創(chuàng)意生日祝?？扉W模板教學(xué)課件

創(chuàng)意生日祝福快閃PPT模板1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。創(chuàng)意生日祝?？扉WPPT模板創(chuàng)意生日祝?？扉WPPT模板1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。經(jīng)典高端“共嬴未來創(chuàng)意風(fēng)格PT模板內(nèi)置動畫,歡迎下載使用此模極僅可用于個(gè)人學(xué)習(xí)BIRTHDAYFROMALLOFUS!學(xué)校是育人的場所，學(xué)校中的一切工作都應(yīng)當(dāng)以人為本，和諧的校園文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)抓住“育人為本”這一核心。課堂作為校園文化建設(shè)的一個(gè)方面，在教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容的選擇以及教學(xué)方法的運(yùn)用等方面，都應(yīng)當(dāng)努力實(shí)現(xiàn)對學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)和諧的要求，也就是使學(xué)生由自然和社會所賦予的一切潛能得到最充分、最自由、最全面的綜合平衡及開發(fā)調(diào)動。一、通過和諧的教學(xué)目標(biāo)促進(jìn)課堂有效教學(xué)教學(xué)目標(biāo)對教師和學(xué)生的行為都有規(guī)范、導(dǎo)向、引領(lǐng)作用。其存在可以避免教師和學(xué)生行為的隨心所欲。和諧的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)包含知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面的內(nèi)容，三者有各自的內(nèi)涵和特性，它們密切相關(guān)、相輔相成，統(tǒng)一成為學(xué)生的綜合素質(zhì)。知識是人們對客觀事物認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)的總和，是人類生存所不可或缺的核心知識和學(xué)科基本知識；技能是掌握和運(yùn)用某種專門技術(shù)的才能，它是由知識經(jīng)過實(shí)踐和訓(xùn)練轉(zhuǎn)化而成的。過程和方法，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，掌握方法，且這些過程和方法是人類生存所不可或缺的。和諧教學(xué)目標(biāo)的制訂要避免在教學(xué)中的思維求同性、統(tǒng)一性，而忽視思維的多元性、靈活性。情感、態(tài)度和價(jià)值觀是綜合素質(zhì)中的非智力因素，只有智力因素和非智力因素有機(jī)結(jié)合，才能構(gòu)成有利于學(xué)生發(fā)展的和諧教學(xué)目標(biāo)，從而真正實(shí)現(xiàn)課堂的有效教學(xué)。二、通過和諧的教學(xué)內(nèi)容促進(jìn)課堂有效教學(xué)教材只能為我們指出教學(xué)的大概方向，其內(nèi)容的豐富性遠(yuǎn)沒有盡善盡美，還有許多尚待完善的地方，這也留給教師許多發(fā)展的空間。和諧的教學(xué)內(nèi)容是在和諧教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向下合理地選擇教學(xué)內(nèi)容，包括教師對教材的創(chuàng)造性加工與創(chuàng)造性使用，也包括教師對教學(xué)內(nèi)容的合理呈現(xiàn)和學(xué)生對教材內(nèi)容的自我內(nèi)化，同時(shí)還包括師生依托各自的生活經(jīng)驗(yàn)與閱歷背景對教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造性重組與建構(gòu)等等。這就要求教師的站位高，結(jié)合學(xué)生實(shí)際對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入剖析和全面把握，力求去粗取精、刪繁就簡、化難為易，并通過有效的載體和行為，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動中通過對外在教學(xué)內(nèi)容的理解和吸納，內(nèi)化為自己的知識體系和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這就體現(xiàn)了課堂教學(xué)有效性的要求。