高考英語非謂語動(dòng)詞課件

高考英語非謂語動(dòng)詞高考英語非謂語動(dòng)詞高考英語非謂語動(dòng)詞Telcos非賈語殉I(Nonfiniteverbs餅:冒小非謂語動(dòng)詞謂語動(dòng)詞。非謂語動(dòng)詞分為三種形式)不定式,2)動(dòng)名詞,)分詞(現(xiàn)在分詞和過去分詞興趣教學(xué)法是以直觀教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，把興趣作為教學(xué)的手段和動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，使之積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方法。古語云：“知之者不好知者，好知者不如樂知者?！笨梢姡d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，興趣教學(xué)法就是指在教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)寓教于樂，從而使學(xué)生具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。數(shù)學(xué)是一門比較抽象的科目，要讓學(xué)生一直保持“樂知者”的角色，教師就必須不斷創(chuàng)新授課方式，優(yōu)化授課語言，營造靈活而有趣的課堂氛圍。在這樣的思想引導(dǎo)下，筆者通過平時(shí)的備課、上課，探索出了一些興趣教學(xué)方法，謹(jǐn)此羅列，以求拋磚引玉。一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓學(xué)生在“景”中學(xué)習(xí)真實(shí)的場景、直觀的教具，總是更顯得易于理解，讓人印象深刻，可以最大限度地調(diào)動(dòng)中學(xué)生的求知積極性，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。有些數(shù)學(xué)知識(shí)比較晦澀難懂，教師在教學(xué)時(shí)，就要善于深入淺出地講解，遵循寓教于樂的教學(xué)原理，在教學(xué)過程中引入、制造或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具有感情色彩的具體形象的場景或氛圍，以此引發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生迅速準(zhǔn)確地理解授課內(nèi)容，提高學(xué)生的理解能力，增強(qiáng)教學(xué)效率。在課堂教學(xué)中，教師如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境呢？可以通過概念情景法、問題情景法、動(dòng)手情景法等多種方式，運(yùn)用實(shí)物道具，借助現(xiàn)實(shí)場景，讓學(xué)生利用具體的生活場景，掌握、理解相關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容。比如，在給學(xué)生講解正負(fù)數(shù)概念和關(guān)系這門課時(shí)，可以設(shè)計(jì)這樣的情景：一條魚在海平面下50米處，一條快船在海上行駛，一只天鵝快船的上方30米處（課件展示位置示意圖），請(qǐng)用正負(fù)數(shù)標(biāo)示出它們的高度，相互的高度差為多少米。等學(xué)生動(dòng)筆計(jì)算時(shí)，教師可以進(jìn)行分析總結(jié)，并繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系實(shí)際場景，完成計(jì)算過程，這樣就可以通過直觀形象的理解，讓學(xué)生了解了正負(fù)數(shù)的概念。同樣，初中數(shù)學(xué)中不等式、數(shù)軸、函數(shù)等概念問題都可以采用這種情景教學(xué)方法幫助學(xué)生理解和掌握概念。情景教學(xué)是新課程中的一個(gè)重要理念，教師在利用情景教學(xué)法時(shí)，可以遵循這樣的基本模式：問題情境、建立模型、解釋與應(yīng)用。好的情景能夠制造懸念，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，愿意主動(dòng)學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。情景教學(xué)法可以使數(shù)學(xué)知識(shí)“生活化”、“趣味化”，有助于學(xué)生在體驗(yàn)生活的過程中掌握、理解數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生思考的能力。二、開展課題互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)游戲總是與愉快的體驗(yàn)聯(lián)系在一起的。在數(shù)學(xué)課堂上開展一些與教學(xué)有關(guān)的互動(dòng)游戲，可以分散知識(shí)難點(diǎn)、降低知識(shí)難度、提高學(xué)生興趣的目的，讓學(xué)生在“玩”中不知不覺地掌握知識(shí)。