老年期常見(jiàn)的心理問(wèn)題課件

老年期常見(jiàn)的心理問(wèn)題46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)?！?guó)48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙柪夏昶诔Ｒ?jiàn)的心理問(wèn)題老年期常見(jiàn)的心理問(wèn)題46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)?！?guó)48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙栔夏耆顺Ｒ?jiàn)的心理向題0)以桑巧d求常見(jiàn)的心理問(wèn)題常見(jiàn)心理問(wèn)題的評(píng)估目前，大多在教學(xué)一線的體育教師都碰到過(guò)這樣的情況：初中體育教學(xué)中存在班級(jí)授課人數(shù)多，學(xué)生體質(zhì)差異大，一些學(xué)生上課認(rèn)真，訓(xùn)練刻苦，但因?yàn)樯眢w原因，在最后的考核中很難取得優(yōu)異成績(jī)的問(wèn)題。那么，如何對(duì)不同體質(zhì)的學(xué)生教學(xué)同一難度的內(nèi)容，已成為亟待解決的問(wèn)題。我通過(guò)對(duì)各類評(píng)價(jià)方式的研究和三年多來(lái)對(duì)幾個(gè)年級(jí)體育教學(xué)的總結(jié)，認(rèn)為分層評(píng)價(jià)教學(xué)是最能體現(xiàn)新課程理念的教學(xué)模式之一。根據(jù)每一位學(xué)生在不同基礎(chǔ)、不同階段的表現(xiàn)給予客觀的、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生從教師對(duì)自己的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中獲得鼓勵(lì)和提示，使其在原有基礎(chǔ)上得以進(jìn)步。這種分層評(píng)價(jià)方法，是體育教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的一種創(chuàng)新嘗試。一、分層教學(xué)的目的新課標(biāo)指出：“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注個(gè)體差異與不同需求”，“關(guān)注學(xué)生在身體條件、興趣愛(ài)好、運(yùn)動(dòng)技能方面存在的個(gè)體差異，根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法”等。新課標(biāo)要求教師尊重每一個(gè)學(xué)生，實(shí)施平等教育，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中對(duì)不同素質(zhì)的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，利用差異性為各類學(xué)生提供適合的教學(xué)方式，以達(dá)到促進(jìn)各層次學(xué)生協(xié)調(diào)進(jìn)步的目的。這充分展現(xiàn)了讓每個(gè)學(xué)生得到最優(yōu)化發(fā)展的策略，以達(dá)到培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的自學(xué)能力的目的。這為學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí)、為終身體育意識(shí)打下了良好的基礎(chǔ)。二、根據(jù)學(xué)生的差異設(shè)置教學(xué)內(nèi)容因?yàn)樯眢w原因，體育課上有的學(xué)生跑得沒(méi)有別人快、跳得沒(méi)有別人遠(yuǎn)、動(dòng)作做得沒(méi)有別人好看……這些最直觀的差異在每節(jié)課上都會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。體育教師要做到根據(jù)學(xué)生的差異，有針對(duì)性地采用各種手段和方法，使不同層次的學(xué)生都主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。在課堂中可以根據(jù)學(xué)生的水平進(jìn)行分組練習(xí)，安排難度不同、目標(biāo)不同的教學(xué)內(nèi)容。例如跳高的練習(xí)可以設(shè)置不同高度，快速跑可以有不同的起跑點(diǎn)但終點(diǎn)相同，跨欄跑可以有不同的欄高進(jìn)行跨欄練習(xí)，等等?？梢园葱詣e分組，按體能分組，按興趣分組，考核評(píng)價(jià)可以有不同的標(biāo)準(zhǔn)，等等，體育教師著重關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步程度。三、實(shí)施分層教學(xué)的方法分層教學(xué)是分層評(píng)價(jià)中最重要的環(huán)節(jié)。首先教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生平時(shí)的測(cè)驗(yàn)、考查及在課堂上對(duì)學(xué)生的觀察對(duì)學(xué)生有一個(gè)大致了解，平時(shí)做好記錄，掌握第一手材料，為分層教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。例如，教師在平時(shí)的教學(xué)中可以把素質(zhì)好的學(xué)生分在A組，其余的學(xué)生分在B組。