三、通過和諧的教學(xué)方法促進(jìn)課堂有效教學(xué)目前教育界形成的教學(xué)方法林林總總，這些教學(xué)方法從不同的角度發(fā)揮著不同的作用。和諧的教學(xué)行為首先要求教師和學(xué)生應(yīng)是平等的合作者，教師不僅身體要走下來，走近學(xué)生，更為關(guān)鍵的是心要走下來，貼近學(xué)生，與學(xué)生形成共鳴和交流。在教學(xué)方法的選擇上，應(yīng)該同時(shí)兼顧學(xué)生身心的和諧、大腦兩半球運(yùn)用的和諧、教與學(xué)配合的和諧、學(xué)生整體素質(zhì)發(fā)展的和諧等。它是在教學(xué)過程中教師與學(xué)生相互配合默契并行之有效的行為方式，對形成課堂教學(xué)的有效性具有特殊作用。教學(xué)方法是否和諧，關(guān)鍵要看其是否適合教師的條件和學(xué)生的狀態(tài)以及教學(xué)的內(nèi)容，這必須與教師的天賦秉性、學(xué)生的身心特征、教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際特點(diǎn)等因素聯(lián)系起來。反映在課堂表現(xiàn)上，要有學(xué)生張弛有度的身心活動，要有教師對內(nèi)容的藝術(shù)精講，要有科學(xué)簡潔的板書設(shè)計(jì)以及形式多樣的激活練習(xí)等。和諧的教學(xué)方法可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生在平等、輕松、開放的平臺中的盡情發(fā)揮、傾情揮灑，張揚(yáng)其個(gè)性，靈動其思維，讓學(xué)生真正在輕松和諧的氛圍中快樂地成長并收獲著，而這恰恰是課堂有效教學(xué)最人性化的要求。近年來，我縣根據(jù)縣城教育現(xiàn)狀大力提倡抓中小學(xué)思想品德教育，培養(yǎng)合格的接班人，但是不論城鎮(zhèn)學(xué)校，還是藏區(qū)農(nóng)村中小學(xué)，思想品德教育工作相對滯后的現(xiàn)象仍未改觀，直接影響著教書育人的水準(zhǔn)。下面我談?wù)劷肽陙碓谵r(nóng)村中小學(xué)掛職期間了解到的藏區(qū)農(nóng)村中小學(xué)思想品德教育中存在的問題及相應(yīng)對策。一、學(xué)校思想品德工作現(xiàn)狀農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生均來自鄉(xiāng)下貧困的農(nóng)牧村，由于這里相比城鎮(zhèn)學(xué)校交通閉塞、文化落后，加之鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育的薄弱，造成了認(rèn)識水平、個(gè)人修養(yǎng)、生活習(xí)慣等還有一定的差距。養(yǎng)成教育、健康文明整潔的生活習(xí)慣成為學(xué)校的一大棘手問題。目前，農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生在校期間常見的不良行為有：（1）衣冠不整，而且衣服臟、頭發(fā)亂；（2）見長輩或師長沒禮貌，橫沖直撞的現(xiàn)象屢見不鮮；（3）語言不文明、舉止不文雅，在教室、宿舍里有抄襲作業(yè)、偷東西、以大欺小的現(xiàn)象；（4）癡迷于上網(wǎng)、玩游戲等?？v觀農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生存在的諸多陋習(xí)，不難看出他們大多數(shù)存在以下問題：1.行為習(xí)慣不符合中小學(xué)學(xué)生的日常規(guī)范作為學(xué)生，應(yīng)該在良好的家庭教育、學(xué)校教育、社會教育的環(huán)境下，嚴(yán)格遵守中小學(xué)學(xué)生行為準(zhǔn)則，在校尊師愛幼，團(tuán)結(jié)同學(xué)，刻苦學(xué)習(xí)，爭當(dāng)合格學(xué)生，但是，農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生當(dāng)中沒有學(xué)習(xí)意識、安全意識淡薄，生活習(xí)慣不良者，在家欺騙家長，在校隱瞞老師等嚴(yán)重現(xiàn)象。2.不具備中學(xué)生應(yīng)有的心理素質(zhì)與20世紀(jì)七八十年代的農(nóng)村中小學(xué)生的心理素質(zhì)和能力相比，現(xiàn)在的學(xué)生心理素質(zhì)則非常脆弱?？梢哉f是“一碰則倒，一說則暈”。