原有的“圈”外創(chuàng)造一種新數(shù)，從而得到一個包含原“圈”在內的一個大“圈”，數(shù)的概念就得到不斷的發(fā)展，現(xiàn)在又到了發(fā)展的關口，在“實數(shù)圈”內找不到-1的平方根怎么辦呢？”學生有所悟：“在‘實數(shù)圈’”外創(chuàng)造一種新數(shù)，使它的平方等于-1.”教師拍案肯定：“你就是數(shù)學家歐拉，他在十六世紀提出來了這個數(shù)，可是遭到了保守頑固勢力的竭力抵制，歷經磨難直到1777年瑞士大數(shù)學家歐拉才首次用i表示-1的平方根，i叫虛數(shù)單位，數(shù)集又從R“圈”擴張到復數(shù)集C“圈”.”數(shù)學的發(fā)展充滿著批判精神，這堂課不但培養(yǎng)了學生懷疑、反思、反駁等批判思維，而且讓學生們體會到數(shù)學家的批判精神.[?]教學課堂中欣賞“數(shù)學美”，凸顯數(shù)學文化的美學教育功能數(shù)學美何在呢？實際上，數(shù)學美，也就是數(shù)學知識中潛流著一種數(shù)學思想――美學思想.數(shù)學美的含義是豐富的，如數(shù)學概念的簡單性、統(tǒng)一性，結構系統(tǒng)的協(xié)調性、對稱性，數(shù)學命題和數(shù)學模型的概括性、典型性與普遍性，還有數(shù)學的奇異性.著名的數(shù)學家徐利治教授指出：“數(shù)學美育是教學的目的之一，應當讓學生獲得數(shù)學美的審美能力，從而既有利于激發(fā)他們對數(shù)學的愛好，也有助于增長他們的創(chuàng)造能力.”數(shù)學教育者在數(shù)學教育中充分挖掘教材潛力，努力向學生展示數(shù)學美，積極引導學生欣賞數(shù)學美.例如在《球的概念》的教學中，教師拿出球的模型問：“在這里你們看到了什么？”回答是多樣的，“看到了圓圓的一個綠球”，“看到了類似于圓的實體”……教師：“能不能把你們看到的東西再統(tǒng)一內化？”學生：“看到了美！我無論從哪個方向看都是一個樣，這東西不隨著視角的改變而改變，所以它很美.”教師：“不容易呀，你發(fā)現(xiàn)了數(shù)學的一種美――對稱美.”學生笑了，并竊竊私語：“數(shù)學也有美嗎？”教師：“我是左看右看，上看下看，原來都是一個樣，”接著教師就示范了起來，下面的學生也跟著唱起任賢齊的歌來，“接下來我們就來一起研究這個美的東西.”學生們的興趣就提起來了，活躍了課堂.教師拍手肯定：“你的眼光很好，因為你發(fā)現(xiàn)了數(shù)學美――簡潔美.”數(shù)學的美一旦被學生領悟就會產生了很大的動力，很快，他們發(fā)現(xiàn)橢圓圖形也很美――對稱美.數(shù)學美的這種強烈的感染力，無疑激起學生的的學習動機，而恰恰這正是數(shù)學教學成敗的關鍵.我們在數(shù)學教學工作中，要時常提到數(shù)學美，使學生發(fā)自內心地喜歡數(shù)學，領略數(shù)學美，體現(xiàn)數(shù)學美無處不在，使他們能以美啟真，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力.[?]教學課堂中穿插數(shù)學史實，凸顯數(shù)學文化的人文教育功能數(shù)學發(fā)展的歷史是一部內容豐富、思想深刻的歷史，通過生動、豐富的事例使學生了解數(shù)學發(fā)展過程中若干重要事件、重要人物與重要成果.前輩數(shù)學家開拓創(chuàng)新的精神令人肅然起敬，他們閃光的智慧也給人以深深的啟迪.數(shù)學教學課堂利用數(shù)學史上的小故事引入新課能有效地活躍課堂氣氛.例如：在《平面解析幾何》入門教學中，教師可以介紹道：“十七世紀法國著名數(shù)學家笛卡兒創(chuàng)造了《平面解析幾何》，恩格斯高度評價了這個劃時代的創(chuàng)造.說來很有趣，一天傍晚，笛卡兒正在家中小憩，朦朧中見一蜘蛛正在墻角結織縱橫交錯的網絲，突然間觸發(fā)了他的靈感，‘這不是用來刻畫點的運動的坐標系嗎？’于是一個新的數(shù)學分支誕生了，笛卡兒創(chuàng)造了《解析幾何》，看似偶然，但偶然中包含著必然性，笛卡兒的靈感來自于長期的追尋、探索、思考和觀察.”短短的話語引起了學生強烈的心靈震撼和不盡的思索.又例如：在《歐拉公式的發(fā)現(xiàn)》教學中，教師可以這樣介紹道：著名數(shù)學家歐拉是瑞士人，大部分時間在俄國和法國度過，他16歲獲得碩士學位，早年在數(shù)學天才貝努力賞識下開始學習數(shù)學，后畢生研究數(shù)學，是歷史上最高產的數(shù)學家，在世發(fā)表論文700多篇，去世后還留下100多篇待發(fā)表，其論著幾乎涉及所有數(shù)學分支.