在實(shí)踐中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，對(duì)A、B組學(xué)生采取不同的教學(xué)形式，制定不同的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)A組學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)點(diǎn)撥，讓學(xué)生探究創(chuàng)新學(xué)習(xí)；對(duì)B組學(xué)生教師要詳細(xì)講解，分解動(dòng)作讓學(xué)生逐步完成任務(wù)。教學(xué)過(guò)程中，老師要運(yùn)用多種方式，創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中都獲得成就感，達(dá)到各自的目標(biāo)。例如：教學(xué)A組學(xué)生跳遠(yuǎn)技術(shù)，在掌握蹲踞式動(dòng)作后，再學(xué)習(xí)挺身式；掌握前滾翻技術(shù)后，再學(xué)習(xí)魚(yú)躍前滾翻。而B(niǎo)組學(xué)生達(dá)到教材規(guī)定的要求即可（即學(xué)會(huì)蹲距式跳遠(yuǎn)及前滾翻即可）。又如學(xué)習(xí)跨欄跑，對(duì)A組學(xué)生欄間跑的要求是跑三步然后過(guò)欄；而B(niǎo)組的學(xué)生則要求跑五步然后過(guò)欄。這樣就能使不同層次的學(xué)生得到不同程度的發(fā)展。另外，教師還可以將學(xué)生分成自主選擇練習(xí)組和相對(duì)集中練習(xí)組。自主選擇練習(xí)組讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇自己喜歡的項(xiàng)目。如：籃球、排球、乒乓球、跳繩等。相對(duì)集中練習(xí)組就是在每節(jié)體育課中由教師按照大綱要求安排一定時(shí)間進(jìn)行正常教學(xué)。通過(guò)分組教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展，從而收到較好的效果。四、進(jìn)行藝術(shù)的分層評(píng)價(jià)分層教學(xué)的評(píng)價(jià)可以反饋教學(xué)思想和教學(xué)行為。教師應(yīng)準(zhǔn)確地根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行有針對(duì)性的課堂評(píng)價(jià)。教師的評(píng)價(jià)不僅著眼于學(xué)生的現(xiàn)有水平，還要堅(jiān)持發(fā)展的觀點(diǎn)，充分挖掘?qū)W生身上的“亮點(diǎn)”，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.對(duì)完成練習(xí)有困難的學(xué)生，教師要給予表?yè)P(yáng)，肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，使他們?cè)鰪?qiáng)自信，品嘗成功給他們帶來(lái)的喜悅。評(píng)價(jià)側(cè)重于學(xué)生參與體育活動(dòng)的態(tài)度和學(xué)習(xí)進(jìn)步程度。2.對(duì)于成績(jī)一般的學(xué)生，采用激勵(lì)評(píng)價(jià)方法，既找出不足，又指出努力方向，促使他們不甘落后、積極拼搏。評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能的掌握。3.對(duì)成績(jī)好、自信心強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)采用競(jìng)爭(zhēng)評(píng)價(jià)的方法，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，促使學(xué)生更努力。評(píng)價(jià)的重點(diǎn)為情緒表現(xiàn)與合作精神。分層評(píng)價(jià)是學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)改革的重要舉措，體育教師要帶著新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念走進(jìn)課堂，樹(shù)立新的評(píng)價(jià)理念，思考新的評(píng)價(jià)方式，制定一個(gè)比較科學(xué)、合理的多元教學(xué)評(píng)價(jià)體系，將評(píng)價(jià)制度與課程改革、素質(zhì)教育的相統(tǒng)一。同時(shí)教師也要在評(píng)價(jià)制度中及時(shí)審視、反思自己的教學(xué)思想、行為，真正體現(xiàn)分層評(píng)價(jià)是一個(gè)師生共同發(fā)展教育的過(guò)程，呈現(xiàn)新體育課程在評(píng)價(jià)方面的優(yōu)勢(shì)。興趣是推動(dòng)學(xué)生探索知識(shí)的巨大源動(dòng)力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，是初中化學(xué)教學(xué)的任務(wù)之一；也是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)缺乏興趣，就談不上發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，更談不上提高教學(xué)質(zhì)量。因此，在化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣就顯得尤其重要。