目前大多數(shù)中學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)都強(qiáng)調(diào)靜態(tài)數(shù)學(xué)知識(shí)，注重對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解、記憶，從而形成以機(jī)械操練為主的模式。但是，在課堂上開展有趣的數(shù)學(xué)互動(dòng)游戲，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氣氛中掌握枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)。比如，在講授《三角形三邊的關(guān)系》時(shí)，可以通過游戲引入三角形的概念及與三邊的相互關(guān)系，讓學(xué)生帶著問題玩游戲。在授課前，教師首先準(zhǔn)備好六根不同長度的短棒，再找四名學(xué)生分成兩組做圍三角形的游戲，看哪對(duì)先能圍成三角形，哪對(duì)就獲勝。然后，教師再提問輸?shù)年?duì)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)輸?shù)脑颍禽斣诓牧仙?，而不是方法上。此時(shí)，教師再順勢(shì)引出“三根短棒在什么條件下可以圍成三角形？”“三角形的三條邊之間有什么樣的關(guān)系？”等相關(guān)內(nèi)容，從而推導(dǎo)出三角形三邊的關(guān)系：當(dāng)任何兩根小棒的和大于第三根時(shí)，這三根小棒便能拼成一個(gè)三角形。通過游戲方式，讓學(xué)生參與到求知的過程中，這種方式能培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)出其探究事物真理的熱情，使我們教師培養(yǎng)的學(xué)生不會(huì)是“錄音機(jī)式”的人才，而是具有自己的思想，具有探索求知欲望的新時(shí)代人才。三、優(yōu)化教學(xué)語言，激發(fā)學(xué)生聽講的興奮點(diǎn)成功的教學(xué)離不開教學(xué)語言的功力。尤其是數(shù)學(xué)教學(xué)，內(nèi)容本身就比較抽象、難理解，導(dǎo)致學(xué)生有意注意的穩(wěn)定性比較差，此時(shí)，教師的語言藝術(shù)就顯得更加重要，也決定了教師在教學(xué)過程中，必須十分重視數(shù)學(xué)教學(xué)語言的優(yōu)化。綜上所述，興趣作為一種教學(xué)手段，在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用，可以開發(fā)學(xué)生的潛力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性和積極性，形成教師引導(dǎo)、學(xué)生參與、教與學(xué)良性循環(huán)的教學(xué)過程，從而提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。創(chuàng)新有多種方式。同一內(nèi)容，改變形式是一種創(chuàng)新，同一形式，改變內(nèi)容也是一種創(chuàng)新。創(chuàng)新是一種促使事物不斷發(fā)展的方式，只有堅(jiān)持創(chuàng)新，才能持續(xù)不斷地進(jìn)步，教育也是一樣。中學(xué)教育的對(duì)象是十一、二歲的青少年，他們的心智尚未成熟，需要德智體美勞的全面教導(dǎo)與發(fā)展。所以中學(xué)的體育教學(xué)不能停留在以往的教學(xué)模式和框架之中，應(yīng)該不斷地改善，適應(yīng)社會(huì)大環(huán)境的改變，這樣才能帶給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和發(fā)展。一、創(chuàng)新的教育思想1.身體健康和心理健康的統(tǒng)一在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，中學(xué)體育教學(xué)的目的在于增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，讓學(xué)生掌握體育項(xiàng)目的簡單技巧，而往往會(huì)忽略對(duì)學(xué)生心理健康層面的培養(yǎng)。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育的項(xiàng)目的同時(shí)，不能忽略對(duì)學(xué)生心理承受能力和社會(huì)交流能力的培養(yǎng)。因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)中常常要面對(duì)無形的學(xué)習(xí)壓力和升學(xué)壓力，將來走入社會(huì)更要面臨競爭激烈、復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境，所以強(qiáng)健的體魄和良好的心理素質(zhì)是一個(gè)人才所必備的。