2022版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)模塊四寫(xiě)作專題十五寫(xiě)作第一章第一節(jié)情境意識(shí)：扣住情境解限定課件

模塊四寫(xiě)作專題十五寫(xiě)作第一章新材料作文四意識(shí)第一節(jié)情境意識(shí):扣住情境解限定模塊四寫(xiě)作專題十五寫(xiě)作2022版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)模塊四寫(xiě)作專題十五寫(xiě)作第一章第一節(jié)情境意識(shí)：扣住情境解限定課件解密真題·通·復(fù)習(xí)方向

2020年高考,除新高考全國(guó)卷Ⅰ沒(méi)有明確應(yīng)用文體,其他試卷都可以算嚴(yán)格地融合應(yīng)用型情境設(shè)置類任務(wù)驅(qū)動(dòng)作文,即在情境作文任務(wù)情境中明確具體任務(wù)、限定寫(xiě)作情境和限定應(yīng)用文體。解密真題·通·復(fù)習(xí)方向2020年高考,除新高考全國(guó)卷Ⅰ沒(méi)新高考全國(guó)卷兩套卷剖析新高考全國(guó)卷兩套卷剖析2022版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)模塊四寫(xiě)作專題十五寫(xiě)作第一章第一節(jié)情境意識(shí)：扣住情境解限定課件全國(guó)卷三套卷剖析全國(guó)卷三套卷剖析2022版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)模塊四寫(xiě)作專題十五寫(xiě)作第一章第一節(jié)情境意識(shí)：扣住情境解限定課件2022版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)模塊四寫(xiě)作專題十五寫(xiě)作第一章第一節(jié)情境意識(shí)：扣住情境解限定課件

一2020年高考作文命題解碼

1.落實(shí)立德樹(shù)人,凸顯全面發(fā)展新理念。從核心話題和核心素養(yǎng)兩個(gè)角度看,2020年高考語(yǔ)文作文命題全面貫徹黨的教育方針,依托高考評(píng)價(jià)體系,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),充分體現(xiàn)高考語(yǔ)文以文化人、全面育人的鮮明導(dǎo)向和育人要求。一2020年高考作文命題解碼

2.貼近時(shí)代風(fēng)貌,積極反映家國(guó)主題。從話題情境和任務(wù)情境上看,引導(dǎo)青少年以參與者的身份體驗(yàn)歷史,感受時(shí)代,思考未來(lái),激勵(lì)我們自覺(jué)奮斗,讓青春在為祖國(guó)、為人民、為民族、為人類奉獻(xiàn)中煥發(fā)光彩。在具有國(guó)際視野和全球胸懷中為人類命運(yùn)共同體不斷奮斗。從延續(xù)性來(lái)看,仍然引導(dǎo)青少年關(guān)注當(dāng)下,關(guān)注國(guó)家時(shí)事與發(fā)展,引導(dǎo)青少年投入時(shí)代洪流,扎根中國(guó)國(guó)情,抒寫(xiě)家國(guó)情懷,又要擁有世界眼光。2.貼近時(shí)代風(fēng)貌,積極反映家國(guó)主題。

3.加強(qiáng)情境設(shè)計(jì),凸顯寫(xiě)作設(shè)計(jì)新亮點(diǎn)。從任務(wù)情境角度看,這個(gè)任務(wù)清晰地要求通過(guò)設(shè)置與真實(shí)生活高度接近的寫(xiě)作情境,對(duì)青少年的語(yǔ)言文字表達(dá)能力提出更高要求,也清晰地指明了語(yǔ)文素養(yǎng)提升的具體方向。3.加強(qiáng)情境設(shè)計(jì),凸顯寫(xiě)作設(shè)計(jì)新亮點(diǎn)。