初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，化學(xué)是一門新接觸的學(xué)科，剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生往往懷著好奇和興奮的心理，教師應(yīng)該從化學(xué)課的起始就盡量采用靈活多樣的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。盡管學(xué)生在之前已經(jīng)接觸過(guò)大量的化學(xué)反應(yīng)事實(shí)，使用過(guò)大量的化學(xué)制品，甚至其自身的生存、發(fā)育、成長(zhǎng)都無(wú)不與化學(xué)有關(guān)，但他們并沒(méi)意識(shí)到什么是化學(xué)？為什么要學(xué)化學(xué)？怎樣學(xué)好化學(xué)？以及化學(xué)與國(guó)家建設(shè)和人類生存之間的關(guān)系等。因此，在化學(xué)教學(xué)中，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲入手，從提高課堂教學(xué)效率做起，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)課時(shí)少、任務(wù)重、內(nèi)容分散及有些概念極易混淆等矛盾，幫助他們過(guò)好基本概念關(guān)，實(shí)驗(yàn)操作關(guān)等，使他們更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，開(kāi)發(fā)他們的智力，培養(yǎng)和教育他們靈活運(yùn)用化學(xué)知識(shí)，獨(dú)立解決問(wèn)題的能力顯得最為重要。那么，初中化學(xué)中，應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣呢？經(jīng)過(guò)多年的化學(xué)教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出以下幾點(diǎn)方法。一、教師應(yīng)該具備較高的教學(xué)修養(yǎng)。教師是培養(yǎng)學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的園丁，擔(dān)負(fù)發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長(zhǎng)與愛(ài)好并培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣的責(zé)任。化學(xué)老師也應(yīng)該成為該科學(xué)的專家，不僅具備淵博的化學(xué)知識(shí)，而且應(yīng)該熟知教育科學(xué)的理論，有助于能科學(xué)地進(jìn)行化學(xué)教學(xué)。在化學(xué)教學(xué)課堂中，老師不但要傳授課本上的基礎(chǔ)內(nèi)容，更重要的是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的強(qiáng)烈欲望，培養(yǎng)他們對(duì)化學(xué)的濃厚興趣。因?yàn)?，偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的的老師”。興趣是求知的巨大動(dòng)力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)他們及時(shí)排除不利于發(fā)展學(xué)生認(rèn)識(shí)興趣的因素，有針對(duì)性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙，尋找好每部分知識(shí)的切入點(diǎn)，激發(fā)他們對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使他們能積極主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)。此外，老師要善于抓住學(xué)生的求知心里，努力創(chuàng)造探索化學(xué)奧秘的情景，讓學(xué)生聽(tīng)的有味，入神，促使學(xué)生去思考，去創(chuàng)新。這些都需要老師具備較高的教學(xué)修養(yǎng)，即不僅能駕馭教材，還要通曉現(xiàn)代化化學(xué)教學(xué)方法。二、教師要挖掘教材中學(xué)生感興趣的內(nèi)容新教材一個(gè)最突出的特點(diǎn)就是圖文并茂、插圖精美。剛領(lǐng)到新教材時(shí)，幾乎所有的學(xué)生都懷著好奇心，把教材從頭到尾翻個(gè)夠，并被其中一幅幅形象、生動(dòng)的插圖所深深吸引。我們應(yīng)該抓住這一有利時(shí)機(jī)，在序言課中及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)插圖，認(rèn)識(shí)化學(xué)世界的神奇和科學(xué)技術(shù)的偉大，從而激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲和積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在接下來(lái)的各章中，還有很多圖片，例如，苯分子和硅原子的照片，呈現(xiàn)了物質(zhì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的微觀世界，使學(xué)生對(duì)分子、原子的真實(shí)性深信不疑；氧化汞分子分解、水分子分解的示意圖，更加深了學(xué)生對(duì)分子、原子概念的理解和記憶；“氯化鈉形成”“化學(xué)方程式配平”的卡通圖示意圖等，直觀、形象地揭示化學(xué)反應(yīng)的內(nèi)涵，簡(jiǎn)明地反映離子的形成過(guò)程。