具體來說是20世紀(jì)的農(nóng)村中小學(xué)生因家庭條件的艱苦，學(xué)生能夠自覺學(xué)習(xí)，同時(shí)還經(jīng)常參加家務(wù)勞動，甚至隨父母上山下地，難免受到家長的誤解、責(zé)罵或老師的批評，但是，從行為習(xí)慣上可以看出能以端正的態(tài)度誠懇接受，久而久之能不斷提高自身的能力且增長生存技巧。而當(dāng)今的學(xué)生，經(jīng)不起教師的批評教育，回家不聽父母的教誨，一旦受到家長和老師的批評教育，就有棄學(xué)逃課現(xiàn)象；在學(xué)習(xí)生活中遇到最基本的困擾都不能解決，常見的表現(xiàn)為“緊張”“慌亂”，受到挫折便會有“憂慮”“失落”“厭學(xué)”等不良情緒。二、分析存在的原因1.學(xué)校對學(xué)生的德育工作沒有正確的定位各級各類學(xué)校雖然有德育機(jī)構(gòu)、德育工作室、德育工作人員、德育計(jì)劃，但是現(xiàn)階段評價(jià)農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)效益的唯一方法仍是應(yīng)試教育培植下的“升學(xué)率”“合格率”。所以，上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，下至普通教師，起初雖然制訂了一系列的學(xué)校德育工作計(jì)劃，但在實(shí)際工作中，德育工作卻為教學(xué)維護(hù)穩(wěn)定、安全以及應(yīng)付上級檢查工作“讓路”，這就是“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”。2.教師素養(yǎng)有礙于德育工作近年來，教育行政部門通過師范院校大中專畢業(yè)生當(dāng)中招錄畢業(yè)生，解決農(nóng)村中小學(xué)教師緊缺的困難，但是，大部分優(yōu)秀畢業(yè)生以“教師工作辛苦，地位偏低，待遇較差”為由，不愿加入教師行列而想方設(shè)法“跳槽”，這樣導(dǎo)致招進(jìn)來的教師“專業(yè)成績差，素養(yǎng)偏低”，在教師工作崗位上不能起到“學(xué)高為師，身正為范”的作用，很難完成學(xué)校德育工作。眾所周知，近年來，大部分學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量逐年下滑，其主要原因在于學(xué)校片面地抓教學(xué)成績，卻忽視了德育工作，這種教育下的學(xué)生是沒有學(xué)習(xí)興趣、沒有感恩意識、沒有人生理想的，更談不上教學(xué)成績。為了解決當(dāng)前存在的問題，提高辦學(xué)水平，要提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變教育理念，認(rèn)識學(xué)校德育工作與教學(xué)質(zhì)量間的關(guān)系，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，科學(xué)規(guī)劃德育工作，使德育工作取得實(shí)效性，并能為學(xué)校的全面發(fā)展起到有效的作用。三、存在原因的改善措施1.提高認(rèn)識，全面開展德育工作有助于學(xué)校的發(fā)展鑒于以上情況，上至校領(lǐng)導(dǎo)下至普通教師要正確認(rèn)識德育是教育者培養(yǎng)受教育者品德的活動，德育是思想教育、政治教育和道德教育的總和，是人形和靈魂的教育，是一個(gè)人最需要的教育，是一個(gè)能否成功的教育，只要科學(xué)開展學(xué)校德育教育工作有利學(xué)生的發(fā)展，學(xué)校的發(fā)展、社會的發(fā)展，對學(xué)生進(jìn)行良好德育工作是廣大教育工作者肩負(fù)的使命。所以，不能以成績指標(biāo)來定，且不可忽視德育工作，應(yīng)把學(xué)校德育工作回歸到學(xué)校工作的首位。2.構(gòu)建并完善“三全”“四化”“五育”“六結(jié)合”的德育管理模式“三全”，即德育工作以全面領(lǐng)導(dǎo)為保證、全員教育促落實(shí)、全程管理為途徑；“四化”，即經(jīng)?；?、制度化、網(wǎng)絡(luò)化、科學(xué)化。德育工作是教育能否成功的基礎(chǔ)，德育工作需要家庭、學(xué)校、社會的齊抓共管。還需要?jiǎng)?chuàng)造性地開展德育工作、科學(xué)性的育人方法，這更是廣大教育工作者的神圣使命。經(jīng)典高端“共嬴未來創(chuàng)意風(fēng)格PT模板內(nèi)置動畫,歡迎下載使用此模極僅可用于個(gè)人學(xué)習(xí)BIRTHDAYFROMALLOFUS!小綜能小綜能小綜能小綜能小綜能我我的好能弟謝謝！