4.突出實(shí)用功能,彰顯語(yǔ)文學(xué)科實(shí)踐屬性。

2020年把演講稿、主持詞等特定實(shí)用文體的寫(xiě)作納入考試范圍,考查意圖是側(cè)重交際應(yīng)用和具體情境寫(xiě)作。既與考生生活息息相關(guān)又符合當(dāng)下素質(zhì)教育的要求。在情境限定的層層引導(dǎo)下,實(shí)現(xiàn)對(duì)考生真實(shí)寫(xiě)作水平的科學(xué)考查。4.突出實(shí)用功能,彰顯語(yǔ)文學(xué)科實(shí)踐屬性。二真題剖析【例1】(2020·新高考全國(guó)卷Ⅰ)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)面對(duì)突發(fā)的新冠肺炎疫情,國(guó)家堅(jiān)持人民至上、生命至上,果斷采取防控措施,全國(guó)人民緊急行動(dòng)。人們居家隔離,取消出訪和聚會(huì);娛樂(lè)、體育場(chǎng)所關(guān)閉;政務(wù)服務(wù)網(wǎng)上辦理;學(xué)校開(kāi)學(xué)有序推遲;公共服務(wù)場(chǎng)所設(shè)置安全“一米線”。防疫拉開(kāi)了人們的距離。二真題剖析城鄉(xiāng)社區(qū)干部、志愿者站崗值守,防疫消殺,送菜購(gòu)藥,緩解燃眉之急;醫(yī)學(xué)專家實(shí)時(shí)在線,科學(xué)指導(dǎo),增強(qiáng)抗疫信心;快遞員頂風(fēng)冒雨,在城市鄉(xiāng)村奔波;司機(jī)夜以繼日,保障物資運(yùn)輸;教師堅(jiān)守崗位,網(wǎng)上傳道授業(yè);新聞工作者深入一線,傳遞溫情和力量。抗疫密切了人們的聯(lián)系。請(qǐng)綜合以上材料,以“疫情中的距離與聯(lián)系”為主題,寫(xiě)一篇文章。要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。城鄉(xiāng)社區(qū)干部、志愿者站崗值守,防疫消殺,送菜購(gòu)藥,緩解燃分析話題情境分析話題情境2022版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)模塊四寫(xiě)作專題十五寫(xiě)作第一章第一節(jié)情境意識(shí)：扣住情境解限定課件2022版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)模塊四寫(xiě)作專題十五寫(xiě)作第一章第一節(jié)情境意識(shí)：扣住情境解限定課件【例2】(2020·天津卷)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)“中國(guó)面孔”是全球熱播紀(jì)錄片里充滿家國(guó)情懷的杜甫,是用中醫(yī)藥造福人類榮獲諾貝爾獎(jiǎng)的屠呦呦,是醫(yī)務(wù)工作者厚重防護(hù)服下疲憊的笑臉,是快遞小哥在寂靜街巷里傳送溫暖的雙手……也是用各種方式共同形塑“中國(guó)面孔”的你和我?！纠?】(2020·天津卷)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。(

走過(guò)2020年的春天,你對(duì)“中國(guó)面孔”又有什么新的思考和感悟?請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求:①自選角度,自擬標(biāo)題②文體不限(詩(shī)歌除外),文體特征明顯③不少于800字④不得抄襲,不得套作走過(guò)2020年的春天,你對(duì)“中國(guó)面孔”又有什么新的思分析話題情境分析話題情境2022版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)模塊四寫(xiě)作專題十五寫(xiě)作第一章第一節(jié)情境意識(shí)：扣住情境解限定課件明確材料·明·解讀情境技法【明·必備知識(shí)】一、知曉任務(wù)驅(qū)動(dòng)作文的實(shí)質(zhì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)作文的全稱是新材料任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。其實(shí)質(zhì)依然是材料作文,只是在材料的基礎(chǔ)上,增加了明確的指向性任務(wù),側(cè)重交際應(yīng)用和具體情境寫(xiě)作,在常見(jiàn)的應(yīng)用文體如發(fā)言稿、演講稿等文體上加大力度。意在增強(qiáng)寫(xiě)作的目的性,也能防止套作。這種作文題重在考查考生對(duì)一事物或社會(huì)現(xiàn)象的態(tài)度與看法、思維的深度和廣度、表達(dá)的清晰條理。在核心素養(yǎng)上,彰顯時(shí)代性,責(zé)無(wú)旁貸。書(shū)寫(xiě)青春之歌,一以貫之。實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng),旗幟鮮明。譜寫(xiě)家國(guó)情懷社會(huì)責(zé)任,高揚(yáng)主旋律引領(lǐng)引導(dǎo)。明確材料·明·解讀情境技法【明·必備知識(shí)】二、掌握解讀情境的角度情境包括話題情境、任務(wù)情境和要求情境,由于要求情境具有共同性,解讀情境時(shí)不需特殊關(guān)注,而需重點(diǎn)關(guān)注分析話題情境和任務(wù)情境。

