區(qū)域活動(dòng)的觀(guān)察指導(dǎo)與交流分享教學(xué)課件

區(qū)域活動(dòng)的觀(guān)察指導(dǎo)與交流分享服從真理，就能征服一切事物暑期學(xué)習(xí)幼兒園區(qū)域活動(dòng)的觀(guān)察與指導(dǎo)2017年8月問(wèn)題:看哪個(gè)游戲、看誰(shuí)、看什么何時(shí)介入、如何指導(dǎo)每次游戲都要交流嗎如何組織交流分享活動(dòng)回顧:什么是區(qū)域活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)是幼兒在有準(zhǔn)備的環(huán)境中進(jìn)行的自由、自主、自選的活動(dòng)個(gè)別;自選;按自己方式維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)理論”,認(rèn)為學(xué)生的發(fā)展有兩種水平:一種是學(xué)生的現(xiàn)有水平,指獨(dú)立活動(dòng)時(shí)所能達(dá)到的解決問(wèn)題的水平;另一種是學(xué)生可能的發(fā)展水平,也就是通過(guò)教學(xué)所獲得的潛力。兩者之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),為學(xué)生提供帶有難度的內(nèi)容,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮其潛能,超越其最近發(fā)展區(qū)而達(dá)到下一發(fā)展階段的水平,然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)發(fā)展區(qū)的發(fā)展。幼兒任務(wù):依據(jù)原有經(jīng)驗(yàn),在與環(huán)境的互動(dòng)中建構(gòu)自己的經(jīng)驗(yàn),體現(xiàn)個(gè)別的、自主的、差異化的學(xué)習(xí)特征。教師任務(wù):環(huán)境創(chuàng)設(shè)與觀(guān)察指導(dǎo)(區(qū)域活動(dòng)給了教師極大的挑戰(zhàn))、區(qū)域活動(dòng)的觀(guān)察與指導(dǎo)觀(guān)察的作用:在區(qū)域活動(dòng)中,教師通過(guò)觀(guān)察來(lái)實(shí)現(xiàn)自己對(duì)幼兒的再認(rèn)識(shí),形成兒童觀(guān);觀(guān)察是教師實(shí)施教育行為的前提;觀(guān)察是教師改善教育環(huán)境的依據(jù)。教師的觀(guān)察行為應(yīng)伴隨幼兒活動(dòng)的始終。區(qū)域活動(dòng)的觀(guān)察有以下三種:全面觀(guān)察個(gè)別觀(guān)察哏蹤觀(guān)察不同的年齡、不同的游戲階段采用的觀(guān)察方法不同。51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動(dòng)?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感?！撞飞?/p>

54、唯書(shū)籍不朽。