此外，教材中物質(zhì)的用途基本上采用圖示法，集中反映了物質(zhì)的用途，直觀、形象，“玻璃刀裁玻璃”的圖示，更是讓學(xué)生不僅了解了金剛石的性質(zhì)和用途，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能起到了示范作用。充分利用這些富有直觀性和指導(dǎo)性的圖片素材，能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到啟發(fā)和點(diǎn)撥作用，又能讓學(xué)生覺(jué)得化學(xué)是那樣的生動(dòng)有趣，這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的第一步。三、注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從實(shí)踐中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。化學(xué)是一門以實(shí)為基礎(chǔ)的學(xué)科它所涉及的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有色彩的變化狀態(tài)的變化氣味的變化，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)全新的領(lǐng)域，所以要想調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣首先應(yīng)該做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)比如，在上緒言課時(shí)，可將無(wú)色酚酞試液滴到堿溶液里，溶液顏色會(huì)變?yōu)榧t色，再慢慢加入鹽酸溶液，紅色會(huì)慢慢減退至無(wú)色，這時(shí)，學(xué)生思維非?；钴S，利用這個(gè)極好的機(jī)會(huì)，提出什么是化學(xué)？化學(xué)是研究什么的？我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)化學(xué)等一系列問(wèn)題，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如，講氧氣的性質(zhì)時(shí)，我們將一根帶火星的木條伸進(jìn)一瓶事先準(zhǔn)備好的集滿氧氣的瓶子里，木條會(huì)復(fù)燃，這時(shí)會(huì)激發(fā)學(xué)生探究的欲望，瓶子里到底是什么氣體？當(dāng)知道瓶子里裝的是氧氣時(shí)，學(xué)生就會(huì)想到氧氣是可以支持燃燒的。除了教師做演示實(shí)驗(yàn)外，學(xué)生自己動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)時(shí)興趣會(huì)更高，比如在講二氧化碳的性質(zhì)時(shí)，事先準(zhǔn)備好一瓶澄清石灰水，找一個(gè)玻璃管，讓一位學(xué)生通過(guò)玻璃管向澄清石灰水里吹氣，發(fā)現(xiàn)澄清石灰水會(huì)變渾濁，根據(jù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生會(huì)回答吹出的氣體是二氧化碳，而根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象就可以得知二氧化碳有使澄清石灰水變渾濁的性質(zhì)。當(dāng)然，在學(xué)生自己動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中要避免學(xué)生動(dòng)手的盲目性，要把單純的興趣轉(zhuǎn)化成對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣，還要注意及時(shí)糾正學(xué)生不正確的操作方法，指導(dǎo)他們分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，書(shū)寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，避免學(xué)生停留在只看熱鬧的膚淺的興趣上。四、及時(shí)解決重難點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的成就感隨著知識(shí)的深入，難度逐漸加大，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可能會(huì)慢慢減弱轉(zhuǎn)移甚至消失，此時(shí)為了保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)：對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，應(yīng)突出講，并不斷強(qiáng)調(diào)，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反饋，及時(shí)解決，并通過(guò)必要的練習(xí)進(jìn)行鞏固。對(duì)于難點(diǎn)，教師要持有不厭其煩的耐心，學(xué)生要持有敢于面對(duì)的決心，這樣才有攻破難關(guān)的可能對(duì)于學(xué)生在平時(shí)易錯(cuò)易混淆的知識(shí)點(diǎn)，教師要善于收集歸納，反復(fù)強(qiáng)調(diào)幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，學(xué)生學(xué)懂了，興趣也就不會(huì)消失了。