1.分析話題情境

(1)分析事實(shí):抓關(guān)鍵詞句法、由果推因法、對(duì)象切入法。

(2)分析觀點(diǎn):求同分析法、求異分析法、尋關(guān)系法、主旨領(lǐng)悟法。二、掌握解讀情境的角度

2.分析任務(wù)情境

(1)確定具體任務(wù):表明態(tài)度、闡發(fā)觀點(diǎn)、綜合以上材料、選擇感受較深的一個(gè)等。

(2)確定限定情境:時(shí)間、事件、對(duì)象等。

(3)確定限定文體:書(shū)信、演講稿、發(fā)言稿、主持詞等。

3.解讀情境技法情境中的話題情境從材料上來(lái)說(shuō)分為單則材料和多則材料;從內(nèi)容上來(lái)分,分為事實(shí)材料和觀點(diǎn)材料。技法解讀則以內(nèi)容為主,兼顧材料類別。2.分析任務(wù)情境一話題情境中時(shí)事材料解讀技法

(一)分析情境——關(guān)鍵詞句法【提·關(guān)鍵能力】關(guān)鍵詞句是材料的“文眼”,蘊(yùn)含材料主旨。關(guān)鍵詞句主要包括評(píng)議重點(diǎn)對(duì)象的詞句,文中反復(fù)出現(xiàn)的詞句,文末概括總結(jié)的詞句。如果話題情境中含有這樣的詞句,則可提煉關(guān)鍵詞句,作為立意突破口。一話題情境中時(shí)事材料解讀技法【講·典例精析】【例1】(2020·全國(guó)卷Ⅲ)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)

人們用眼睛看他人、看世界,卻無(wú)法直接看到完整的自己。所以,在人生的旅程中,我們需要尋找各種“鏡子”、不斷繪制“自畫(huà)像”來(lái)審視自我,嘗試回答“我是怎樣的人”“我想過(guò)怎樣的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意義”等重要問(wèn)題?！局v·典例精析】

畢業(yè)前,學(xué)校請(qǐng)你給即將入學(xué)的高一新生寫(xiě)一封信,主題是“如何為自己畫(huà)好像”,與他們分享自己的感悟與思考。

要求:結(jié)合材料,選好角度,確定立意,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。畢業(yè)前,學(xué)校請(qǐng)你給即將入學(xué)的高一新生寫(xiě)一封信,主題是分析話題情境第一步事件概括:在人生旅程中,我們需要尋找各種“鏡子”、不斷繪制“自畫(huà)像”來(lái)審視自我。第二步關(guān)鍵詞句:①鏡子——既可指能讓自己學(xué)習(xí)或自省的人,也可指文章典籍的啟發(fā),人生的成功或挫折,也可以是大自然的啟示。②(自畫(huà)像)我是怎樣的人,我想過(guò)怎樣的生活,我能做些什么,如何讓生活更有意義。第三步提出觀點(diǎn):尋一方明鏡,繪自我畫(huà)像。分析話題情境【分析任務(wù)情境】①具體任務(wù):思維指令,分享自己的感悟與思考。即對(duì)關(guān)鍵詞句的深度分析。②限定情境:時(shí)間,畢業(yè)前;事件,給高一新生寫(xiě)一封信;寫(xiě)作對(duì)象,高一新生;寫(xiě)作主體,高三畢業(yè)生。感情要真摯誠(chéng)懇。③文體限定:必須是書(shū)信體基本格式?！痉治鋈蝿?wù)情境】【練·即學(xué)即用】1.(2020·北京卷)從下面兩個(gè)題目中任選一題,按要求作答。不少于700字。(60分)