因此作為教師，要注重學(xué)生身體健康和心理健康的同步發(fā)展，對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)、鼓勵(lì)，提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的自信心。2.接收學(xué)生對(duì)課堂的反饋和意見教育應(yīng)該是施與受的過程、是一種互動(dòng)性極強(qiáng)的行為，教師傳授知識(shí)給學(xué)生固然是重要的，但是從學(xué)生身上得到反饋才是最重要的。傳統(tǒng)的體育教學(xué)往往太過突出教師在體育課上的核心地位，忽視了學(xué)生，其實(shí)學(xué)生才是體育課的主體。教師應(yīng)該在教學(xué)的過程中加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，接收他們對(duì)課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)反饋和對(duì)課堂內(nèi)容或形式創(chuàng)新的建議，從而了解教學(xué)效果和改進(jìn)教育方式。這樣不僅能提高學(xué)生的自主性和判斷能力，更能提高課堂教育的有效性。二、創(chuàng)新的教育目標(biāo)1.從了解體育逐漸過渡到喜愛體育體育教學(xué)中有多樣化的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，例如足球、籃球、羽毛球、跳高、跳遠(yuǎn)等，這些體育項(xiàng)目不僅是喜愛體育者的生活愛好，更是國際上的體育競技項(xiàng)目。教師在教學(xué)中應(yīng)該要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的喜愛，可以適當(dāng)增加一些室內(nèi)的課堂，帶領(lǐng)學(xué)生一同觀看國際賽事。例如足球世界杯、籃球的MBA賽事或者奧運(yùn)會(huì)上的精彩比賽等。學(xué)生在觀看比賽的過程中可以領(lǐng)略到體育競技的風(fēng)采，有助于提高他們對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣和喜愛。教師要引導(dǎo)學(xué)生了解這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，向?qū)W生講解不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所要注意的事項(xiàng)和技巧，注重體育的理論知識(shí)和實(shí)踐的結(jié)合。還可以適當(dāng)?shù)嘏e行一些小的項(xiàng)目比賽，讓學(xué)生感受體育所帶來的緊張感和榮譽(yù)感。2.學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作的體育精神競爭與合作是一對(duì)矛盾的雙胞胎，學(xué)會(huì)與他人共同競爭、協(xié)同合作，才能促使自己不斷地進(jìn)步。在中學(xué)體育的課堂上，教師要讓學(xué)生們體會(huì)到合作與競爭的意義，學(xué)會(huì)比賽第二、友誼第一的競技精神。因?yàn)榱己玫暮献骶衲軌虼龠M(jìn)學(xué)生與他人的交流，使他們將來更好地適應(yīng)不同的環(huán)境，而適當(dāng)?shù)母偁帀毫t可以促使學(xué)生不斷完善自我、不斷地進(jìn)步，而不是固步自封。三、創(chuàng)新的教育模式1.對(duì)體育課堂進(jìn)行分類中學(xué)的體育課應(yīng)該進(jìn)行項(xiàng)目的分類，例如分成男子籃球、女子籃球、男子足球、女子足球等項(xiàng)目，然后學(xué)生可以按自己的喜好自主地選擇體育課。對(duì)體育課分類的好處之一在于合理地分配了教學(xué)資源。由于是不同的項(xiàng)目，器材和場地的缺失問題得到解決，每個(gè)教師也能專心地輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行特定的體育訓(xùn)練。另一個(gè)好處在于增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。由于體育課是學(xué)生自主選擇的，他們自然會(huì)對(duì)自己所選項(xiàng)目有一定的興趣和想法，這樣在教學(xué)過程中教師得到的反饋會(huì)增多，學(xué)生也能獲得更多自己感興趣的體育知識(shí)。2.舉辦多樣化的項(xiàng)目比賽教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由分組，分組人數(shù)視項(xiàng)目而定，要確保所有學(xué)生都有參與分組。然后在傳授了體育器材的使用或體育項(xiàng)目的技巧后，可以進(jìn)行項(xiàng)目比賽的說明。例如在足球班，可以進(jìn)行二人三足的比賽，把全班同學(xué)分成兩兩一組，然后每5組同學(xué)進(jìn)行一輪比賽，選出每輪比賽的冠軍，最后進(jìn)入決賽。決賽結(jié)束后，排名前三名的小組可以獲得教師準(zhǔn)備的小禮物和體育課的加分。