壓力管道安裝單位檢驗人員培訓教學課件

壓力管道安裝單位檢驗人員培訓1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀不正，其國風一定頹敗?！麅燃?、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克壓力管道安裝單位檢驗人員培訓壓力管道安裝單位檢驗人員培訓1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀不正，其國風一定頹敗?！麅燃?、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇藟毫艿腊惭b單位檢驗人員培訓(壓力管道安裝檢驗部分)張永紅加氫裂化裝置高校連年擴招，大學生就業(yè)形勢日益嚴峻，為了促進就業(yè)，倡導大學生“以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”，為此國家各級政府相繼出臺了一系列大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，創(chuàng)業(yè)教育作為就業(yè)指導教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的重要組成部分，成為中國高校教育發(fā)展與教學改革的新的關注點，加強大學生創(chuàng)業(yè)綜合素質培養(yǎng)，提高創(chuàng)業(yè)能力，是高校教育管理者工作中不可忽視的一部分，對此本人有一些心得體會，愿與大家共同分享。一、先積累軟實力，后積累硬實力很多大學生認為創(chuàng)業(yè)一定要有資金，其實不然，很多成功人士在創(chuàng)業(yè)階段都是白手起家，而他們成功的關鍵不是資金有多少，而是本事有多大。包括對創(chuàng)業(yè)項目的理解把握和技術支持，對創(chuàng)業(yè)項目相關的資源綜合運用的能力等方面。因此，應先對自身軟實力進行積累，如專業(yè)技術理論知識與實踐應用；創(chuàng)業(yè)行業(yè)發(fā)展規(guī)律等的了解掌握；自身的社會實踐經歷的感悟和經驗積累等等。再進行資金等硬實力的積累，可以通過合作、技術入股、風投等方式進行資金的積累，提供創(chuàng)業(yè)所需的必要硬件實力。因此，大學生應該抓住大學的寶貴時光，珍惜時間，努力提升自身的軟實力，為創(chuàng)業(yè)打下堅實基礎。二、先探路摸索，后踏實真干很多大學生與社會接觸很少，缺乏社會經驗，對創(chuàng)業(yè)行業(yè)了解甚少，需要“練就一身好本事再來打江山”，而這最好的方法就是“先打工”，積累經驗、學習本事，這樣風險低，收效快，抱有修行的心態(tài)，里里外外、大事小事盡心盡力，鍛煉才有成效。同時注意不能單純的依靠預測、經驗、理論來確定，而要兼顧運用小規(guī)模實驗來檢驗一下效果，這樣做起項目來才會降低風險，增加成功的機率。三、先生存，后盈利很多大學生在創(chuàng)業(yè)初期就想著“一個月回本，兩個月盈利，半年以后便身價百萬”，這些是不切合實際的想法，所為創(chuàng)業(yè)就是一項事業(yè)是從“零”開始的，在缺乏管理經驗，缺乏經營模式，技術尚未成熟，沒有業(yè)務鏈條、關系網等等，便心急想掙大錢，這是急功近利，不利于創(chuàng)業(yè)項目的持續(xù)發(fā)展。在創(chuàng)業(yè)起步階段的大學生應抱有“不賠錢就是勝利”的想法，首先應該關注的是所創(chuàng)事業(yè)的存活問題，找到、發(fā)現、解決關系事業(yè)生死存亡的關鍵點，確保事業(yè)能夠繼續(xù)發(fā)展，同時積累經驗，改進不足，調整經營策略后，便可逐漸盈利，確保事業(yè)的有效進行。四、先挑戰(zhàn)困難，后輕松發(fā)展俗話說“萬事開頭難”，就好比蓋房子，先要打地基，這需要一錘一錘的敲，一點一點的刨，同時會因為地殼情況不同，自然環(huán)境不同，天氣變化的諸多困難因素來影響挖掘工作一樣，要克服種種困難，如技術問題、質量問題、成本控制問題、銷售問題等，這些問題是繞不開的，需要我們直面去面對，去解決，將所創(chuàng)事業(yè)的基礎打實。