2020年6月23日,北斗三號(hào)的最后一顆衛(wèi)星成功發(fā)射,標(biāo)志著我國(guó)自主建設(shè)、獨(dú)立運(yùn)行的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)完成全球組網(wǎng)部署。整個(gè)系統(tǒng)由55顆衛(wèi)星構(gòu)成,每一顆都有自己的功用,它們共同織成一張“天網(wǎng)”,可服務(wù)全球。材料中“每一顆都有自己的功用”,引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,自選角度,自擬題目,寫(xiě)一篇議論文?！揪殹ぜ磳W(xué)即用】分析話題情境【參考示例】第一步概括事件:北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)完成全球組網(wǎng)部署。第二步關(guān)鍵詞句:每一顆都有自己的功用,共同織成一張“天網(wǎng)”。第三步提出觀點(diǎn):以小我成長(zhǎng)助推大我發(fā)展,燦爛星空,我是耀眼的一顆等。分析話題情境【分析任務(wù)情境】【參考示例】①思維指令:引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?即對(duì)關(guān)鍵詞句由物到人揭示寓意,并由此引發(fā)個(gè)人和社會(huì)關(guān)系的聯(lián)想。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活即由材料拓展到現(xiàn)實(shí)社會(huì)。②文體限制:議論文。【分析任務(wù)情境】

(二)分析情境——對(duì)象切入法有些材料涉及兩個(gè)或兩個(gè)以上對(duì)象,且對(duì)象之間無(wú)明顯主次之分。這種情形,從理論上說(shuō),有幾個(gè)對(duì)象就可以有幾個(gè)觀點(diǎn)。但需要注意有些材料涉及兩個(gè)或者兩個(gè)以上對(duì)象,對(duì)象之間有主次之分,審題時(shí)從主要對(duì)象入手分析,準(zhǔn)確立意。對(duì)象切入法往往和由果溯因法或關(guān)鍵詞句法融合,分析時(shí)可選好角度再結(jié)合其他恰當(dāng)方法分析。(二)分析情境——對(duì)象切入法第一種從甲事物立意:概括甲事物事件,分析甲事物結(jié)果的原因,從甲事物角度立意。第二種從乙事物立意:概括乙事物事件,分析乙事物結(jié)果的原因,從乙事物角度立意。第三種從甲乙關(guān)系立意:概括甲乙事物事件,分析甲乙關(guān)系,從甲乙關(guān)系角度立意。第一種從甲事物立意:概括甲事物事件,分析甲事物結(jié)果的原因【講·典例精析】【例2】(2020·全國(guó)卷Ⅰ)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)

春秋時(shí)期,齊國(guó)的公子糾與公子小白爭(zhēng)奪君位,管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白,用箭射中他的衣帶鉤,小白裝死逃脫。后來(lái)小白即位為君,史稱齊桓公。鮑叔對(duì)桓公說(shuō),要想成就霸王之業(yè),非管仲不可。于是桓公重用管仲,鮑叔甘居其下,終成一代霸業(yè)。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下,為“春秋五霸”之首?？鬃诱f(shuō):“桓公九合諸侯,不以兵車,管仲之力也?！彼抉R遷說(shuō):“天下不多(稱贊)管仲之賢,而多鮑叔能知人也。”【講·典例精析】