這種性質(zhì)的比賽不僅有助于腳力的提高，更能促進(jìn)學(xué)生之間的合作發(fā)展。而羽毛球班則可以進(jìn)行淘汰制的羽毛球賽，每個(gè)小組之間進(jìn)行比賽，最后選出前三強(qiáng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。教師在比賽的過程中要設(shè)定好比賽的順序、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)、鼓勵(lì)他們積極地參與比賽。項(xiàng)目比賽的意義在于提高學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)熱情，讓他們?cè)诒荣愔蓄I(lǐng)略體育的魅力，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、學(xué)會(huì)競爭。3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新改革既然學(xué)生是教育的主體，那么學(xué)生也應(yīng)當(dāng)有提供創(chuàng)新建議的權(quán)利。教師可以給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都擔(dān)任一次體育課代表。在課程開始前，體育課代表可向教師說明自己對(duì)今日課程的建議，或者說明自己所策劃的游戲或者比賽。例如在籃球班上，課代表可以提出舉行籃球障礙賽。首先在空曠的籃球場上擺好凳子、皮球、竹筐作為障礙，劃定一個(gè)起點(diǎn)和終點(diǎn)，然后告訴學(xué)生們比賽的規(guī)則（像帶球繞場地兩圈、帶球不碰倒竹筐之類的規(guī)則）以及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。最后可以評(píng)選出在限定時(shí)間內(nèi)做得最快最好的學(xué)生給予加分和獎(jiǎng)勵(lì)。教師對(duì)課代表提出的建議應(yīng)當(dāng)認(rèn)真聆聽、適當(dāng)?shù)夭杉{并將活動(dòng)運(yùn)用到課程中。課堂結(jié)束后，教師也應(yīng)當(dāng)詢問課代表對(duì)課堂的意見和效果。這樣做的好處就是使學(xué)生處于受重視的地位，當(dāng)他們的建議得到采納后，自然會(huì)促使他們?cè)谌蘸蟮恼n堂上更加活躍和反饋更多的信息給教師。既提高了學(xué)生課前課后的學(xué)習(xí)熱情，也增進(jìn)了教師和學(xué)生之間的情誼，更能使體育課堂處于不斷的創(chuàng)新發(fā)展之中。中學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和學(xué)習(xí)熱情，因此只有不斷地創(chuàng)新發(fā)展，才能培養(yǎng)出適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)發(fā)展的綜合性人才。Telcos非賈語殉I(Nonfiniteverbs餅:冒小非謂語動(dòng)詞謂語動(dòng)詞。非謂語動(dòng)詞分為三種形式)不定式,2)動(dòng)名詞,)分詞(現(xiàn)在分詞和過去分詞形式(TheInfinitive)褽態(tài)諾王動(dòng)被動(dòng)式|todoTtobedone進(jìn)行式tobedoing完成式Itohavedonetohavebeendone完成進(jìn)tohavebeendoing動(dòng)詞不定式在旬中可作主語(Subject,,竇語(Object,定語(Attribute),語medicative狀語(Adverbial)等It'agoodhabittogetu°early②Weplangototheseasideorourhoay3Sheislookingforaroomtoivein2Myjobistohelpthepatient5ToSleeplateintheafternoonBobturnedoffthealarm動(dòng)名詞/現(xiàn)在分詞般式doingbeingdone完成式havingdonehavingbeendone3)過去分詞只有done一種形式詞:在句中起名詞作用,語,表語,舞語和是語收集信息)isveryimportanttobusinessmen)MyfavouritesportisbalL_(踢足球)Hefinishedres看完這本書yesterday4)Hehasareadiroom。(書房分詞套分詞gwh在有第眉成分?定語;表語;狀語;竇語補(bǔ)足語lDoyouknowthegirlbakingbread.2)Thesleepingbeautywassocharming3)Moved,byhiswords,Iacceptedhispresent.4)Wheniheardmynamecalled,Istoodup非謂語動(dòng)詞的香定式?1)nor+todo(不定式)eg.Ourteachersoftentellusnottolie2)not+doing(動(dòng)名詞/現(xiàn)分詞)Nothavingbeeninformedhedidn'tknowthenotice非賈語作狀語的重點(diǎn)與難點(diǎn)動(dòng)詞不定式在旬中可作目的,原