讓所創(chuàng)企業(yè)形成一個像血液流動一樣的順暢運轉的運動體系，企業(yè)便會進入軌道，循序漸進的發(fā)展。五、先把產品做實，后注重產品包裝大學生創(chuàng)業(yè)初期應首先著重于提升產品的內涵，能夠滿足人們的某種需要的實體，也是創(chuàng)業(yè)的核心業(yè)務，是創(chuàng)業(yè)之“本”，是重要的、有用的，是關系到“你的產品是否能夠賣出去”的事，包括技術含量、產品效用、產品品質、成本控制、價格定位、營銷策略、銷售管理等方面。而產品的包裝是形式的、表面的，能夠提升賣點，但與“你的產品是否能夠賣出去”沒有直接關系，是業(yè)務的“皮毛”，俗話說“皮之不存毛將焉附”，因此，大學生創(chuàng)業(yè)首先要先做好“本”的工作。六、先開拓市場，后工廠生產大學生創(chuàng)業(yè)不能急于“大刀闊斧的干”，要先做出產品，再搞銷售，完善服務，再找客戶，擴大經營，再批量生產，這才是大學生創(chuàng)業(yè)的一種“常規(guī)”程序。一定要先進行市場調研，再將目標產品推向市場，開拓市場，為目標產品尋找銷路，拓寬銷售渠道，形成較成熟的銷售鏈，最后再建工廠，形成規(guī)?；a。若急于求成，先把工廠建好，再生產產品，推向市場，而此時做市場的本事又不具備，結果面對市場束手無策，吃不下、耗不起，只能結束事業(yè)；或者耗費大量時間金錢，剛剛入道資金枯竭了。七、先做小，后做大事業(yè)發(fā)展好比人類自身的發(fā)展一樣，要經歷嬰兒期，青年期，成人期，老年期。創(chuàng)業(yè)期就好比是嬰兒期，要從小一點一點慢慢長大，若直接做大，那就好比“不會走，先要跑”，肯定要摔跟頭的。大學生年輕氣盛，一定要沉住氣，注意事物的發(fā)展規(guī)律，先要注意“小”的發(fā)展，創(chuàng)業(yè)初期，事業(yè)從小發(fā)展是有很多優(yōu)勢的，如對事業(yè)發(fā)展易于籌劃、把握；易于資源和要素的整合；易于對發(fā)展中的問題看清、看透；易于快速解決問題；易于快速準確的對不適應社會的發(fā)展進行調整等等，可操作性很強。對于社會經驗不足的大學生來說，是最好的選擇。經歷創(chuàng)業(yè)初期的磨練，經驗積累，思想成熟等條件成熟后，再將企業(yè)慢慢做大，形成成熟的企業(yè)，滿足事業(yè)發(fā)展要求。八、先利他，后利己大學生創(chuàng)業(yè)要首先解決經營的根本觀念，并形成將觀念融于經營行為中，為所創(chuàng)企業(yè)確定一個“魂”。讓企業(yè)依仗這個“魂”而發(fā)展壯大起來。人的利己行為有五個等級：損人不利己、損人利己、不損人而利己、利人又利己、先利人后利己。前兩個層次應該屬于“壞人”，第三層應該屬于“好人”，第四層謀求雙贏，應屬“聰明人”，最后一層含有一定的犧牲精神，應屬“高尚人”。把這個“魂”的位置定得太低，會使企業(yè)中的人的思想受到影響，越來越狹隘，更會使得企業(yè)發(fā)展的道路越走越窄，最后走向滅亡之路。因此，要將企業(yè)的“魂”定位在最高級別“先利人后利己”上，同時，這也滿足商品經濟的原則：為實現自身利益必須為他人創(chuàng)造利益；為滿足自身需要必須為他人提供需要。適應利人就是順應社會的發(fā)展，讓企業(yè)獲得無限的成長空間。一、加強學校管理者對體育教學中抗挫折心理訓練的重視1.體育教學計劃中添加學生抗挫折心理訓練，將其作為教學內容學生抗挫折心理教育是學校全面培養(yǎng)學生應當進行的一項教學內容，這將是一項繁雜而又系統(tǒng)的過程，如何實現目標是我們的任務，其基礎就是全方位的配合和老師同學的共同努力。為了使體育老師真正重視起抗挫折心理教育，必須將其列入教學內容當中去，只有如此，體育老師才會更加關注培養(yǎng)學生的抗挫折心理，學生才能全面發(fā)展。2.定期組織相關教研活動，并對體育教師進行專業(yè)培訓僅僅將抗挫折心理教育列入教學內容是遠遠不夠的，無法解決體育教師缺乏經驗和理論支持的劣勢，所以要組織體育教研組定期舉辦教學研討會，各個老師在會上交流教學經驗，總結長處，摒棄短處，各自取長補短，提高教學實踐能力。還要聘請一些有經驗的體育教師或者專家對本校體育老師進行有針對性的培訓，讓體育教師透徹理解抗挫折心理教育，使其在今后工作中能夠正確推進教學，更好地培養(yǎng)學生。二、優(yōu)化抗挫折心理教育方法1.