他首先用f（x）表示函數(shù)，首先用∑表示連加，首先用i表示虛數(shù)單位，在立體幾何的多面體研究中發(fā)現(xiàn)并證明歐拉公式.今天我們沿著他的足跡也來探討這個公式.學生們被歐拉淵博的知識、刻苦的創(chuàng)作精神和豐富的著作所吸引，全身心地投入到課堂學習中.[?]數(shù)學課堂中反映數(shù)學與人類社會進步的促進作用，凸顯數(shù)學文化應用功能著名教授齊友民斷言：“沒有現(xiàn)代的數(shù)學就不會有現(xiàn)代的文化.沒有現(xiàn)代數(shù)學的文化是注定要衰落的.”早在一百多年前，馬克思就指出：“一門科學只有成功地應用了數(shù)學時，才算真正達到了完善的地步.”這一科學論斷在一百多年的社會發(fā)展和科技進步中得以進一步的驗證.我國著名數(shù)學家華羅庚教授于1959年5月在《人民日報》上發(fā)表的《大哉數(shù)學之為用》一文作以精辟的闡述，“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，華工之巧，地球之變，生物之謎，日月之繁”等各方面無處沒有數(shù)學的貢獻.因此我們在教育過程中要體現(xiàn)數(shù)學在各學科方面的作用，讓學生體會數(shù)學無處不在，數(shù)學的作用之大.教師在教學過程中，將實際生活中的事例引入到課堂中，使學生真正體會到數(shù)學對于社會發(fā)展起著促進作用.比如：在講橢圓簡單幾何性質這一節(jié)課時，教者可以這樣導入.教師：2003年10月15日是每個中國人為之驕傲的日子，同樣2013年6月11日是我們激動人心的日子（課件展示飛船繞地球運行模擬圖），同學們還記得嗎？學生：神舟五號飛船與神舟十號飛船發(fā)射成功.教師：對，神舟五號載人飛船順利發(fā)射升空，實現(xiàn)了幾代中國人遨游太空的夢想，使得中國成為世界上第三個實現(xiàn)載人飛行的國家.同學們知道照片上這個人是我們民族的英雄――楊利偉，他乘著飛船在宇宙中飛行了幾天幾夜，這飛船到底是如何飛行的呢？飛船在變軌前是沿著地球中心為焦點的橢圓軌道運行的，科學家通過對地球軌道方程的計算，再對飛船進行設計的，那么飛船運行的軌道是什么呢？這一導入，不但使學生體會到了民族的驕傲，受到愛國主義教育，而且使他們體會到了數(shù)學對人類發(fā)展的作用之大.數(shù)學教育只有深入文化層面，而不僅僅局限于學科的知識層面，才能讓學生獲得真正的素養(yǎng).數(shù)學教學注重文化觀念，將有利于培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，缺乏文化氣息的數(shù)學教學，學生會感覺枯燥無味，因此數(shù)學教育者要研究如何在教學課堂中凸顯數(shù)學文化教育功能，讓學生體會數(shù)學文化的價值，而這些也恰恰是符合當前的數(shù)學課程標準的基本理念.虛擬語氣練習2.Franklyspeaking,Idratheryouanythingaboutitforthetimebeing.A,havedoneB.haven'tdonedontdoD.didntdo虛擬語氣練習3.Hadheworkedharder.hetheexamsSaA.MusthavegotthroughB.WouldhavegotthroughC.WouldgetthroughD.Couldgetthrough虛擬語氣練習4.It'snecessarythedictionaryimmediatelyoA.ThathewillreturnB.ThathereturnedC.ThathereturnD.Thathehastoreturn虛擬語氣練習5.Hemusthavehadanaccident,orhethenHREA.WouldhavebeenhereB.HadtobehereC.ShouldbehereD.Wouldbehere虛擬語氣練習6.IapologizeifIyou,butIassureyouitwasunintentionalAA.OffendedB.Hadoffendedc.ShouldhaveoffendedD.Mighthaveoffended虛擬語氣練習7.Youdonthavetobeinsuchahurry.Iwouldratheryouonbusi