五、注重化學(xué)教學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣生活中處處有化學(xué)，可見(jiàn)化學(xué)與生活關(guān)系密切，那么我在課堂上就可以舉一些生活中與化學(xué)有關(guān)的例子，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣比如，在講熟石灰時(shí)，告訴學(xué)生生石灰浸在水中成熟石灰，熟石灰涂在墻上干后成潔白堅(jiān)硬的碳酸鈣，覆蓋了泥土的黃色，房子才顯得整潔明亮由此得出化學(xué)方程式：Ca2O-H2O=Ca(OH)2，Ca(OH)2+CO2=CaCO3+H2O。六、使用多媒體教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)的單調(diào)的教學(xué)模式，從視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)知覺(jué)等方面感染了學(xué)生的情緒，多媒體教學(xué)軟件中豐富多彩引人入勝的視頻圖像，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，色彩鮮艷的圖片，生動(dòng)活潑的文本文件，都是能吸引學(xué)生聽(tīng)看動(dòng)手和思考問(wèn)題的興奮點(diǎn)，對(duì)這些因素加以綜合運(yùn)用，加上教師及時(shí)講解，能大大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，從而提高課堂教學(xué)效果。總之“興趣是學(xué)習(xí)的最好老師”。因此，要提高教學(xué)質(zhì)量，必須高度認(rèn)識(shí)和重視興趣在學(xué)生學(xué)化學(xué)中的動(dòng)力作用，千方百計(jì)地培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)課的興趣，使學(xué)生能自覺(jué)，持久主動(dòng)地學(xué)習(xí)化學(xué)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容和特點(diǎn)，科學(xué)地組織教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使學(xué)生對(duì)化學(xué)習(xí)始終保護(hù)濃厚的興趣，并促進(jìn)學(xué)生在興致盎然的教學(xué)實(shí)踐中靈活掌握知識(shí)，鞏固知識(shí)，以實(shí)現(xiàn)我們預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。之老年人常見(jiàn)的心理向題0)以桑巧d求常見(jiàn)的心理問(wèn)題常見(jiàn)心理問(wèn)題的評(píng)估以桑巧目前,全世界大于6的老人已達(dá)6億,并大約有50多個(gè)國(guó)家和地區(qū)已經(jīng)進(jìn)入老齡化社會(huì)。我國(guó)現(xiàn)有老年人口1億多人,占121%,為全世界老年人口的1/5,其中80歲以上的人口達(dá)900余萬(wàn)。隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展,世界人口老齡化已日趨明顯,這已成為21世紀(jì)各國(guó)面臨的重要社會(huì)問(wèn)題。隨著人們生活水平的不斷提高,醫(yī)療環(huán)境的改善,軀體疾病得到良好的救治,但心理問(wèn)題卻不容忽視。老年期是人生中的一個(gè)特殊時(shí)期,也是老年人實(shí)現(xiàn)作為人的生活價(jià)值的最后時(shí)期。這一時(shí)期隨著生活適應(yīng)能力的下降,身體狀況每況愈下,容易產(chǎn)生各種心理障礙。因此,對(duì)老年人的心理護(hù)理則成為人們普遍關(guān)注的問(wèn)題。常見(jiàn)的心理問(wèn)題離退休綜合癥征腦衰弱綜合征空巢綜合征高樓住宅綜合征腦衰弱綜合癥指由于大腦細(xì)胞的萎縮,腦功能逐漸衰退出現(xiàn)的系列臨床癥狀。主要表現(xiàn)頭部不適、頭痛、頭暈;疲乏無(wú)力;記憶力下降令注意力不集中;感覺(jué)過(guò)敏,情緒不穩(wěn)、易激惹、焦慮;睡眠障礙,如睡眠不穩(wěn)、不易入睡、多夢(mèng)易醒、早醒、睡后不能解除疲乏等現(xiàn)象SexeDedenshadedenesadeneAs其常見(jiàn)原因有:長(zhǎng)期煩惱、焦慮:離退休后生活清級(jí),居住環(huán)境太靜,與周圍人群交往甚少,信息不靈通活事件影響等因素;因腦動(dòng)脈硬化,腦損傷后遺癥,慢性酒精中毒及各種軀體疾病引起的腦缺氧等。護(hù)理目標(biāo):加強(qiáng)護(hù)理繁殖老人摔倒或骨折,防止老人出現(xiàn)眩暈或其他意外情況的發(fā)生。護(hù)理措施:關(guān)心老人,鼓勵(lì)老人進(jìn)行一些溫和的室外運(yùn)動(dòng),如打太極,散步,慢跑等向老人講解腦衰弱綜合征,但不要過(guò)度,避免焦慮疑病四處求醫(yī),補(bǔ)藥不離身。東氣氣年離退休綜合癥◆是指老年人由于離退休后不能適應(yīng)新的社會(huì)角色、生活環(huán)境和生活方式的變化而出現(xiàn)的焦慮、抑郁、悲哀、恐懼等消極情緒,或因此產(chǎn)生偏離常態(tài)的行為的一種適應(yīng)性的心理障礙,這種心理障礙往往還會(huì)引發(fā)其它生理疾病、影響身體健康。9離休和退休是生活中的一次重大變動(dòng),由此,當(dāng)事者在生活內(nèi)容、生活節(jié)奏社會(huì)地位、人際交往等各個(gè)方面都會(huì)發(fā)生很大變化。由于適應(yīng)不了環(huán)境的突然改變,而出現(xiàn)情緒上的消沉和偏離常態(tài)的行為,甚至引起疾病,就謂"離退休綜合征”。9e966090e⊙6e9e