班級(jí)計(jì)劃舉行讀書(shū)會(huì),圍繞上述材料展開(kāi)討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人,你對(duì)哪個(gè)感觸最深?請(qǐng)結(jié)合你的感受和思考寫(xiě)一篇發(fā)言稿。要求:結(jié)合材料,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。班級(jí)計(jì)劃舉行讀書(shū)會(huì),圍繞上述材料展開(kāi)討論。齊桓公、管分析話題情境第一步選準(zhǔn)對(duì)象:齊桓公。第二步概括事件:齊桓公九合諸侯、一匡天下。原因是聽(tīng)從鮑叔舉薦,不計(jì)前嫌重用管仲。第三步提出立意:為君者胸懷寬廣,知人善任。根據(jù)此步驟可分別從管仲和鮑叔角度立意。分析話題情境【分析任務(wù)情境】①思維指令:結(jié)合感受和思考,需要對(duì)材料進(jìn)行深度解讀。齊桓公、管仲和鮑叔三人,你對(duì)哪個(gè)感觸最深?需要從人物品行上比較權(quán)衡,選擇感觸最深的一個(gè)詳寫(xiě)。②情境限定:地點(diǎn),班級(jí);活動(dòng),讀書(shū)會(huì)。③文體限定:發(fā)言稿,要求發(fā)言稿格式,講話內(nèi)容具有針對(duì)性,同時(shí)交流要有互動(dòng)性,通俗易懂。【分析任務(wù)情境】【練·即學(xué)即用】2.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選活動(dòng)已產(chǎn)生三名候選人。大李,篤學(xué)敏思,矢志創(chuàng)新,為破解生命科學(xué)之謎做出重大貢獻(xiàn),率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身國(guó)際學(xué)術(shù)最前沿。老王,愛(ài)崗敬業(yè),練就一手絕活,變普通技術(shù)為完美藝術(shù),走出一條從職高生到焊接大師的“大國(guó)工匠”之路。小劉,酷愛(ài)攝影,跋山涉水捕捉世間美景,他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆:“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。這三人中,你認(rèn)為誰(shuí)更具風(fēng)采?【練·即學(xué)即用】請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文,體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題,不要套作,不得抄襲。請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文,體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。分析話題情境【參考示例】第一步選準(zhǔn)對(duì)象:大李。第二步概括事件:為破解生命科學(xué)之謎做出重大貢獻(xiàn),率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身國(guó)際學(xué)術(shù)最前沿。原因是篤學(xué)敏思,矢志創(chuàng)新。第三步提出立意:潛心學(xué)術(shù),造福未來(lái)。根據(jù)此步驟可分別從老王和小劉角度立意。小劉角度:品味大千世界,盡顯時(shí)代風(fēng)采;老王角度:越平凡越有風(fēng)采。分析話題情境【分析任務(wù)情境】【參考示例】①思維指令:結(jié)合感受和思考,需要對(duì)材料進(jìn)行深度解讀。這三人中,你認(rèn)為誰(shuí)更具風(fēng)采?需要從風(fēng)采角度比較權(quán)衡,選擇感觸最深的一個(gè)詳寫(xiě)。②內(nèi)容限定:請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文,即要先針對(duì)材料就事論事?！痉治鋈蝿?wù)情境】二話題情境中觀點(diǎn)類解讀技法