優(yōu)化教學環(huán)境，采用正面教育第一部分已經分析學生產生挫折心理的因素比較復雜，在課余時間和平時教學中，我們應立足于顯示，對不用階段和不同能力的學生有針對性的進行訓練，為他們制定合適的目標，力求目標有一定難度，但他們通過自己的努力也可以達到，減少挫折的同時也可以增強他們的信心。例如在競賽中每一年級分成A、B、C三組（三組綜合水平相當），進行團體比賽，既有更高的運動樂趣，也使大部分學生能夠參與其中，提高他們的參與意識。在教學過程中進行分組，使水平相近的人分在一組，避免他們可能在運動過程中產生歧視。在體育成績評測標準中，摒棄以絕對值為考量標準的方法，而使用提高率為衡量標準，通過這些不同的方式，從正面進行抗挫折心理教育。2.促進體育課上師生的心理交流師生間的心理交流對于體育教學有不可或缺的作用。初中生普遍抗挫折心理能力較弱，缺乏安全感，師生間親密無間的交流，會讓他們產生信賴感和愉快的心理體驗，讓他們在比賽中充分發(fā)揮以取得勝利。因此在教學中，體育教師要充分發(fā)揮這方面的優(yōu)勢，增加與學生的交流互動，和他們維持融洽的師生關系和協(xié)作關系，同時也要注重學生之間的交流互動。在課堂測驗和比賽中，要充分調動場下同學的氣氛，使其組成拉拉隊吶喊諸位。在課堂練習中，可以由學生自由結組，發(fā)揮互幫互助精神，提高課堂預約度。但其中可能會有一部分人際關系較差的同學，老師應當對其進行思想教育，適時心理疏導，并且保持時刻關注，使其能夠融入到集體中。這樣，可以培養(yǎng)學生全面發(fā)展。3.培養(yǎng)學生在競爭環(huán)境中的抗挫折能力體育游戲和體育競賽由于其激烈的競爭性吸引很多學生參加，當學生身材激烈的競爭中，會產生強烈的拼搏精神，促使其奮力前進，爭取贏得最后的比賽。但比賽終歸有輸有贏，比賽的意義絕不完全在于輸贏，更為重要的是在競爭過程中參與者因為比賽過程中自身水平的發(fā)揮而產生不同階段的心理體驗，他們必須時刻調整心態(tài)以繼續(xù)比賽。通過這些，可以增強學生適應激烈競爭的能力?；貧w到體育教學中，老師可以通過組織有競爭性的活動提高學生抗挫折能力。為了增加競爭性，可以有目的性的差異分組，在小組中采用讓分賽、讓時賽等。在比賽前，做好心理輔導，讓學生不要因為差異而產生心理陰影，并為他們樹立信心。在比賽中要經濟為其加油助威，幫助他們充分發(fā)揮自身技能。比賽后總結經驗教訓，贏的同學不要驕傲，輸的同學再接再厲。三、結論本人將個人工作經驗和通過走訪調查的內容結合在本課題研究中，經過不懈的努力，研究工作即將告一段落?，F階段初中生由于家庭、社會等因素，難以經受困難挫折，普遍而言抗挫折能力較弱。本文分析了初中生產生挫折心理的原因，同時提出在學校教學中應該加入抗挫折能力培養(yǎng)，引起教師重視，提高教師能力，在體育教學中設置困難，以此來培養(yǎng)學生堅強的意志，為學生的全面發(fā)展而努力。本文對于初中生抗挫折能力培養(yǎng)的研究也只是冰山一角，希望本人的研究結果可以對今后的研究者提供一定的借鑒意義。壓力管道安裝單位檢驗人員培訓(壓力管道安裝檢驗部分)張永紅加氫裂化裝置冷庫安裝52:49A逸盛大化安裝工地過行設計交底、圖紙審查1.熟悉圖紙圖紙是否符合法規(guī)要求■壓力管道安全技術監(jiān)察規(guī)程一工業(yè)管道■GB50235、CJ33、SH3501等圖紙選用的標準與現行標準的要求是否相符圖紙是否正確圖紙的技術要求、安裝工藝條件能否滿足2.現場調查3.提出問題施工方案編制施工方案的內容■1.編制說明■1.1工程簡介■1.2編制依據13主要工程實物量施工方案編制2.施工方案及程序2.1管線施工流程2.2施工準備2.2.1圖紙會審2.2.2管段圖管理2.2.3焊接工藝評定2.2.4壓力管道安裝報審2.2.5技術交底施工方案編制2.3材料到貨檢驗及防護2.3.1檢驗程序2.3.2管道、管件檢驗2.3.4閥門檢驗2.3.5閥門的試壓與保護2.3.6彈簧支吊架檢驗2.3.7焊接材料檢驗2.3.8材料標2.3.9材料的保管及防護施工方案編制■2.4管道預制2.4.1管道切割2.4.2坡口加工2.4.3螺紋加工2.4.4管道組對2.4.5管道的清潔度2.5預制品的保護和運輸施工方案編制26管線安裝261安裝準備工作26.2安裝原貝2.6.3管道安裝2.64安裝方法和步驟2.6.5熱力管道配管2.6.6伴熱管安裝2.67管道支