(一)分析情境——求同法這種方法適用于具有相同內(nèi)涵的多則材料,其方法是逐則分析材料的內(nèi)涵或意義,然后再比較幾則材料的內(nèi)涵,找出其中的共同點(diǎn),這個(gè)共同點(diǎn)就是作文的立意所在。有時(shí)候,材料數(shù)量多,還可以取其中的二至三則的共同點(diǎn)立意。二話題情境中觀點(diǎn)類解讀技法【講·典例精析】【例3】(2020·全國(guó)卷Ⅱ)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)墨子說(shuō):“視人之國(guó),若視其國(guó);視人之家,若視其家;視人之身,若視其身?！庇?guó)詩(shī)人約翰·多恩說(shuō):“沒(méi)有人是自成一體、與世隔絕的孤島,每一個(gè)人都是廣袤大陸的一部分?！薄扒嗌揭坏劳朴?明月何曾是兩鄉(xiāng)?！薄巴瑲膺B枝,共盼春來(lái)?！薄?020年的春天,這些寄言印在國(guó)際社會(huì)援助中國(guó)的物資上,表達(dá)了世界人民對(duì)中國(guó)的支持。【講·典例精析】“山和山不相遇,人和人要相逢。”“消失吧,黑夜!黎明時(shí)我們將獲勝!”……這些話語(yǔ)印在中國(guó)援助其他國(guó)家的物資上,寄托著中國(guó)人民對(duì)世界的祝福。“世界青年與社會(huì)發(fā)展論壇”邀請(qǐng)你作為中國(guó)青年代表參會(huì),發(fā)表以“攜手同一世界,青年共創(chuàng)未來(lái)”為主題的中文演講。請(qǐng)完成一篇演講稿。要求:結(jié)合材料內(nèi)容及含意完成寫(xiě)作任務(wù);選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字?！吧胶蜕讲幌嘤?人和人要相逢?！薄跋О?黑夜!黎明時(shí)我分析話題情境分析話題情境【分析任務(wù)情境】①場(chǎng)合限制:世界青年與社會(huì)發(fā)展論壇,要求表達(dá)青年與社會(huì)、與世界的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。②身份限制:中國(guó)青年,體現(xiàn)中國(guó)青年的國(guó)際視野和命運(yùn)共同體的觀念。③主題限制:攜手同一世界,青年共創(chuàng)未來(lái),表達(dá)青年對(duì)當(dāng)下世界的責(zé)任和對(duì)未來(lái)美好的期許。④文體限制:演講稿,具有演講稿的格式,內(nèi)容充滿鼓動(dòng)性。【分析任務(wù)情境】【練·即學(xué)即用】3.(2018·全國(guó)卷Ⅲ)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)時(shí)間就是金錢,效率就是生命 ——特區(qū)口號(hào),深圳,1981綠水青山也是金山銀山 ——時(shí)評(píng)標(biāo)題,浙江,2005走好我們這一代人的長(zhǎng)征路 ——新區(qū)標(biāo)語(yǔ),雄安,2017

要求:圍繞材料內(nèi)容及含意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲。不少于800字?！揪殹ぜ磳W(xué)即用】分析話題情境分析話題情境【分析任務(wù)情境】?jī)?nèi)容限定:圍繞材料內(nèi)容及含意。即分析材料在標(biāo)語(yǔ)下的價(jià)值觀和時(shí)代特點(diǎn)。

(二)分析情境——求異法各則材料的內(nèi)涵相反,構(gòu)成鮮明的對(duì)比關(guān)系的多則材料。其方法是先分析各則材料的內(nèi)涵,再比較出相異點(diǎn),這個(gè)相異點(diǎn)就是立意突破點(diǎn)?！痉治鋈蝿?wù)情境】【講·典例精析】【例4】(2019·全國(guó)卷Ⅰ)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)“民生在勤,勤則不匱”,勞動(dòng)是財(cái)富的源泉,也是幸福的源泉?！百砼d夜寐,灑掃庭內(nèi)”,熱愛(ài)勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng),綿延至今?？墒乾F(xiàn)實(shí)生活中,也有一些同學(xué)不理解勞動(dòng),不愿意勞動(dòng)。有的說(shuō):“我們學(xué)習(xí)這么忙,勞動(dòng)太占時(shí)間了!”有的說(shuō):“科技進(jìn)步這么快,勞動(dòng)的事,以后可以交給人工智能啊!”也有的說(shuō):“勞動(dòng)這么苦,這么累,干嗎非得自己干?花點(diǎn)錢讓別人去做好了!”此外,我們身邊也還有著一些不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象。這引起了人們的深思?！局v·典例精析】請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容,面向本校(統(tǒng)稱“復(fù)興中學(xué)”)同學(xué)寫(xiě)一篇演講稿,倡議大家“熱愛(ài)勞動(dòng),從我做起”,體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考,并提出希望與建議。要求:自擬標(biāo)題,自選角度,確定立意;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息